технологическая карта урока по теме "Даты и праздники"
методическая разработка по иностранному языку (3 класс) по теме

Этап урока

(Stages)

Средства и задания

(Resources needed &tasks)

ФОУД

Деятельность учителя

(Teacher activity/ actions

Информационное пространство

(Information space)

Деятельность ученика

(Student activity)

формируемые УУД

Результат деятельности (сотрудничества)

1. Организационно-мотивационный  (2')

Цели:

 -мотивация учащихся на изучение английского языка;

-создание необходимого эмоционального настроя на урок, условий для осознанного восприятия нового материала;

-введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.

Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся, мотивирует на активную работу, создаёт благоприятный эмоциональный настрой.

Вводит учащихся в речевую ситуацию.

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!

Sit down, please! Are you ready to the lesson?

Let’s start our lesson!

развитие умения говорения ; аудирования

Отвечают на приветствие, эмоционально настраиваются на урок; включаются в речевую деятельность: Good morning,teacher! We are glad to see you too!

2) этап актуализации и пробного учебного действия(4-5 мин)

 Цели:

- формулирование темы урока

-постановка цели урока и задач, которые необходимо решить, чтобы достичь  цели;

-формирование грамматических навыков в использовании « would like to do»

На слайде записаны слова  фонетическая разминка

Ф

Предлагает прослушать аудиозапись и прочитать  

Предлагает сформулировать цели для каждого уч-ся на данном уроке с опорой на фразы.

Listen and  read:ex.3 p.69.

I want you to translate some russian  words: второй,первый,третий,55й,18й.

Well done!

Pupils, can you tell, what you want to do at the lesson? Pay your attention at these words ,please. You can use these sentences.

Смотрят на доску и слушают аудиозапись, переводят с русского на английский.

Выдвигают предположения о теме урока.

С помощью учителя

определяют,уточняют тему урока и цель (задачи каждый уч-ся).

Приходят к выводу, что тема урока «Даты.Праздники»

3) этап выявления места и причины затруднения

Цели:

-введение и активизация новых лексических единиц;

-формирование грамматических навыков;

-развитие умений чтения и говорения;

*Power point

презентация

(компьютер, проектор, экран)

Первичное прослушивание монологической речи.

Повторное прослушивание

Предлагает прослушать и понять речь учителя на слух.

My name is Ann. I am a teacher. I have 3 children.I work at school 28 years. I come to the first school to teach the 3rd class.

Make the same sentences.

познавательные

• воспроизвели и зафиксировали знания, умения и навыки, достаточные для построения нового способа действий;
• активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификафия, аналогия и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.);
• актуализировали норму пробного учебного действия («надо» - «хочу» - «могу»);
• попытались самостоятельно выполнить индивидуальное задание на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке;
• зафиксировали возникшее затруднение в выполнении пробного действия или его обосновании.

4.Этап построения проекта выхода 

 из затруднения

целью является постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

На доске записаны предложения

Му birthday is  the 15 th of July. My birthday is in summer.

My birthday is on the 15th of July.

My birthday party will be at 5 o’clock.

My birthday is on July, 15th.

My birthday party will be in the evening.

Look at the sentences. Open yours books and tell me what rule is it.

Познавательные,

регулятивные

• в коммуникативной форме сформулировали конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть сформулировали, какие знания им нужно построить и чему научиться);
• предложили и согласовали тему урока, которую учитель может уточнить;
• выбрали способ построения нового знания [как?) - метод уточнения (если новый способ действий можно сконструировать из ранее изученных) или метод дополнения (если изученных аналогов нет и требуется введение принципиально нового знака или способа действий);
• выбрали средства для построения нового знания (с помощью чего7] - изученные понятия, алгоритмы, модели, формулы, способы записи и т.д.

5.        Цель этапа реализации построенного проекта является построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще

Г

Предлагает выполнить задание в группе (соотнести предлоги)

Динамическая пауза

Work in groups.

• на основе выбранного метода выдвинуть и обосновать гипотезы;
• при построении нового знания использовать предметные действия с моделями, схемами и т.д.;
• применить новый способ действий для решения задачи, вызвавшей затруднение;
• зафиксировать в обобщенном виде новый способ действий в речи и знаково;

зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения

6. Основной целью этапа первичного закрепления с проговариванием во внешней речи является усвоение учащимися нового способа действия.

Презентация

П

Work in pairs. Act out the dialog.

Ex5 p.69.

• решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия;
• при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель  является интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексии

Презентация

1.ex 1.p.68 (textbook)

2.Work yourself (по карточкам)

•  самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;
• самопроверка учащимися своих решений по эталону;
• ситуация успеха для каждого ребенка;

.

8.Этап включения в систему знаний и повторения Основной целью является включение нового способа действий в систему знаний

1.What date is it today?

2.Read and say what date do you know. Составьте календарь дат России

• выявляют  и фиксируют границы применимости нового знания;

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Цель является самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Check

• учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия;
• намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества).

Цели для ученика

1.

2.

3.

Цели для учителя

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Тип урока

Форма урока

Опорные понятия, термины

Новые понятия

Формы контроля

Домашнее задание