Рабочая программа по внеурочной деятельности (англ.яз) 2 класс
рабочая программа по иностранному языку (2 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Чехов-3

с углубленным изучением отдельных предметов

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                        Директор МБОУ СОШ Чехов-3

__________________

                                                                                /Л. В. Красовская/

                от «01» сентября  2017 года

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Весёлый английский»

                                                                       Срок реализации:1 учебный год                                

                                                                       Возрастная категория: 2 класс

     Составитель: Моор Анна Александровна

                                                                       учитель английского языка

                                                                       первой квалификационной категории

2017 г.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;
• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты                      

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия.

Учащиеся получат возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего - речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• задавать вопросы;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
•  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
•  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 класс

Введение (1ч)

Я – исследователь.

Раздел 1. Значение науки в современном мире (7ч)

Как возникают науки. Источники информации. Чудеса современной науки и техники.

Раздел 2. Исследовательская деятельность (10ч)

Проблема – предмет исследования. Что такое гипотеза. Определение цели и задач исследования.  Методы и средства исследования. Этапы исследования.  

Раздел 3. Проектная деятельность (8ч)

Что такое проект? Виды проектов.  Структура проекта. Формы организации проектов. Формы представления проектов. Оформление проектов посредством информационных ресурсов.

Раздел 4. Вместе к одной цели (5ч) 

Создание группового проекта. Изготовление проектного продукта. Оформление проекта.

Раздел 5. Презентация проекта (3ч)

Подготовка к защите проекта. Защита проекта. Анализ исследовательской деятельности обучающихся.

6 класс

Раздел 1. От проблемы к цели (3ч)

Желаемая и реальная ситуации. Выявление проблем. Тема, предмет и объект исследования. Постановка целей и задач деятельности. Средства  достижения цели. Планирование деятельности.

Раздел 2. Поиск информации. Методы исследования (8ч)

Источники информации.  Ознакомление с литературой по данной проблематике, анализ материала. Выбор способа сбора данных. Работа с терминами и понятиями. Наблюдение и экспериментирование. Что такое парадоксы. Анализ и обработка полученных данных. Способы представления полученных данных. Составление таблиц, графиков, диаграмм.

Раздел 3. Сам себе эксперт. Проектная деятельность. (12ч)

Этапы работы над созданием проекта. Требования и критерии оценки проекта (проектного продукта). Прогнозирование оценки по эталону.  Социальный проект. Социальная значимость проекта. Методы генерирования идей.  Генерация идей новых продуктов.  Разработка нового продукта (практика). Требования к оформлению проектного продукта. Оформление отчета об исследовании. Работа с программными продуктами в компьютерном классе. Создание презентации. Правила демонстрации материала. Оформление проекта. Изготовление проектного продукта. Самооценка.  Соотнесение собственной оценки и оценки других. Аргументация. Структура доказательства.

Раздел 4. Основы риторики и публичного выступления (6ч)

Как выступать успешно. Отличие устной речи от письменной. Что такое риторика.  Способы речевого воздействия. Коммуникативные барьеры. Вербальное и невербальное речевое воздействие. Виды публичных выступлений. Общие требования к публичному выступлению.  Подготовка к публичному выступлению. Планирование выступления. Подготовка конспекта выступления.

Раздел 5. Презентация проектов (5ч)

Защита проектов. Презентация проектных продуктов. Реализация социального проекта. Анализ исследовательской деятельности обучающихся.

3. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

6 класс

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания ШМО

классных руководителей

от _____        2017г.        

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по ОВВВР

____________/Р.А. Малюгина/

от «01» сентября 2017г