Конспект урока английского языка по теме " Личные и притяжательные местоимения" в з классе
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Дата: 03.10.2019 г.

Тема урока: « Сравнение притяжательных и личных местоимений»

Данный урок ориентирован на учащихся 3-го класса средней общеобразовательной школы, занимающихся по УМК Афанасьева О.В., Михеева И.Н. Rainbow English

Цели урока:

Обучающие:

• активизация знаний об образовании и употреблении притяжательных и личных местоимений;

Развивающие:

• развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства.
• развитие навыка устной и письменной речи;
• развитие аналитико-синтезирующего мышления учащихся.
• формирование умения понимать на слух речь

Воспитательные:

• формировать умение переноса теоретических знаний в практическую деятельность;
• воспитывать чувства ответственности перед своими одноклассниками;
• воспитывать этику взаимоотношений

Задачи урока:

Образовательные:

• повторить притяжательные и личные местоимения, научиться использовать их в речи;

• совершенствовать навык чтения;

•  научить описывать иллюстрацию, по наводящим вопросам;

Развивающие:

• развивать внимание, воображение, память

• развивать коммуникативные способностей путем репродуктивных и частично поисковых методов

Воспитательные:

• воспитывать чувства ответственности перед своими одноклассниками

Здоровьесберегающие:

• физическое развитие учащихся

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Технологии: личностно- ориентированного обучения, деятельностного метода обучения, коммуникативная, ИКТ, критического мышления, игровая, групповая.

Тип урока: коммуникативный

Виды деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо, формирование лексико-грамматических навыков.

Оснащение урока: Афанасьева О.В., Михеева И.Н. «Rainbow English» 3 класс, телевизор, компьютер, карточки с заданиями по теме, тематическая наглядность в форме компьютерной презентации.

Планируемые результаты:

Предметные:

- рассмотреть склонение притяжательных местоимений;

- накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Метапредметные:

а) познавательные:

- уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

б) регулятивные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

- моделировать ситуации поведения в классе.

в) коммуникативные:

- принимать участие в работе парами, договариваться, приходить к общему решению;

-способствовать развитию умения высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

г) личностные:

- уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Ход урока:

1. Организационный момент. (2 мин)

-Hello boys and girls. I am glad to see you. Let’s begin our lesson.

How are you? And you?

2. Стадия вызова:  (5 мин)

We have a lot of work for  today but we don’t know the theme of our lesson help me, please.

2.1.Определение темы урока учащимися

2.2. Целеполагания

Look at the screen ,what can you see?

- Посмотрите внимательно на экран и  давайте постараемся определить нашу тему урока.

- Чем мы с вами будем заниматься? (Будем говорить про местоимения личные и притяжательные, строить предложения)

- Что необходимо повторить или вспомнить, чтобы мы смогли правильно построить предложения? (правило употребления глаголов have, has, что называют притяжательным местоимением)

3. Фонетическая зарядка (5мин)

 Let’s start. At first look at the blackboard and read the poem.

 My pencil is green.

 His pencil is blue.

 Her pencil is red, too.

 Our books are white

 And your books are blue.

We are happy I and you.

4. Актуализация знаний.(6мин)

 -  Read only possessive pronouns. (my, his, her, our,your)

 -  Read only personal pronouns. (I, we, you)

 Чем они отличаются?

  Let’s play the game.

I have different cards. Take one of them.

У вас разные карточки. Сейчас я буду называть местоимение по-русски. Кто услышал свое местоимение, называет его и выходит к доске, а в это время его брат должен сам найтись и выйти к нему.  I – my, he – his, she – her…  

Great!

5. Активизация грамматических навыков. (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону) (5мин)

 Let’s test yourself. Find green cards on your desks and find the odd word.

(Раздаются карточки)

Ученики выполняют задания на карточках (приложение 1)

Who hasn’t got mistakes?

Who has 1 mistake?                             You choose they… Why?

6. Активизация лексики в речи. Составление предложений по картинкам. (7мин)

Look at this picture. Who is this? (This is a boy) What’s his name? (His name is Ben)Who is this? What’s her name?( Her name is Alice)

Now, look at the screen. Match the words with the names.

Make up sentences.   Ben has his bike.

7.  Физкультминутка ( game “Please”) (2мин)

Дети выполняют движение в том случае, если услышали слово “Please”

8.  Актуализация знаний на письме (работа в парах)  (10мин)

     You have white cards. Take them.

Вам надо будет составить свое стихотворение, используя местоимения и записать его.

( приложение 2)

9.Подведение итогов.(3мин)

10. Рефлексия с использованием самоанализа деятельности учащихся и технологии  обучения оценочного умения(лестница достижений)

Скажите, мы все выполнили, что планировали?

Thank you for the lesson. You have worked very well. But how do you feel now?

Look at these pictures and choose the picture of your feeling. 

А теперь оцените, пожалуйста, свою работу  в течение всего урока.

Кто считает, что у него все получилось?

                      - мог бы лучше

                       - у меня не все получилось

12.Выставление оценок.

I like your answers.  I want to give a five …

Your answers were good.

14.Объяснение домашнего задания

Your homework : 

Our lesson is over. Good - bye.

Приложение  1.

Приложение 2