Рабочая программа для 2 класса
рабочая программа по иностранному языку (2 класс) на тему

Я и моя семья.

15ч

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда

Я и мои друзья. Знакомство.

13ч

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание

Мир моих увлечений.

9 ч

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта

Мир вокруг меня.

14 ч.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

Погода. Времена года. Путешествия.

2 ч.

Виды транспорта

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

15 ч.

Названия континентов, стран и городов. Описание местности.

Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.

Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

Коренные американцы и предметы их быта

Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.)

Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия.

Итого

68 часов

Дата проведения

Тема урока

Цель урока

Тип урока

Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 1 “Let’s have a parade!”

1. Знакомство. Формирование произносительных навыков.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы Nn, Mm, Ll, Ii).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [1], [h], [k], [m], [n], [ai], [l], [e]; лексический: Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

Упр.3

Фонетический: звуки [1], [h], [k], [m], [n], [ai], [l], [e]; лексический: Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

Упр.1-2

Фонетический: звуки [1], [h], [k], [m], [n], [ai], [l], [e]; лексический: Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

Упр.1.2, 3.2

Упр.4

Упр.5, стр.9.

Звукозапись, географическая карта мира, карточки с транскрипционными знаками.

2. Мне нравится Мини. Совершенствование произносительных навыков.

Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии, навыков чтения букв Kk, Mm, Nn, Hh, Llв словах).

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello.

 Проверка д/з; упр.1(1-2), 2(1-2), 3

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello.

Упр.1.1

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello.

Упр.1.3, 2.3, 1.4

Упр.3

Упр.4-5, стр.13.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками.

3. Я бесподобный. Формирование произносительных навыков.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [u], [u:], [аu], [æ], [ə];

лексический: a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль “a” (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

Проверка д/з; упр.1, 3

Фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [u], [u:], [аu], [æ], [ə];

лексический: a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль “a” (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

Упр.1-3

Фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [u], [u:], [аu], [æ], [ə];

лексический: a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль “a” (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

Упр.2

-

Упр.7, стр.17.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками.

4. Я бесподобный. Неопределенный артикль.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [u], [u:], [аu], [æ], [ə];

лексический: a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль “a” (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

Упр.5-6

Фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [u], [u:], [аu], [æ], [ə];

лексический: a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль “a” (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

Упр.4-6

-

Проверка д/з; упр.4

Упр.8, стр.17.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками.

5. Хенни, Пенни, ты сообразительная. Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции.

Комбинированный речевой

Речевой материал предыдущих уроков; лексический: you, silly; грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

Проверка д/з; упр.1-3

Речевой материал предыдущих уроков; лексический: you, silly; грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

Упр.1.1, 3

Речевой материал предыдущих уроков; лексический: you, silly; грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

Упр.1.2

Упр.2

Упр.4-5, стр.21.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками.

6. Ангелина талантливая балерина. Формирование произносительных навыков.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [ʤ], [ŋ], [a:], [ei], [i:]; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising/ evaluating

Проверка д/з; упр.1, 3

Фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [ʤ], [ŋ], [a:], [ei], [i:]; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising/ evaluating

Упр.1-4

Фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [ʤ], [ŋ], [a:], [ei], [i:]; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising/ evaluating

Упр.2

Упр.4

Упр.8, стр.25.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, книга Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

7. Ангелина талантливая балерина. Структура простого предложения с гл. to be.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [ʤ], [ŋ], [a:], [ei], [i:]; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising/ evaluating

Упр.5.1, 6-7

Фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [ʤ], [ŋ], [a:], [ei], [i:]; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising/ evaluating

Упр.5.1, 6

-

Проверка д/з; упр.5.2

Упр.9, стр.25.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, книга Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

8. Ангелина любит танцевать. Формирование навыков монологической речи.

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции (формирование навыков чтения букв Bb, Dd, Jj, Gg, rr, Ss, Zz).

Комбинированный речевой

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

Проверка д/з; упр.1-2.1

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

Упр.1, 3

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

Упр.2.2, 3-4

-

Упр.5-6, стр29.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками.

9. Игра «Страна букв». Совершенствование  навыков чтения.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции.

Комбинированный речевой

Игра «Страна букв».

Упр.7-8, стр.29.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками и буквами, игральный кубик.

10. Орд любит рисовать. Формирование лексических навыков.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков(формирование навыков каллиграфии: буквы Aa, Oo, Vv, Zz).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [ʃ], [g], [v], [əu], [ɒ], [Ɔ:], [з:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing likes (He/She likes...)

