Календарно-тематическое планирование 2-4 класс Spotlight ФГОС
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2, 3, 4 класс) на тему

Шалухина Наталья Александровна

Календарно-тематическое планирования по УМК Spotlight для 2-4 классов в соответствии с ФГОС. Включает колонки для работы с детьми с ОВЗ.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon nachalka_2-4_kl_novoe_planirovanie.doc746 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно — тематическое планирование по английскому языку

2   класс

№п/п

Наименование тем, уроков

Кол-во часов

Дата проведения

Основная группа

Обучающиеся с ОВЗ

Домашнее задание

По плану

Фактически

Виды деятельности

Планируемые результаты

Виды деятельности

Планируемые результаты

Вводный модуль: Давайте начнем! (7 часов)

1

Знакомство с английским языком.

1

Разучивают речевые  клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.

Научатся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Разучивают речевые  клише, прослушивают песню.

Научатся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

стр.4, упр. 2

2

Мои первые буквы (a-h)

1

Слушают, повторяют и пишут 8 букв. Соотносят букву и слово.

Научатся читать 8 слов, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита; восстанавливать слово (вставить пропущенные буквы). различать на слух и произносить 8 звуков английского языка

Слушают, повторяют и пишут 8 букв.

Научатся, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита; восстанавливать слово (вставить пропущенные буквы).

стр.7, упр.3

3

Мои первые буквы (i-q)

1

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Научатся читать 9 слов, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита; восстанавливать слово (вставить пропущенные буквы). различать на слух и произносить 8 звуков английского языка

Слушают, повторяют и пишут 9 букв.

Научатся, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита; восстанавливать слово (вставить пропущенные буквы).

стр.9, упр.3

4

Мои первые буквы (r-z)

1

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Научатся читать 9 слов, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита; восстанавливать слово (вставить пропущенные буквы), различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка

Слушают, повторяют и пишут 9 букв.

Научатся, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита; восстанавливать слово (вставить пропущенные буквы).

стр.11, упр.3

5

Буквосочетания.

1

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

Научатся читать буквосочетания sh, ch,воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания; восстанавливать слово,

различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания.

Научатся читать буквосочетания sh, ch,воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания; различать на слух и произносить два буквосочетания

стр.12, упр.2

6

Буквосочетания и правила  чтения.

1

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания. Соотносят букву и слово

Научатся читать буквосочетания th, ph,воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания; восстанавливать слово, различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков.

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания

Научатся читать буквосочетания th, ph,воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания; различать на слух и произносить два буквосочетания

стр.15, упр.4

7

Заглавные и прописные буквы алфавита

1

Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

Научатся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавит,

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

Научатся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

воспроизводить графически и каллиграфически все буквы английского алфавит.

стр.17, упр.2

Вводный модуль: Моя семья (4 часа)

8

Здравствуйте!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают песню и подпевают знакомые слова.

Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy

Научатся представлять себя и друзей, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,

употреблять в речи глагол­связку to be.

Слушают, повторяют новые слова. Слушают песню и подпевают знакомые слова.

Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy

Научатся представлять себя, использовать активную лексику,

употреблять в речи глагол­связку to be.

стр.19, упр.3

9

Знакомство: приветствие, прощание.

1

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,

сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся давать команды, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,

сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся давать команды, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

стр.20, упр.1

10

Моя семья!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

научиться оперировать активной лексикой

Слушают, повторяют и читают новые слова.. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог,

воспринимать на слух в аудиозаписи содержание сюжетного диалога.

стр.23, упр.3

11

Моя семья! Члены семьи.

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся читать новые слова.

оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают, повторяют новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся читать новые слова.

оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

стр.25, упр.3

Модуль 1. Мой дом (11 часов)

12

Мой дом!

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать о предметах в доме и называть их, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять в речи глагол­связку to be

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать о предметах в доме и называть их, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале

стр.27, упр.3

13

Волшебный дом.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

стр.29, упр.3

14

Где Чаклз?

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять в речи глагол­связку to be.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся, употреблять в речи глагол­связку to be.

стр.31, упр.3

15

Описание дома, квартиры.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)

Слушают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, , соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)

стр.33, упр.3

16

В ванной.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают сюжетный диалог

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

стр.35, упр.3

17

Описание комнаты дома.

Играют в игру на повторение лексики. Знакомятся с понятием «транскрипция». Изготавливают поделку домика. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное, читать букву “E”  в закрытом слоге и буквосочетание  “ee”

Играют в игру на повторение лексики. Знакомятся с понятием «транскрипция». Изготавливают поделку домика. Слушают, повторяют песню

Научатся понимать на слух речь учителя и одноклассников и реагировать на услышанное, читать букву “E”  в закрытом слоге и буквосочетание  “ee”

стр.37, упр.5

18

Портфолио. Сады в Объединённом Королевстве и в России.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Научатся читать про себя и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты.

Научатся читать про себя и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

стр.38, упр.1

19

Весело в школе!

Читают описание картинки, пишут о своей спальне. Изготавливают поделки коробочных телефонов.

Научатся читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале, писать предложение о своей спальне

Читают описание картинки. Изготавливают поделки коробочных телефонов.

Научатся читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

стр.39, упр.1

20

Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 1.

Слушают и читают первый эпизод сказки.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают первый эпизод сказки.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Стр.40-41

21

Теперь я знаю.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Стр.43, упр.2,3

22

Проверочная работа по чтению,  лексико-грамматическим навыкам.

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику, отвечать на вопросы

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику

Стр.5-6

Модуль 2. Мой день рождения (11часов)

23

Мой день рождения!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Стр.45, упр.3

24

Мой день рождения! Имя, возраст.

1

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

Стр.47, упр.3

25

Вкусный  шоколад!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать о любимой еде и называть продукты, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают, повторяют и читают новые слова. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать о любимой еде и называть продукты, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

Стр.49, упр.3

26

Вечеринка

1

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Стр.50, упр.1

27

Любимая еда.

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают сюжетный диалог.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Стр.53, упр.3

28

Моя любимая еда!

1

Играют в игру и говорят о том, какую еду любят /не любят. Знакомятся с транскрипцией двух звуков. Изготавливают и подписывают открытку ко дню рождения. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально/невербально реагировать на услышанное, читать букву “С”  в буквосочетании  и отдельно перед некоторыми гласными, употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

Играют в игру и говорят о том, какую еду любят /не любят. Знакомятся с транскрипцией двух звуков. Изготавливают и подписывают открытку ко дню рождения. Слушают песню.

Научатся читать букву “С”  в буквосочетании  и отдельно перед некоторыми гласными, употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

Стр.55, упр.3

29

Портфолио «Любимая еда англичан»; «Типичная русская еда»

1

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают тексты за учителем, отвечают на вопросы учителя.

Представляют проект о саде.

Научатся  читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Знакомятся с новой лексикой, слушают тексты,

Представляют проект о саде.

Научатся  понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Стр.56, упр.1

30

Как весело в школе!

1

Читают описание картинки, пишут о своей любимой еде. Изготавливают шляпу для праздника.

