Программа обучения английскому языку детей 6 летнего возраста
рабочая программа по иностранному языку (1 класс) по теме

Программа обучения английскому языку детей 6 летнего возраста

учителя английского языка

Побожей И.И.,

разработанная на основе авторской программы «Обучение английскому языку детей 6 лет в 1 классе» авторов Е.И. Негневицкой, З.Н. Никитенко,

Е.А. Ленской к учебному пособию «Начинаем изучать английский язык»

Идея  гуманизации  образования имеет прямое отношение к иностранному языку, так как в языке заложены огромные возможности для становления творческой, интеллектуально развитой личности: изучение иностранных языков в раннем возрасте оказывает благотворное  влияние, как на общее психическое  развитие ребенка, так и на развитие его речевых способностей. А так как дошкольники и младшие школьники владеют обостренным чувством языка и специализированной способностью к овладению им, то появляется возможность именно в раннем возрасте заложить более прочную основу для дальнейшего изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Обучение английскому языку  детей 6-ти летнего возраста ставит своей целью не только подготовить детей к изучению иностранного языка, но и создать в определенной мере основы практического владения слушанием и говорением в пределах ограниченной тематики и специально отобранного языкового материала, содействовать становлению личности в процессе  формирования иноязычного речевого поведения, способствовать умственному развитию детей, благодаря целенаправленному формированию речевых навыков и умений, активизирующих психические процессы (память, мышление), повысить уровень гуманитарного образования детей. Но для этого необходимо обязательно обеспечить непрерывность в изучении иностранного языка.

Младший дошкольный возраст - более благоприятный возраст  в психологическом плане для усвоения иностранного языка. У ребенка дошкольного возраста существует естественная потребность в игре, таким образом, дошкольный возраст предоставляет уникальные возможности для действительного коммуникативного обучения иностранному языку, тем более что сама психологическая природа предмета диктует необходимость широкого применения игры.

Для учителя игра - аналог упражнения, действие, в котором дети  учатся артикулировать звуки, воспринимать звуковые различия, понимать слова, выбирать слова, составлять фразу по модели, подбирать модель, необходимую для данной ситуации и т. п.

Для ребенка игра - интересное, увлекательное взаимодействие с педагогом и сверстниками, в котором создание высказывания определенного типа диктуется внутренними потребностями  игры.

Игра на занятиях иностранным языком с детьми младшего дошкольного возраста - не просто коллективное развлечение, а основной способ достижения всех задач обучения - от самых мелких речевых навыков до умения вести самостоятельный разговор.

                                             ПРАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ

                     ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ  6  ЛЕТ

1. Обучение аудированию.

Учащиеся 6 лет должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на программном языковом материале, отражающем игровую, учебно-трудовую и бытовую сферы деятельности. У них должен быть сформирован такой уровень понимания иноязычной речи, который позволяет выполнять обращенные к ним просьбы учителя или товарищей, отвечать на вопросы, выражать понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, неодобрения. Материал для аудирования может представлять собой простое или развернутое высказывание, элементарный текст в форме краткого описания или рассказа учителя.

Длительность звучания текста не должна превышать 0,5 минуты. Учащиеся должны также научиться понимать указания учителя, связанные с ведением урока.

2. Обучение говорению.

Диалогическая речь.

У учащихся должны быть сформированы навыки решения элементарных коммуникативных задач в специально построенных игровых ситуациях (вопросно-ответные единства, просьба - ответная реакция, распоряжения и другие реплики).

Учащиеся должны уметь варьировать лексическое и грамматическое наполнение этих единств, комбинировать и переносить составляющие их элементы в новую ситуацию.

                                    СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

                         ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ 6 ЛЕТ

Реализация целей и задач при одновременном удовлетворении познавательных и коммуникативных потребностей учащихся требует адекватного отбора и организации содержания обучения.

В содержание обучения включаются: базовые речевые образцы, отражающие игровые и реальные отношения в речи; средства для моделирования этих образцов, а именно: набор существительных, отражающих основные предметы деятельности, глаголов, обозначающих основные движения, состояния и действия с предметами, прилагательных и наречий, обозначающих качества предметов и явлений.

В содержание обучения включаются стихи, песни, считалки.

А также включаются языковые средства, отражающие ситуации школьного обучения. Объем языкового материала составляет 70 типовых речевых образцов, из них 50 для говорения. Объем словарных единиц - 150 для говорения и 200 для аудирования.

Формирование фонетических навыков.

