внеурочная деятельность по информатике 1 класс
календарно-тематическое планирование по информатике (1 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа №30

                         УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ НОШ №30
         Н.А.Быстрова

«        »         2012г.  

Программа внеурочной деятельности по курсу «Математика в играх и задачах» для учащихся 1-ых классов

Программа рассчитана на детей 7-8 лет.

Срок реализации программы -1 год.

Составитель программы:

 Алиева Оксана Назимовна

учитель начальных классов.

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Математика в играх и задачах» по общеинтеллектуальному направлению для 1-ых классов разработана на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (06.10.2009, рег. № 373)

- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ НОШ № 30;

- учебного плана внеурочной деятельности МБОУ НОШ №30 на 2012-2013 учебный год;

- годового календарного учебного графика МБОУ НОШ №30 на 2012-2013 учебный год, утвержденного директором ОУ и согласованного департаментом образования Администрации города;

- примерной программы «Математика в играх и задачах» (Автор А.В. Горячев. Примерные программы внеурочной   деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А. Горского. Москва,  «Просвещение», 2011г.)

Рабочая программа по курсу «Математика в играх и задачах» является пропедевтическим курсом для изучения учебной программы А.В. Горячева «Информатика» со 2 класса.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению информатике, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Умение использовать информационные и коммуникационные технологии в качестве инструмента в профессиональной деятельности, обучении и повседневной жизни во многом определяет успешность современного человека. Особую актуальность для школы имеет информационно-технологическая компетентность учащихся в применении к образовательному процессу. С другой стороны, развитие информационно-коммуникационных технологий и стремление использовать ИКТ для максимально возможной автоматизации своей профессиональной деятельности неразрывно связано с информационным моделированием объектов и процессов. В процессе создания информационных моделей надо уметь, анализируя объекты моделируемой области действительности, выделять их признаки, выбирать основания для классификации и группировать объекты по классам, устанавливать отношения между классами (наследование, включение, использование), выявлять действия объектов каждого класса и описывать эти действия с помощью алгоритмов, связывая выполнение алгоритмов с изменениями значений выделенных ранее признаков, описывать логику рассуждений в моделируемой области для последующей реализации её во встроенных в модель алгоритмах системы искусственного интеллекта. После завершения анализа выполняется проектирование и синтез модели средствами информационных и коммуникационных технологий. Все перечисленные умения предполагают наличие развитого логического и алгоритмического мышления. В соответствии со своими потребностями информатика предлагает и средства для целенаправленного развития умений выполнять универсальные логические действия и для освоения компьютерной и коммуникационной техники как инструмента в учебной и повседневной деятельности. Освоение информационно – коммуникационных технологий как инструмента образования предполагает личностное развитие школьников, придаёт смысл изучению ИКТ, способствует формированию этических и правовых норм при работе с информацией.

65535. Научность данной программы:

Информатика - учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

65535. Практическая направленность

Содержание занятий направлено на освоение терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

65536. Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к информатике как науке, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике и информатике.

65537. Познавательность

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, информатики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.

Данная программа позволяет учащимся на пропедевтическом уровне ознакомиться со многими интересными вопросами математики и информатики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о предмете данного цикла.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание  программы   соответствует  познавательным возможностям обучающихся 1-х классов и предоставляет им возможность работать так же на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий представляет собой введение в мир информатики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета - математика. Занятия направлены на развитие у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Реализация данной программы способствует формированию не только предметных математических компетентностей учащихся, но формированию надпредметных универсальных действий и социального опыта по применению в практической жизни полученных знаний.

Сроки реализации программы.

Курс рассчитан на 1 год обучения по 1 часу в неделю.  

Всего на изучение  данного курса в начальной школе в 1-м классе согласно требованиям СанПиНа, годового календарного графика МБОУ НОШ №30 выделяется 33часа  (1час в неделю).

Режим занятий: продолжительность одного занятия в 1-х классах – по 30 мин.

Цель, задачи и принципы программы:

Цель: создание максимально благоприятных условий для изучения базового курса «Информатики» как средства формирования готовности обучающихся к использованию ИТ.

Задачи:

1. расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;
2.  знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими.
3. Ознакомление со способами решения логических задач, и ознакомление с общими приёмами решения задач - «как решать задачу, которую раньше не решали» - с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).
4. формирование интереса к познавательной деятельности как средства развития мыслительных операций и общего интеллектуального развития.

5) развитие логического мышления, внимания, памяти.

Пути, средства, методы достижения цели.

Связь изобразительного искусства и художественно-творческой деятельности, осуществляемой во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия  и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира).

Основополагающие  педагогические  принципы  программы:

- принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

- принцип наглядности;

- опора на интерес ребенка;

- индивидуальный темп движения;

- возрастная адекватность;

- научная обоснованность и практическая целесообразность;

- необходимость и достаточность информации;

- практическая целесообразность;                                                                                                  

- вовлеченность семьи в реализацию программы.

Средства достижения цели:

1.Аудиовизуальные

2.Электронные образовательные ресурсы

3.Наглядные

4Демонстрационные

Методы достижения цели:

1. фронтальный метод;
2. групповой метод;
3. практический метод;
4. познавательная игра;
5. ситуационный метод;
6. игровой метод;
7. соревновательный метод и др.
8. стимулирования (определенные поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями, навыками).

Формы организации деятельности:

Ведущими формами организации внеурочной деятельности предполагаются:

9. чтение и обсуждение, составление рассказов, инсценирование;
10. экскурсии;
11. практические занятия;
12. творческие домашние задания;
13. творческие конкурсы (рисунков, поделок и т.п.)
14. сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра;
15. Встречи с интересными людьми
16. Просмотр и обсуждение видеоматериала
17. Выставки декоративно-прикладного искусства
18. Коллективные творческие дела,
19. мини – проекты.

Форма организации деятельности в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы.

Организация внеурочной деятельности МБОУ НОШ №30 в дни отмены занятий проводится следующим образом:

- в актированные дни – занятия проводятся на основе расписания на данный день, согласно положению «Об организации учебно-воспитательного процесса в актированные дни»;

- в дни карантина – согласно приказу департамента образования «Об организации мероприятий  по профилактике гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в эпидсезоне» и в случаях чрезвычайной обстановки в образовательном учреждении руководствоваться  приказом  МБОУ НОШ №30 о приостановлении учебного процесса в период карантина.

С целью реализации содержания программы в полном объеме в дни отмены учебных занятий согласно распорядительным документам различного уровня, предусмотрены компенсационные занятия и самостоятельное выполнение работ учащимися с последующей коррекцией знаний, используя иные формы учебной деятельности.

Основные виды деятельности учащихся:

1. решение занимательных задач;
2. знакомство с научно-популярной литературой, связанной с информатикой;
3. проектная деятельность
4. самостоятельная работа;
5. работа в парах, в группах;
6. творческие работы.

II. Структура курса

Содержание данного курса носит объемный характер. Включает в себя всевозможные разнообразные виды математических заданий, направленных на развитие математических способностей учащихся, логического нестандартного мышления, творческого подхода к решению учебных задач. Имеет ярко выраженную практическую направленность в обучении. Дает возможность учащимся работать как под руководством учителя, так и проявить свои способности на занятиях и при самостоятельной работе дома с родителями. Содержание групповых занятий можно дополнять новыми темами, более интересными новыми упражнениями, которые будут востребованы детьми.

Содержание:

План действий и его описание. Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.

Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам.

Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс

III. Планируемые результаты:

ДЛЯ 1 класса

личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учебе и повседневной жизни можно отнести:

65535. критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
65536. уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей.

метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

65537. планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-        поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Познавательные универсальные учебные действия:

65535. моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
65536. анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
65537. синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

65538. выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
65539. подведение под понятие;
65540. установление причинно-следственных связей;

-        построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные универсальные учебные действия:

65538. аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
65539. выслушивание собеседника и ведение диалога;
65540. признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Основные требования к уровню подготовки учащихся

Программа ориентирована на достижение учащимися результатов первого уровня. Первый уровень результатов (1 год обучения) - приобретение школьниками знаний о различных профессиях, элементарных представлений об  идеалах и  ценностях культуры России, культур народов России, о принятых в обществе нормах отношения к природе, о правилах конструктивной групповой работы, об организации коллективной творческой деятельности, о способах организации взаимодействия людей и общностей, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

1. уровень:

выделять существенные признаки предметов;

65535. выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы;
65536. выделять лишний предмет в группе предметов;

Преимущественные формы достижения воспитательных результатов при реализации программы внеурочной деятельности «Математика в играх и задачах»

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

65541. находить лишний предмет в группе однородных;
65542. давать название группе однородных предметов;
65543. находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, количество элементов и т. д.);
65544. находить закономерности в расположении фигур но значению одного признака;
65545. называть последовательность простых знакомых действий;
65546. находить пропущенное действие в знакомой последовательности;
65547. отличать заведомо ложные фразы;

- называть противоположные по смыслу слова

Творчески применять имеющиеся знания, умения, навыки в реальных жизненных ситуациях, наряду со знанием компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника) - деятельностный компонент, позволяющий соблюдать батане теоретической и практической составляющих содержания обучения, т.е. обладать не только предметными, но и универсальными (надпередметными) компетентностями, определенным социальным опытом самоорганизации для решения учебных и практических задач.

Условия организации занятий. Создается из учащихся 1 класса (7-8 лет), имеющих интерес к информатике, на добровольной основе. Занятия групповые. Продолжительность 1 занятия не более 30 минут. Занятия проводятся в течении учебного года по одному разу в неделю (всего 33 занятия). Программа выстроена в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся.

Методы работы:

65535. практические (тренировочные упражнения);
65536. словесные;

Формы работы:

65537. групповые занятия;

Организация деятельности в дни отмены занятий

1. В соответствии с Положением № 430 от 16.11.2011 года «Об организации учебно-воспитательного процесса в актированные дни»;
2. Согласно приказа Департамента образования Администрации города Сургута «Об организации мероприятий по профилактике гриппа и ОРВИ в эпидсезоне», в случаях чрезвычайной обстановке в ОУ, связанной с групповой заболеваемостью, руководствоваться приказом МБОУ НОШ №30 «О частичном приостановлении учебного в период карантина»

С целью реализации содержания программы в полном объеме в дни отмены учебных занятий согласно распорядительных документов различного уровня, предусмотреть компенсационные занятия и самостоятельное выполнение работ учащимися, с последующей коррекцией знаний, используя иные формы учебной деятельности.

Календарно - тематическое планирование

Источники информации и средства обучения.

I. Учебно-методический комплект

1. Информатика в играх и задачах. 1 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с. (Образовательная система «Школа 2100»);

2. Информатика в играх и задачах. 1 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с. (Образовательная система «Школа 2100»).

3. Тесты по информатике. 1 класс. О. Н. Крылова

II. Литература для учителя.

1. Информатика в играх и задачах. 1 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с. (Образовательная система «Школа 2100»);

2. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с.(Образовательная система «Школа 2100»).

3. Информатика в играх и задачах. 1 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И.,

Суворова Н.И. – М. : Баллас, 2006.