Рабочая программа по английскому языку 3 класс
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) по теме

№ п/п

Раздел

Кол-во

часов

Из них

проекты

контрольные

работы

1

Добро пожаловать в лесную школу!

18

1

1

2

Уроки в лесной школе

14

1

1

3

Поговорим о новом друге

20

1

1

4

Сочиняем истории и пишем письма своим друзьям

16

1

1

ВСЕГО за 3 класс

68

4

4

Темы раздела

Планируемые результаты

Речевые и языковые средства

Раздел 1: Добро пожаловать в Зелёную школу – 18 часов

Дидактические единицы:

1. Лексика: Знакомство. Приветствие. Глаголы действия. Специальные вопросительные слова. Виды спорта. Продукты питания.
2. Грамматика: Специальные вопросы.

1. Мои друзья и я

2. Еда, любимые блюда

Ученик научится:

-      поздороваться и ответить на приветствие

-      познакомиться с собеседником

-      рассказать о друге

-      рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать

-      отдать распоряжение, выразить просьбу

-      ответить на вопросы анкеты / викторины

-      рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

-      не согласиться с мнением собеседника

-      пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

-      предложить угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения

-      расспросить одноклассников о том, что они любят кушать

-      составить меню на завтрак, обед

-      разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем

в магазине

Ученик получит возможность научиться:

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту.

are, to read, to write, to go, to count, to play, to dance, to visit, to meet; a school, a park, a farm, a farmer, a doctor, a car, a horse, morning; smart, dark, short;

why, when, where, what, who; together, a lot of.

Let’s ... together!

Would you like (some)...? - Yes, please. / No, thank you.

Help yourself! to drink, to eat, to buy; a potato, a tomato, a nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, a sweet, a cake, porridge, soup, tea, coffee, juice, milk, butter, cheese, meat, fish, bread, ham, ice cream.

Проверочная работа №1.

Раздел 2: Счастливые зелёные уроки – 14 часов

Дидактические единицы:

1. Лексика: Продукты питания. Угощение. Мой питомец. Здоровый образ жизни. Дни недели. Поздравление с Новым годом и Рождеством.
2. Грамматика: Модальный глагол may.

1. Я и мои друзья

2. Любимое домашнее животное

3.Праздники (Новый год, Рождество)

Ученик научится:

-      разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом

-      загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это

-      расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца

-      рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-      попросить разрешение сделать что- то

-      предложить другу свою помощь

-      узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели

-      придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу

-      поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством

-      написать письмо Санта-Клаусу

Ученик получит возможность научиться:

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка.

May I have (some)...? - Here you are. / You are welcome!

teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck;

much, many;

must, to wash one’s hands and face, to clean one’s teeth, to get up;

May I...? (come in, go home, go out, help);

to play with a friend, to play with toys, to walk in the park, to do homework, to play tennis (football, hockey), to walk with a dog;

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday;

Merry Christmas!

A Happy New Year!

Santa Claus, Christmas presents;

I would like...

Проверочная работа №2.

Проект «Письмо Санте».

Раздел 3: Поговорим о новых друзьях – 20 часов

Дидактические единицы:

1. Лексика: Герои сказок. Времена года. День рождения. Почта. Игрушки.

2. Грамматика: Специальные вопросы и ответы на них.

1. Мои друзья

2. Праздники (день рождения)

3. Игрушки

4. Страна изучаемого языка (общие сведения)

Ученик научится:

-      рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)

-      обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года

-      рассказать о любимом времени года

-      описать картинку и назвать любимое время года

-      узнать у одноклассников об их заветных желаниях

-      поздравить друга / одноклассника с днем рождения

-      рассказать о том, как можно отметить день рождение питомца

-      обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому

-      написать поздравительную открытку другу

-      разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем

-      узнать у собеседника, откуда он

-      ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.

Ученик получит возможность научиться:

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

a fairy tale, a poem, a river;

to listen to music, to play computer games,

to watch TV, to draw funny pictures;

to be afraid of; at home, often;

spring, summer, autumn, winter, season;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; a month, a year, holidays; yellow, bright;

Would you like to...? - Yes, of course, first, second, third, ... thirty-first;

Happy birthday to you!

Happy birthday to you! - It’s great! Thank you.

a birthday party; a birthday cake;

a letter; a scooter, a puzzle, a player, a doll, roller skates, Lego, a teddy bear; to get a letter, to send a letter, to post a letter; a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address;

Where are you from? -1 am from... a country, a town, a city, a street;

Great Britain, the USA, Russia;

London, Oxford, New York, Boston, Moscow;

Christmas Day, May Day,

St Valentine’s Day, New Year’s Day.

Проверочная работа №3.

Проект «Подарок на день рождения»

Раздел 4: Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям – 16 часов

Дидактические единицы:

1. Лексика: Части тела. Прилагательные, описывающие внешность. Глаголы действия. Домашние обязанности.
2. Грамматика: Употребление глагола have=have got.

