рабочая программа +ктп для 4 класса по УМК С.Г.Тер-Минасовой
рабочая программа по иностранному языку (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей города Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

Рабочая программа

по английскому языку  

для 4  класса

(базовый уровень)

                                                                 Составители: Еремеева Татьяна Николаевна,

                                                                                 Сафронова Мария Алексеевна,

учителя английского языка

г. Шатура, 2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей города Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области, рабочей программой по английскому языку С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной «Английский язык. 4 класс», учебника С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Д.С.Обукаускайте, Е.И. Сухина «Английский язык. 4 класс» – М.: Академкнига, 2017.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Английский язык» в 4 классе в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей г. Шатуры» отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

«Английский язык» к концу 3-го года обучения

В результате обучения иностранному языку на конец 4 класса начальной школы в области речевой компетенции, письменной речи, аудировании, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной и языковой компетенциях обучающиеся научатся следующему:

Речевая компетенция

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;
• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

       В аудировании выпускник научится:        

понимать на слух:

• речь учителя по ведению урока;
• связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
• выказывания одноклассников;
• небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при      восприятии аудиозаписи;
• содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;
• извлекать конкретную информацию из услышанного;
• понимать детали текста;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
• использовать контекстуальную или языковую догадку;
• не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

• по транскрипции;
• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным          ударением;
• редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
• редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
• написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
•  с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
• с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов: по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
• понимать внутреннюю организацию текста и определять: главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению; хронологический/логический порядок; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
• делать выводы из прочитанного;
• выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
• выражать суждение относительно поступков героев;
• соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме выпускник научится:

• правильно списывать,
• выполнять лексико-грамматические упражнения,
• делать записи (выписки из текста),
• делать подписи к рисункам,
•  отвечать письменно на вопросы,
•  писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),
•  писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Выпускник получит возможность научиться:

• писать русские имена и фамилии по-английски,
• писать записки друзьям,
• составлять правила поведения/инструкции,
• заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
• в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
• писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём 50-60 слов);
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

        Социокультурная компетенция

Социокультурная компетенция – формирование желания учащегося в приобщение  к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, формирование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка. В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

• называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция        

        Компенсаторная компетенция – формирование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
        Учебно-познавательная компетенция – формирование общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий.

        Языковая компетенция

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

• распознавать слова, написанные разными шрифтами;
• отличать буквы от транскрипционных знаков;
• читать слова по транскрипции;
• пользоваться английским алфавитом;
• писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
• сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
• писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
• писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

• писать транскрипционные знаки;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• использовать словарь для уточнения написания слова.

      Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

•    различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
•   соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

•  различать коммуникативный тип предложения.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;
• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can.  Личные местоимения; количественные числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета        

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции)

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным  аспектом выпускник научится:

• находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
• узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
• понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
• понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
• узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
• узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

В процессе овладения учебным предметом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по всем видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;
• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

• понимать на слух: речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при      восприятии аудиозаписи; содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
• понимать основную информацию услышанного;
• извлекать конкретную информацию из услышанного;
• понимать детали текста;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
• использовать контекстуальную или языковую догадку;
• не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

• по транскрипции;
• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
• редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
• редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
• написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
• с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

В письме выпускник научится:

• правильно списывать,
• выполнять лексико-грамматические упражнения,
• делать записи (выписки из текста),
• делать подписи к рисункам,
•  отвечать письменно на вопросы,
•  писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),
•  писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Основные виды учебной деятельности обучающихся в процессе освоения курса «Английский язык» (4 класс)

1. Речевая деятельность в форме говорения, аудирования, чтения и письма:

Говорение        

∙ ведение этикетных диалогов в типичных ситуациях бытового и учебного общения;

∙ ведение диалога-запроса (запрос информации и ответ на него);

∙ ведение диалога-побуждения к действию;

∙ ведение описательного монолога;

∙ ведение повествовательного монолога;

∙ рассказ и характеристика персонажей;

Аудирование

∙ восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников на уроках, а также понимание небольших аудиотекстов в рамках изученного материала.