Научатся читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале, писать предложение о своей любимой еде, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают описание картинки, пишут о своей любимой еде используя клише. Изготавливают шляпу для праздника.

Научатся читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале, писать предложение о своей любимой еде с использованием клише

Стр.57, упр.1

31

Сказка «Городская мышь и деревенская мышь».

Часть 2.

1

Слушают и читают второй эпизод сказки.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают и читают второй эпизод сказки.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале

Стр.58-59

32

Теперь я знаю.

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Стр.61, упр.3-4

33

Контрольная работа. Говорение.

1

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику, отвечать на вопросы

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику

Стр.7-8

Модуль 3. Мои животные (11 часов)

34

Мои животные

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся говорить, что умеют делать,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, употреблять модальный глагол can в утвердительной форме

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся говорить, что умеют делать,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, употреблять модальный глагол can в утвердительной форме

Стр.63, упр.3

35

Что могут делать животные?

1

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся говорить, что умеют делать персонажи, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся говорить, что умеют делать персонажи, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Стр.65, упр.3

36

Я умею прыгать!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале, употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме

Слушают, повторяют и читают новые слова. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале, употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме

Стр.67, упр.3

37

Ты умеешь летать?

1

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Научатся  спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Научатся  спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Стр.69, упр.3

38

В цирке

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают сюжетный диалог.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог

Стр.70, упр.2

39

Играем в цирк.

1

Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрипции. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся говорить, что умеют и не умеют делать животные, понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное, читать буквосочетание “ir”

Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрипции. Слушают, повторяют песню

Научатся говорить, что умеют и не умеют делать животные, понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное, читать буквосочетание “ir”

Стр.73, упр.5

40

Портфолио «Любимые животные», «Животные Англии и России»

1

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя. Делают презентацию проекта о традиционной русской еде.

Научатся  читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты,

Научатся  читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Стр.74, упр.1

41

Я и мои друзья.

1

Читают описание картинки, пишут о том, что умеют делать. Изготавливают маску

Научатся говорить, что умеют делать, читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале,  писать предложение о том, что умеют делать

Читают описание картинки, пишут с ипользованием клиш о том, что умеют делать. Изготавливают маску.

Научатся говорить, что умеют делать, читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

Стр.75, упр.1

42

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3.

1

Слушают и читают третий эпизод сказки.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и читают третий эпизод сказки.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале

Стр.76-77

43

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Стр.79, упр.3-4

44

Контрольная работа. Письмо.

1

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику, отвечать на вопросы

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику

Стр.9-10

Модуль 4. Мои игрушки  (12 часов)

45

Мои игрушки!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале

Стр.81, упр.3

46

Игрушки в моём доме.

1

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Стр.83, упр.3

47

У нее голубые глаза!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают песню и поют знакомые слова.

Научатся называть части лица, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять структуру have got  в утвердительной форме,  читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают, повторяют и читают новые слова. Прослушивают песню и поют знакомые слова.

Научатся называть части лица, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять структуру have got  в утвердительной форме

Стр.85, упр.3

48

Моя любимая игрушка.

1

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале,  читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют песню.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале,  читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме

Стр.87, упр.3

49

Замечательный медвежонок.

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  говорить, какие у них есть игрушки, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа  в отрицательной форме

Слушают, повторяют новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  говорить, какие у них есть игрушки, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа  в отрицательной форме

Стр.89, упр.3

50

Описание внешности игрушек.

1

Играют в игру на отгадывание, какой из персонажей на картинке описывается. Знакомятся со знаками транскрипции. Вырезают и раскрашивают пальчиковую куклу. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное, читать букву “Y”  перед гласной и на конце слова

Играют в игру на отгадывание, какой из персонажей на картинке описывается. Знакомятся со знаками транскрипции. Вырезают и раскрашивают пальчиковую куклу. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное, читать букву “Y”  перед гласной и на конце слова

Стр.91, упр.5

51

Портфолио. Популярные игрушки в Великобритании  и России.

1

Читают описание картинки, пишут о своей любимой игрушке. Играют в подвижную игру.

Научатся  описывать игрушку, читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале, писать о своей игрушке

Читают описание картинки, пишут о своей любимой игрушке (с исользвоанием клише). Играют в подвижную игру.

Научатся  описывать игрушку, читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале, писать о своей игрушке с использованием клише

Стр.92, упр.2

52

Игрушки. Описание своей куклы.

1

Знакомятся с новой лексикой, слушают  и читают за учителем тексты , отвечают на вопросы учителя.

Делают презентацию проекта о питомце.

Научатся  читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Знакомятся с новой лексикой, слушают  и читают за учителем тексты ,

Делают презентацию проекта о питомце.

Научатся  читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Стр.92, упр.1

53

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4.

1

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале

Стр.94-95

54

Теперь я знаю! Говорение.

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Стр.96, упр.1

55

Теперь я знаю! Чтение

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Научатся распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Стр.97, упр.4

56

Контрольная работа. Лексико- грамматические навыки.

1

Готовятся к выполнению модуль-ного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, отвечать на вопросы

Готовятся к выполнению модуль-ного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале, употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

Стр.11-12

Модуль 5. Мои каникулы  (12 часов)

57

Мои каникулы!

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  говорить о погоде и одежде, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,

 оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  говорить о погоде и одежде, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале

Стр.99, упр.3

58

Описание погоды

1

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся  говорить о погоде и одежде, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять глагол wear Present Continuous в утвердительной форме

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся  говорить о погоде и одежде, употреблять глагол wear Present Continuous в утвердительной форме

Стр.101, упр.3

59

Одежда

1

Слушают, повторяют и читают новые слова по теме одежда. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать о погоде и отвечать на вопрос, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять безличные предложения

Слушают, повторяют и читают новые слова по теме одежда. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Научатся спрашивать о погоде и отвечать на вопрос, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять безличные предложения с использованием клише

Стр.103, упр.3

60

Что мы одеваем в разную погоду?

1

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся  спрашивать о погоде и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся  спрашивать о погоде и отвечать на вопрос, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Стр.105, упр.3

61

Волшебный остров.

1

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  называть времена года, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  называть времена года, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале

Стр.106, упр.2

62

Времена года.

1

Играют в игру, описывая в командах, во что одеты дети на картинках. Знакомятся со знаками транскрипции.  Вырезают фигурки героев и их одежду из рабочей тетради. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Научатся  говорить, во что одеты персонажи,  понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное, читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/

Играют в игру, описывая в командах, во что одеты дети на картинках. Знакомятся со знаками транскрипции.  Вырезают фигурки героев и их одежду из рабочей тетради.

Научатся  говорить, во что одеты персонажи,  понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное, читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/

Стр.109, упр.5

63

Портфолио.  Я летом. Каникулы в России.

1

Читают описание картинки, пишут о себе на отдыхе. Изготавливают солнечные часы.

Научатся  читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале, описывать себя на отдыхе,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Читают описание картинки, пишут  с использованием клише о себе на отдыхе. Изготавливают солнечные часы.

