План-конспект внеурочного занятия по развитию речи в 1 классе Тема "Текст".
план-конспект занятия по чтению (1 класс) по теме

План-конспект внеурочного занятия по развитию речи в  1 классе

Тема "Текст".

Цели и задачи урока:

• Регулятивные (умение ставить цель, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения, различать способ и результат действий
• Познавательные (самостоятельный поиск необходимой информации, умение рассуждать, делать выводы)
• Коммуникативные (учитывать разные мнения, формировать собственное мнение, умение работать в парах, группах)
• Предметные (научить составлять текст, озаглавливать его)

Валеологические рекомендации:

• Создание благоприятного микроклимата в классе
• Смена видов деятельности
• Оборудование к уроку:
• Раздаточный материал
• Презентация к уроку

                                                           Ход урока. 

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Прозвенел звонок 

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

         -У вас на столе карточки. Вы должны подобрать к половине пословицы  из левого столбика подходящую по смыслу часть из правого столбика. Слайд№1

Объясните смысл пословицы. Раунд Робин                                         Приложение 1.

 Каждый ученик соединяет только одну пословицу и передает следующему ученику.                                                                                                           

Вместе тесно,                    чем мед у врага.

Лучше вода у друга,           что дерево без корней.

Человек без друзей,            а врозь скучно. 

 2.  Актуализация знаний.

- Давайте вспомним девиз  нашего занятия:  "Не торопись отвечать, а торопись думать".

В прошлом уроке мы говорили о том, что в мире все предметы, явления, события связаны между собой. Надо уметь разбираться в этих связях, уметь выстраивать цепь причин и следствий.

 У всего что происходит есть причина  и  следствие. 

Задание: Установите связь.

1. Крот не любит ясного солнца и свежего ветра.- (Крот живет под землей.)

2. У попугаев большой кривой клюв – кусачки.- ( Попугаи могут разгрызать крепкие орехи и плоды.)

3.У жирафа огромный рост. –( Жираф легко достает листья с больших деревьев.)

4.Бананы срезают зелеными.-  (Созревшие бананы быстро портятся.)

5.У дятла липкий язык большой длины. –( Муравьи часто прилипают к нему.)

6.Арбузы растут в жарких странах.- ( Арбузам нужно тепло и долгое время для созревания.)

7.Большинство птиц строят себе гнезда.-  (Гнезда защищают и яйца, и птенцов.и т.п.)

3. Первичное усвоение новых знаний.                        Слайд №2 Приложение 2.

а)   У вас на столе кроссворд. Вы должны его разгадать.

Работа в группе.                                                                           РАУНД ТЭЙБЛ            

- По вертикали получится слово. (Это будет темой нашего урока.)

- Тема занятия «Текст». Текс  в переводе с латыни – ткань, соединение.

- Почему, как думаете?

- Цель нашего урока?                                                                          Слайд 3

Напишите на листочках  , что такое текст.     СТЁ ЗЕ КЛАСС

 На столе лист бумаги. Каждый ученик записывает как можно больше ответов  в течение определенного времени и прочерчивают линию после своего последнего ответа.

Работу проверяют  и делают выводы.  

4. Первичная проверка понимания. Конэрс 3 угла       Слайд 4     Приложение 3.

       -У вас на столе карточки. Возьмите по одной. Прочитайте записи. Найдите среди них текст.

-Какую из записей можно назвать текстом?  Докажите. 

1.Синички клевали зернышки. Белочка грызет орешки. Собака сторожит дом.

2.У зайца зимой белая шубка. Трудно лисе его найти. Сел зайка у куста  . 3.Вечероммывозвращалисьдомойначаласьгрозагремелгромсверкаламолнияветеряростнокачалдеревья.

 На углах следующие записи:                                                                       Приложение 4.

1.Это не текст. Предложения  не связаны между собой  по смыслу.

2.Это текст.

3. Это не текст. Нет деления на слова и предложения. 

5. Закрепление. Сингл раунд робин.                                      Слайд 5.

Прочитайте предложения. Определите последовательность событий и составь из предложений текст.

1.Муравей нашел зерно.

2.Оно было тяжелое.

3.Муравей позвал товарищей.

4.Дружно тащат муравьи зерно домой.

Прочитайте текст. О ком или о чем говорится в тексте? 

- Что мы сейчас определили? (главную мысль)

- А что такое главная мысль?

- Ребята, назовите признаки текста.                                        Слайд 6.

Признаки текста

1. Предложения в тексте связаны по смыслу.  Они все на одну тему.

2. К тексту можно подобрать заголовок.

3. Все предложения в тексте имеют границы.
4. Все предложения в тексте имеют определенное место.

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

     -Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке.

-Какое задание было самым интересным.

-Кто доволен своей работой на уроке.

-Урок окончен, спасибо за работу.

1. Это не текст. Предложения  не связаны между собой  по смыслу.

2.  Это текст.

3. Это не текст.

Нет деления на слова и предложения.