Мои друзья и я

Ученик научится:

-      описать жителя далекой планеты

-      ответить на вопросы от имени инопланетянина

-      расспросить одноклассника о сказочном герое

-      занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма

-      рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня

-      сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются

-     дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым

-      разыграть с партнером беседу “В бюро находок”

-      поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке.

Ученик получит возможность научиться:

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, an arm, a foot, hair;

I have ...= I have got... lovely, blond, round;

am, pm

it’s time to, to go to bed, to put, to have breakfast, to have lunch, to play the piano; look, look like, look at.

Проверочная работа №4.

Контрольная работа

№ п/п

№ урока

Тема урока

Домашнее задание

I четверть – 9 недель – 18 уроков

Unit 1. Welcome to Green School

1

1

Знакомство с учениками лесной школы

Правила чтения букв Aa, Ii, Oo.

Р.т. – 1-3 стр.3

2

2

Рассказ о друге

Правила чтения букв Ee и Uu в открытом и закрытом слоге.

Р.т. – упр.2 стр.4

3

3

Анкета ученика лесной школы

Модальный глагол can

Р.т. – упр.1,3-4 стр.5

4

4

Продукты мисс Чэттер

Введение НЛЕ по т «Продукты питания»

Р.т. – упр.1-3 стр.6

5

5

Мисс Чэттер принимает гостей

Речевой образец  - Would you like …?

Р.т. – упр.3 стр.7

6

6

Урок в лесной школе

Введение НЛЕ – глаголы meet, dance, visit, play.

Правила чтения буквосочетания or.

Р.т. – упр.1-2 стр.8

7

7

Наш школьный огород

Р.т. – упр.3 стр.9

8

8

Развитие навыка аудирования

Речевой образец – Does he/she like…?

Р.т. – упр.1,2 стр. 10

9

9

Завтрак для Билли

Введение НЛЕ по т «Продукты питания»

Введение слова some.

Правила чтения слов с буквосочетанием wh.

Р.т. – упр.3-4 стр.11

10

10

Диалог за столом

Правила чтения буквосочетаний or, er, ir.

Уч. – упр.3-4 стр.19

Р.т. – упр.3,4 стр.12

11

11

В столовой лесной школы

Р.т. – упр.4 стр.13

12

12

Мой любимый артист

Правила чтения буквосочетания th.

Активизация материала по т. «Личные местоимения»

Р.т. – 1-3 стр.14

13

13

Дни недели

Введение НЛЕ по т. «Дни недели»

Р.т. – упр.2 стр.15

14

14

Любимое домашнее животное

Правила чтения буквосочетания ea.

Р.т. – упр.1,3-4 стр.16

15

15

Магазины и покупки

Р.т. – упр.1-3 стр.17

16

16

Контрольная работа № 1 по т. «Продукты»

Повторить  материал уроков 1-15

17

17

Систематизация лексико-грамматических знаний.

Повторение

Р.т. – упр.1-2, 4, 6 стр.20-21

18

18

Проект № 1

Активизация лексических навыков по т. «Продукты питания»

Составить меню

Р.т. – упр.3,5 стр.20-21

II четверть – 7 недель – 14 уроков

Unit 2.Happy Green Lessons

19

1

Поговорим о животных

Р.т. – упр.1-3

стр.24

20

2

Любопытный слоненок

Вопросительные предложения

Р.т. – упр.2,4 стр.25

21

3

Джим и Джил за завтраком

Р.т. – упр.2-3 стр.26

22

4

Урок здоровья в лесной школе

Модальный глагол must

Уч. – упр.5 стр.40

Р.т. – упр.1,3 стр.27

23

5

Мы идем на пикник

Введение слов much, many, a lot of

Р.т. – упр.1,2 стр.28

24

6

Изучаем числительные

Числительные 11-20.

Вопросительные предложения.

Р.т. – упр.1-2,4 стр.29

25

7

Восемь друзей

Модальный глагол may

Р.т. – упр.2-3 стр.30

26

8

Любимое занятие в воскресенье

Числительные 21-100

Р.т. – упр.2,3 стр.31

27

9

Формирование навыка чтения с полным пониманием прочитанного

Р.т. упр. 3 стр.32

28

10

Счастливого Рождества!

Введение НЛЕ по т. «Рождество»

Р.т.- упр.2-3 стр.33

29

11

Пишем письмо Санта Клаусу

Повторить  материал уроков 19-29

30

12

Контрольная работа № 2 по т. «Счастливые уроки в лесной школе»

Р.т. – упр.1-4 стр.35-36

31

13

Систематизация лексико-грамматических знаний.