Упр.1, 3-5

Фонетический: звуки [ʃ], [g], [v], [əu], [ɒ], [Ɔ:], [з:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing likes (He/She likes...)

Упр.1-3, 4.1, 5

Фонетический: звуки [ʃ], [g], [v], [əu], [ɒ], [Ɔ:], [з:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing likes (He/She likes...)

Упр.2, 4.3, 5

-

Упр.6-8, стр.35.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками.

11. Кесси – не монстр. Совершенствование лексических навыков.

Совершенствование произносительных, лексических, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических (формирование каллиграфии).

Комбинированный речевой

Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматически: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink.He/She is not a red dragon)

Проверка д/з; упр.1-4

Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматически: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink.He/She is not a red dragon)

Упр.1

Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматически: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink.He/She is not a red dragon)

Упр.2, 4.2

Проверка д/з; упр.3

Упр.5-7, стр.39.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками.

12. Я люблю стихи матушки гусыни. Формирование лексических навыков.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических и грамматических (формирование каллиграфии: буквы Ww, Yy).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [f], [w], [О], [6], [ʒ], [a]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)

Проверка д/з; упр.1.1, 3, 5.1, 6

Фонетический: звуки [f], [w], [О], [6], [ʒ], [a]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)

Упр.1-6

Фонетический: звуки [f], [w], [О], [6], [ʒ], [a]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)

Упр.2, 4, 5.2

-

Упр.7-8, стр.42.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, книга А.А. Милна «Вини Пух и все, все, все» в переводе Б. Заходера, книга стихов Mother Goose Rhymes в переводе С.Я. Маршака.

13. Мы друзья. Формирование лексических навыков.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков.

Комбинированный речевой

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a gold fish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных

Проверка д/з; упр.1, 3, 4.1

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a gold fish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных

Упр.1(1, 3), 2

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a gold fish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных

Упр.3, 4.2

Проверка д/з

Упр.5-7, стр.46.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, игральный кубик, книги Х. Лофтинга Doctor Dolittle, К.И. Чуковского «Доктор Айболит»

14. Чарли – замечательный. Формирование навыков чтения.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Rr, Hh, Jj, Kk).

Комбинированный речевой

Фонетический: звуки [tʃ], [еə], [uə], [iə], [oi]; лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)

Проверка д/з; упр.1, 3, 5-6

Фонетический: звуки [tʃ], [еə], [uə], [iə], [oi]; лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)

Упр.1-4, 5.1, 6

Фонетический: звуки [tʃ], [еə], [uə], [iə], [oi]; лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)

Упр.2, 4, 6-7

-

Упр.8, стр.49.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками и буквами.

15. Его зовут – Тедди. Совершенствование произносительных навыков.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?

Проверка д/з; упр.1, 3

Лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?

Упр.1-3

Лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?

Упр.2-3

Проверка д/з

Упр.4-5, стр.53.

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками и буквами.

16. Я люблю английский язык! Урок повторения.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический, грамматический и фонетический материал предыдущих уроков.

Проверка д/з; упр.1.1, 2.1, 3-4

Лексический, грамматический и фонетический материал предыдущих уроков.

Упр.1.2, 2.2, 4

-

Упр.3

Упр.6-7, стр.59.

Звукозапись.

17. Контрольная работа за I четверть.

Контроль основных навыков и умений.

Комбинированный речевой

Контрольные задания 2-4 классы: упр.2-3                

Контрольные задания 2-4 классы: упр.1  

Контрольные задания 2-4 классы: упр.4

Контрольные задания 2-4 классы: упр. 5-6  

-

Звукозапись.

Дата проведения

Тема урока

Цель урока

Тип урока

Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 1 “Let’s have a parade!”

1. Я люблю животных. Формирование лексических и грамматических навыков.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons

Упр.1, 4

Лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons

Упр.1(1-2), 4.1

Лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons

Упр.2, 4.2

-

Упр.3, 5, стр.62, 63.

Звукозапись, мяч.

2. Давайе поиграем! Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)

Проверка д/з; упр.1.1, 2(1-2), 4(1-2)

Лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)

Упр.1.1, 2.1, 4.1

Лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)

Упр.1.2, 2.3, 3, 4.3

-

Упр.5-7, стр.67.

Звукозапись, мелки разного цвета.

3. Иззи – животное? Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом tobe (общий вопрос и краткий ответ)

Упр.1-2

Лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом tobe (общий вопрос и краткий ответ)

Упр.1.1

Лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом tobe (общий вопрос и краткий ответ)

Упр.1.2, 2.2, 3

Проверка д/з

Упр.4-6, стр.71.

