Рабочая программа .Немецкий язык. 4 класс
рабочая программа по иностранному языку (4 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Косинская основная общеобразовательная школа»
« Принято» Руководитель МО ________________________________ Протокол № ______ от « ___» ___________ 2012 г. | « Утверждаю» Директор школы: Н.П. Ефимова ___________________ Приказ № _______ от « ____» __________ 2012 г. |
Рабочая программа
по немецкому языку
в 4 классе
(базовый уровень)
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта 2004 г и
на основе государственной программы, рекомендованной Министерством образования и науки,
на основе авторской концепции И.Л. Бим
Составитель программы:
Клементьева Е.Н.,
учитель немецкого языка,
второй квалификационной категории
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения немецкому языку в 4 классе на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.2-4 классы.» авторов И.Л. Бим,K.И. Рыжова. Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2010 г
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Бим И.Л., „Deutsch, Die ersten Schritte “, 2007 год (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и аудиодиска к учебнику Бим И.Л., „ Die ersten Schritte “, и дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2005 г.,
Программа рассчитана: на 68 часов, в учебном плане МБОУ « Косинская основная общеобразовательная школа» на изучение иностранного языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
На изучение иностранного языка в 4 классе, как и во 2 и 3, отводится всего 2 часа в неделю.
Все это в целом ставит перед завершающим курсом изучения немецкого языка в начальной школе особенно сложные задачи, а именно:
необходимо обеспечить достижение младшими школьниками уровня обученности по предмету, зафиксированного в федеральном компоненте Государственного Образовательного стандарта для начальной школы;
важно при этом подвести младших школьников, не нарушая в целом специфику раннего обучению, к более систематическому коммуникативно-когнитивному изучению немецкого языка, чтобы обеспечить им плавный переход к продолжению его изучения в 5 классе основной школы.
Решение этих задач предполагает некоторые изменения в целях, содержании и структуре УМК для 4 класса.
Цели и планируемые результаты обучения немецкому языку в 4 классе
В концептуальном плане данный УМК строится также на личностно-ориентироваином подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет отчетливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность. Основная интегративная цель обучения немецкому языку в 4 классе — дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение — непосредственное (говорение, аудирование) и опосредованное (чтение и письмо) — на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средств вами учебного предмета.
Согласно федеральному компоненту Государственного Образовательного стандарта по иностранному языку его изучение
в начальной школе должно быть направлено на достижение следующих, более конкретизированных целей:
обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
заложить основы для формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, т. е. элементарной коммуникативной компетенции (речевой, языковой), и соответственно развития элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников);
создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их общеучебные умения;
приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка. Познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.
За три года изучения немецкого языка (во втором, третьем и четвертом классах) выпускники начальной школы должны соответствовать следующим требованиям к уровню их иноязычной подготовки.
В плане развития речевых умений и формирования языковых знаний и навыков учащиеся должны
уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе);
читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;
читать про себя с пониманием основного содержания тексты, доступные по содержанию и языковому материалу;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.
знать:
буквы, основные буквосочетания, алфавит, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
название страны изучаемого языка, ее столицы;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).
Кроме того, выпускник 4 класса овладевает следующими общеучебными умениями:
различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;
составлять элементарное монологическое и диалогическое высказывание по образцу, по аналогии;
работать с текстом для чтения (догадываться о его содержании по заголовку, иллюстрациям, осуществлять в тексте поиск заданной информации и т. п.);
списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и/или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей.
Развиваются специальные учебные умения:
наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких ПО звучанию в родном и изучаемом иностранном языке, и др.);
пользоваться двуязычным словарем для раскрытия значений новых слов.
В связи с тем что данный УМК завершает начальный этап обучения немецкому языку, особое значение приобретает задача повторения и систематизации изученного ранее.
Таким образом, УМК ориентирован на закрепление и дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции — уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:
I. 1. Учиться относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие буквосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.
Закрепить словарный запас двух первых лет обучения и овладеть новым. Его объем — примерно 125 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 500 ЛЕ за первые три года обучения.
Учиться грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами простого немецкого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.
Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens, Perfekt, о склонении существительных и степенях сравнения прилагательных.
II. 1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:
а) — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий (Hallo! Guten Tag! Tag!);
давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;
что-то утверждать, сообщать, подтверждать; выражать сомнение, переспрашивать; возражать; запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer?Was?Wie? Woher? Wann? Welcher? Wo? Wohin?“
о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);
выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише; соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;
б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.);
в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать свое мнение (по опорам).
2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования
понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;
распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;
распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале; понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приемами смыслового распознавания текста при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.
3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:
а) с пониманием основного содержания:
зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления и понимать его основное содержание;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
б) с полным пониманием читаемого:
зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;
догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.
4. Уметь независимо от вида чтения:
определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);
находить в тексте требуемую информацию;
кратко по опорам выражать оценку прочитанного.
5. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:
уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;
уметь написать поздравительную открытку, письмо (по образцу).
III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками
2. Несколько расширить представления о персонажах немецких сказок.
3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.
IV. I. Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом — и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте. 2. Овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, устанавливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.
Учебно-методическое обеспечение
УМК, применяемый на занятиях по немецкому языку для учащихся второго класса состоит из следующих составных частей:
рабочая программа
учебник “Немецкий язык. Первые шаги для 4 класса(в двух частях)”, разработанный Бим И.Л. Рыжовой Л.И., изданный в 2007 г.. Учебник состоит из двух частей: вводного курса и основного курса.
