Урок-конкурс для 3 класса "Who knows English well?"
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Этап

Цель

Содержание урока

Формируемые УУД

Действия учителя

Действия обучающихся

1.Организация начала занятия

Подготовка к основному этапу

5 минут

Подготовить обучающихся к работе на уроке

Обеспечение мотивации учебной деятельности

Приветствует учеников

Показывает на изображения паровоза и станций, на карточки и другую наглядность.

“Today we are going to revise some important things. What things are they? So how are we going to revise all this? Of course, we are going to play. It's a competition between 2 teams. You have 2 minutes to think of a name for your team.”

Пишет названия команд на доске. «Now, teams, greet each other”

Приветствуют учителя

Глядя на названия станций (Words, Speaking, Friendship, Grammar) и вспоминая недавно изученные темы, отвечают на вопросы учителя.

Придумывают названия для своей команды (можно заранее попросить обучающихся выбрать названия)

Команды приветствуют друг друга хором:

Good morning, good morning, Good morning to you,

Good morning, the Smartest,

We are glad to see you.

Good morning, good morning, Good morning to you,

Good morning, the Best,

We are glad to see you.

Личностные

развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.

Регулятивные

способность принимать, сохранять и действовать согласно учебным целям.

Познавательные (общеучебные УУД)

поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно строить речевые высказывания

Познавательные (логические УУД)

 построение логической цепочки рассуждений

Коммуникативные УУД

умение договариваться, находить общие решения; понимание возможности различных позиций; уважение к другой точке зрения; согласование усилий для достижения общих целей.

2. Основной этап

1.Развитие лексических навыков. Игра «Крестики-нолики»

10 минут

Повторение и закрепление изученного лексического материала

Объясняет правила игры: «Look at the train on the board. It goes from one station to another. The first station is “Words” You will play noughts and crosses. The Smartest will be crosses. The Best will be noughts.”

Подводит итог. Определяет победителя в данном задании. Записывает баллы на доске.

2 команды играют в крестики-нолики. Команды выбирают цифру. 1 ученик от команды выходит к доске и вытягивает карточку с вопросом или заданием (перевести слово, назвать слово на картинке или написать названное учителем слово на доске). Если ученик справляется с заданием, учитель рисует в данной ячейке крестик или нолик. Если нет — заштриховывает данную ячейку. Далее выходит ученик из другой команды и т. д.

Подводят итог вместе с учителем.

Личностные

развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим; формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи

Регулятивные

способность принимать, сохранять и действовать согласно учебным целям;  умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

готовность к преодолению трудностей (решение нестандартных задач, поиск новых способов решения); умение адекватно воспринимать отметки и оценки.

Познавательные (общеучебные УУД)

поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно строить речевые высказывания

Познавательные (логические УУД)

 установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

умение договариваться, находить общие решения; понимание возможности различных позиций; уважение к другой точке зрения

2. Практика в устной речи

15 минут

Развитие навыков монологической речи

Объясняет задание следующего конкурса Speaking: одна из команд должна составить высказывание и рассказать о кукле, используя лексику по теме «Части тела», другая команда рассказывает о той же кукле, но используя лексику по теме «Одежда»

“In 5 minutes the Smartest will tell us about this girl's body and the Best will tell us about the girl's clothes.

Сообща составляют высказывание, заучивают и рассказывают. Возможны варианты: составляют вместе, рассказывают один или двое учеников из команды.

Например:

This is a doll. Her name is Mary. She is tall and beautiful. She has got long blond hair and big blue eyes. Her mouth is small. Her nose is short. She has got two arms and two legs. I like Mary.

This is a doll. Her name is Mary. She is tall and beautiful. She is wearing a short blue dress. Her dress is clean and nice. She has got white socks and white shoes on her feet. I like the doll.

3.Физкультминутка

5 минут

Смена вида деятельности для снятия напряжения

Объясняет задание следующего этапа Friendship: “Now you are to sing and dance”

Определяет победителя данного этапа конкурса: самую дружную команду.

Команды поют по очереди песенку Head and Shoulders и выполняют движения, соревнуясь в организованности и умении работать сообща.

4. Практика в грамматике

10 минут

Обобщение и систематизация знаний

Объясняет правила следующего этапа конкурса под названием Grammar: «Let's remember how we make up an English question”

Учитель записывает схему на доске.

Раздает карточки со словами, из которых нужно составить вопросительные предложения. Набор карточек для каждого предложения скрепляется скрепкой.

Проверяет задание, подводит итог.

Вспоминают схему английского вопроса: вопросительное слово + вспомогательный глагол + подлежащее + основной глагол + остальные слова

Раскладывают карточки в нужном порядке, чтобы составить вопросительные предложения.

Проверяют задание вместе с учителем, анализируют ошибки, используя схему.

3.Подведение итогов урока. 

Рефлексия

Объяснение домашнего задания

5 минут

Формирование личной ответственности за результаты деятельности

Подсчитывает баллы, объявляет победителей.

Пишет на доске фразу «We have revised ...”

Задает уточняющие вопросы ученикам.

Which words have we revised?

What station did you like most? и т. д.

Прощается с учениками

Подводят итоги вместе с учителем.

Дополняют фразу «... different words, grammar...”

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу.

Записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем

Личностные

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.

Регулятивные

 умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

Познавательные (общеучебные УУД)

умение осознанно строить речевые высказывания

Познавательные (логические УУД)

 построение логической цепочки рассуждений

Коммуникативные УУД

умение договариваться, находить общие решения; понимание возможности различных позиций; уважение к другой точке зрения

Name 10 pieces of clothes

Remember 5 question words

Spell the word ...

Look at the picture. What is it?

Name 10 body parts

Spell the word ...

Look at the picture. What is it?

Look at the picture. What is it?

Write the word …

Will

you

go

to

the

park

tomorrow

?

When

will

they

do

their

?

homework

Will

she

put

on

her

new

coat

?

Why

will

they

go

to

the

shop

?