Научатся  читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале, описывать себя на отдыхе с использованием клише

стр.110, упр.1

64

Прекрасный Корнуолл

1

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Делают презентацию проекта о традиционной русской игрушке.

Научатся  читать про себя и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты

Делают презентацию проекта о традиционной русской игрушке.

Научатся  читать про себя и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

стр.110, упр.2

65

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.

1

Слушают и читают пятый эпизод сказки.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и читают пятый эпизод сказки.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале

стр.112-113

66

Теперь я знаю! Письмо.

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Делают презентацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.

Научатся  распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Делают презентацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.

Научатся  распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

стр.114, упр.2

67

Контрольная работа. Чтение, лексика.

1

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, отвечать на вопросы

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей,

стр.13-14

68

Наши достижения!

1

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале

стр.116, упр.1

Календарно — тематическое планирование по английскому языку

3   класс

№п/п

Наименование тем, уроков

Кол-во часов

Дата проведения

Основная группа

Обучающиеся с ОВЗ

Домашнее задание

По плану

Фактически

Виды деятельности

Планируемые результаты

Виды деятельности

Планируемые результаты

Введение. (2 часа)

1

Добро пожаловать

1

Составляют диалоги и используют речевые  клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.

Научатся приветствовать друг друга после расставания

Составляют диалоги с использованием  клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.

Научатся приветствовать друг друга после расставания

стр. 5, упр.3

2

Я на каникулах

1

Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.

Научатся  называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона  и называть свой, понимать речь одноклассников и вербально реагировать, читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса.

Научатся  называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона  и называть свой, понимать речь одноклассников и вербально реагировать,

Стр. 7, упр. 4

Школьные дни! (8 часов)

3

Снова в школу!

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать о школьных принадлежностях  и отвечать на вопрос,  читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале,  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать о школьных принадлежностях  и отвечать на вопрос,  читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

стр. 10, упр. 1, 2

4

Возвращаемся  в школу.

1

Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  соотносить графический образ слова с его звуковым образом, познакомятся с  правилом чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге, научатся

оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять повелительное наклонение

Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  соотносить графический образ слова с его звуковым образом, познакомятся с  правилом чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге,   употреблять повелительное наклонение

стр.  12, упр. 2

5

Школьные предметы!

1

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу.  

Научатся  говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете  и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале,  научиться писать о себе, употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple

Знакомятся с новой лексикой. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы.

Научатся  говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете  и отвечать на вопрос, читать новые слова, писать о себе с использованием клише, употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple

стр. 15, упр. 6

6

Весело в школе! Артур и Раскал!

1

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять глаголы в повелительном наклонении

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  употреблять глаголы в повелительном наклонении

стр. 16, упр. 1, 2

7

Игрушечный солдатик! Часть 1

1

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале

стр. 18—19.

8

Школы в Британии. Начальная школа в России.

1

Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России.

Научатся рассказывать о своей школе, читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушаютт и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России.

Научатся рассказывать о своей школе, понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр. 142, упр. 2

9

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и восстанавливать небольшой текст, правильно писать числительные и активную лексику, правильно  употреблять глагол to be

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи, читать про себя и восстанавливать небольшой текст,  писать числительные, употреблять глагол to be

стр.23, упр. 5

10

Тест к Модулю 1 «Школьные дни»

1

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию, читать про себя текст, использовать  языковой материал модуля

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся читать про себя текст,  использовать  языковой материал модуля

стр. 4-6

Моя семья  (8 часов)

11

Новый член семьи

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от  третьего лица. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  называть  членов своей семьи, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, употреблять глагол to be

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  называть  членов своей семьи, читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, употреблять глагол to be

стр. 26, упр. 1

12

Моя семья

1

Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. Учатся читать букву “А”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  представлять  членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников, читать диалог, построенный на изученном языковом материале, правила чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять притяжательные местоимения

Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Слушают диалог и выбирают соответствующее местоимение. Учатся читать букву “А”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  представлять  членов своей семьи, читать правила чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции, употреблять притяжательные местоимения

стр. 28, упр. 1

13

Счастливая семья!

1

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово.

Научатся  называть членов своей семьи,  читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале,  писать о своей семье, употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Знакомятся с новой лексикой. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово.

Научатся  называть членов своей семьи,  читать новые слова, читать про себя текст, построенный на изученном языковом материале,  употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Стр. 31, упр. 5

14

Счастливая семья! Весело в школе!

1

Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов,  употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов,  употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Стр. 32, упр. 3

15

Игрушечный солдатик! Часть 2

1

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале,

Стр. 34—35

16

Семья близко и далеко! Семьи в России.

1

Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.

Делают презентации своих проектных работ о школе.

Научатся  отвечать на вопросы о семье, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.

Делают презентации своих проектных работ о школе.

Научатся  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Стр. 143

17

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и восстанавливать небольшой текст,  писать слова модуля, употреблять  притяжательные местоимения и глагол to be

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание небольших текстов, читать про себя небольшой текст,  писать слова модуля, употреблять  притяжательные местоимения и глагол to be

Стр. 39, упр. 6

18

Тест к Модулю 2 «Моя семья»

1

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию, читать про себя текст, использовать  языковой материал модуля

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся читать про себя текст,  использовать  языковой материал модуля

Стр. 10-12

Все, что я люблю! (8 часов)

19

Он любит желе

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать о любимой еде  и отвечать на вопрос,  читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать о любимой еде  и отвечать на вопрос,  читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

Стр. 42, упр. 1

20

Я люблю...

1

Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву “I”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде.

Научатся  рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду, изучат правила чтения буквы “ I ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции, научатся  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме

Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “I”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду (с опорой на клише), изучат правила чтения буквы “ I ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции, научатся  употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме

Стр. 45, упр. 7

21

В моей коробке для ланча!

1

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный  диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку  и заполняют таблицу. Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака

Научатся  просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу  и отвечать на вопрос,  читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать записку для покупок в магазине,  употреблять неопределённые местоимения some и any

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный  диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку  и заполняют таблицу.

Научатся  просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу  и отвечать на вопрос,  читать новые слова, читать про себя текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять неопределённые местоимения some и any

Стр. 47, упр. 5

22

Фрукты и овощи. Весело в школе!

1

Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять глаголы в повелительном наклонении

Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять глаголы в повелительном наклонении

Стр. 48, упр. 2

23

Игрушечный солдатик! Часть 3

1

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Стр. 50—51

24

Кусочек еды. Еда в России и за рубежом

1

Читают и обсуждают тексты о традиционной еде  в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  строить диалог «В магазине»,  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и обсуждают тексты о традиционной еде  в Великобритании и о мороженном в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Стр. 144

25

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и восстанавливать небольшой текст, писать числительные и активную лексику, употреблять глагол to be

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, писать числительные и активную лексику (с опорой на учебник), употреблять глагол to be

Стр. 55, упр.5

26

Тест к Модулю 3 «Всё, что я люблю!»