рабочая тетрадь с заданиями в двух частях (А и Б), составленные авторами Бим И.Л. и Рыжовой Л.И.. Задания и упражнения направлены на закрепление и углубление языкового материала и коммуникативных речевых структур, пройденных на занятиях.
книга для учителя, составленная авторами Бим И.Л., Рыжовой Л.И., Садомовой Л.В. Москва, «Просвещение», 2005
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
В качестве видов контроля выделяются:
а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и
б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, триместра и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
Учебно-тематический план
Общее количество часов: 68
Тематический план
по немецкому языку для 4 класса
№п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Примечание |
1 | Я и мои друзья. Начало учебного года | (5 часов) | сентябрь |
2 | Лето. Письма от друзей из Германии. День рождения. (10 часов) | (10 часов) | сентябрь-октябрь |
3 | Школа. Классная комната. Расписание уроков. Любимые предметы. Рождество | (12 часов) | ноябрь - декабрь |
4 | Мой дом /квартира/комната. | (10 часов) | январь |
5 | Свободное время. Как мы его проводим? Занятия в выходные дни | (10 часов) | февраль - март |
6 | Весна. Погода. Весенние праздники | (10 часов) | апрель-май |
Календарно-тематическое планирование
Дата Фактически | № урока | Тема урока | Практические задачи | Лексика | Грамматика | Виды речевой деятельности | Контроль |
Аудирование | Чтение | Говорение | Письмо |
1. | Что мы можем рассказать о наших друзьях? | 1. Учить воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие Пикси). 2. Вспомнить имени некоторых персонажей из учебника 3 класса и рассказать о них, используя данные слова и словосочетания. 3. Повторить спряжения глаголов. 5. Повторить некоторые рифмовки и стихи. | Упр2, с5 прилагательные | Упр .5 стр 6 Спряж глаголов Упр5-6 стр 9-10 повтор РО | Упр1 стр 4 (приветствие Пикси) | Упр2в стр 5 ответы на вопросы | РТ Упр 4 стр 6 контроль знаний алфавита |
2. | Что мы можем рассказать о нас самих? | 1. Развитие внимания и продолжать отрабатывать восприятие команд в немецком языке 2. Формирование навыков восприятия иностранной речи на слух 3. Учить выразительно и фонетически правильно читать знакомые У. рифмовки. 4. Вспомнить и повторить спряжения сильных глаголов с корневой гласной "е". 5. Учить рассказывать о себе и своей семье. | Упр 5 стр 11 по теме «Семья» | Упр1 стр 9 рифмовки | Упр 4стр 11 рассказ о себе с опорой | РТ упр 2 стр 8 описание картинок |
3. | Что мы можем рассказать о начале учебного года? | 1. Учить рассказывать о начале учебного года. 2. Обратить внимание У на употребление артиклей перед существительными и активизировать это грамматическое явление. 3. Систематизировать знания о начале учебного года в Германии. 4. Учить воспринимать на слух диалог с опорой на текст и затем читать его по ролям. | Упр 2 стр 13 повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности» | Упр 3-4 стр 14 склонения прилагательных | Упр 8 а,в стр 15 с выбором конкретной информации | Упр 8с стр 16 по ролям | Упр 7 стр 15 знания страноведческого материала |
4. | Что бы вы еще хотели повторить? (Повторение) | 1. Развивать внимания и продолжать отрабатывать восприятие команд в немецком языке. 2. Тренировать учащихся в чтении рифмовки вслух. 3. Учить учащихся слушать и понимать на слух текст с опорой на рисунки. 4. Учить отвечать на вопросы с опорой на слова и словосочетания | РТ упр 1-3 стр 10-11 «Школьные принадлежност» | РТ упр 3 стр 11 мн число сущ. | Словарный диктант по темам «Семья» и «Шк принадлежности» |
5. | Проверим себя | 1. Проверить уровень усвоения лексического материала У. 2. Провести контроль устной речи по подтемам"Я и моя семья", "Мой друг", "Начало учебного года в нашей стране и в Германии", "Школьные принадлежности". 3. Учить У. производить самоконтроль и взаимоконтроль. | Урок 5 стр 16 контроль монологичекой речи |
6. | Чтение доставляет удовольствие | 1. Учить учащихся читать текст, используя словарь. 2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы. 3. Повторить ранее изученную лексику по теме «Погода» | Стр 17-18 с общим охватом содержания | Упр 2 стр 19 отношение к герою |
Как было летом? |
7 | Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах? | 1. Повторить лексику по теме «Лето» и учиться описывать картинку с изображением летнего пейзажа. 2. Учить читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и используя перевод слов на плашке. 3.Учить читать небольшие по объёму тексты в группах и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки. | Упр 1,2,3 стр 20-23 Повторение ЛЕ по теме «Лето» | Упр 4 стр 22-23 прослушивание перед чтением | Упр 4 стр 22-23 с полным пониманием упр 6 стр 24-25 работа в группах |
8 | Письма из лета | 1.Тренировать У. в использовании ЛЕ по подтемам.. 2. Учить читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения. 3. Повторить РО с Dativ. 4.Учить рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков. | Упр1 стр26 повторение ЛЕ, упр 2, 3 закрепление ЛЕ для употребления в речи | Упр 6 стр 29 Ответы на вопросы Wem? | Упр4стр 27-28 чтение прослушанного | Упр 7 стр 29-30 монологические высказывания по картинкам |
