Тема урока: Указательные местоимения. Развитие грамматических навыков.
учебно-методическое пособие по иностранному языку (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Индивидуальная работа

(ур-нь задания)

Метапредметные и личностные УУД

1.Организационный момент

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3.Фонетическая разминка.

4.Актуализация знаний.

5.Активизация навыков диалогической речи

6.Первичное усвоение новых знаний

7. Первичное закрепление нового материала

8.Дианмическая пауза.

9.Тренировка навыков аудирования

10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

11. Рефлексия

12.Подведение итогов урока.

- Good morning, children!

-I`m glad to see you.

-Sit down everybody. How are you Masha?(Sasha, Ildar, etc)

-Look at the screen, please! There are some pictures there. Can you guess what we having a talk about?(слайд 1)

- You are right. We will learn to describe our classrooms.

-But at first let`s practice the English sounds.(эл.приложение Unit 7 ex 19)

- Ребята,  но чтобы нам можно было описать классную комнату, что нам нужно знать?

- Very well! So, let`s remember it. (слайд 2)

- Good! And now let`s check your homework. Look at the screen please.(эл. приложение Unit 7 ex17 part 1 )

-I see you know these words! It`s time to play a guessing game. Divide into pairs and read the task of ex.29 on p.107 in your textbooks. Act out the dialogues.

-Ребята, а для того, чтобы нам описать что-то, какие слова могут потребоваться? Знаем ли мы переводы этих слов? Сейчас мы с вами решим эту проблему.

- Please, open page 106 and read the rule one more time.

- Look at the screen boys and girls. (слайд 2)

- I suggest you to remember our new rule.

- Open your exercise books on page 58 ex 10. Let`s do it singly.

- The time is up. It`s time to check your works. Please exchange your exercise books and check it. (слайд 3)

- I can see you are tired. Stand up, please. (выполнение физминутки)

-It`s time to listen to the dialogue. Look at the screen, listen to the dialogue and find the pupils in the picture.(задание на интерактивной доске)

- Today you have worked very well. Please, open your diaries and write down the home task. Ex.6, 7, 8 p.57 (объяснение домашнего задания)

-Today you knew a lot of information.

-Look at the screen. You see some statements. What can you say about it?(слайд 4)

- Count your “smiles” and say what mark do you have.

-The lesson is over. You have a break. Good-bye!

-Good morning, Daria Sergeevna!

-We are glad to see you too.

- I`m fine, thank you.(ответы учеников)

-Ученики формулируют тему урока.

-Ученики выполняют задания на интерактивной доске.(« Enjoy Listening and Playing - 4 кл»)

-Ученики выполняют задания на интерактивной доске.(« Enjoy Listening and Playing - 4 кл»)

-Ученики выполняют упр.29 с. 107:делятся на пары и разыгрывают диалоги, используя образец из данного упражнения. (Диалоги 2 пар зачитываются перед классом)

-Ученики читают правило на с.106, отрабатывают произношение и устно отрабатывают употребление указательных местоимений.

-Ученики выполнят упр. 10 с.58 в РТ, затем производится взаимооценивание.

-Ученики рассказывают стихотворение и выполняют упражнения вслед за учителем.

- Ученики выполняют упр.30 с.107:прослушивают диалог и соотносят имена героев с изображенными на картинке учениками. Выполняется задание на интерактивной доске.

-Ученики записывают д/з в дневник.

-Ученики производят рефлексию, отвечая на вопросы со слайда 4.Считают «смайлы». Оценивают сами себя.

-упр.6 с.57 первый уровень сложности

-упр.7, с.57 второй уровень сложности

-упр.8  с.57

третий уровень сложности

Личностные результаты:

1.Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3.Формирование эстетических потребностей и чувств.

4.Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.  

Метапредметные результаты:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели задачи учебной деятельности поиска средств её осуществления.

2.Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е1ё реализации.

3.Оквладние навыками активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

4.Обретение готовности слушать собеседника и вести диалог.

5.Овладние умением осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Познавательные УУД:

1.Развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2.На основе анализа объектов делать выводы.

3.Нахждение ответов на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения.

2.Ссовместно с учителем обнаружение и формулирование учебной проблемы.

3. Составление плана решения учебной задачи совместно с классом.

4.В диалоге с учителем  и другими учащимися умение вырабатывать критерии оценки и определение степени успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя их имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД:

1.Развитие умения слушать и понимать других.

2.Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Умение оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре/группе.