1

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся  читать про себя текст и вписывать слова,  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Научатся  читать про себя текст,  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Стр. 16 – 18

Идем играть!   (8 часов)

27

Игрушки для маленькой Бетси.

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения,

 употреблять притяжательный падеж существительных

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос, читать новые слова,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, употреблять притяжательный падеж существительных

Стр. 59, упр. 3

28

Игрушки для девочки Бетси!

1

Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  соотносить графический образ слова с его звуковым образом,  правилам чтения буквы “ O ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции,  употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе

Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  соотносить графический образ слова с его звуковым образом,  правилам чтения буквы “ O ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции,  употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе

Стр. 60, упр. 2

29

В моей комнате!

1

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.  

Научатся  спрашивать о предметах  в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своей комнате, употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Слушают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.  

Научатся  спрашивать о предметах  в комнате, кому они принадлежат, читать новые слова, читать про себя текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Стр. 63, упр. 5

30

В моей комнате! Весело в школе!

1

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов, читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание комиксов, читать про себя небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале, употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Стр. 64, упр. 2

31

Игрушечный солдатик! Часть 4

1

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Слушают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Стр.  66—67

32

Теско супермагазин! Все любят подарки!

1

Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете  в Великобритании и  о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  говорить о подарках,  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию, писать письмо Деду Морозу

Слушают  и обсуждают тексты о популярном супермаркете  в Великобритании и  о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  говорить о подарках,  читать про себя тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Стр. 145

33

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших, читать про себя и восстанавливать диалог и небольшой текст,  соотносить слова и картинки,   употреблять указательные местоимения и неопределённый артикль

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших, читать про себя диалог и небольшой текст,  соотносить слова и картинки

Стр. 71, упр. 5

34

Тест к Модулю 4 «Идем играть!»

1

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку, распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст, распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Стр. 22-24

Пушистые друзья животные. (8 часов)

35

Веселые животные.

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  описывать животных,  читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале,  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное с опорой на учебник. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  описывать животных,  читать новые слова, читать про себя  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Стр. 75, упр. 5

36

Множественное число существительных

1

Поют песню. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву “Y”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  описывать животных, изучат правила чтения буквы “ Y ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции, научатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу

Поют песню. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву “Y”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  описывать животных, изучат правила чтения буквы “ Y ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции, употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу

Стр. 76, упр. 3

37

Умные животные!

1

Знакомятся с новой лексикой и поют песню. Описывают картинки. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают описание домашнего питомца  и отвечают на вопросы. Учатся описывать своего питомца  по образцу.  

Научатся  описывать домашнего питомца, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своём питомце,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ

Знакомятся с новой лексикой и поют песню. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков

Учатся  описывать своего питомца  по образцу.  

Научатся  описывать домашнего питомца с опорой на учебник , читать новые слова, читать про себя текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ

Стр. 78, упр. 1

38

Умные животные! Весело в школе!

1

Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы.

Научатся  говорить о возрасте, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять числительные от 20 до 50

Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают  комиксы.

Научатся  говорить о возрасте с опорой на учебник, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов, употреблять числительные от 20 до 50

Стр. 80, упр. 3

39

Игрушечный солдатик! Часть 5

1

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале,  читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Стр. 82—83

40

Животные! Чудесная страна дедушки Дурова!

1

Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  говорить о животных, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  говорить о животных, читать про себя тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Стр. 146

41

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста,  читать про себя небольшие тексты и соотносить их с картинками, писать активную лексику

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста,  читать про себя небольшие тексты

Стр. 87, упр. 6-7

\

Тест к Модулю 5 «Пушистые друзья животные»

1

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию в таблицу,  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Стр. 28-30

Дом. (8 часов)

43

Моя семья!

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос,  читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале,  читать простые нераспространенные предложения, задавать общий вопрос с глаголом to be

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос,  читать про себя сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, задавать общий вопрос с глаголом to be

Стр. 90, упр. 1, 2

44

Бабушка! Дедушка!

1

Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков..

Научатся  использовать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять предлоги места

Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  использовать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции,    употреблять предлоги места

Стр. 92, упр. 1

45

Мой дом!

1

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.  

Научатся расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос, описывать свой дом/квартиру, читать новые слова, читать вслух и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своей /квартире/доме,

 употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру there is/there are

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Слушают описание комнат в доме.

Научатся расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос с опорой на учебник, описывать свой дом/квартиру, читать новые слова, употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру there is/there are

Стр. 95, упр. 5-6

46

Мой дом! Весело в школе!

1

Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают  и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.

Научатся  читать вслух и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов,

 употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ

Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают  и поют песню. Слушают и читают комиксы.

Научатся  читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов,

 употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ

Стр. 96, упр. 3

47

Игрушечный солдатик! Часть 6

1

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Стр. 98—99

48

Дома в Британии! Дома- музеи в России!

1

Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных

Научатся  рассказывать о домах-музеях, читать вслух и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ.

Научатся  слушать и воспринимать информацию о домах-музеях, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Стр. 147

49

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и полностью понимать содержание текста, правильно писать активную лексику,  правильно  употреблять структуру there is/there are

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и понимать содержание текста, писать активную лексику,    употреблять структуру there is/there are

Стр. 103, упр.5

50

Тест к Модулю 6 «Дом»

1

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения,   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения,   распознавать и использовать  языковой материал модуля

Стр. 34-37

«Как хорошо провести время» (8 часов)

52

Мы хорошо проводим время!

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, читать с правильным ударением простые нераспространенные предложения, употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос, читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your

Стр. 108, упр. 2

53

В парке!

1

Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях. Учатся читать буквосочетание “ng”  . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков..

Научатся  участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать, использовать правило чтения буквосочетания “ng”  и знаки транскрипции,  употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать, ,  употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Стр. 111, упр. 3

54

В парке! Весело в школе!

1

Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают вслух о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.  

Научатся  читать новые слова, читать вслух и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своем выходном дне, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме 

Знакомятся с новой лексикой. Читают про себя о выходном дне и отвечают на вопросы.

Научатся  читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме 

Стр. 112, упр. 2

55

Игрушечный солдатик! Часть 7

1

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале,

оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Слушают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки,  

оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Стр. 114—115

56

На старт, внимание, марш! Веселье после школы!

1

Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о занятиях во второй половине дня, читать вслух  и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о занятиях во второй половине дня, читать про себя  и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Стр. 148

57

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и восстанавливать небольшой текст, правильно употреблять  активную лексику, правильно  употреблять глаголы в Present Continuous

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов употреблять  активную лексику, употреблять глаголы в Present Continuous

Стр.119, упр.4

58

Тест к Модулю 7 «Как хорошо провести время»

1

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию,  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию,  использовать  языковой материал модуля

Стр. 42-44

День за днем (10 часов)

59

Веселый день!

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать, что делают в разные дни недели (с опорой на учебник), читать новые слова,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

стр. 122, упр. 1, 2

60

Веселый выдался день!

1

Читают вслух диалог и восстанавливают его. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С”  в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков..