9 | Есть ли летние каникулы у животных? | 1. Повторить лексику по под теме «Животные». 2.Развивать умения монологической речи по подтеме «Мой любимое животное». 3.Учить читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте | Упр 1а, 2а стр 30-32 повторение ЛЕ | Упр3 стр32-34 чтение и выбор необ-ходимой ин-формации для написа-ния ответа | Упр2с стр 31 рассказ по картинке Упр 4а стр 34 |
10 | Какая погода была летом? | 1. Повторить ЛЕ по теме «Летние каникулы » т рассказать все, что известно о каникулах. 2. Прослушать, прочитать и научиться петь песенку о дождливой погоде летом под фонограмму. 3.Учить описывать погоду летом. 4.Познакомить У с Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом «haben». | Упр1стр 35 текст с пропусками | Упр5-6 стр 37-38 РТупр 1-2 стр25-26 | Упр2 стр 36 работа с песней | Упр3-4 стр37 описание картинки |
11 | У многих детей летом дни рождения. А у тебя? | 1. Повторить уже известную У. песенку о дне рождения и начать разучивать новую. 2.Познакомить У. с текстом приглашения на день рождения, который принято писать в Германии, и с некоторыми страноведческими реалиями «das Gartenfest», «Würstchen grillen». 3.Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог. 4Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию. 5.Учить рассказывать о дне рождения Энди. | РТ упр 5-6 стр 31 | Упр1-2 стр 41 работа с песней упр 4 стр 43-44 | Упр3 стр 42 чтение с полным понимаем упр 4 стр 43-44 чтение по ролям | Упр 6-7 стр 45-46 рассказ с опорой на вопросы | РТ упр 5-6 стр 31 контроль аудирования |
12 | Мы играем и поем | 1.Повторить песенки и рифмовки с прошлых уроков. 2.Повторить названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также овощей и фруктов. 3.Повторить выражение просьбы «Gib mir bitte» и количественные числительные. 4.Повторить названия животных и учить отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь. | РТ упр1 стр 32 повторение ЛЕ по теме «Животные» | РТ стрр 33 мн. число сущ. | Упр1 стр 47 повторение песни упр 6 стр 49-50 с опорой на картинки |
13 | Мы играем и поем | 1.Повторить песенки и рифмовки с прошлых уроков. 2.Повторить названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также овощей и фруктов. 3.Повторить выражение просьбы «Gib mir bitte» и количественные числительные. 4.Повторить названия животных и учить отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь. | Упр 3 стр47-48 «Цветы. Овощи и фрукты» | Упр5 стр 49 повторение числительны | Упр2 стр 47 повторение песни |
14 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1.Повторить слова и выражения для описания занятий летом. 2.Повторить лексику по теме «Погода». 3. Повторить Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом «haben». | РТ упр 2 стр 26 повторение ЛЕ | РТ упр 2в-3 стр 26-27 | Упр 1 стр 35 повторение рифмовки | РТ упр3 стр 22 |
15 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1. Повторить РО с Dativ. 2.Повторить названия месяцев. 3.Учить работать в группах . | Названия месяцев | Упр 6 стр29 | Рассказ о своём друге, Рассказ о летнем отдыхе |
16 | Проверим себя! | 1.Контроль усвоения лексического материала. 2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения. 3. Проконтролировать умения рассказывать о занятиях ребят летом. 4.Контроль умений написать приглашения на день рождения. | Урок 10 стр 50 | Написание приглашения на день рождения | Контроль письма |
17 | Чтение доставляет удовольствие | 1. Учить учащихся читать текст, используя словарь. 2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы. 3. Повторить ранее изученную лексику по теме "Животные" | Упр 1-2 стр51-54 чтение сказки по ролям | Упр3 стр 55 рассказ о герое с опорой на вопросы | Контроль чтения |
18 | Проверим себя! | Контроль говорения Защита проектов |
А что нового в школе? |
19 | У наших немецких друзей новый кабинет | 1.Повторить ЛЕ по теме «Класс» и учить использовать её при описании классной комнаты. 2.Познакомить с образованием количественных числительных до100 и учить использовать их в речи. 3.Учить воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их. 4.Учить рассказывать о своей классной комнате. | Упр 1 стр 56-57 повторение ЛЕ по теме «Классная комната» | Упр3а-с стр 57-58 повто-рение числи-тельных от 1-20 , упр3с-4 стр 58-59 вве-дение числите-льных до 100 | Упр 6 стр 59-60 решение задач | Упр2 стр 57 описание по картинке | РТ упр1 стр37-38 написание цифр |
20 | Что же мы делаем в классе? | 1.Повторитьримовки о школе и выучить новую. 2.Учить читать текст с пропусками и затем рассказывать о том, что делают У.в классе, осуществляя перенос на себя. 3.Учить решать примеры и задачи в пределах 30 и считать до 100. 4.Учить беседовать о летних каникулах, употребляя Perfekt 5.Учить воспринимать на слух и читать небольшой по объему текст. | Упр4-5 стр 64 числительные упр 6 стр 64-65 повторение Perfekt | Упр 1 стр 61-62 разучивание рифмовки Упр 7 стр65 с опорой на картинки | Упр 2-3 стр62-63 текст с пропусками Упр 7 стр65 |
