Технологические карты уроков английского языка по темам "Семья" и "Мой дом" к УМК "Spotlight"с карточками по чтению
методическая разработка по иностранному языку (2 класс) на тему

Решаемые проблемы

Планируемые результаты в сфере предметных УУД

Планируемые результаты в сфере метапредметных УУД

Планируемые результаты в сфере личностных УУД

повторение алфавита и правил чтения  открытом и закрытом слоге, чтение буквы I в разных типах слога, транскрипционные знаки, как назвать членов семьи

Формирование навыков аудирования, чтения и говорения; Понимание на слух речи учителя в процессе урока, понимание высказываний одноклассников; Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Осознание иностранного языка, как средства общения между людьми. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками . Формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

Шаг этапа

        Действия учителя

Действия  учеников

1. Мотивационно- целеполагающий этап:

Оргмомент

организует класс, приветствует, настраивает на рабочий лад

готовятся к уроку, приветствуют учителя, настраиваются на рабочий лад

Речевая разминка по лексической теме

диалог-знакомство

повторяют по цепочке

Определение темы урока/мотивация к учебной деятельности /целеполагание

Наводящая беседа по теме урока

Определяют тему урока.

Актуализация  знаний

Повторение правил чтения

 t, p, o, i, s

Чтение слов  хором и по цепочке

top, pot, pit, tip, pit, it, sit

Во время индивидуального чтения даёт задание на карточках

повторяют правила с опорой на записи на доске;

читают хором и по цепочке;

Выполняют задание на карточках.

2. Операционно-деятельностный этап

Проверка выполнения домашнего задания

визуально проверяет домашнее задание

предъявляют тетради для проверки

Работа по иллюстративной опоре

•  Просит открыть учебники на стр.22 упр.1, повторяет названия членов семьи;

 слушают и повторяют за учителем (хором)

Динамическая пауза 1

Учитель проводит физкультминутку

-слушают, выполняют действия по инструкции;

Работа по карточкам /формирование навыка чтения/

• Записывает на доске буквы и звуки ( d,n,k)
• Предъявляет карточки со словами, содержащими эти буквы (упр 2-3)
• Читает и просит повторить

слушают и выполняют задание хором и индивидуально /по строке/ по столбику/

выполняют задание по карточкам

Закрепление изученного материала

• Игра «Путаница» с карточками

называют звуки и буквы по карточкам и соотносят их  

3. Заключительный этап урока

Подведение итогов, рефлексия

беседуют о результатах урока, повторяют изученные буквы

Проектное моделирование процесса выполнения домашнего задания

объясняет, обсуждает с учениками алгоритм выполнения домашнего задания

обсуждают с учителем алгоритм выполнения домашнего задания, задают вопросы

Итоги, оценки, вопросы

подводит итоги урока, даёт общую оценку деятельности учеников, отвечает на возникшие вопросы, ставит отметки

подводят итоги, задают вопросы

Решаемые проблемы

Планируемые результаты в сфере предметных УУД

Планируемые результаты в сфере метапредметных УУД

Планируемые результаты в сфере личностных УУД

повторение алфавита и правил чтения, транскрипционные знаки, как назвать предметы домашнего обихода

Формирование навыков аудирования, чтения и говорения; Понимание на слух речи учителя в процессе урока, понимание высказываний одноклассников; Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Осознание иностранного языка, как средства общения между людьми. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками . Формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

Шаг этапа

        Действия учителя

Действия  учеников

4. Мотивационно- целеполагающий этап:

Оргмомент

организует класс, приветствует, настраивает на рабочий лад, проводит перекличку

готовятся к уроку, приветствуют учителя, настраиваются на рабочий лад

Речевая разминка по лексической теме

диалог-знакомство

повторяют по цепочке

Определение темы урока/мотивация к учебной деятельности /целеполагание

Наводящая беседа по теме урока

Определяют тему урока.

5. Операционно-деятельностный этап

Проверка выполнения домашнего задания

визуально проверяет домашнее задание

предъявляют тетради для проверки

Актуализация  знаний

Повторение цветов (по карточкам);

Повторение правил чтения

 t, p, o, i, s,b,e, l

Организует чтение слов  по карточкам хором и по цепочке

Во время индивидуального чтения даёт задание на карточках

повторяют цвета;

повторяют  правила с опорой на записи на доске;

читают хором и по цепочке;

Выполняют задание на карточках.

Работа по иллюстративной опоре

•  Просит открыть учебники на стр.26 упр.1, повторяет названия предметов домашнего обихода;

 слушают и повторяют за учителем (хором)

Динамическая пауза 1

Учитель проводит физкультминутку

-слушают, выполняют действия по инструкции;

Работа по лексической опоре /новые грамматические конструкции/

Записывает на доске  конструкции What’this…? This is…/It’s… и объясняет их значение;

Произносит и просит повторить;

Предъявляет карточки для отработки конструкций

слушают, повторяют хором и индивидуально //

выполняют задание с опорой на карточку карточкам

Закрепление изученного материала

• Игра «Путаница»  по карточкам с буквами и транскрипционными значками

называют звуки и буквы по карточкам и соотносят их  

6. Заключительный этап урока

Подведение итогов, рефлексия

беседуют о результатах урока, повторяют изученные буквы

Проектное моделирование процесса выполнения домашнего задания

объясняет, обсуждает с учениками алгоритм выполнения домашнего задания

обсуждают с учителем алгоритм выполнения домашнего задания, задают вопросы

Итоги, оценки, вопросы

подводит итоги урока, даёт общую оценку деятельности учеников, отвечает на возникшие вопросы, ставит отметки

подводят итоги, задают вопросы