Научатся участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели, использовать правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа

Читают про себя диалог и восстанавливают его. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С”  в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся использовать правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными, употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа

стр. 124, упр.2

61

В воскресенье!

1

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.  

Научатся  спрашивать о времени  и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос. читать новые слова, читать вслух и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своём любимом дне, употреблять глаголы в Present Simple

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения.

Научатся  спрашивать о времени  и отвечать на вопрос; читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять глаголы в Present Simple

стр. 127, упр. 5-6

62

В воскресенье! Весело в школе!

1

Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время в разных городах мира. Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять глаголы в Present Simple

Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание песни и комиксов, употреблять глаголы в Present Simple

стр. 128, упр. 2

63

Игрушечный солдатик! Часть 8

1

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

стр. 130—131

64

Любимые мультфильмы! Время мультфильмов!

1

Читают и обсуждают тексты о популярных героях мультфильмов  в США и России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов , читать вслух и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, получить начальное представление о словообразовании (sail – sailor, own – owner

Читают  про себя тексты о популярных героях мультфильмов  в США и России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр. 149

65

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать вслух  и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст,  уметь отвечать на вопросы,  правильно  употреблять языковой материал модуля

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя  и находить необходимую информацию в тексте,   употреблять языковой материал модуля

стр. 135, упр. 4

66

Тест к Модулю 8 «День за днем»

1

Выполняют модульный тест.

Делают презентации своих проектных работ

Научатся  читать про себя текст и восстанавливать его,  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест.

Делают презентации своих проектных работ

Научатся  читать про себя текст и восстанавливать его,  распознавать и использовать  языковой материал модуля

стр. 48 - 50

67

Работа над ошибкам по контрольной работе

1

Выполняется работа над совершенными в тесте ошибками

Научатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Выполняется работа над совершенными в тесте ошибками

Научатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

стр. 155, упр. 11

68

Правила чтения гласных букв

1

Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и читают стихотворение.

Научатся говорить о своей маме, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и стихотворение.

Научатся говорить о своей маме с опорой на клише, воспринимать на слух в аудиозаписи

стр. 150, упр.1

Календарно — тематическое планирование по английскому языку

4   класс

№п/п

Наименование тем, уроков

Кол-во часов

Дата проведения

Основная группа

Обучающиеся с ОВЗ

Домашнее задание

По плану

Фактиче-ски

Виды деятельности

Планируемые результаты

Виды деятельности

Планируемые результаты

Введение. (2 часа)

1

Снова  в  школу. Приветствие.

1

Слушают и поют песню. Составляют диалоги и используют речевые клише. Интервьюируют одноклассников.

Научатся вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

Слушают и поют песню. Составляют диалоги с использованием  речевых клише.

Научатся вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения.

стр.4, упр.1

2

Снова  вместе!

1

Составляют диалоги. Рассказывают, что у них есть в портфеле. Читают библиотечный формуляр и отвечают на вопросы. Слушают текст и раскрашивают геометрические фигуры в соответствующие цвета. Повторяют лексику, изученную в третьем классе.

Научатся участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться дарить подарки и вежливо благодарить, понимать речь одноклассников и вербально реагировать

 Рассказывают, что у них есть в портфеле. Читают про себя библиотечный формуляр. Слушают текст и раскрашивают геометрические фигуры в соответствующие цвета. Повторяют лексику, изученную в третьем классе.

Научатся участвовать в элементарном этикетном диалоге, распознавать предлоги места. владеть техникой письма

стр.6, упр.1

Модуль 1. FAMILY and FRIENDS! Семья и друзья. (8 часов)

3

Одна большая счастливая  семья.  

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать, как выглядят родные и знакомые, какие они по характеру, и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс  ly

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать, как выглядят родные и знакомые, какие они по характеру, и отвечать на вопрос, читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи содержание сюжетного диалога,

узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс  ly

стр.10, упр.1,2,

4

Счастливая  семья.  

1

Знакомятся с новой лексикой и предлогами места. Учатся читать буквосочетания “ar” и  “or”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся участвовать в диалоге-расспросе о том, где находятся предметы, и отвечать на вопросы, использовать правила чтения буквосочетаний“ar” и  “or” и знаки транскрипции,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – CD, mobile phone, guitar, camera, употреблять предлоги времени

Знакомятся с новой лексикой и предлогами места. Учатся читать буквосочетания “ar” и  “or”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся использовать правила чтения буквосочетаний“ar” и  “or” и знаки транскрипции; узнавать интернациональные слова – CD, mobile phone, guitar, camera, употреблять предлоги времени

стр.12 упр.1

5

Мой  лучший  друг.

1

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи. Систематизируют знание об употреблении настоящего продолженного времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Читают текст о друге и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего друга по образцу и по вопросам.  

Научатся говорить и спрашивать, что делают сейчас родственники и знакомые, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о друге , употреблять глаголы в Present Continuous  в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Знакомятся с новой лексикой. Систематизируют знание об употреблении настоящего продолженного времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Обсуждают, как описать своего друга по образцу и по вопросам.  

Научатся говорить и спрашивать, что делают сейчас родственники и знакомые, читать новые слова, употреблять глаголы в Present Continuous  в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

стр.14, упр.1

6

Мой  лучший  друг. Весело в школе. Артур и Раскал! Эпизод 1.

1

Знакомятся с числительными от 30 до 100. Поют песню. Тренируются в употреблении настоящего продолженного времени. Слушают и читают комиксы.

Научатся спрашивать о возрасте,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов, узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс ty, употреблять числительные от 30 до 100 и глаголы в Present Continuous

Знакомятся с числительными от 30 до 100. Поют песню. Слушают комиксы.

Научатся спрашивать о возрасте с опорой на клише,  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание комиксов, узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс ty, употреблять числительные от 30 до 100 и глаголы в Present Continuous

стр.16, у.1

7

«Златовласка  и  три  медведя». Часть 1.

1

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Слушают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

стр. 18-19

8

Города в англоговорящих странах и в России.  

1

Читают и обсуждают тексты о столицах англо-говорящих стран и городах-миллионниках в России.

Научатся рассказывать о крупнейших городах России и называть их  достопримечательности,  читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Читают и обсуждают тексты о столицах англо-говорящих стран и городах-миллионниках в России.

Научатся читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр.142 у.2

9

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов,  читать про себя и определять верные и неверные утверждения,  правильно писать числительные, узнавать активную лексику,  правильно  употреблять глаголы в Present Continuous и предлоги места

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов,  читать про себя и определять верные и неверные утверждения, употреблять глаголы в Present Continuous и предлоги места

стр.22-23

10

Тест по модулю 1 «Семья и друзья».

1

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения,   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения,   распознавать и использовать  языковой материал модуля

Тест 1

Модуль 2.  A   W O R K I N G   D A Y !   Рабочий день. ( 8 часов)

11

Ветлечебница.