21 | У Сабины и Свена новое расписание уроков | 1.Повторить названия дней недели и рифмовку. 2.Познакомить с названиями учебных предметов и с расписанием уроков в немецкой школе. 3.Учить воспринимать на слух небольшой диалог с опорой на текст. 4.Познакомить с образованием порядковых числительных и учить употреблению их в речи. | Упр 1а,в стр 67, дни недели Упр 2, (введе-ние ЛЕ)3,4, Тренировка употр. в речи5, стр 67-68 | Упр 7-8 стр 68 -69 образование порядковых числительных | Упр 6 стр 69 с опорой на текст | Упр 6 стр 68 чтение по ролям |
22 | А какие любимые предметы у наших друзей? | 1.Повторить языковой материал предыдущего урока и тренировать У. в его употреблении. 2.Учить использовать в речи порядковые числительные. 3.Учить воспринимать на слух высказывания немецких детей о любимых школьных предметах и самим формулировать подобные высказывания. 4.Учить читать под фонограмму описание погоды осенью. | Упр 1 стр 72 повторение ЛЕ Упр 2 стр 73 тренировка в использовании в речи. | Упр 3 стр 73 повторение порядковых числительных Упр 4 стр 73-74 закрепление материала в игре | Упр 5 стр 74-75 с извлечкнием основной мысли | Упр 5 стр 74-75 по ролям Упр 7 стр 77 чтение под фонограмму с извлечением необходимой информации |
23 | Немецкие друзья готовятся к Рождеству | 1. Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос.(интервью). 2.Читать диалог-расспрос. 3.Учить отвечать на вопросы Лилию 4. Тренировать в употреблении Perfekt слабых глаголов с «haben» и познакомить с образованием Perfekt некоторых сильных глаголов. 5.Читать письмо Свена о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию. | Упр 3в стр 80. употребление Perfekt слабых глаголов, Упр 4 стр 80-81 образова-ние Perfekt некоторых сильных глаголов. | Упр 1 стр 78-80 с извлечением конкретной информации, Упр 3а стр 80 повто-рение риф-мовки, Упр 6 стр 81-82 с пониманием основной мысли | Упр 1 стр 78-80 чтение по ролям, упр 2 стр 80 ответы на вопросы, Упр 6с стр 82 80 с извлече-нием конкретной информации | Упр 6д | РТ упр 1-2 стр 50-51 закрепление грам. материала |
24 | Немецкие друзья готовятся к Рождеству | 1. Повторить рифмовку и песенку о зиме. 2.Учить находить подписи к рисункам (повторение ЛЕ по подтеме «Зимние забавы»). Учить описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки. | Упр 2 стр 83-84 повторение ЛЕ | Упр 1 стр 83 повторение рифмовки и работа с песней | Упр 2 стр 83-84 подбор названий к рисункам | Упр 4 стр 85 Описание рисунков | РТ упр 1 стр 53 текст с пропусками на закрепле-ние и контроль знаний ЛЕ |
25 | Мы играем и поем | 1.Повторить рифмовку и песенку о зиме. 2.Разучить новую песенку о зиме. 3.Учить расспрашивать и отвечать на вопросы к рисункам. 4Повторить порядковые числительные. | Упр 2 стр 83-84 повторение ЛЕ | Упр 7 стр 78-88 закрепление порядковых числительных | Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме | Упр 8 тр 89 закрепление ЛЕ в игре | РТ упр 5 стр 56-57 (числительные) | Контроль аудирования |
26 | Мы играем и поем | 1.Повторить ЛЕ по подтеме «Одежда». 2.Учить писать письмо с рассказом о своих любимых предметах в школе . 3.Учить беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки. 4.Повторить словообразование. 5..Учить подписывать поздравительную открытку к рождеству. | Упр 10 стр 89 повторение ЛЕ, упр 9 стр 89 повторени словообразования | Упр 11 стр 89-90 высказывания по обраэцу | РТ упр 2-3 стр 53-54 открытка |
27 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1.Учить описывать классную комнату 2.Повторить ЛЕ по подтеме Школьные предметы». 3..Учить рассказывать о своём расписании. 4.Учить инсценировать сценки и диалоги. 5.Повторить рифмовки и песни о зиме. | упр 2 стр 67 | Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме | Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят с полным понимании-ем и переносом на себя Упр 4с стр 85-86 чтение с полным пониманием | Упр 1 стр 51-54 инсцениро-вание отрыв-ков из сказки | Упр 2 стр 32 рассказ с опорой на картинки и выражения | Контроль чтения |
28 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1.Контроль усвоения лексического материала. 2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения. 3. Проконтролировать умения рассказывать о занятиях ребят. 4.Контроль монологической речи по теме «Расписание уроков». | Урок10 стр 90 | Контроль письма |
29 | Чтение доставляет удовольствие | 1. Учить учащихся читать текст, используя словарь. 2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы. | Упр 1 стр 91 повторение ЛЕ по теме «Школьные предметы» | Упр 2 стр 92-93 чтение по ролям с выбором необходимой информации |
30 | Мы играем и поем | 1.Учить инсценировать сценки и диалоги. 2.Повторить рифмовки и песни о зиме. 3.Познакомить с о страноведческим материалом(Празднование Рождества в Германии). | Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме | Упр 5 стр 74-76 о занятиях ребят Упр 6 стр 86-87 работа с песнями о зиме |
