Spotlight 4. Lesson "Tasty treats" (module 3)
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный

(приветствие)

приветствие учителя учеников

приветствуют учителя, отвечая на вопросы этикетного характера

Целеполагание и планирование

Создание условий для постановки проблемы (определения основного вопроса урока), цели и задач работы на уроке.

Look at the pictures. What do you see?

What are we going to talk about today?

You see some pictures. (Greengrocer’s, salesman and customer, music, Arthur and Rascal) What are the steps for today’s lesson?

Закрепление пройденного материала

Познавательные:

определение проблемы

Регулятивные:

постановка цели

Планирование работы (постановка задач)

Регулятивные:

постановка задач, планирование

Актуализация ранее полученных знаний

в презентации представлены вопросы, связанные с темой (how many/ how much – a lot!)

At the previous lessons we discussed an interesting grammar topic. Let’s remember when we use “much and many, a lot of”?

Work in pairs. Ask and answer looking at the pictures.

отвечают на поставленные вопросы, используя знания с прошлого урока

Познавательные:

анализирует структуру предложения и дает краткий ответ

Личностные:

совершенствовать навык употребления в устной речи изучаемый и изученный ранее языковой материал.

Введение нового материала и закрепление нового материала

с помощью подручных средств (игрушка, коробка) вводится конструкция с may

Imagine you see me at the greengrocer’s.

May I take an apple, please? – Yes, you may. That’s 1 pound.

разыгрывают сценку, используя конструкцию may

May I take an apple? – Yes, you may.

May I take chocolate? – No, you may not.

Познавательные:

осознанно составлять вопросительное предложение

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить вопросительные предложения и давать ответные реплики;

Личностные:

учатся ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий, уважению к личности и эмоциональному состоянию человека, доброжелательному отношению к окружающим.

Этап проверки понимания усвоенного материала

организует прослушивание текста по учебнику

Look at the heroes. Do you remember them? They are Arthur and Rascal, Tricksy. Here are some words which will help you understand the video better.

Let’s watch a short video.

Какие слова относятся к еде? Sushi, fast food. Мы можем назвать эти продукты традиционными для какой-то страны?

Traditional food. Look at the dishes and try to guess the country where people eat these dishes.

Listen to the song and sing it.

прослушивают текст (комикс) с пониманием

воспроизводят текст по ролям

Познавательные:

использует смысловое чтение для извлечения необходимой информации из текста

Рефлексия

Организует самооценку, определяя критерии оценки качества выполнения задания

Обобщают выводы. Фиксируют ответ на основной вопрос урока.

Регулятивные:

выделение критериев для оценки, оценка по критериям

Познавательные:

обобщение

Организует рефлексию с помощью вопросов:

Что мы выяснили на уроке?

Чему мы учились?

Регулятивные:

осуществление рефлексии

Познавательные:

обобщение

Постановка задач для самостоятельной работы дома

выводит на доску домашнее задание,

при необходимости комментирует каждое задание.

Познавательные:

структурирование