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать, где находятся различные учреждения, и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале,  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения, узнавать интернациональные слова – garage, café, theatre, hospital

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся спрашивать, где находятся различные учреждения, и отвечать на вопрос, читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, узнавать интернациональные слова – garage, café, theatre, hospital

стр.26, упр.1

12

Диалог по теме «Ветлечебница».

1

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Знакомятся с наречиями частотности. Учатся читать буквосочетания “ir”, “ur”, “er”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся расспрашивать о профессии и месте работы и отвечать на вопросы, читать новые слова, использовать правила чтения буквосочетаний “ir”, “ur”, “erи знак транскрипции, узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer),  употреблять наречия частотности – always, usually, sometimes, often

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с наречиями частотности. Учатся читать буквосочетания “ir”, “ur”, “er”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся читать новые слова, использовать правила чтения буквосочетаний “ir”, “ur”, “erи знак транскрипции, узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer),  употреблять наречия частотности – always, usually, sometimes, often

стр.29, упр.1

13

Работаем и играем!

1

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о занятиях спортом. Знакомятся с фразами, указывающими, как часто происходят действия. Учатся называть время. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своём родственнике по образцу.  

Научатся расспрашивать о занятиях спортом и отвечать на вопрос,  читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своём родственнике, употреблять глаголы в Present Simple с фразами, указывающими, как часто происходят действия  

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с фразами, указывающими, как часто происходят действия. Учатся называть время. Обсуждают, как написать о своём родственнике по образцу.  

Научатся читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своём родственнике, употреблять глаголы в Present Simple с фразами, указывающими, как часто происходят действия  

стр.30, упр.1

14

Работаем и играем.  Весело в школе. Артур и Раскал! Эпизод 2.

1

Знакомятся с модальным глаголом have to. Составляют диалоги. Поют песню. Слушают и читают комиксы.

Научатся спрашивать, что приходится делать; рассказывать, сколько часов в неделю работают люди разных профессий,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов, читать вслух и понимать основное содержание,

употреблять модальный глагол have to

Знакомятся с модальным глаголом have to. Поют песню. Слушают комиксы.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов, читать про себя и понимать основное содержание,

употреблять модальный глагол have to

стр.32 упр.3

15

«Златовласка  и  три  медведя». Часть 2.

1

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Слушают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

стр. 34-35

16

Один день из моей жизни. Кем хотят быть дети в России.

1

Читают и обсуждают тексты о распорядке дня американской школьницы и о том, кем хотят стать школьники в России.

Делают презентации проектных работ

Научатся  отвечать на вопросы о семье, рассказывать о  своём городе/деревне, читать вслух  и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и обсуждают тексты о распорядке дня американской школьницы и о том, кем хотят стать школьники в России.

Делают презентации проектных работ

Научатся  отвечать на вопросы о семье, читать про себя  и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр.36,упр.3

17

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать вслух и восстанавливать небольшой текст, правильно  употреблять  глаголы в  Present Simple и модальный глагол to have  

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя небольшой текст, употреблять  глаголы в  Present Simple и модальный глагол to have  

стр. 38-39

18

Тест по модулю 2 «Рабочий день».

1

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст и письменно отвечать на вопросы, распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст,  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Тест 2

Модуль 3. TASTY TREATS! Вкусное угощение. (8 часов)

19

Пиратский  фруктовый  салат.

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся выражать просьбу,

читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся выражать просьбу,

читать новые слова, читать про себя  сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи содержание сюжетного диалога

стр.42 упр.1,2

20

Моя любимая еда. Пиратский  фруктовый  салат.

1

Учатся употреблять наречия степени. Учатся читать букву “G”  перед разными гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  спрашивать о количестве    и отвечать на вопрос,

использовать правила чтения буквы “G”  и знаки транскрипции, употреблять оборот there is/there are;  употреблять наречия степени (much, little)

Учатся употреблять наречия степени. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  спрашивать о количестве    и отвечать на вопрос,

употреблять оборот there is/there are;  употреблять наречия степени (much, little)

стр.44

21

Приготовь  блюдо.

1

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный  диалог «В магазине». Учатся употреблять наречия степени. Читают вопросы викторины и отвечают на них. Обсуждают составление вопросов собственной викторины.  

Научатся  просить что-нибудь в магазине  и реагировать на просьбу, читать новые слова, читать вслух  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале и содержащий отдельные новые слова,

 употреблять наречия степени (a lot, many, much)  

Знакомятся с новой лексикой. Учатся употреблять наречия степени. Читают вопросы викторины. Обсуждают составление вопросов собственной викторины.  

Научатся  просить что-нибудь в магазине  и реагировать на просьбу, читать новые слова,

 употреблять наречия степени (a lot, many, much)  

стр.46 упр.1,2

22

Приготовь  блюдо. Весело в школе! Артур и Раскал! Эпизод 3.

1

Знакомятся с модальным глаголом may. Поют песню.  Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять модальный глагол may

Знакомятся с модальным глаголом may. Поют песню.  Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов, употреблять модальный глагол may

стр.48, упр.2

23

«Златовласка  и три  медведя».Часть 3

1

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Слушают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

стр.50-51

24

Как  приготовить  пудинг? Что бы ты хотел к чаю?

1

Читают и обсуждают тексты о традиционных десертах  в Великобритании и в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  говорить о том, что любят есть на десерт, читать вслух и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и обсуждают тексты о традиционных десертах  в Великобритании и в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  говорить о том, что любят есть на десерт, слушать  и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

стр.144 упр.3

25

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и определять верные или неверные утверждения, правильно  употреблять наречия степени и модальный глагол may

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание небольших текстов, читать про себя и определять верные или неверные утверждения

стр.54-55

26

Тест по модулю 3 «Вкусное угощение».

1

Выполняют модульный тест

Научатся читать вслух текст и определять верные или неверные утверждения, распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст и определять верные или неверные утверждения, распознавать языковой материал модуля

Тест 3

Модуль 4. AT THE ZOO! В зоопарке. (8 часов)

27

Забавные  животные.

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  говорить, что делают животные в данный момент,  читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, узнавать интернациональные слова

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  говорить, что делают животные в данный момент,  читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

стр.58,  упр.1,2,

28

В зоопарке. Забавные  животные.

1

Сравнивают употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени. Учатся читать буквосочетание “оо”.

Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  спрашивать, что делают животные, и отвечать на вопрос; говорить, что они всегда делают в это время,

Использовать правила чтения буквосочетания “оо” и знаки транскрипции,  различать употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени

Учатся читать буквосочетание “оо”.

Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  спрашивать, что делают животные, и отвечать на вопрос,

Использовать правила чтения буквосочетания “оо” и знаки транскрипции

стр.60, упр.2              

29

Дикие  животные.

1

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных. Читают текст и отвечают на вопросы. Обсуждают описание путешествия морских слонов по образцу.  

Научатся спрашивать, когда день рождения у одноклассников, и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале,  писать о путешествии морских слонов, употреблять сравнительную степень прилагательных 

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных. Слушают текст

Научатся спрашивать, когда день рождения у одноклассников, и отвечать на вопрос, читать новые слова

стр.62 упр.1

30

Дикие  животные. Весело в школе! Артур и Раскал!