31 | Проверим себя | Контроль говорения |
32 | Мы играем и поем | 1.Новогодний праздник (Смотр знаний) Защита проектов |
У меня дома. Что там? |
33 | Сабина живет в уютном доме | 1. Научить читать новую рифмовку «Наш дом», учить семантизировать некоторые новые слова по контексту. 2.Учить расспрашивать о том, кто где живёт. 3.Разучить новую песенку. 4.Учить воспринимать на слух и затем читать под фонограмму рассказ Сабины о её доме и отвечать на вопросы к тексту. 5.Понакотить с элементами словообразования. | Упр 1 стр 4 семантизация ЛЕ, Упр 4 стр 7 введение новыхЛЕ по теме «Кварти-ра» РТ упр2 стр 3 закрепле-ние ЛЕ | Упр 6 стр 8 словообразование РТ упр1 стр 3 закрепление | Упр 1 стр 4-5 основная мысль , Упр 2 стр 5-6 с из-влечением конкрет-ной информации, Упр 3 стр 6 работа с песней, Упр 4 стр 7 с опорой на рисунок | Упр 1 стр 4-5 под фонограмму | Упр 2с стр 6 рассказ осебе, Упр4с ответы на вопросы с опорой на текст, Упр 8 стр 9 рассказ по картинке |
34 | А где живут Кевин и Свен? | 1.Повторить рифмовку «Наш дом», а также лексику предыдущего урока. 2.Учить отвечать на вопросы о доме, в котором живёт Сабина, с опорой на рисунки. 3.Учить читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, потом передавать содержание текстов друг другу. 4.Учить находить в текстах интернациональные слова. 5.Учить отвечать на вопросы о своём доме, квартире. | Упр 2 стр11 повторение ЛЕ | Упр 6 стр 14 интернациональные слова | Упр 1 стр 10 повторение рифмовки | Упр 5 стр 12-14 чтение в группах | Упр 3-4 стр 11 игра «Интервью» Упр7 стр 14 рассказ о своей квартире с опорой на вопросы |
35 | В квартире. Где что стоит? | 1.Повторить рифмовку «Наш дом» и разучить новую рифмовку. 2.Тренировать У. в употреблении ЛЕ по теме «В квартире». 3.Учить воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок. 4.Познакомить У, с употреблением сущ. в Dativ после предлогов «in, an, auf, vor» | Упр 2с стр 16 зна-комство с новыми интернациональными словами, упр6-7 введение и закреп-ление употребление сущ. в Dativ | Упр 1 стр 15 повто-рение рифмовки, упр 2 а,в, стр 15-16 разучивание новой рифмовки , Упт 5а стр 17 с из-влечением конкрет-ной информации | Упт 5в,с стр 17чтение под фонограмму и ответы на вопросы с опорой на текст | Упр 3 стр 17 описание комнаты по картинке |
36 | В квартире. Где что стоит? | 1.Повторить рифмовку предыдущего урока. 2. 2.Тренировать У. в употреблении ЛЕ по теме «Квартира». 3. Учить отвечать на вопрос Wo? С помощью сущ. в Dativ после предлогов «in, an, auf, vor». 4. Учить воспринимать текст на слух и затем фиксировать по опорам значимую информацию. 5.Учить описывать комнату. 6.Учить воспринимать на слух телефонный разговор. | Упр 2 стр 20 повторение ЛЕ , упр 5 стр 21 употребление Ле в речи | Упр 3 стр 20-21 | Упр 1 стр 20 текст с пропусками Упр 4 стр 21 с опорой на картинку, упр 7 стр 22-23 с извлечением основной мысли | упр 7 стр 22-23 чтение по ролям с поиском конкретной информации | Упр 6 стр 22 рассказ с опорой на вопросы и начало предложений | РТ упр 1 стр 10 ответы на вопросы о прослушанном |
37 | Сабина рисует свою детскую комнату. | 1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков. 2.Учить понимать диалог на слух и читать его по ролям. 3.Учить читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного. 4.Познакомить У. с употреблением отрицательного местоимения «kein» перед существительными. 5.Тренировать в употреблении местоимения «kein». | Упр 2а работа со словарём, РТ упр 2 стр 15 закрепление | Упр 4 стр 27-28 введение местоимения «kein». Упр 6-7 стр 28-29 закрепление в речи | Упр2в стр 24-25 | Упр 1 стр 24 повторение рифмовок, Упр2в стр 24-25 чтение по ролям, упр 3 стр 25-26 с полным пониманием | РТ упр 1 стр 14 за-крепление правописания и упот-ребления местоимения «kein». |
38 | Марлиз в гостях у Сандры. | 1.Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2.Повторить и систематизировать ЛЕ по теме «Моя квартира». 3 Разыграть сценку «Марлиз в гостях у Сандры». 4.Повторить употребление отрицательного местоимения «kein» перед существительными. 5.Учить воспринимать на слух краткие описания комнат, (квартир). 6. Повторить словообразование. | Упр 4 стр 31, РТ упр 1 стр 17-18 семантизация ЛЕ | РТ упр 1в стр 18 повторение отрицаний с «kein», упр 3 стр 31 повторение словообразования | Упр 2 стр 31 с выбором основной мысли, упр 5 стр 32 с опорой на рисунок | Упр 6в стр 33 разыгрывание сценки |
39 | Мы играем и поем | 1.Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2.Учить воспринимать на слух небольшой текст и показывать на плане Москвы те места, о которых идёт реч 3.Учить рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире). | Упр7 стр 33 с выбором необходимой информации | Упр 1 стр 24 повторение рифмовок, РТ упр 3 стр 19-20 с полным пониманием | Упр8 стр 33 рассказ по плану |
40 | Мы играем и поем | 1. Повторить лексику по теме «Дом. Квартира.» 2.Учить писать письмо по образцу. 3.Учить рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире). | РТ упр 5 стр 21 | Упр8 стр 33 рассказ по плану | РТ упр 4 стр 20 написание письма |