Карта мира, рисунки или фотографии талисманов Олимпийских игр.

4. Ты хорошо играешь в футбол? Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. Числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

Проверка д/з; упр.1-2, 3.1

Лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. Числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

Упр.2.1

Лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. Числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

Упр.1, 3-5

Проверка д/з; упр.5

Упр.6-8, стр.75.

Фотографии или рисунки представителе животного мира Австралии – ехидны, утконоса, птицы кукабары.

5. Это маленькая индейская девочка. Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)

Проверка д/з; упр.1-2, 4

Лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)

Упр.1-3, 4.1

Лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)

Упр.3, 4.2

Упр.2

Упр.5-6, стр.78.

Звукозапись.

6. В моей деревне есть река. Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

Комбинированный речевой

Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…

Проверка д/з; упр.1(1-2), 3

Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…

Упр.1(1-2), 3.2

Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…

Упр.1.3, 3.3

Упр.2

Упр.4, стр.81.

Звукозапись, иллюстрации с изображением быта индейцев Северной Америки.

7. Кто ты? Развитие речевого умения.

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

Проверка д/з; упр.1, 2.2, 3

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

Упр.1.1, 2.1

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

Упр.1.2, 2.2, 4

Упр.3

Упр.5, стр.84.

Звукозапись, иллюстрации с изображением традиций празднования Рождества в разных странах.

8. Я – рождественский эльф. Контроль основных навыков и умений.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

Проверка д/з; упр.2

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

Упр.1

-

Упр.1-2

Упр.3.2, стр.86.

Звукозапись.

9. Я рождественский эльф. Повторение лексики.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

Упр.3.1, 4

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

Упр.4

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

Упр.3.1

_

Повторить слова.

Карточки с частями предложений, для рассказа о коте Томе, игральный кубик, книги, иллюстрации на тему эльфов, гномов.

10. Веселое рождество и Новый год. Совершенствование навыков чтения по транскрипции.

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический: happy; речевые функции: giving good wishes

РТ-упр.1.1, 2.1, 3

Лексический: happy; речевые функции: giving good wishes

РТ-упр.1.1, 2.1

-

РТ-упр.3

РТ-упр.4, стр.46.

Звукозапись, образцы Рождественских открыток.

11. Контрольная работа за II четверть.

Контроль основных навыков и умений.

Комбинированный речевой

Контрольные задания 2-4 классы: упр.2-3                

Контрольные задания 2-4 классы: упр.1

Контрольные задания 2-4 классы: упр.5

Контрольные задания 2-4 классы: упр.4, 6

-

Звукозапись.

12. Повторение.

Повторить слова.

13. Повторение.

Повторить правила.

14. Повторение.

Повторить слова и правила.

Дата проведения

Тема урока

Цель урока

Тип урока

Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 2 “Let’s make a trip!”

1. Я – Питер Пен! Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический:a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глаголto be в Present Simplе

Упр.1(1-2), 4-5

Лексический:a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simplе

Упр.1, 3

Лексический:a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simplе

Упр.4-5

Упр.2

Упр.6-8, стр.9.

Звукозапись, книга Дж. Барри Peter Pan.

2. Венди и ее семья. Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

Комбинированный речевой

Лексический:a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции:introducing (This is… I am…)

Проверка д/з; упр.1, 2 (1-2), 4

Лексический:a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)

Упр.1(1, 4), 3

Лексический:a mother, a father, a

brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)

Упр.2.3, 3, 5

Упр.4

Упр.6-8, стр.13.

Звукозапись, книги П. Трэверс Mary Poppins, Л. Леонни Frederick, Братья Гримм «Хэнсель и Гретель», «Маша и медведь», «Снегурочка», «Колобок».

3. У меня чудесная семья. Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

Комбинированный речевой

Лексический:a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический:I’ve got… I haven’t got…

Проверка д/з; упр.1, 4.1

Лексический:a grandma, a grandpa, white, a stepmother;грамматический:I’ve got… I haven’t got…

Упр.1.1, 3, 4.2

Лексический:a grandma, a grandpa, white, a stepmother;грамматический:I’ve got… I haven’t got…

Упр.2

Упр.3

Упр.5-6, стр.17.

Звукозапись, предложения на карточках для упр.2.

4. У Питера нет мамы. Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

Комбинированный речевой

Лексический:lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический:глаголhave got в 3-м лице ед. числа

Проверка д/з; упр.1; 2(1-2)

Лексический:lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический:глаголhave got в 3-м лице ед. числа

Упр.1(1, 4); 2(1, 3)

Лексический:lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический:глаголhave gotв 3-м лице ед. числа

Упр.2.2

Упр.3

Упр.4, стр.20.