Повторение

Р.т. – упр. 5-7 стр.37

14

Проект № 2

Активизация лексических навыков по т. «Рождество и Новый год»

Р.т. – упр.2-3 стр.39

III четверть – 10 недель – 20 уроков

Unit 3.Speaking about a new friend

33

1

Новый ученик лесной школы

Р.т. – упр.1-2,4 стр.41

34

2

Увлечения гномика Тайни

Введение НЛЕ по т. «Наши дела в выходные»

Р.т. – упр.2-3 стр.42

35

3

Времена года

Введение НЛЕ по т. «Времена года»

Р.т. – упр.3 стр.43

36

4

Любимое время года

Уч. –  стр.67

Р.т. – упр.2,4 стр.44

37

5

Занятия в разное время года

Введение НЛЕ по т. «Месяцы года»

Р.т. – упр.3 стр.45

38

6

Порядковые числительные

Введение НЛЕ по т. «Порядковые числительные»

Уч. – упр.3 стр.71

Р.т. – упр.1,3 стр.46

39

7

Учимся называть даты

Р.т. – упр.2,4 стр.47

40

8

День рождения Джима

Введение НЛЕ по т. «День рождения»

Р.т.- упр.2-3 стр.48

41

9

Подарки для Джима

Уч. – упр.1 стр.77

Р.т. – упр.3 стр.49

42

10

Почта

Введение НЛЕ по т. «Почта».

Правила чтения букв Aa, Ee и Uu в открытом и закрытом слоге.

Р.т. – упр.1-3 стр.50-51

43

11

Мисс Чэттер получает письма от друзей

Р.т. – упр.1,3 стр.52

44

12

Как писать письма

Р.т. – упр.2-3 стр.53

45

13

Письма учеников лесной школы

Притяжательный падеж существительных

Р.т. – упр.3 стр.54

46

14

Письма из Великобритании и США

Р.т. – упр.1,3 стр.55

47

15

Праздники

Введение материала по т. «Специальные вопросы»

Р.т. – упр.3-4 стр.56

48

16

Викторина для Тайни

Повторить  материал уроков 33-49

49

17

Мой любимый праздник

Р.т. – упр.1-4 стр.59-60

50

18

Контрольная работа № 3  по т. «Говорим о новом друге»

Р.т. – упр.5-7 стр.60-61

51

19

Систематизация лексико-грамматических знаний.

Повторение

Р.т. – упр.2-3 стр.63

52

20

Проект № 3

Р.т. – упр.2-3 стр.64

IV четверть – 8 недель – 16 уроков

Unit 4.Telling stories and writing letters to your friends

53

1

Инопланитянин Юфо - житель далекой планеты

Введение НЛЕ по т. «Части тела»

Р.т. – упр.3 стр.66

54

2

Вопросы Юфо жителям Земли

Речевой образец –

I have…

Уч. – упр.7 стр.106

Р.т. – упр.1,3 стр.67

55

3

Портреты учеников лесной школы

Р.т. – упр.1,3 стр.68

56

4

Который час?

Введение НЛЕ по т. «Распорядок дня»

Уч. – упр.6 стр.111

Р.т. – упр.1-2 стр.69

57

5

Режим для Билли

Р.т. – упр.1-3 стр.70

58

6

Мой распорядок дня

Р.т. – упр.1,3 стр.71

59

7

Инопланитянин Юфо на Земле

Р.т. – упр.1,3 стр.72

60

8

Джим и Джил дают интервью

Р.т. – упр.2-3 стр.73

61

9

Множественное число существительных. Исключения

Введение грамматического материала «Множественное число существительных»

Р.т. – упр.3

 стр.74

62

10

Что мы умеем делать хорошо?

Р.т. – упр.1-3 стр.75-76

Материал уроков 53-64

63

11

Юфо находит друзей

Активизация материала по т. «Множественное число существительных»

Р.т. – упр.1-7 стр.77-78

64

12

Развитие навыков устной и письменной речи

Уч. – стр.124

65

13

Контрольная работа № 4 по т. «Пишем письма друзьям»

66

14

Систематизация лексико-грамматических знаний.

Повторение

67

15

Выполнение лексико-грамматических упражнений по пройденным темам

68

16

Проект № 4

дата

№

наименование раздела программы

Тема

урока

Тип урока

Виды учебной деятельности

Предметный результат:

аудирование (А), чтение (Ч),

говорение (Г), письмо (П)

УУД

фонетика

лексика

грамматика

01,09

1

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )

Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!»  (18 часов)

Урок в лесной школе

Стр.4

Комбинированный

Звуки.

Интонация

утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные a, i, o в открытом и закрытом слогах

To read, to go, welcome, a school, together

Present Simple:

to be,

have (has got),

can (can’t). Притяжательные местоимения (my, his, her).

Числит-е

 1-10

- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)

- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ)

- написать рассказ об ученике лесной школы

УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «приветствие», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.

03,09

2

Новый ученик

Стр.6

Комбинированный

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные e, u в открытом и закрытом слогах

Three,

please,

to count

Present Simple:

to be,

have (has got),

can (can’t).

Повелительные предложения

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- обращаться с просьбой

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.