Новая лексика вводится через речь учителя. Значение слова раскрывается через показ или перевод. Работа над словом идет как изолированно в различных упражнениях, так и в речевых образцах.

Наряду с основным лексическим запасом, обязательным для усвоения всеми учащимися, существует определенное количество рецептивно усваиваемой лексики: выражения классного обихода, лексика, встречающаяся в рифмовках и текстах для аудирования.

Формирование грамматических навыков.

Освоение учащимися грамматической стороны речи производится на основе образцов речи, которые употребляются Функционально, для выражения коммуникативного намерения говорящего. Учащиеся овладевают формами единственного и множественного числа существительных, Формами глаголов в Present Indefinite Tense, Future Indefinite Tense, спряжением глагола в 3-м лице единственного числа. На основе умения правильно употреблять тот или иной образец речи, происходит овладение структурой предложения, что помогает учащимся осознать фиксированный порядок слов в английском предложении. Идет дальнейшее усвоение употребления определенного и неопределенного артиклей, личных и вопросительных местоимений, притяжательных местоимений, количественных числительных до 12, союза and.

Весь грамматический материал усваивается активно, за исключением построения специального вопроса. Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы различных видов: общие и специальные, самостоятельно задавать

вопросы, выражать согласие, одобрение, неодобрение, опровергать услышанное. Темп речи приближается к индивидуальному темпу говорящего, количество реплик в диалоге - не менее двух на каждого собеседника.

Монологическая речь.

Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться в соответствии с представленными коммуникативными ситуациями в пределах программного языкового материала, отражающего игровую, учебно-трудовую, семейно-бытовую сферы деятельности.

Объем высказывания - не менее 3-х фраз, правильно оформленных в языковом отношении.

Высказывание может представлять собой описание (картинки, предмета, внешности сказочного героя и др. ),  рассказ ( о друге, члене семьи, домашнем животном).

                                            ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

                        ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ 6 ЛЕТ

1. Принцип комплексной реализации целей: развивающей; воспитательной; практической; образовательной, так как воспитание и развитие детей средствами нашего предмета невозможно без практического овладения языком.

2. Принцип коммуникативной направленности - создание условий коммуникации: мотивов, целей и задач общения через игру, для этого очень важен благоприятный психологический климат на уроке.

3. Принцип осознанного овладения иностранным языком предполагает создание условий, в которых изучаемый материал приобретает для учащихся личностный смысл.

4. Принцип коллективно-индивидуального взаимодействия - максимальная реализация индивидуальных способностей каждого учащегося через  коллективные формы обучения, предоставление каждому ученику большего числа возможностей для самовыражения в рамках решения обшей задачи.
5. Принцип активности определяет творческий характер включения учащихся в учебную деятельность.
6. Принцип доступности и посильности предполагает учет специфики и возможностей возраста.

На изучение курса отводится  34 часа, по 1 часу в неделю.

Общение детей строится в ситуациях сфер общения в рамках следующей тематики:

1.Социально-бытовая сфера общения : Семья. Самочувствие. Друзья. Еда. Магазин. Покупки. Животные.

2.Учебно-трудовая сфера общения: Класс и школьные принадлежности.

3.Социально-культурная сфера общения: Герои сказок и мультфильмов, песни, стихи. Обычаи, традиции, праздники.

4.Игровая : Любимые игры.

Учебно-методический комплект «Начинаем изучать английский язык»

1.Учебник «Начинаем изучать английский язык» З.Н.Никитенко                     Москва «Просвещение» 2010

2.Рабочая тетрадь «Начинаем изучать английский язык» З.Н.Никитенко  Москва «Просвещение» 2010

3.Книга для учителя к  учебному пособию «Начинаем изучать английский язык» З.Н.Никитенко. Е.И.Негневицкая          Москва «Просвещение» 2010

4. Аудиоприложение к  учебному пособию «Начинаем изучать английский язык» З.Н.Никитенко.  CD MP3                          Москва «Просвещение» 2010

 Календарно-тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО                                                         УТВЕРЖДАЮ

руководитель ШМО                                                 Заместитель директора

                                                                              Лицея №1 им. Г.С. Титова        

Рассмотрено на заседании ШМО                                                                        

Протокол №                         ______                                                                

«        »          ___  _        2011        г.                                  «        »                             2011г.    

Программа внеурочной деятельности первых классов общеинтеллектуального направления

«Учимся общаться по-английски»

учителя английского языка Побожей И.И.,

на 2011-2012 год

        Краснознаменск, 2011