конспект урока "The letter for Alice"
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) по теме

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент

Создать мотивацию к действиям на уроке.

-Good morning, children!

- I’m glad to see you!

-How are you, children?

(Учитель приветствует учащихся.)

- Good morning, teacher!

-I’m glad to see you too!

- Fine, thanks!

(Учащиеся приветствуют учителя.)

2.

Фонетическая разминка и постановка цели

Актуализация лексики по теме.

-Let's remember the sounds and the words.

[ˈtiːʃɜːt]

[skɜːt]

[ʃuːz]

[ʤiːns]

[sɒks]

[ʤækit]

[kəʊt]

[ʃɔːts]

[hæt]

[ɪts  sʌni]

[ɪts  hɒt]

[ɪts reɪnɪŋ]

[ ɪts ˈwɪndi]

[ɪts kəʊld ]

Children, what theme is it?

(Учитель  пишет транскрипцию некоторых слов на доску и просит учащихся прочитать и перевести ее, а также сказать по какой изученной теме эти слова.)

- We continue these themes. We have got a letter from Alice! Did you read it?

- Tell me, what can we do with this letter?

- How do you think, what theme of our lesson is?

- You are right! And these words help us. We will write a letter.

(Учитель сообщает, что мы получили письмо и спрашивает учащихся что необходимо с ним сделать.)

-What parts of letter can we see?

(Какие части письма мы можем выделить? Учитель рисует на доску схему-план урока.))

-How do you think, what is missing?

--You are right.

-Одежда!

-Погода!

(Учащиеся читают слова по транскрипции, переводят их и говорят по какой они теме.)

-Oh, it's cool! (Здорово!)

- Ответить!

-The letter for Alice! (Письмо для Алисы)

1. Hi

2.Name, age

3.weather

4.clothes

5.can/can’t

6.bye-bye

-вопросы

3.

Речевая разминка

Актуализация реплик приветсвия.

For writing this letter we need some greeting phrases.

(Учитель напоминает  реплики приветствия!)

-Dear,friend!

-Hello!

-Hi!

-How are you?

4.

Чтение письма (вопросы)

Понять вопросы.

- Let’s read what Alice writes! Who wants to read the first question? The second?

- Сhildren, take your letter! Answer the questions: “What’s your name? How old are you?”  ( Учитель предлагает прочитать и ответить на первые 2 вопроса ).

(Учащийся читает первые 2 вопроса)

(Учащиеся отвечают на первые 2 вопроса письма.)

5.

Написание письма

1.Вспомнить лексику по теме «Погода»

2.Отработать вопрос «What's the weather like …?»

3.Отработать выражение: “I’m wearing a…”

1.  - Read the next question! Let’s talk about the weather!

- I give you two pictures. Listen to me and draw:

1. It’s sunny and hot.

2. It’s raining and cold.

 (Учитель выдает распечатку с изображением человека, читает текст.)

2. - Look at the blackboard! You can see the maps of some countries: Russia, America and Great Britain.

-How do you think, what’s the weather like in Great Britain? And what about America and Russia? Let’s ask our meteorologist!

(Учитель показывает страны на карте, спрашивает про погоду в России, Америке и Великобритании. Предлагает узнать погоду у метеоролога.)

- Take your letter and answer Alice’s question: “What's the weather like in Russia?” (Учитель предлагает ответить на вопрос о погоде)

3. -Have you got new skirts, T-shirts or shoes? Let’s buy new clothes in our “Shop”. Come to the blackboard, take a picture and say: “I’m wearing a…”

(Учитель предлагает купить новой одежды для поездки в Великобританию.)

-Take your letter and write down your clothes.

(Учитель предлагает ответить на 4й вопрос письма об одежде.)

-What's the weather like in Russia?

(Учащиеся рисуют ту погоду, какую назвал учитель.)

-What's the weather like in Great Britain?

-It's raining!

- What's the weather like in USA?

-It’s sunny!

- What's the weather like in Russia?

-It’s cold!

(Учащиеся  задают вопросы метеорологу, а он отвечает.)

(Учащиеся вписывают в письмо предложение с описание погоды в России.)

-“I’m wearing a…”

(Несколько учащихся выходят и по очереди выбирают одежду.)

(Учащиеся отвечают на вопрос Алисы)

Физкультминутка

-Ok! Let's have a break!  It’s time to sing and dance! (Учитель предлагает потанцевать.)

Учащиеся двигаются под музыку.

Продолжение работы по теме.

4.Отработать конструкцию I can/I can’t

4. -It’s time to talk!

- Masha, can you run?

- Maksim, can you fly?

 (Учитель  просит спросить друг у друга, что они умеют делать и что не умеют.)

-Alice asked us: “What can you do? What can’t you do?  

-Ok! Let’s write down!

- And write down your name.

(Учитель предлагает вписать ответы в письмо.)

-Our lessons are ready! Liza, read your letter! (Учитель просит одного из учеников прочитать письмо полностью.)

-Ok! You are well done!

(Учитель хвалит детей за письма)

-Yes, I can.

-No, I can’t.

(Учащиеся задают друг другу вопросы и отвечают на них)

-I can… I can’t…»

(Учащиеся вписывают ответы в письмо.)

(Один из учеников читает письмо полностью).

Подведение итогов урока

Подвести итоги уроков

- Ребята, что мы получили в начале урока?

- А что делают культурные девочки и мальчики, когда получают письмо?

- А чтобы написать это письмо, слова по каким темам надо было повторить? -- Какие глаголы и выражения мы использовали?

-Мы справились с этой целью?

- I hope Alice will be happy to get our letters!

- Письмо.

- Отвечают на него.

-Погода и одежда.

Глаголы can/can’t. I'm wearing…

-Да!!!

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Прокомментировать домашнее задание

Your homework will be to decorate your letter.

(Объяснение домашнего задания)

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Let’s sing and dance!

Our lesson is over! Goodbye!

- Goodbye!