08,09

3

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )

Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!»  (18 часов)

Урок в лесной школе

Стр.4

Комбинированный

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные в открытом и закрытом слогах

Present Simple:

Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- заполнить анкету

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: Present Simple

в устной речи. Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с использованием простого  настоящего времени.

10,09

4

Что ты любишь есть?

Стр.9

Комбинированный

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат.предложений

Словесное и фразовое ударение

Буквосочетание ar

аn egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets

Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

- расспросить одноклассника о том, что он любит есть

- ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: Ведение новой лексики «За столом». Present Simple

в устной речи (вопросы и ответы). Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с использованием простого  настоящего времени.

15,09

5

За праздничным столом

Стр.11

Комбинированный

Реплики-клише, соответствующие этикету:

 Do you like…?

Would you like (some) …? –

Yes, please. / No, thank you.

Help yourself!

Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение)

- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- читать вслух слова и выражения с буквосочет.  Ar

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.

17,09

6

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )

Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!»  (18 часов)

Урок в лесной школе

Стр.4

Комбинированный

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений

Словесное и фразовое ударение

Буквосочетание or

to play,

to dance,

to visit,

to meet

неопределенное местоимение some с названиями продуктов

Утвердительные предложения в Present Simple:

I like to ….

He likes to ….

- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- рассказать о том, что любишь делать

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой)

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

- читать вслух слова и выражения с буквосочет.   оr

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу с утвердительными предложениями в настоящем простом времени.

22,09

7

На школьном огороде

Стр. 14

Комбинированный

a potato, a nut,

a tomato, corn,

an apple, a carrot, a cabbage

- вести диалог

«За столом»

- описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)

-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.

24,09

8

Знакомство с медвежонком Билли

Стр.15

Комбинированный

Ритмико-интонационные особенности повествов, побудит. и вопросит. (общий вопрос) предложений

Словесное фразовое ударение

а lot of, write, honey, jam,

I am sorry,

I don’t like

Present Simple:

построение общих вопросов с does и краткие ответы на них

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- выполнить лексико-грам. упр-я: ответить на вопросы и восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Построение общих вопросов с does  и кратких ответов. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.

29,09

9

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )

Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!»  (18 часов)

Урок в лесной школе

Стр.4

Комбинированный

Согласные звуки

Буквосочетание wh

Словесное фразовое ударение

porridge, soup,

an orange, tea,

coffee,

 a sandwich,

to be hungry

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- рассказать о любимом завтраке

- вести диалог

«За столом»

- заполнить анкету

- расспросить

одноклассника о том, что он любит есть

- восстановить рассказ

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «За столом», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: воспроизведение

стихотворения «Little mice»

01,10

10

Гости у поросенка Питера

Стр.19

Комбинированный

Гласные звуки

Буквосочетания er, ir

Словесное фразовое ударение

a girl,

her, a bird

Present Simple:

построение специальных  вопросов

Вопросительные слова:

What? When? Where? Who?

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)

- вести диалог

«За столом»

- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)

- читать вслух слова и выражения с буквосочетаниями

er, ir

- восстановить предложения из слов

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение специальных вопросов с настоящим простым временем.

Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Любимая еда».

06,10

11

Социально-бытовая сфера  ( Мои друзья )

Рассказ о школьном  друге

Стр.20

Комбинированный

Гласные звуки

Буквосоч. er, ir, or, ar

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложе-ний

Present Simple:

построение общих и специальных  вопросов

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил)

- расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг

- рассказать о герое сказки

- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он написан)

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог.

08,10

12

Рассказываем о друзьях

Стр. 22

Комбинированный

Буквосочетания er, ir, or,  ar, th, sh, ck

Present Simple:

He likes to …

Личные местоимения

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)

- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет)

- рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи.

Продвинутый уровень: 

монологическое высказывание по теме: «Мой друг»

13,10

13

Социально-бытовая сфера  ( Мои друзья )

Дни недели

Стр. 23

Комбинированный

Названия дней недели

Here you are!

You are welcome!

- рассказать о своих занятиях в разные дни недели

- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «дни недели», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: 

ролевая игра по ситуации «Покупка

продуктов в магазине».

15,10

14

Рассказ о домашнем питомце

Стр. 25

Комбинированный

Буквосочетание ea

meat

ice cream

to drink

to eat

Утвердительные, отрицательные  предложения в Present Simple

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)

- рассказать о питомце

- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели

- читать вслух слова и выражения с буквосочет. еа

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «за столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение монолога по образцу.

20,10

15

Что можно купить в магазине

Стр. 27

Комбинированный

to buy

a shop

a lemon

a banana

Present Simple:

Краткие ответы на общие вопросы

Ответы на специальные вопросы

Словосочетания:

прилагат. + сущ.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники)

- ответить на вопросы викторины

- читать текст с полным пониман.

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Дни недели», словарный диктант «Дни недели».

Продвинутый уровень: чтение текста с полным пониманием и ответить на вопросы.

