План-конспект по теме: "My room-Моя комната". 4 класс (открытый урок)
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) на тему

Тема урока: My room – Моя комната.

Цель урока: научить описывать комнату с помощью структуры there is/are.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Задачи: 1) описывать рисунок, используя оборот  there is/are.

              2) ввести и закрепить новую лексику: a sofa, a picture, a fireplace, a fire,

                a shelf, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a chair, an armchair, floor.

              3) учить использовать новую лексику в монологических высказываниях.

УУД – универсальные учебные действия.

1. личностные: работа над освоением личностного смысла учения, желанием учиться;
2. познавательные: работа над формированием умения самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, проблему; над способностью ориентироваться в учебнике и определять умения, которые будут сформированы в ходе изучения данной темы;
3. регулятивные: работа над формированием умений самостоятельно организовать свое рабочее место, определять план выполнения заданий на уроках, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самооценку выполненного действия.
4. коммуникативные: работа над формированием умений слушать и принимать чужую точку зрения, договариваться, строить простые речевые высказывания по данной теме;

Демонстративные материалы: презентация на тему: «My room», карточки со звуками.

Использование ИКТ: компьютер, смарт-доска.

Ход урока

1. Орг. момент. Приветствие.

T. – Good morning, girls and boys!

P. – Good morning, dear teacher!

T. – I`m glad to see you!

P. – So am I.                                                                                                1 min

T. – Sit down, please. Tell me, please, how you are today?

P. – We are fine. Thank you. And you?

T. – I`m very well. Thanks. So, good. Let`s begin our lesson. Look at the screen, please, what can you see? What is it? (Слайд 1)

P. – It`s a house.

T. – So, tell me, please, what we are going to learn today?  (Слайд 2)     2 min

2. Фонетическая зарядка.

Учитель называет звук и слова с этим звуком. Учащиеся повторяют.           3 min

Now, let`s repeat our sounds and letters. Repeat after me all together.

3. Речевая зарядка.

            So, now answer my questions.

• Do you live in a house or a flat?                                                                 4 min
• How many rooms have you got?
• Can you name the rooms in your flat?
• Do you have a room of your own or share it with your sister or brother?  (Слайд 4-9)

4. Введение новой лексики.

Children, look at the screen! This is Brown`s living room! What is there in the room? (Слайд 10)

(Дети прослушивают название предметов мебели на CD-диске, затем повторяют за учителем.)                                                                                                                 2-3 min

• Let`s play a game «Be attentive».

Ученик показывает карточку и называет предмет, если утверждение верное, то все повторяют. Если нет, то исправляют.

Example: It`s a carpet. (Yes, it`s a carpet)                                                                  5-6 min

                 It`s an armchair. (No, it`s not an armchair)

5. Физкультминутка.

Включается видеозапись с зарядкой. Ученики смотрят и повторяют движения. 3 min

6. Выполнения упражнения (Слайд 13)

Учащиеся должны вставить нужный глагол и перевести предложение. Напомнить о цели урока! Вспомнить правило there is/are.                                                            3 min

7. Работа в рабочих тетрадях. (WB) p. 14, ex. 9.

Учащиеся выполняют задания, затем обмениваются тетрадями и проверяют друг друга. Затем учитель выводит на экран готовые упражнения с ответами в качестве опоры учащимся.  Критерии оценивания: 5-5 ( 5 верных ответов - оценка «5» и т.д.)

                                                                        4-4

                                                                        3-3                                                      4 min

                                                                        2-2

8. Упражнения со структурой Is there/are there…?                                      7-8 min              

9. Рефлексия.

Ребята, какова  была цель нашего урока? Что было сложного? Что было легко? Что нового узнали?  

Домашнее задание.

Выставление оценок.

Thank you for the lesson. Good bye!