Звукозапись, книги Э.Б. Уайта Stuart Little, Ф. Баума The WonderfulWizard of Oz, Л. Кэрролла Alice’s Adventuresin Wonderland, Н. Бэббит The Something, А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».

5. У тебя есть сестра? Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

Комбинированный речевой

Грамматический: вопросительнаяформа глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

Проверка д/з  Упр.1(1-3)

Грамматический:вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

Упр.1(1-2)

Грамматический:вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

Упр.1.4, 2-4

Упр.3

Упр. 5-6, стр.24.

Звукозапись, книги Х. Лофтинга Doctor Dolittle, К.И. Чуковского «Доктор Айболит».

6. Какие они? Совершенствование лексических и произносительных навыков.

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister

Проверка д/з; упр.1(1, 3), 2.1

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister

Упр.1(2-3)

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister

Упр.1(2, 4); 2.2

Упр.2.3

Упр.3-5, стр.28.

Звукозапись, книги Дж. Барри Peter Pan и Ш. Перро Cinderella

7. Сегодня – пятница. Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

Комбинированный речевой

Лексический:on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

Проверка д/з; упр.1, 3, 4, 5.1

Лексический:on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

Упр.1-3

Лексический:on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

Упр.1-2, 5.2

Упр.3

Упр.5.3, 6, стр.31.

Звукозапись.

8. Давайте поплывем на корабле. Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический:a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции:suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

Проверка д/з; 1.1, 2.1, 3

Лексический:a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции:suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

Упр.1, 2.1

Лексический:a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции:suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

Упр.1.2, 2.2, 4

Упр.3

Упр.5-6, стр.34.

Звукозапись, карта мира, картинки с изображением различных видов

транспорта

9. Я умею летать. Формирование лексических и грамматических навыков.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии).

Комбинированный речевой

Лексический:to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительнаяи отрицательнаяформы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)

Проверка д/з; упр.1, 4, 5.1, 6

Лексический:to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический:модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)

Упр.1, 2

Лексический:to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический:модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции:expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)

Упр.2-5

___

Упр.6-8, стр.37

Звукозапись, карточки для игры в Bingo.

10. Ты умеешь плавать? Формирование лексических и грамматических навыков.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

Комбинированный речевой

Грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции:              asking about ability / inability to do sth (Canyou…?)

Проверка д/з; упр.1.1, 2.1

Грамматический:модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Canyou…?)

Упр.1(1-2), 2.1

Грамматический:модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции:asking about ability / inability to do sth (Can you…?)

Упр.1(2-3), 2.2

Упр.3

Упр.4-5, стр.40.

Звукозапись.

11. Любимые игры и занятия. Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

Комбинированный речевой

Лексический:to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции:suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)

Проверка д/з; упр.1(1-2), 2.2

Лексический:to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции:suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)

Упр.1(1-2)

Лексический:to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции:suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)

Проверка д/з; упр.1.3, 2.1, 3

Упр.2.2, 3

Упр.4-5, стр.43.

Звукозапись, игральные кубики, фишки.

12. На острове есть фламинго. Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

Комбинированный речевой

Лексический:a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический:(для повторения) множественное число существительных, there is / there are

Проверка д/з; упр.1, 4(1-2)

Лексический:a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический:(для повторения) множественное число существительных, there is / there are

Упр.1.1, 3

Лексический:a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический:(для повторения) множественное число существительных, there is / there are

Упр.1.2, 4.3

Упр.2

Упр.5-6, стр.47.

Звукозапись.

13. На острове есть пещера? Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

Комбинированный речевой

Лексический:here any, a pirate; грамматический:                 вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / aren't

Упр.1-2

Лексический:hereany, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / aren't

Упр.1.1

Лексический:hereany, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / aren't

Упр.1(2, 4), 2

___

Упр.3, стр.50.

Звукозапись.

14. Они хорошие друзья. Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Проверка д/з; упр.1, 3

___

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.2

Упр.2.1

Повторить слова.

Звукозапись.

15. Кто они? Контроль основных навыков и умений.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.1.2, 2.1

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.1.1

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.2.2

Упр.1.2. 3-5

Повторить правила.

Звукозапись.

16. Сделай свою книгу. Контроль основных навыков и умений.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.4, 7

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.7

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.1-4, 7-8

Упр.5-6

Работа над ошибками.

_ Звукозапись.__

17. Систематизация лексического материала.

Повторить слова.

___

18. Систематизация грамматического материала.