22,10

16

Социально-бытовая сфера  ( Мои друзья )

Проверочная работа №1

(письменная часть)

Проверочный

УУД: коммуникативные. Проверка умений учащихся в

аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках

27.10

17

Анализ теста №1

Обобщающее повторение

Оцениваем свою работу

Стр.45 (р.т.)

Обобщающий

29.10

18

Презентация проектов учащихся по теме: «Портрет любимого ученика лесной школы»

Комбинированный

Составить меню школьных завтраков для учеников лесной школы

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация лексики по темам «за столом» и «дни недели», развитие навыков письменной речи. Продвинутый уровень: составление небольшого меню(письменно).

10.11

19

\1

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )

Раздел 2 : «Удачных уроков в лесной школе!»  ( 14 часов )

Урок хороших манер

Стр. 32

Комбинированный

May I have

(some) …?

teeth, a tale, eyes, a face, a nose, ears, a neck

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

- вести диалог «За столом»

- описывать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)

- читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками)

УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень:  совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей»

12.11

20

\2

Любопытный слоненок

Стр.34

Комбинированный

Гласные звуки

Буквосочетание еа

For breakfast, healthy, bread,

 a head,

 an elephant

Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

- расспрашивать собеседника о том, что он любит есть

- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы

- читать вслух слова и выражения с буквосочет.  еа

УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение общих вопросов в настоящем простом времени, совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.

17.11

21

\3

Рассказ Джима о себе

Стр.35

Комбинированный

Словосочетания:

прилагат. + сущ.

- вести диалог «За столом»

-расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы

-прочитать и понять основное содержание текста описательного характера

- восстановить предложения

УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: выразительное чтение вслух диалога, соблюдая нужную интонацию.

Продвинутый уровень: воспроизведение диалога.

19.11

22

\4

Урок здоровья

Стр.36

Комбинированный

Согласные звуки

Буквосочетания

sh, ch

every day

to wash

to clean

Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях

- понять на слух основное содержание текста с опорой на языковую догадку

 -посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-ответить на вопросы доктора Хелса

-написать: краткие советы о здоровье

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста. Продвинутый уровень: диалог по ситуации: «Если хочешь быть здоров».

24.11

23

\5

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )

Раздел 2 : «Удачных уроков в лесной школе!»  ( 14 часов )

Урок хороших манер

Стр. 32

Комбинированный

Буквосочетания

 еа, ee

much, many,

a lot of

Местоимения

much, many,

 a lot of

- посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник

- читать текст с полным пониманием (назвать  кого встретили дети на пикнике)

- написать рассказ о своем любимом животном

УУД: коммуникативные, построение

речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста. Написание текста по образцу. Продвинутый уровень: грамматический тест: must, mustn’t

26.11

24

\6

Сюрприз Джима

Стр. 41

Комбинированный

Буквосочетание оо

Ударение в словах, обозначающих количественные числительные от

12 до 20

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

Количественные числительные от 1 до 20

Мн.число имен существительных

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца

- читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами)

УУД: коммуникативные, построение

речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста с полным пониманием. Совершенствование фонетических навыков (числительные).

Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Мой домашний питомец».

01.12

25

\7

Восемь друзей

Стр. 43

Комбинированный

Буквосочетания

wh, ea, th

Модальный глагол may в вопросительных предложениях

-попросить разрешения что-либо сделать

-рассказать о себе от имени сказочного героя

-написать рекламное объявление

- читать текст с полным пониманием основного содержания (назвать главных героев)

УУД: коммуникативные, построение

речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста. Словарный диктант: числительные от 1 до20.

Продвинутый уровень: написание рекламного оъявления.

03.12

26

\8

Любимые занятия в воскресенье

Стр. 45

Комбинированный

With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog

Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Present Simple:

построение общих вопросов с do, does  и краткие ответы на них

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни

-расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни

-написать о своих любимых занятиях

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «мои любимые занятия», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: диалог по ситуации: «Мои любимые занятия».

08.12

27

\9

Утром по дороге в школу

Стр.48

Комбинированный

Звуки

Буквосочетания

or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey

-рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации

-читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании)

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «мои любимые занятия», совершенствование фонетических навыков. Чтение текста с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании).

Продвинутый уровень: пересказ текста.

10.12

28

\10

Письмо Санта- Клаусу

Стр. 50

Комбинированный

Merry Christmas!

A Happy New Year!

Christmas presents

-поздравить друзей с Новым годом, Рождеством

-написать письмо Санта- Клаусу

-читать текст с полным пониманием (сказать о каких подарках мечтают дети)

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение текста с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании). Разучивание песни

“We wish you a Marry Christmas!”

Продвинутый уровень: письмо Санта – Клаусу.