Чтение

∙ чтение и понимание небольших текстов, написанных на изученном языковом материале (чтение вслух);

∙ чтение и понимание небольших текстов, написанных на изученном языковом материале, но содержащие некоторые новые слова (чтение про себя);

∙ чтение и понимание запрашиваемой информации (имена героев, их характеристики, место и время действия, и т.д.), а также нахождение ее в тексте.

Письмо

∙ использование техники письма (графики и орфографии);

∙ умение писать с опорой на образец и без опоры изученный языковой материал.

2.Развитие артикуляции и фонетические разминки;

3. Игровая деятельность (в том числе подвижные игры);

4.Прослушивание песен и стихов на изученном языковом материале;

5.Понимание песен и стихов на изученном языковом материале;

6.Разучивание и исполнение песен и стихов на изученном языковом материале;

7.Проектная деятельность.

Содержание основных разделов программы курса «Английский язык»

4 класс

В курсе английского языка можно выделить следующие содержательные линии:

 - коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

- языковые средства и навыки пользования ими;

 - социокультурная осведомленность;         

- общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано социокультурной осведомленностью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета « Иностранный язык».

Весь материал третьего года обучения распределен на 7 тематических ситуаций в соответствии с предметным содержанием речи по английскому языку, отраженном в ФГОС:

1. Из Британии с любовью (10 часов)

Знакомство с героями Учебника , которые будут сопровождать их в течение 4-го  года обучения, сведения о Соединенном Королевстве и составляющих его странах.  Работа с картой и определение нахождения составляющих частей и их столиц. Символы Англии, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльс. Достопримечательности Лондона, известные люди в Соединенном Королевстве и России. Описание вещей, которые нас окружают и их местонахождение.

2. Какая погода? (9 часов) 

 Знакомство с героями Учебника: погода на планете героев Учебника, в Соединенном Королевстве  и сравнение ее с погодой в России. Знакомство с новой лексикой по теме «Одежда», «Покупки».  Грамматические конструкции вынужденного действия. Знакомство с Present Perfect Tense.

3. Мир животных (9 часов)

 Необычные животные. Красный Дракон - символ Уэльса, стихи, песни и сказки англоязычных стран. Present Perfect Tense.

4. Путешествие в США (9 часов)

 Культура и общие сведения о США, сравнение их культурой и сведениями о России. Present Perfect Tense

5.Сколько стран, столько и традиций (10 часов)

 Традиционные праздники в Соединенном Королевстве. Сравнение их с народными праздниками России и как они проводятся. Информация о фольклоре англоязычных стран и России. Знакомство с песенками и стихами. Степени сравнения прилагательных.

6.Фантастический мир (10 часов)

Знакомство с героями Учебника. Время. Знакомство с понятием времени в Англии, Австралии и России. Разница во времени (по отношению к часовым поясам). Диалог этикетного характера, диалог-переспрос. Знакомство с помощью героев Учебника с Австралией, ее столицей и Канадой, информация о двух странах и сравнение их с Россией.

7.Хобби и увлечения (9 часов)

 Знакомство с героями Учебника: хобби и игры.  Культура поведения в англоязычных странах в  беседах на разные темы, сравнение с правилами поведения в тех же ситуациях в России. Диалоги в разных временах: Present, Past, Future Simple, Present Continuous  и активное  использование в письме и речи Present Perfect Tense.

Повторение пройденного материала, включающее аудирование, говорение и чтение (2ч).

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

СОГЛАСОВАНО

                             Протокол № 1 от 29.08.2019

заседания кафедры учителей гуманитарного цикла

                СОГЛАСОВАНО

                             Заместитель директора по УВР                      И.Ф. Кислова

                                                                                                                                                                                                                              29.08. 2019