Медвежонок Билли
методическая разработка по иностранному языку (2 класс) на тему

Дата

13.10.2016

Тема

Медвежонок Билли

Оборудование

Интерактивная доска, карточки

Цель урока

Вводить, тренировать и учить применять новую лексику по теме. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

Формируемые УУД

П: Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, характеристикой.

Л: Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

М: Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Самоопределение в деятельности

Создает эмоциональный настрой на урок.

Предлагает вопрос для обсуждения (показ презентации).

Дает задание на листочке (соединить буквы алфавита) в парах.

 Помогает сформулировать тему урока (кто получился на листочке) и записывает ее на доске (Billy the bear). Новое слово (bear).

Настраиваются на урок.

Отвечают на вопросы учителя по презентации.

Выполняют задание на листочке в парах.

Предлагают варианты темы урока (медвежонок Билли). Знакомятся с новым словом.

2.Учебно-познавательная деятельность

Знакомит с Билли. Он прилежный ученик, любит ходить в школу, берет свой портфель со школьными вещами и бежит в школу.

По дороге в школу он пыхтит [p], [t], тяжело дышит [h], наблюдает за облаками [o], [u], [л] и продолжает свой путь. Звуки записаны на доске.

Предлагает послушать, что у Билли в портфеле (Ex. 1, Les.13).

Записывает новые слова на доске (a pen, a pencil, a pencil box, a bag, a rubber, a textbook, a workbook).  Предлагает повторить слова хором и показывает новые предметы.

Демонстрирует школьные предметы и просит их назвать.

Снова включает аудиозапись с паузами.

Слушают про Билли.

Вспоминают и повторяют некоторые звуки.

Слушают аудиозапись.

Повторяют хором новые слова за учителем. Показывают, что у них на столах и называют предметы.

Называют то, что показывает учитель.

Снова слушают аудиозапись.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Сообщает, какие принадлежности есть у него (I have got a...)

Включает снова аудиозапись с паузами после каждого предложения.

Предлагает выполнить упр.3 устно.

Физкультминутка. Называет, что должны изобразить ученики.

Предлагает выполнить упр.4, назвать животных, которых нарисовал Билли.

Просит назвать, у кого есть такие животные (I have got a cat) на доске и что они умеют делать (My cat can run).

Повторяют образец хором и индивидуально.

Повторяют каждое предложение за Билли.

Выполняют упр.3. Высказываются индивидуально.

Выполняют действия, которые называет учитель.

Выполняют упр.4 устно.

Говорят, какое животное у них есть (по образцу) и что оно умеет делать.

4. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия

Организует рефлексию: предлагает высказаться индивидуально, что понравилось, что было трудно/легко; обсудить,  что удалось выполнить, чего не успели; оценить себя; объясняет домашнее задание (выучить новые слова и прописать буквы в тетрадке) и выставляет отметки.

Оценивают свои личные результаты урока. Обсуждают и записывают домашнее задание.