Работа по методической теме: "Качественная организация физкультурно-оздоровительной деятельности В ГПД с младшими школьниками с ОВЗ в условиях реализации ФГОС" воспитателя ГПД
методическая разработка по физкультуре

******************************************************************

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга

 (ГБОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга)

194017, Санкт-Петербург , ул. Дрезденская, дом 13. Тел./факс: (812) 417-51-04, (812) 417-51-05.

ОКПО 52179592 ОКОГУ 2300223 ОГРН 1027801541602 ИНН/КПП 7802142926/780201001

******************************************************************

Отчет по методической теме воспитателя ГПД Алиметовой Г.М

Методическая тема школы  - «Обеспечение качественного образования обучающихся с ТНР в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ,  ФГОС НОО, ФГОС ООО»

Методическая тема МО воспитателей ГПД  - «Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала воспитателя в процессе обучения и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»

Методическая тема  - «Качественная организация физкультурно-оздоровительной деятельности в ГПД с младшими школьниками с ОВЗ в условиях реализации ФГОС».

Сроки работы над темой - 1 года (2018-2019).

1. Актуальность выбора темы исследования, ее соответствие современным направлениям совершенствования образования.

Согласно современным требованиям к образованию, базовым звеном образования является общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

          Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров!» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребёнка. Включает в себя, как теоретическую – изучение полезных и вредных привычек, так и практическую части – организация подвижных игр.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

В программу включено знакомство с различными подвижными играми. Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

  Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

Подвижные игры имеют и оздоровительное значение. Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки детей.

  Спортивно-оздоровительная работа является одним из ведущих направлений во внеурочной деятельности детей (с интеллектуальными нарушениями), и на сегодняшний день эта работа является актуальной т.к. способствует формированию у детей ценностного отношения к здоровью, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья, расширяет знания и навыки по гигиенической культуре, формирует умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, и использовать их в целях досуга и отдыха.

Основной целью спортивно-оздоровительной деятельности является создание организационных, материально-технических и кадровых условий, способствующих гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию личности ребёнка средствами спортивно-оздоровительной деятельности и физической культуры, формированию потребности в ведении здорового образа жизни.

Формы организации спортивно-оздоровительной деятельности.

3. Цель и задачи своей поисковой деятельности.

 Целью поисковой деятельности является: формирование основ  здорового образа жизни и   выполнение элементарных правил здоровье сбережения. 

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

• обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
• познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
• профилактика вредных привычек;
• воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням;
• развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
• воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Основные направления реализации программы:

-организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

– активное использование спортивной площадки

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

– организация питания учащихся;

– проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

– организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

– организация и проведение профилактической работы с родителями;

– организация встреч родителей с медицинским работником.

Формы занятий:

• беседы
• игры
• элементы занимательности и состязательности
• викторины
• конкурсы
• праздники
• часы здоровья

Алгоритм работы с подвижными играми.

1. Знакомство с содержанием игры.
2. Объяснение содержания игры.
3. Объяснение правил игры.
4. Разучивание игр.
5. Проведение игр.

Режим и место проведения занятий:

Занятия проводятся во второй половине дня. Время занятий – 35минут.

Место проведения – спортивный зал, пришкольная спортивная площадка, кабинет для внеурочных занятий. Подвижные игры и спортивные праздники проходят по усмотрению педагога на свежем воздухе или в спортивном зале. Конкурсы, беседы, викторины в кабинете для внеурочных занятий.

 4. Изучение опыта по выбранной теме (посещение занятий, изучение интернет-ресурсов).

Изучены интернет-публикции:

Программа по реализации спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности в условиях ГПД  «Будь здоров!»

https://infourok.ru/programma-po-realizacii-sportivnoozdorovitelnogo-napravleniya-vneurochnoy-deyatelnosti-v-usloviyah-gpd-bud-zdorov-1271867.html 

Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. - М. : Просвещение, 1988

Статья «Организация спортивно-оздоровительной деятельности с учащимися с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС».

https://infourok.ru/statya-organizaciya-sportivnoozdorovitelnoy-deyatelnosti-s-uchaschimisya-s-ovz-v-usloviyah-vnedreniya-fgos-1539582.html .

5. Сообщение на заседании МО.

Конспект занятий по выбранной теме или части занятия, где видны приёмы

1 раздел

Вводные занятия

За здоровый образ жизни. Беседы о безопасном поведении на дороге по пути в школу, в школе, на льду, на реке, на морозе.

2 раздел

Спорт любить — здоровым быть!

Показать детям как можно разнообразить активные игры в школе. Цель данного направления работы предоставить детям возможность узнать о важности активного образа жизни. Увеличить перечень активных игр для детей.

1.Народные игры.  Разучивание русских народных игр: «Кот и мышь», «Коршун», «Горелки», «Пчёлки и ласточка».

2.Подвижные игры.  Подобраны игры, носящие соревновательный характер, с применением инвентаря (мяча) и без него, игры с заучиванием слов.

3. Игры – эстафеты (3ч.): «Команда быстроногих», «Эстафеты-поезда», «Большая круговая эстафета».

4. Пальчиковые игры (гимнастика). Это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. Д. Очень важны эти игры для развития творческих способностей у детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну «пальчиковую игру», он обязательно будет стараться придумывать новую инсценировку для других стишков и песенок. «Волшебные пальчики», «Здравствуй, пальчик», «Долго, долго мы лепили», « Как живёшь?», «Кто приехал?», «Ну-ка, братцы, за работу».

2.4. Зимние забавы . Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках. Лыжные гонки.

2.5. Спортивные праздники. Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», «Богатырская сила»,

3 раздел

Игры на развитие психических процессов.

Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

4раздел

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

1. Полезные и вредные привычки. Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Курение – это болезнь. Вред от алкоголя. Наркотические вещества. Токсические вещества. Полезные лекарства. Вредные лекарства. Режим дня школьника. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

2. Здоровое питание –отличное настроение.  Вредные и полезные привычки в питании. Овощи на твоём столе. Полезные и вредные жвачки, конфеты, шоколадки. Фрукты – лучшие продукты. Очень вкусная еда, но не детская она: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т. Д.), торты, сало.

3. Лечебная физкультура. Приёмы самомассажа и релаксации. Релаксационные настрои. Релаксационные упражнения для снятия напряжения с мышц туловища, рук, ног, лица.

4. Помоги себе сам. Оказание первой помощи. Познакомить детей с понятием «болезнь», с необходимостью обращаться за помощью к врачам. Показать детям опасные ситуации и научить правилам поведения в них. Показать основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Воспитывать желание помогать людям в трудных и опасных для здоровья ситуациях

5. Праздники.  «Мама, папа, я – здоровая семья», «В здоровом теле – здоровый дух»

4.6. Часы здоровья. «О пользе завтрака», «День каши» Цели: рассказать детям о каше как о традиционном блюде русской кухни, её пользе для здоровья; познакомить с правилами приготовления каши. «День соков». Цель: дать представление о значении жидкости для жизнедеятельности организма, необходимом количестве жидкости в ежедневном рационе питания человека, разнообразии и ценности напитков. «Фруктовый карнавал» поговорим о фруктах и их значении для организма человека.

5 раздел.

Итоговое занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.

5.Материально-техническое обеспечение:

• Спортивный зал;
• Маты;
• Коврики;
• Гимнастические скамейки;
• Мячи, обручи, кегли, прыгалки;
• Музыкальный центр;
• музыкальная фонотека;
• СД– диски;
• DVD – проигрыватель.
• Методические разработки праздников
• Приёмы самомассажа и релаксации
• Электронные презентации «Вредные и полезные привычки»

«Фрукты и овощи на твоём столе»

«Режим дня школьника»

7. Выводы.

Результатом практической деятельности по теме  можно считать следующие критерии:

• Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
• Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.
• Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса.
• Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.

6. Литература.

1.Ковалько В.И. Школа физкультминуток.- М., ВАКО, 2005.

2.Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1–4-е классы.

3.Коростелев Н. Б. Воспитание здорового школьника: Пособие для учителя / Под ред. В.Н. Кардашенко.- М.: Просвещение, 1986.- 176 с.

9. Другие формы работы по теме (интернет-ресурсы, публикации и т.д.).

Наиболее удачный, на мой взгляд, конспект занятия с применением технологии РКМ был представлен на Неделе педагогического мастерства. Материалы к данной  теме выложены на мини-сайт в Социальную сеть работников образования ИНФОУРОК

https://infourok.ru/programma-po-realizacii-sportivnoozdorovitelnogo-napravleniya-vneurochnoy-deyatelnosti-v-usloviyah-gpd-bud-zdorov-1271867.html