Повторить правила.

___

19. Контрольная работа за III четверть. (Письмо)

Повторить слова.

___

20. Повторение.

Повторить правила.

___

Дата проведения

Тема урока

Цель урока

Тип урока

Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

1. Ты живешь в доме? Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

Комбинированный речевой

Лексический:in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

Упр.1; 2.2, 3.1, 4

Лексический:in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

Упр.1.1, 2.1

Лексический:in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

Упр.4

___

Упр.3.2, 5-6, стр.63-64.

Звукозапись.

2. Ты любишь яблоки? Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

Комбинированный речевой

Лексический:an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

Проверка д/з; упр.1

Лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

Упр.1.1, 4

Лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

Упр.1.2, 3-4

Упр.2

Упр.5, стр.66.

Звукозапись, карточки к игре Find Your Partner.

3. Венди любит красный цвет? Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.

Комбинированный речевой

Грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

Проверка д/з; упр.1

Грамматический:вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

Упр.1.1, 3

Грамматический:вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

Упр.2, 4

Упр.3

Упр.5-6, стр.69.

Звукозапись.

4. Венди любит плавать? Формирование лексических и грамматических навыков.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.

Комбинированный речевой

Лексический:listening (to), cooking, playing(music), going round; грамматический: структура like doing sth; утвердительные и вопросительные предложения с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

Проверка д/з; упр.1(1-3), 5.1

Лексический:listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth; утвердительные и вопросительные предложения с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

Упр.1.2, 3

Лексический:listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth; утвердительные и вопросительные предложения с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

Упр.1(2, 4)-4

Упр.2

Упр.5, стр.75.

Звукозапись.

5. Хелен любит читать? Формирование лексических и грамматических навыков.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

Комбинированный речевой

Лексический:V-ing формы ранее изученных глаголов

Проверка д/з; упр.1(1-2)

Лексический:V-ing формы ранее изученных глаголов

Упр.1.1

Лексический:V-ing формы ранее изученных глаголов

Упр.1.3, 2

Упр.2.1, 3

Упр.4-5, стр.79.

Звукозапись, игральный кубик, фишки.

6. Пираты преследуют индейцев. Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать).

Комбинированный речевой

Лексический:really, to clean the house, to chase; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

Проверка д/з; упр.1-3

Лексический:really, to clean the house, to chase; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

Упр.1

Лексический:really, to clean the house, to chase; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

Упр.1.2, 3

___-

Упр.4, стр.83.

Звукозапись, игральный кубик.

7. Питер Пен любит играть на дудочках. Формирование грамматических навыков.

Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать).

Комбинированный речевой

Грамматический: формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

Проверка д/з; упр.1.1,  3

Грамматический:формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

Упр.1.2, 2

___

Упр.2

Упр.4-5, стр.87.

Звукозапись.

8. Венди хорошо готовит? Формирование лексических навыков.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

Комбинированный речевой

Лексический:togo to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

Проверка д/з; упр.1.1,2(2-3)

Лексический:to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s               lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

Упр.1.1

Лексический:to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

Упр.1.2, 2(2-3), 3

Упр.2.1

Упр.4, стр.91.

Звукозапись.

9. Твоя мама рассказывает тебе сказки? Совершенствование грамматических и лексических навыков.

Совершенствование грамматических и лексических навыков.

Комбинированный речевой

Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)

Проверка д/з; упр.1(1-2), 2(1-2)

___

Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)

Упр.1(2-4), 2.3

___-

Упр.3-4, стр.95.

___

10. Что ты любишь? Совершенствование произносительных навыков.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения.

Комбинированный речевой 

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Проверка д/з; упр.1, 4

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Упр.2.1, 3

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Упр.1; 2.2

Упр.3-4

Повторить ЛЕ.

Звукозапись, игральный кубик, фишки.

11. Давай поиграем в школу! Совершенствование произносительных навыков.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения.

Комбинированный речевой

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Упр.1.2(а), 2-4

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Упр.1.1, 4

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Упр.1.2(б)

Упр.5

Повторить правила

Звукозапись

12. Давай сделаем проект! Контроль основных навыков и умений.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Комбинированный речевой

___

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.4

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Упр.2, 4-5

Упр.1, 3

Работа над ошибками.

___

13. Систематизация лексического материала.

Повторить ЛЕ.

___

14. Систематизация грамматического материала.

Повторить правила.

___

15. Контрольная работа за IVчетверть. (Говорение)

____-__

___

16. Контрольная работа по итогам года.

____-__

___

17. Повторение.

Повторить ЛЕ.

___

18. Повторение.

Повторить правила.