15.12

29

\11

Социально-культурная сфера  ( Праздники )

Рождественские подарки

Стр. 52

Комбинированный

Present Simple:

краткие ответы на общие опросы

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-объяснить, почему люди любят новогодние праздники

- читать текст с полным пониманием (сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса)

-помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение аудированию, тренировка навыков монологической речи. Продвинутый уровень: совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

17.12

30

\12

Проверочная работа №2

(письменная часть)

Стр. 34 (р.т.)

Проверочный

УУД: коммуникативные. проверка умений учащихся в аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках

22.12

31

\13

Анализ теста №2

Обобщающее повторение

Оцениваем свою работу

Стр35 (р.т.)

Обобщающий

24.12

32

\14

Презентация проектов учащихся по теме: «Новогодняя игрушка»

Комбинированный

Написать поздравление с Новым годом и Рождеством на сделанной своими руками новогодней игрушке

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков письменной речи. Продвинутый уровень: составление небольшого рассказа (письменно) на тему «Новый год».

12.01

33

\1

Социально-бытовая сфера  ( Мои друзья )       Раздел 3 : «Новые друзья!»  (20 часов )

Знакомство с новым учеником

Стр. 57

Комбинированный

a fairy tale, a poem, often

Present Simple

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-передать содержание и описать главного героя прочитанного текста

-написать письмо другу по переписке, рассказав о себе

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение аудированию, тренировка навыков монологической речи. Продвинутый уровень: совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту. Воспроизведение стихотворения.

14.01

34

\2

Сказка о городской и сельской мышках

Стр. 59

Комбинированный

Гласные звуки

Интонац. модели утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений

To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come; small

Утвердит., отрицат.  и вопросит. предложения в Present Simple

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-рассказать о том, чем можно заниматься в вых. дни

-читать текст с полным пониманием (сказать, кто приехал в гости)

-восстановить текст

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.

19.01

35

\3

Социально-бытовая сфера  ( Мои друзья )      Раздел 3 : «Новые друзья!»  ( 20 часов )

Разговор мышек за столом

Стр. 61

Комбинированный

Гласные звуки

Буквосоч.

 еа, ee

Интонац. модели утвердит., вопросит.,

отрицательных, восклицательных предложений

Spring, summer, autumn, winter, yellow

-рассказать о своем любимом времени года

-узнать, какое время года любят одноклассники

-вести диалог «за столом»

-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

-восстановить предложения из слов

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование фонетических навыков.

Выразительное чтение вслух

диалога

Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения.

21.01

36

\4

Мышки после завтрака

Стр. 63

Комбинированный

Систематизация: звукобуквенные отношения

is afraid, to go home, at home, good bye

-обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года

- читать текст с полным пониманием

-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

-написать о своих занятиях в разное время года

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение диалога по образцу.

Продвинутый уровень:

Монологическое высказывание по теме: «Мои увлечения в разное время года».

26.01

37

\5

Любимое время года

Стр. 64

Комбинированный

Season, holiday(s)

Названия месяцев

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соотв. картинки)

-расспросить одноклассника о любимом времени года

-заполнить таблицы по образцу

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Грамматический тест: утвердительные, отрицательные  и вопросительные предложения в Present Simple.

28.01

38

\6

Социально-культурная сфера  ( Праздники )

Заветные желания

Стр. 66

Комбинированный

Birthday, a party, a letter, a month, a year; to get, the first, the second, the third

Порядковые числительные от 1 до 100

-рассказать о своих заветных желаниях, своем дне рождения и подарках

-расспросить одноклассников об их заветных желаниях

-читать текст с полным пониманием (сказать, кому он адресован)

-написать о своих заветных желаниях

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение монолога по образцу. Словарный диктант: времена года, месяцы

Продвинутый уровень:

Монологическое высказывание по теме: «Мои сокровенные желания».

02.02

39

\7

Называем даты

Стр. 68

Комбинированный

Гласные звуки

To celebrate, once a year,

Happy birthday!

Best wishes!

Порядковые числительные от 1 до 100

Даты

-узнать, когда день рождения у одноклассника

-поздравить с днем  рождения одноклассника (друга)

-написать поздравление с днем рождения

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение диалога по образцу. Написание дат.

Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения

04.02

40

\8

Подарок ко дню рождения

Стр. 71

Комбинированный

Гласные звуки

Систематизация: звукобуквенных отношения

Puzzle,

a scooter,

a player, a doll,

a ball,

a teddy bear, roller skates

I’d like = I would like

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок)

-рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца

-читать текст с полным пониманием

-записать важные для семьи даты

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста.

 Словарный диктант: порядковые числительные от 1 до 100.

Продвинутый уровень:

Монологическое высказывание по теме: «подарок».

09.02

41\9

Анкета для детского журнала

Стр. 72

Комбинированный

To play computer games (puzzles, football, ball)

To play with a doll (a teddy bear, friends)

Утвердит., отрицат.  и вопросит. предложения в Present Simple

-поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок

-предложить принять участие в совместной деятельности

-ответить на вопросы анкеты

-написать заметку в журнал о своем дне рождения

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики.

