Развитие мотивации к обучению на уроках английского языка
статья по иностранному языку

Развитие мотивации к обучению на уроках английского языка.

Изучение английского языка в современном мире становится все более актуальным. Главным фактором в обучении речевому общению на английском языке служит мотивация усвоения иностранного языка.

Признавая ведущую роль мотивации в обучении английскому языку, учителю необходимо представлять себе способы и приёмы её формирования в условиях школы. Рассмотрим некоторые их них.

Учебно-речевые ситуации, связанные с жизнью детей. Обучение говорению должно идти по пути создания внутренней мотивации  у учащегося, нужно вызвать у него потребность, желание говорить, а для этого необходимо создавать условия, при которых появилось бы желание что-то сказать, выразить свои мысли, чувства.

Метод проектов. Ученику предоставляется возможность использовать приобретенные навыки в новых реальных ситуациях. Это является позитивной мотивацией, то есть ключом к успешному изучению иностранного языка.

Применение мультимедийных систем, интерактивных компьютерных средств, цифровых образовательных ресурсов и Интернет – ресурсов является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, позволяющих разнообразить формы и методы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся.

Дидактические игры  в начальной школе являются действенным инструментом преподавания, который активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным, заставляет учащихся волноваться и переживать.

Игры подразделяют на следующие категории: фонетические, лексические, грамматические, речевые игры (сюжетно-ролевые, игры-драмматизация), подвижные.

Театрализация. При участии в театрализованных постановках у учеников формируется  интерес  как к самому предмету, так и к культурным традициям, литературе страны изучаемого языка.

Конкурсы и олимпиады являются эффективным способом самореализации и повышения образовательного уровня школьников, они мотивируют на проверку собственных знаний и умений, и как следствие ведут к более углубленному и интенсивному изучению предмета.

Песни, музыка, стихотворения создают благоприятный эмоциональный климат на уроке, раскрепощают учащихся, дают возможность релаксации и мощного воздействия на чувства эмоции детей.

Поводя итог, можно сказать, что все описанные выше приёмы и методы обеспечат создание устойчивой положительной мотивации учащихся к обучению английского языка, будут способствовать развитию навыков творческой  и самостоятельной работы, расширению общей эрудиции учащихся.

ГБОУ СОШ 391  Красносельского р-на г. Санкт-Петербург

Учитель английского языка:

Плисткина Юлия Константиновна