41 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1.Совершенствовать навыки монологической речи. 2.Учить У. работать в парах, группах. 3.Учить разыгрывать сцену «В гостях». | РТ упр 2 стр 15 повторение ЛЕ | Упр 6 стр 32 | Упр8 стр 33 рассказ по плану |
42 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1.Контроль усвоения лексического материала. 2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения. 3. Проконтролировать умения рассказывать о квартире своего друга/ подруги. 4.Контроль монологической речи по теме «Моя квартира. Моя комната». | Урок 10 стр 34 | Контроль письма |
43 | Чтение доставляет удовольствие | 1. Учить учащихся читать текст, используя словарь. 2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы. | Упр 1а введение новой лексики | Упр 1а введение новой лексики | Упр 1-2 стр 34-36 | Контроль чтения |
Свободное время. Что мы делаем? |
44 | Что делают наши друзья в выходные дни? | 1.Учить воспринимать на слух рифмовку и читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на страноведческий комментарий. 2.Повторить известную лексику по теме «Свободное время», соотнося её с временами года. 3.Познакомить У. с новыми ЛЕ и осуществлять тренировку в её употреблении в форме ролевой игры. 4.Познакомить У. с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность. | Упр 2 стр 38 повторение ЛЕ Упр 3 стр 39-40 введение ЛЕ, упр 4 стр 41 закрепление ЛЕ | Упр 6 стр 42 вверение РО, РТ упр 2 стр 24-25 закрепление употребления РО | Упр 1 стр 37-38 работа с рифмовкой | Упр 3 стр 39-40 чтение по ролям с полным пониманием | РТ упр 1 стр 24 закрепление лексики |
45 | А как проводят выходные дни домашние животные? | 1.Прослушать, прочитать и научиться петь новую песенку под фонограмму. 2.Повторить лексику с предыдущего урока и осуществлять тренировку У. в её употреблении в форме ролевой игры. 3.Учить отвечать на вопрос «Чем вы занимаетесь на выходных?» с опорой на образец, а также используя опору на письмо. 4.Учить воспринимать на слух и читать микротексты. | Упр 1 стр 43 повторение ЛЕ, упр 1с стр 44 работа со словарём, упр 7 стр 48 семантизация ЛЕ | Упр 1д стр 44 работа с песней, упр 6а стр 47-48 | Упр 6в стр 47-48 чтение с извлечением конкретной информации | Упр 3 стр 46 инсценирование диалога, Упр 4 стр 47 высказывания по образцу | РТ упр 1 стр 27 закрепление ЛЕ в речи, Упр 2 стр 28 семантизация ЛЕ |
46 | Что делает на выходных семья Свена? | 1.Повторить песенку прошлого урока. 2. Познакомить У. с новой лексикой по теме «Животные». 3.Познакомить У. с падежами немецкого языка и падежными вопросами. Дать первое представление о склонении существительных. 4.Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием и учить осуществлять поиск информации в тексте. | Упр2 стр 49 введение новых ЛЕ, упр 4 стр 51 закрепление ЛЕ,РТ упр 1 стр 30 активизация ЛЕ | Упр 6 стр 52 знакомство с падежами, упр 7 стр 52 закрепление , упр 8 стр 53 обобщение по таблице | Упр1 стр 49 повторение песенки, упр 3 стр 50 с извлечением основной мысли | упр 3 стр 50 с полным пониманием, упр 6 стр 52 чтение и постановка вопросов к прочитанному | РТ упр3 стр31 закрепление ЛЕ |
47 | Что наши немецкие друзья делают в свободное время? | 1.Повторить лексику предыдущего урока и тренировать учеников в её употреблении. 2.Учить отвечать на вопросы по теме «Животные». 3.Закрепление грамматического материала по теме: склонение существительных. 4. Учить воспринимать на слух и читать диалог, проверяя понимание с помощью тестов. 5. Учить вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя. | Ур 1 стр 55 повторение ЛЕ, упр 2, 3 стр 55 закрепление ЛЕ по средствам игры | Упр 4 стр 55 повторение падежей, упр 5а стр 56 обобщение в игре, упр5в стр 56 закрепление падежных вопросов | Упр 7а стр 57 сизвлечением основной мысли | Упр 7в стр 57-58 сизвлечением конкретной информации | Упр 8 стр 58 монолог с опорой на вопросы | РТ упр 1 стр 33 закрепление грамматического материала |
48 | Что наши немецкие друзья делают в свободное время? | 1.Прослушать, прочитать и учиться петь новую песенку под фонограмму. 2.Повторить песенку предыдущих уроков и учить У. отвечать на вопросы с опорой на рисунки. 3. Закрепление грамматического материала по теме: склонение существительных. 4.Познакомить У. с новой лексикой по теме «Животные», «Части туловища». Тренировать У. в её употреблении. | Упр 4 стр 62 работа со словарём, упр 5 стр 62-63 закрепление ЛЕ | Упр 2 стр 60-61 закрепление склонений сущ. с опорой на картинку, упр 3 стр 61 закрепление в игровой форме | Упр 1 стр 59-60 работа с песней | РТ упр1 стр 37 закрепление ЛЕ |
49 | Пикси охотно рисует животных | 1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков. 2.Совершенствовать фонетические умения и навыки. 3.Повторить лексико-грамматический материал темы 4. Повторить правописание и правила чтения буквосочетаний. | Упр2а стр 65 закрпление ЛЕ в игре | Упр 2в,с стр 65 повторение падежей и вопросов | РТ стр 40 повторение ЛЕ, упр 2 стр 40-41 повторение правописания названий животных |
