Технологическая карта к открытому уроку "Глагол am"
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Универсальные учебные действия

•  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•  развитие навыков сотрудничества со  сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•  осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения;

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

•  освоение способов решения проблем поискового характера;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•  овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

•  готовность слушать собеседника и вести диалог;

•  определение общей цели и путей ее достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Формирование языковых навыков (грамматических, фонетических, орфографических) в рамках темы
• Совершенствование навыка говорения;
• Развитие навыков аудирования, чтения в рамках предложенной темы.

• Познавательные: построение логических  рассуждений, включающее выделение существенных признаков изучаемого языкового явления; освоение ознакомительного чтения.
• Коммуникативные:  взаимодействие с речевыми партнерами в соответствии с принятыми нормами общения.
• Регулятивные: осуществление действий целеполагания, планирования, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основные понятия

Глагол «am»,  лексика по различным темам, числительные

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

Индивидуальная,  фронтальная.

- Учебник;

- Рабочая тетрадь;

- Звуковое приложение (CD);

Основные этапы

организации учебной

деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического воздействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся (УУД)

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Мотивациооный. Организационный момент

Введение в иноязычную среду

Мотивирование учащихся

Приветствует, задает вопросы повседневного общения

Настраиваются на получение новых знаний

Слушают, реагируют вербально и невербально на речь учителя

Волевая саморегуляция

2. Проверка домашнего  задания

Контроль, коррекция и оценка выполненной работы

Проверяет наличие домашнего задания у учеников, исправляет ошибки  вместе с учениками

Систематизируют информацию до изучения нового материала

Слушают собеседника, сравнивают и исправляют  ответы, по мере необходимости

Коррекция ответов

3. Ориентировачный. Повторение предыдущего материала.  

Отработка пройденной  лексики. Постановка цели и задач урока

Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Анализируют свои текущие познания, фиксируют проблему: незнание необходимых слов. Воспринимает информацию на слух и анализирует  её. Выделяют существенную информацию

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Целепологание, планирование

4. Открытие новых знаний.

Введение нового материала

Помагает в прочтении новых лексических единиц, контролирует правильность выполнения заданий

Читают слова, записывают транскрипцию у доски, анализируют, делают выводы

Следят за чтением одно-классников, оказывают помощь в случае затрудне-ния, задают вопросы в случае непонимания.

Осуществляют само- и взаимокнтроль

5. Повторение предыдущего  и отработка нового грамматического материала

Актуализация знаний грамматического строя языка

Объясняет новый грамматический материал, связь с родным языком

Слушают правило, вспоминают грамматический материал. Выполняют задания репродуктивного характера

Слушают собеседника, высказывают свое мнение

Преодоление трудностей, самоконтроль

6. Рефлексия

Фиксация достижения учебной цели

Побуждает уч-ся соотнести поставленную цель с полученным результатом, выделить затруднения и наметить дальнейшие действия по их устранению. Побуждает к самооценке.

Объясняет домашнее задание.

Настраивает на будущий успех.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Проводят само- и взаимооценку деятельности на уроке, прогнозируют свои действия по устранению проблем.