Продвинутый уровень:

диалог по ситуации: «День рождения»

11.02

42

\10

Социально-бытовая сфера  ( Мои друзья )

На почте

Стр. 75

Комбинированный

Гласные звуки

Интонациионные модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний

A letter, paper,

a postcard,

a stamp,

an envelope,

a letterbox,

a post office,

a postman,

a poster,

an address

Утвердительные предложения в Present Simple

-рассказать о покупках на почте

-вести диалог «На почте»

-написать рекламное объявление

-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», совершенствование навыков монологической  и диалогической речи.

 Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику.

16.02

43

\11

Памятка для учеников

Стр. 77

Комбинированный

To send, to post,

Mum, dad, grandma, grandpa

-cоставить рассказ о мисс Четтер по картинкам

-восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова

-понять основное содержание текста: письмо Джил

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», совершенствование навыков монологической  и диалогической речи.

Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения;

монологическое высказывание по теме: «Почта».

18.02

44

\12

Сказка «Умная Миранда»

Стр. 79

Комбинированный

a country (countries),

a town, a city,

a street

Where are you from? –

I am from…

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц

-узнавать из какой страны собеседник

-правильно оформлять адрес на междун. конверте

-читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки)

-охарактеризовать героев прочитанной сказки

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», чтение вслух абзацев текста.

Продвинутый уровень: чтение текста с полным пониманием  основного содержания, ответы на вопросы.

24.02

45

\13

Социально-бытовая сфера  ( Мои друзья )

Сказка «Умная Миранда»

Стр. 81

Комбинированный

Притяжательный падеж существи-тельных

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-читать текст с пониманием основного содержания

-выразить свое мнение о прочитанной сказке

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: чтение текста с полным пониманием основного содержания.

 Продвинутый уровень: выразить своё мнение о прочитанной сказке.

25.02

46

\14

Письма английских ребят

Стр. 84

Комбинированный

Гласные звуки

Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложений

Favourite, wonderful,

 a sister,

a brother,

a form

I’m 8 years old = I am 8.

Dear pen friend,.

Please write back

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-читать тексты с полным пониманием

-рассказать об авторе письма

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», развитие аутентичных навыков, активизация

навыков устной речи.

Продвинутый уровень: монолог об авторе письма.

01.03

47

\15

Анкета для участия в викторине

Стр. 86

Комбинированный

Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many/ much)

Present Simple:

построение общих и специальных  вопросов (повторение)

-рассказать о любимом празднике

-составить анкету для участия в викторине

-восстановить предложения из слов

- ответить на письмо друга по переписке

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения и аудирования, обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи.

Продвинутый уровень: письмо зарубежному другу.

03.03

48

\16

Письмо гномика Тайни о себе

Стр. 88

Комбинированный

Present Simple:

построение специальных  вопросов

Вопрос к подлежащему

-ответить на вопросы анкеты

-прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма)

-рассказать о себе от имени сказочного героя

-восстановить предложения из слов

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень:

чтение вслух абзацев текста, ответы на вопросы.

Продвинутый уровень: монолог о сказочном герое.

09.03

49

\17

Социально-культурная сфера  ( Праздники )

Рассказ Эндрю о младшей сестре

Стр. 90

Комбинированный

Утвердитель-ные, отрицатель-ные  и вопроситель-ные предложения в Present Simple

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать полученный подарок)

-рассказать о себе, своих любимых занятиях, любимом празднике

-прочитать текст с полным пониманием (найти героиню на картинке)

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения, обучение вопросно-ответной работе по тексту.

Продвинутый уровень: монолог о любом герое.

10.03

50

\18

Проверочная работа №3

(письменная часть)

Стр. 57 (р.т.)

Проверочный

УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.

15.03

51

\19

Анализ теста №3

Обобщающее повторение

Оцениваем свою работу

Стр. 59 (р.т.)

Обобщающий

УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.

17.03

52

\20

Презентация проектов уча-щихся по теме: «Открытка с поздравлением»

Комбинированный

-сделать открытку и написать поздравление с днем рождения

УУД: коммуникативные.

Совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики.

22.03

53

\1

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )   Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )

Письмо жителям далекой планеты

Стр. 96

Комбинированный

Гласные звуки

Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний

a mouth, a tooth,

a shoulder, a toe, a knee, a hand, an arm, a foot, hair

Утвердит., отрицат.  и вопроситель-ные предложения в Present Simple

Словосочета-ния

прилагательное + существи-тельное

-описать жителя далекой планеты

-ответить на вопросы от имени инопланетянина

-читать текст с

полным понима-

нием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

-заполнить таблицы по образцу

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики.

Продвинутый уровень:  воспроизведение стихотворения

05.04

54

\2

Ученики лесной школы

Стр. 99

Комбинированный

Гласные звуки

Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний

It’s time;

to go to bed,

to put

I have=I have got

She has=She has got

Словосочетания

прилагательное + существи-тельное

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать героя, о котором идет речь)

-описать ученика лесной школы

-читать текст с полным пониманием

-ответить на вопросы к тексту

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: выразительное чтение вслух диалога.