50 | Мы играем и поем | 1.Учить воспринимать на слух, читать и понимать текст, а также отыскивать в нём нужную информацию. 2.Учить У. делать краткое сообщение при ответе на вопрос «Чем занимаются дети в выходные дни?» и осуществлять перенос на себя. | Упр 4а стр 67 | Упр 3 стр 66, упр 4в стр 67-68 чтение с выбором необходимой информации | Упр 6 стр 68 рассказ по кар-тинкам, упр 7 стр 69 рассказ о себе с опорой на нача-ло предложений |
51 | Мы играем и поем | 1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков. 2.Совершенствовать фонетические умения и навыки. 3.Повторить лексико-грамматический материал темы. 4.Учить писать письмо другу о своих занятиях в выходной день. 5.Учить воспринимать на слух, читать и понимать текст, а также отыскивать в нём нужную информацию. | Упр2а стр 65 закрпление ЛЕ в игре | РТ упр 4 стр 42 сизвлечением нужной информации | РТ упр 4 стр 42 чтение по ролям | Письмо другу с опорой на образец | Контроль письма |
52 | Что бы мы еще хотели повторить? | Контроль говорения. Защита проектов |
53 | Что бы мы еще хотели повторить? | 1.Контроль усвоения лексического материала. 2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения. 3. Проконтролировать умения рассказывать о том, как проводят выходные наши немецкие друзья. 4.Контроль монологической речи по теме «Как я провожу свободное время». | Урок 10 стр 69 |
54 | Чтение доставляет удовольствие | 1. Учить учащихся читать текст, используя словарь. 2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы. 3.Учить инсценировать отрывки из сказки. | Стр 70 введение новых ЛЕ | Стр 70-72 | Стр 70-72 инсценирование минисценок |
Скоро наступят каникулы |
55 | Какая погода весной? | 1.Разучить песенку о весне. 2.Учить отвечать на вопросы по теме «Весна». 3.Познакомить с новой лексикой по теме «Внешность» и тренировать У. в её употреблении. | Упр 1 стр 72-73 новые ЛЕ из песни, упр 4 стр 74 введение ЛЕ по теме «Внешность» | Упр 1 стр 72-73 работа с песней Упр 2 стр 73 с извлечением конкретной информации, упр 4 стр 74 с полным пониманием и выполнением рисунка | Упр 3 стр 73 ответы на вопросы, Упр 6 стр 75 ответы на вопросы | РТ упр 1 закрепление ЛЕ стр46 | Упр 7 стр 75 контроль усвоения ЛЕ |
56 | Погода в апреле очень переменчива | 1.Учить описывать погоду весной. 2.Повторить песенку предыдущего урока и научиться читать новую рифмовку. 3. Совершенствовать фонетические умения и навыки. 4.Учить отвечать на вопрос «Чем занимаются дети в дождливую погоду?» 5.Повторить лексику предыдущего урока. 6.Тренировать У. в употреблении в речи модальных глаголов «wollen», «konnen», «mussen». | Упр 1 стр 76 | Упр 8 стр 80-введение нового грамматического материала, упр 8с стр 81 тренировка употребления в речи | Упр 3 стр 77 повторение песни, Упр 4 стр 77 рифмовка, упр 5а стр 78 повторение песенки дождя | Упр 4 стр 77 чтение рифмовки по фонограмму, упр 5е стр 78-79 чтение по ролям под фонограмму | Упр1 стр 76 опи-сание погоды в игрвой форме, упр 2 стр 77 описание по картинке, упр 5в рассказ с опорой на выражения | РТ упр 1 стр 48-49 закрепление ЛЕ, упр 2 стр 49-50 закрепление грамматики | Упр 6 стр 79 чтение текста с пропусками |
57 | Какие праздники отмечают весной? | 1.Повторить рифмовку «Точка, Точка …» и научиться читать продолжение рифмовки, семантизируя при этом новую лексику по контексту. 2.Учись описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы. 3.Учись отвечать на вопрос «Что празднуют наши немецкие друзья весной?», используя календарь в виде опоры. 4.Учись читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре. | Упр 1с спр 82 работа со словарём, упр 5 стр 83 повторение названий месяцев и праздников | Упр 1а,в стр 82 повторение рифмовки изауучивание продолжения | Упр 7 стр 85-86 с извлечением конкретной информации | Упр 1д, 2 стр 82-83 описание Петрушки с опорой, упр5с стр 84-85 мо-нологические высказывания с опорой на вопросы | РТ упр 1 стр 51закрепление ЛЕ | Упр 6 стр 84-85 контроль страноведческого материала |
58 | Мы готовимся к празднику | 1.Повторить песенки предыдущих уроков, а также начать разучивать новую песню в рамках подготовки к итоговому празднику класса. 2.Учить отвечать на вопросы о подготовке к 8 марта. 3.Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог, читать его по ролям и инсценировать. 4.Учить рассказывать о подготовке детей в Германии ко Дню матери. | Упр 1 стр 88 повторение песенки, Упр 2 стр 88 разучивание песни | Упр4 стр90 чте-ние под фоно-грамму с из-влечением кон-кретной инфор-мации, упр 5,7 стр91-92 работа с диалогом | Упр 3 стр 89 высказывания с опорой на вопросы | РТ упр 1стр 54-55 написание открытки по образцу |
59 | Мы готовимся к празднику | 1. Повторить песенку прошлого урока. 2.Учить писать приглашение на праздник. 3.Учить описывать различных персонажей в карнавальных костюмах. 4.Познакомить с образованием степеней сравнения прилагательных и тренировать в их употреблении. | Упр 1 стр 92-93 повторение лексики, упр 3d стр 95практика употребления ЛЕ в речи | Упр4 стр96-97 введение степеней сравнения прилагательных | Упр 3 стр 94 с извлечением конкретной информации | Упр 2 стр 93 чте-ние с полным по-ниманием, Упр 3в стр 94-95 про-верка прослушан-ного с помощью чтения | Упр 7 стр 97-98 зукрепление употребления в речи степеней сравнения прилагательных | РТ упр 1 стр 57 закрепле-ние грамма-тического материала |
60 | Что мы делаем на праздниках? | 1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков. 2.Повторить степени сравнения прилагательных. 3.Повторить лексику по теме «Внешность». 4.Учить читать текст с полным пониманием содержания и высказывать своё отношение к прочитанному. | Упр 1 стр 99 повторение рифмовок | Упр 2 стр 99 повторение степеней сравнения прилагательных | Упр 4 стр 100 с полным пониманием | Упр 5 стр 100 беседа по тексту с опорой на вопросы | РТ упр 2 стр57-58 закрепление грамматичес-кого материала |
61 | Мы играем и поем | 1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков. 2.Учить читать текст с полным пониманием содержания. 3.Учить воспринимать на слух , читать и инсценировать песню. 4.Учить воспринимать на слух описание внешности и делать рисунок по описанию. | Упр1 стр 82-83 повторение песенки и ЛЕ по теме «Внешность» | Упр 6 стр 101-102 чтение под фонограмму Упр 7 стр 102-103 работа с песней | Упр 6 стр 101-102 с полным пониманием | РТ упр 3 стр 58-59 закрепление ЛЕ, | РТ упр 3-4 стр 61 рисунок к прослушанному (контроль аудирования) |
62 | Мы играем и поем | 1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков. 2.Учить писать приглашение на праздник. 3.Закрепить знания ЛЕ по теме. 4.Учить инсценировать песенку котят. 5.Провести предварительный контроль знаний ЛЕ. | Упр1 стр 82-83 повторение песенки и ЛЕ по теме «Внешность» | РТ упр 1 стр 60 закрепление правописания слов | Упр 7 стр 102-103 инсцениро-вание песенки | РТ упр 4 стр 59-60 пригла-шение по образцу | РТ упр 2 стр 61 промежу-точный контроль |
63 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1.Повторить песенки и рифмовки предыдущих уроков. 2.Повторить правила образования степеней сравнения прилагательных. 3.Закрепить знания ЛЕ по теме. 4.Учить описывать героев сказок в сравнении друг с другом. | Упр 1 стр 92-93 повторение лек-сики, Упр1 стр 82-83 повторение песенки и ЛЕ по теме «Внешность» | Упр 2 стр 99 повторение степеней сравнения | Упр 7 стр 98 описание геро-ев с опорой на вспомогательные слова | РТ упр2 стр55-56 закрепление ЛЕ |
64 | Что бы вы еще хотели повторить? | 1.Контроль усвоения лексического материала. 2.Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения. 3. Проконтролировать умения рассказывать о погоде весной, о весенних праздниках. 4.Контроль монологической речи по теме «Мой любимый сказочный герой». | РТ упр3 стр 52-53 контроль ЛЕ по теме «Внешность» | РТ упр3 стр 52-53 | Урок 10 стр 104-105 |
65 | Праздники в России и Германии. Домашнее чтение. | 1. Учить учащихся читать текст, используя словарь. 2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы. 3.Учить инсценировать отрывки из сказки. 4.Учить описывать героев сказок в сравнении друг с другом. | Стр 105-108 чтение с полным пониманием | Стр 105-108 инсценирование |
66 67 | Проверим себя! | ИТОГОВЫЙ ТЕСТ (чтение/письмо/ лексика/орфография/аудирование) Говорение |
68 | Классный праздник Смотр знаний |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы для 1 класса татарской школы по татарскому языку и литературному чтению на татарском языке по учебникам Мияссаровой
Рабочие программы для первого класса по ФГОС по УМК " Перспективная начальная школа". Авторы учебников: И.Х. Мияссарова, Ч.М. Харисова. Татар теле. Казан «Мәгариф-Вакыт», 2012,И.Х. Мияссарова, Ф...
Рабочие программы для 2 класса по программе "Школа России" Русский язык
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,...
Рабочая программа для 1 класса.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» (авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. ) для 1 класса на 2014-2015 уч.год УМК «Школа России»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному курсу «Русский язык»(авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. )для 1 классана 2014-2015 уч.годУМК «Школа России».Календарно-тематическое планирование и тематическое планирование...
Методическая разработка раздела образовательной программы «Немецкий язык. 2-4 классы».
Программа по учебнику И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой «Deutsch. Die ersten Schritte. 4 Klasse» (Немецкий язык. Первые шаги. 4 класс). « Mein Zuhause. Was gibt es da alles?» (У меня дома. Что там есть?).По...
Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению
Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению...
Рабочая программа . Немецкий язык, 2 класс к УМК И.Л. Бим, Л.И.Рыжова.
Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» во 2 классе составлена в соответствии с учетом требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) для обучения м...
Комментарии
Рабочая программа. Немецкий язык.4 класс
Рабочая программа. Немецкий язык. 4 класс. УМК И.Л.Бим