Эпизод  4

1

Знакомятся с модальным глаголом must. Поют песню. Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  читать про себя и понимать небольшой текст, содержащий отдельные новые слова,  употреблять модальный глагол must

Знакомятся с модальным глаголом must. Поют песню. Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание комиксов,   употреблять модальный глагол must

стр.64, упр.3,

31

«Златовласка  и  три  медведя». Часть 4.

1

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале,  читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

стр.66-68

32

Прогулка в дикую природу. Животные нуждаются в нашей помощи.

1

Читают и обсуждают тексты о коалах  в Австралии и  о зубрах в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о защите редких животных, читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают и обсуждают тексты о коалах  в Австралии и  о зубрах в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о защите редких животных, понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр. 145,

 упр. 4

33

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и восстанавливать небольшой текст, употреблять активную лексику для решения учебных  задач, правильно  употреблять модальный глагол must

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание небольших текстов, читать про себя небольшой текст, употреблять модальный глагол must

стр. 70-71

34

Тест по модулю 4 «В зоопарке»

1

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя и восстанавливать небольшой текст,   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя небольшой текст,   распознавать и использовать  языковой материал модуля

Тест 4

Модуль 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY? Где вы были вчера?  (8 часов)

35

Чайная вечеринка.

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  говорить о подарке ко дню рождения, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

распознавать и употреблять в речи суффикс – th,  употреблять порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  читать новые слова,

воспринимать на слух в аудиозаписи содержание сюжетного диалога,

распознавать и употреблять в речи суффикс – th,  употреблять порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20

стр.74  упр.1,2

36

Чаепитие.  

1

Знакомятся с употребление глагола to be в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “А”  перед сочетанием согласных sk и  ll. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  говорить, где были вчера, использовать правила чтения буквы “А”  перед сочетанием согласных sk и  ll и знаки транскрипции,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять глагол  to be в Past Simple

Знакомятся с употребление глагола to be в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “А”  перед сочетанием согласных sk и  ll.

Научатся  использовать правила чтения буквы “А”  перед сочетанием согласных sk и  ll и знаки транскрипции,  употреблять глагол  to be в Past Simple

стр.76, упр.3  

37

Где вы были вчера?

1

Знакомятся с новой лексикой, слушают и поют песню, говорят о своём настроении. Читают тексты и выбирают соответствующие картинки. Обсуждают, как описать картинку  по образцу.  

Научатся  говорить о своём настроении; о том, где были вчера, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, описывать картинку, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, употреблять глагол to be в Past Simple

Знакомятся с новой лексикой, слушают и поют песню. Читают тексты и выбирают соответствующие картинки.

Научатся  читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, описывать картинку,  употреблять глагол to be в Past Simple

стр.78, упр.1

38

Где вы были вчера? Весело в школе! Артур и Раскал! Эпизод  5.

1

Знакомятся с порядковыми числительными, образованными по правилу. Поют песню. Знакомятся с типичными пожеланиями по различным случаям. Слушают и читают комиксы.

Научатся  называть даты,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,  употреблять порядковые числительные

Знакомятся с порядковыми числительными, образованными по правилу. Поют песню. Слушают комиксы.

Научатся  называть даты,  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание комиксов,  употреблять порядковые числительные

стр.80, упр.2

39

«Златовласка  и  три  медведя». Часть 5.

1

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале,  читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале 

Слушают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале 

стр. 82-84

40

День рождения. День города в России.

1

Читают и обсуждают тексты о дне рождения английской школьницы и Дне  города в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о своём дне рождения и говорить о Дне города,  читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию, оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Слушают тексты о дне рождения английской школьницы и Дне  города в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  слушать и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр. 146,

упр. 3

41

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста, читать про себя небольшие тексты и отвечать на вопросы, правильно  употреблять активную лексику и глагол to be  в Past Simple

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи содержание небольшого текста, читать про себя небольшие тексты,  употреблять активную лексику и глагол to be  в Past Simple

стр.86-87

42

Тест по модулю 5 «Где вы были вчера?»

1

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст и отвечать на вопросы,   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя текст,   распознавать и использовать  языковой материал модуля

Тест 5

Модуль 6.  TELL THE TALE! Расскажи сказку! (8 часов)

43

Заяц и черепаха

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и читают сказку.

Научатся  говорить о том, какой урок извлекли из сказки,  читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста,

распознавать и употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают сказку.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста,

распознавать и употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple

стр.90-91, упр.1  

44

Расскажи сказку. Заяц и черепаха.

1

Тренируются в употреблении правильных глаголов в утвердительной форме в простом прошедшем времени. Читают окончания правильных глаголов в простом прошедшем времени. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  рассказывать, что делали персонажи вчера вечером, использовать правила чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции,  употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple

Тренируются в употреблении правильных глаголов в утвердительной форме в простом прошедшем времени. Читают окончания правильных глаголов в простом прошедшем времени.

Научатся  использовать правила чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции,  употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple

стр.92, упр.2

45

Однажды давным - давно

1

Знакомятся с употреблением правильных глаголов в отрицательной и вопросительной форме в простом прошедшем времени. Читают рассказ и обсуждают заголовок.  

Научатся  говорить, что не делали вчера, и спрашивать, что делали,  читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять правильные глаголы  в отрицательной и вопросительной форме в Past Simple

Знакомятся с употреблением правильных глаголов в отрицательной и вопросительной форме в простом прошедшем времени. Читают рассказ про себя

Научатся    читать про себя текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять правильные глаголы  в отрицательной и вопросительной форме в Past Simple

стр.95, упр.4              

46

Однажды давным- давно. Весело в школе! Артур и Раскал!

Эпизод 6.

1

Слушают текст и выполняют задание. Слушают и поют песню. Читают текст. Слушают и читают комиксы.

Научатся  говорить, что делали вчера персонажи, читать  числа, обозначающие годы, читать про себя и понимать текст,  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов, употреблять правильные глаголы  в Past Simplе

Слушают текст Слушают и поют песню. Слушают комиксы.

Научатся  читать  числа, обозначающие годы, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

стр.96, упр.2

47

«Златовласка  и  три  медведя». Часть 6.

1

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию оперировать активной лексикой

Слушают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, оперировать активной лексикой

стр.98-100

48

Американский и английский фольклор. Мир сказок.

1

Читают небольшие произведения английского и американского детского фольклора и отрывки русских народных сказок. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  составлять небольшое описание персонажа,  читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Читают небольшие произведения английского и американского детского фольклора и отрывки русских народных сказок. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр. 147

49

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста, читать про себя и полностью понимать содержание текста, правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы в Past Simple

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи содержание небольшого текста, употреблять активную лексику и правильные глаголы в Past Simple

стр. 102-103

50

Тест по модулю 6 «Расскажи сказку!»

1

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст и отвечать на вопросы, распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся читать про себя текст, распознавать  и использовать  языковой материал модуля

Тест 6

Модуль 7.  DAYS TO REMEMBER! Воспоминания. (8 часов)

51

Самое  лучшее  время.