Продвинутый уровень: составить описание об одном из ученике лесной школы.

07.04

55

\3

Рассказ о гномике Тайни

Стр. 101

Комбинированный

Present Simple:

построение специальных  и общих вопросов

Вопрос к подлежащему

-описать одноклассника

-расспросить одноклассника о сказочном герое

-читать текст с полным пониманием

-закончить предложения

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания, развитие монологических навыков.

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Распорядок дня», развитие навыков чтения с поиском необходимой информации. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.

12.04

56

\4

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )   Раздел 4 : «Пишем письма друзьям»  ( 16 часов )

Распорядок дня Дайно

Стр. 103

Комбинированный

What’s the time?

It’s  time to go to bed.

to have breakfast

to have lunch

to get up

after

Present Simple

(повторение)

-узнавать, кот. час

-расспросить одноклассника о его занятиях в разное время дня

-прочитать текст и найти необходимую информацию

-восстановить текст

14.04

57

\5

Распорядок дня медвежонка Билли

Стр. 105

Комбинированный

Excuse me

a m, p m,

usually

Место наречия

usually  в предложении

-дать рекомендации по соблюдению распорядка дня

-рассказать о своем режиме дня

-написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения, тренировка навыков грамматики и письменной речи.

Продвинутый уровень:

монологическое высказывание по теме: «Время»

19.04

58

\6

Письмо кролика Мартина

Стр. 107

Комбинированный

Гласные звуки

Словесное фразовое ударение

to look

to look like

to look at

Present Simple:

построение специальных  и общих вопросов

(повторение)

-дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым

-читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

-написать письмо от имени Дайно о каникулах

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения, работа по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи, закрепление лексики..

Продвинутый уровень: письмо о каникулах другу.

21.04

59

\7

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )   Раздел 4 : «Пишем письма друзьям»  ( 16 часов )

В бюро находок

Стр. 109

Комбинированный

Утвердит., отрицат.  и вопроситель-ные предложения в Present Simple

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)

-описать жителя далекой планеты

-составить вопросы

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование аутентичных навыков, развитие навыков чтения с пониманием общего содержания текста.

Продвинутый уровень: Монол. высказывание по теме: «Части тела»

Диалог по ситуации: «В бюро находок».

26.04

60

\8

Рассказ гномика Тайни о себе

Стр. 111

Комбинированный

-составить рассказ по картинкам о режиме дня героини

-читать текст с полным пониманием (расставить отрывки в нужном порядке)

-составить вопросы

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения и аудирования, обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи.

Продвинутый уровень: монолог о себе.

28.04

61

\9

Распорядок дня гномика Тайни

Стр. 113

Комбинированный

a man – men

a woman -   women

a child-children

a mouse-mice

Present Simple

(повторение)

Множественное число существи-тельных  (исключения)

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.)

-рассказать о распорядке дня Тайни

-прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Развитие навыков чтения  с поиском необходимой информации и  навыков аудирования,

03.05

62

\10

Письмо русского мальчика

Стр. 115

Комбинированный

УУД: коммуникативные:

грамматический тест:

множественное число существительных  (исключения).

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.)

-расспросить одноклассника о его увлечениях

-читать текст с полным пониманием

-рассказать, что делают герои в указанное время

05.05

63

\11

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья Раздел 4 : «Пишем письма друзьям»  (16 часов )

Рассказ о друге

Стр. 117

Комбинированный

Словосочета-ния

прилаг. + сущ.;

числит.+ прилаг.

+сущ.

(повторение)

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-читать текст с полным пониманием

-рассказать о своем друге

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков монологической речи, выразительное чтение абзацев текста.

Продвинутый уровень:  составление монолога о друге по образцу.

10.05

64

\12

Юффо и его друзья

Стр. 119

Комбинированный

Present Simple

(повторение)

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-описать девочек, изображенных на рисунке

-читать текст с полным пониманием

-составить вопросы

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень:

чтение вслух абзацев текста, составление вопросов.

Продвинутый уровень: монолог об  одном из сказочных героев.

12.05

65

\13

Проверочная работа №4

(письменная часть)

Стр. 75 (р.т.)

Проверочный

УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических  навыках.

17.05

66

\14

Социально-бытовая сфера  ( Моя семья и я )   Раздел 4 : «Пишем письма друзьям»  ( 16 часов )

Анализ теста №4

Обобщающее повторение

Оцениваем свою работу

Стр. 77 (р.т.)

Обобщающий

УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.

19.05

67

\15

Итоговая контрольная работа

Контроль ЗУН

УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании,  чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.

24.05

68

\16

Презентация проектов уча-щихся по теме:

«Письмо другу»

Комбинированный

-написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце

УУД: коммуникативные:

совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики.