Рабочая программа 3 класс_Кузовлев
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 г. Охи

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ПО  АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

3 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ,

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОДИН  ГОД

Составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений:          

английский язык, авторы В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова.

Мокрушиной Викторией Геннадьевной, учителем английского языка

Оха

2018 г.

 РАЗДЕЛ  I

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧАЕМОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования реализуются следующие цели и задачи:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Данные цели и задачи соответствуют всем требованиям и стандартам начальной школы курса английского языка.

У учащихся будут сформированы следующие результаты:

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
• первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении, включающем такие нравственные качества, как доброта, желание доставить радость людям, бережное, гуманное отношение ко всему живому, великодушие, сочувствие, товарищество и взаимопомощь;

• элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе (почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности), а также между носителями разных культур:

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
• первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
• любознательность и стремление расширять кругозор;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

• представления о своем здоровье, здоровье близких и окружающих людей как важнейшей нравственной ценности; о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Ученик получит возможность для формирования:

• элементарных представлений о культурном достоянии малой родины и большой Родины – России, о культурном достоянии англоязычных стран;

• первоначального опыта постижения ценностей национальной культуры и культуры англоязычных стран;

• первоначального опыта эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры России и англоязычных стран;
• ценностного отношения к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России, к природе;
• уважения к иному мнению и к культуре других народов;
• первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации;

• отношения к учебе как творческой деятельности;

• ценностного отношения к труду, учебе и творчеству, трудолюбия;
• потребностей и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
• дисциплинированности, последовательности, настойчивости и самостоятельности;
• ценностного отношения к здоровью.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Ученик получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в его исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись собственной звучащей речи на английском языке.

• различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Ученик научится:

• осуществлять информационный поиск в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
• осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, в устной и письменной форме;

Ученик получит возможность научиться:

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• владеть рядом общих приёмов решения учебных и практических задач.

Коммуникативные УУД

Ученик научится адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач:

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
• с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
• проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
• адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и  эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

• владеть монологической и диалогической формами коммуникации с использованием средств ИКТ и дистанционного общения в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
• выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, формулироватьи аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
• устанавливать рабочие отношения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Предметные результаты

        Познавательный (социокультурный) аспект        

Ученик научится:

• находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
• узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
• узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

• узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
• понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
• понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

• познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

Учебный аспект

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Ученик научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

Ученик получит возможность научиться:

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики третьего класса).

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;
• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

Аудирование

Ученик научится:

• понимать на слух речь учителя по ведению урока;
• понимать на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале;
• понимать на слух выказывания одноклассников;
• понимать на слух небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, при непосредственном общении;
• понимать на слух содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;
• извлекать конкретную информацию из услышанного.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать на слух связные высказывания учителя, содержащие некоторые незнакомые слова;

• понимать на слух небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, при восприятии аудиозаписи;

• понимать детали текста;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
• использовать контекстуальную или языковую догадку.

Чтение

Ученик научится:

• читать по транскрипции;
• читать с помощью изученных правил чтения и с правильным словесным ударением;
• читать редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
• читать редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
• читать с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
• читать основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
• читать с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого;
• читать небольшие различных типов тексты с полным пониманием текста;
• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
• определять значения незнакомых слов по:
• –аналогии с родным языком,
• –  контексту,
• –  иллюстративной наглядности;
• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• понимать внутреннюю организацию текста и определять:

– главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

– хронологический/логический порядок;

– причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

– делать выводы из прочитанного;

– выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

– выражать суждение относительно поступков героев;

– соотносить события в тексте с личным опытом.

Письмо

Ученик научится:

• правильно списывать;
• выполнять лексико-грамматические упражнения;
• делать записи (выписки из текста);
• делать подписи к рисункам;
• отвечать письменно на вопросы; заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе.

Выпускник получит возможность научиться:

• писать русские имена и фамилии по-английски;
• писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём до 15-20 слов);
• писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;
• в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения);
• писать записки друзьям;
• составлять правила поведения/инструкции;
• писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём 50-60 слов).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Ученик научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
• писать все буквы английского алфавита и буквосочетания (полупечатным шрифтом);
• отличать буквы от транскрипционных знаков;
• читать слова по транскрипции;
• сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
• писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

• писать транскрипционные знаки;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• использовать словарь для уточнения написания слова;
• писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии).

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
• правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики третьего класса;
• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики третьего класса в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать имена собственные и нарицательные;
• распознавать по определенным признакам части речи;
• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• понимать и употреблять в речи:

–изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем;

– существительные в притяжательном падеже;

–  количественные  числительные от 1 до 100;

–  личные местоимения в именительном и объектном падежах, притяжательные и вопросительные местоимения;

–  глагол have got;

–глагол-связку to be;

– модальные глаголы can, may, must, should;

– видовременные формы Present/Past/Future Simple;

–  наречия времени;

–наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

• понимать и употреблять в речи повествовательные и вопросительные (общие  и специальные вопросы) предложения, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are.

Выпускник получит возможность:

• понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;
• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;
• понимать и использовать в речи множественное число имен существительных, образованных не по правилам;
• дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы).

ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Формы организации образовательного процесса:

Индивидуально-обособленная

Фронтальная

Коллективная

Работа в парах

Групповая

РАЗДЕЛ II

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю из расчёта 34 рабочих недель). В связи с особенностями климата в рабочей программе по английскому языку предусмотрено сокращение на 6 часов (они оставлены как резерв на случай отмены занятий по метеоусловиям, карантина по ОРВИ и гриппу и пр.)

В итоге по плану:

3 класс – 65 часов

Резерв – 3 часа

Раздел 1. «Откуда ты?»: лексические навыки по темам «Страна/страны изучаемого  и родного языка», «Мои увлечения», «»Мой город/село , «Любимая еда»; грамматические навыки (to be, have got, there is/there are, Present Simple); навыки чтения по правилам (буква Аа в открытом и закрытом слогах). (8 часов)

Раздел 2. «Ваша семья большая?»: лексические навыки по теме «Семья»; грамматические навыки (числительные от 11 до 100, специальные вопросы в Present Simple, наречия определенной и неопределенной частности в Present Simple); навыки чтения буквы Ii в открытом и закрытом слоге и в сочетании ir и буквы Yy в открытом слоге  и в  безударном положении.  (11 часов)

Раздел 3. «А ты хороший помощник?»: лексические навыки по теме «Домашние обязянности, помощь по дому»; грамматические навыки (Past Simple - утвердительная форма); навыки чтения по правилам (буква Ee в открытом и закрытом слоге и в сочетаниях ea / ee). (8 часов)

Раздел 4. «Что вы празднуете?»: лексические навыки по теме «Праздники»; грамматические навыки (вопросительные предложения в Past Simple); навыки чтения буквы Uu в открытом и закрытом слоге, в сочетании ur. (7 часов)

Раздел 5. «Я очень красивая!»: лексические навыки по темам «Внешность», «Одежда»; грамматические навыки (притяжательный падеж существительных); навыки чтения по правилам (буква Оо в открытом слоге,  в сочетании -or, -oo-). (6 часов)

Раздел 6. «Какое твое любимое время года?»: лексические навыки по теме «»Любимое время года. Погода»; грамматические навыки (безличные предложения, модальный глагол should); навыки чтения по правилам (буква Оо в закрытом слоге и сочетаниях -ow. -ou). (7 часов)

Раздел 7. «У тебя есть домашнее животное?»: лексические навыки по теме «Домашние любимцы»; грамматические навыки (модальные глаголы must и may); навыки чтения буквы Аа по правилам (в сочетаниях as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед l + согласная). (7 часов)

Раздел 8. «На кого похожи ваши лучшие друзья?»: лексические навыки по теме «Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечение/хобби. Совместные занятия. Летние каникулы»; грамматические навыки (Future Simple); навыки чтения по правилам (буква Аа в сочетаниях ar, air, ay, ai, are). (8 часов)

Раздел 9. «Уроки закрепления»: повторение изученного материала всех разделов, контроль лексико-грамматических навыков, составление рассказа «Планы на лето» (6 часов)

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

РАЗДЕЛ III

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