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  рассказывать, куда ходили вчера и что делали,  читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

употреблять неправильные глаголы в Past Simple

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают и поют песню. Слушают сюжетный диалог.

Научатся  читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

употреблять неправильные глаголы в Past Simple

стр.105,упр.4

52

Лучшие времена.

1

Употребляют неправильные глаголы в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “Y” в разных позициях  Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Научатся  участвовать в диалоге-расспросе о том, что делали вчера, использовать правила чтения буквы “Y”  и знаки транскрипции,  употреблять неправильные глаголы в Past Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Употребляют неправильные глаголы в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “Y” в разных позициях  

Научатся  использовать правила чтения буквы “Y”  и знаки транскрипции,  употреблять неправильные глаголы в Past Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

стр.107,упр.5

53

Волшебные  моменты.

1

Знакомятся с неправильными глаголами и превосходной степенью прилагательных. Читают текст и восстанавливают его. Обсуждают, как написать о своём самом лучшем дне в году по образцу.  

Научатся  спрашивать и отвечать на вопрос, что делали вчера, читать неправильные глаголы, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своём самом лучшем дне в году,  употреблять неправильные глаголы в Past Simple и превосходную степень прилагательных

Знакомятся с неправильными глаголами и превосходной степенью прилагательных. Читают текст

Научатся  читать неправильные глаголы, читать про себя текст, построенный на изученном языковом материале

стр.110, упр.1,3

54

Волшебные  моменты. Весело в школе! Артур и Раскал!

Эпизод  7

1

Совершенствуют навыки употребления неправильных глаголов в простом прошедшем времени. Слушают и поют песню. Слушают музыкальные отрывки и выполняют задание. Слушают и читают комиксы.

Научатся  говорить о замечательных моментах в жизни персонажей, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов,  употреблять неправильные глаголы в Past Simple

Слушают и поют песню. Слушают музыкальные отрывки и выполняют задание. Слушают и читают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

стр.112, упр.2;

55

«Златовласка  и  три  медведя». Часть 7.

1

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки

Слушают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

стр.114-115

56

Элтонские  башни. Дни, которые мы помним.

1

Читают и обсуждают тексты о тематическом парке в Великобритании и о памятных школьных событиях  в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о своих памятных школьных событиях, читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Слушают и обсуждают тексты о тематическом парке в Великобритании и о памятных школьных событиях  в России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова

стр. 148,

 упр. 2

57

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные утверждения, правильно  употреблять глаголы в Past Simple и прилагательные в сравнительной и превосходной степени

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, распознавать верные и неверные утверждения, употреблять глаголы в Past Simple и прилагательные в сравнительной и превосходной степени

стр. 118- 119

58

Тест по модулю 7 «Воспоминания»

1

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные утверждения,  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест

Научатся  читать про себя небольшой текст; распознавать верные и неверные утверждения

Тест 7

Модуль 8. PLACES  TO GO Куда пойти! (10 часов)

59

Все лучшее - впереди!

1

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научатся  спрашивать, куда собираются поехать на каникулы и что там делать, и отвечать на вопросы, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают сюжетный диалог.

Научатся   читать новые слова, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

стр.122, упр.1,2

60

Куда пойти.  Лучшее впереди.

1

Знакомятся со структурой to be going to. Составляют диалоги. Учатся читать слова с непроизносимыми согласными.

Научатся  говорить о том, что собирается делать семья в воскресенье; участвовать в диалоге-расспросе о том, что собираются делать персонажи, использовать правила чтения слов с непроизносимыми согласными,  употреблять структуру  to be going to для выражения будущего времени

Знакомятся со структурой to be going to. Учатся читать слова с непроизносимыми согласными.

использовать правила чтения слов с непроизносимыми согласными,  употреблять структуру  to be going to для выражения будущего времени

стр.124  упр.1  

61

Здравствуй,  солнце!

1

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Знакомятся с будущим  простым временем. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают своё письмо об отдыхе по образцу.  

Научатся  говорить, куда собираются поехать на отдых и что возьмут с собой; научиться спрашивать о том, какая завтра будет погода, и отвечать на вопрос, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, писать о своём отдыхе,   употреблять глаголы в Future Simple

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с будущим  простым временем. Знакомятся с предлогами времени.

Научатся  отвечать на вопрос, читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, употреблять глаголы в Future Simple

стр.126  упр.1,2

62

Здравствуй,  солнце! Весело в школе! Артур и Раскал! Эпизод  8

1

Систематизируют знания о вопросительных словах. Поют песню. Составляют диалоги. Соотносят страны и национальные костюмы. Слушают и читают комиксы.

Научатся  вести диалог-расспрос о планах на отдых, воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов, строить специальные вопросы

Систематизируют знания о вопросительных словах. Поют песню. Слушают комиксы.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

стр.128  упр.2

63

«Златовласка  и  три  медведя». Часть 8.

1

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Слушают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

стр.130-131

64

Страны и обычаи.  Путешествовать это весело!

1

Читают и обсуждают тексты о популярных местах отдыха  в США и России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  рассказывать о своих путешествиях, читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Слушают  тексты о популярных местах отдыха  в США и России. Делают презентации своих проектных работ

Научатся  слушать и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

стр.133  у.2

65

Теперь я знаю!

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов, читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Научатся  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

стр.134-135

66

Тест по модулю 8 «Куда пойти!»

1

Выполняют модульный тест и итоговый тест

Научатся читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы,   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Выполняют модульный тест и итоговый тест

Научатся читать про себя текст письма, распознавать и использовать  языковой материал модуля

Тест 8

67

Я люблю английский!

1

Слушают и поют песню. Читают про обещание  Лулу и пишут своё обещание. Играют в фанты.

Научатся читать про себя текст и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы,   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Слушают и поют песню. Играют в фанты.

Научатся слушать текст,   распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

с.135,

упр. 5

68

Итоговый урок.

1

Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и читают стихотворение.

Научатся научиться говорить о своей маме,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и стихотворение.

Научатся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

не предусмот-рено


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно- тематическое планирование ПНШ 2 класс по ФГОС

тематическое планирование по всем предметам с учётом ФГОС 2 класс ПНШ...

Календарно- тематическое планирование ПНШ 2 класс по ФГОС

тематическое планирование по всем предметам с учётом ФГОС 2 класс ПНШ...

Календарно- тематическое планирование ПНШ 2 класс по ФГОС

тематическое планирование по всем предметам с учётом ФГОС 2 класс ПНШ...

Календарно- тематическое планирование ПНШ 2 класс по ФГОС

тематическое планирование по всем предметам с учётом ФГОС 2 класс ПНШ...

Рабочие программы и календарно-тематическое планирование для 1 класса по ФГОС второго поколения

Рабочие программы и календарно-тематическое планирование для 1 класса по ФГОС второго поколения по всем предметам...

Календарно-тематическое планирование для 2 класса по ФГОС

Календарно-тематическое планирование для 2 класса по ФГОС...

Календарно-тематическое планирование для 1 класса по ФГОС УМК "Гармония"

Календарно-тематическое планирование ФГОС по УМК "Гармония" с описанием УУД...