Конспект урока по физической культуре
план-конспект урока по физкультуре (1 класс)

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Организационно-мотивационный этап

(10 мин)

Цель этапа (педагога):

Создание условий положительного психологического настроя на учебно-познавательную деятельность, для повторения учениками опорных знаний, обеспечение мотивации и принятия учащимися цели.

Цель этапа (обучающегося):

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний, включение учащихся в ритм потребности к деятельности.

• Приглашает первоклассников в спортивный зал, обращает внимание на осанку и равнение, стоя в шеренге, подаёт строевые команды «Равняйсь», «Смирно».
• Создаёт эмоциональный настрой игровым упражнением «Физкульт-привет!» (см. приложение)
• Даёт оценку выполнения упражнения.
• Обращает внимание детей на магнитную доску, на которой расположены три слова: «Тетрадь», «Задача», «Движение».
• Предлагает детям из этих слов выбрать то слово, которое на их взгляд относится к уроку физкультуры.
• Обращается к индивидуальному опыту первоклассников.
• Просит поднять две руки тех ребят, которые много двигаются.
• Похлопать в ладоши тех, кто занимается спортом или ходит на танцы.
• Сделать шаг вперёд тех, кто считает, что в школе стал двигаться меньше, чем в детском саду.
• Спрашивает первоклассников, как они считают, это хорошо или плохо?
• Выдвигает проблему, большинство в школе стали двигаться меньше.
• Приводит в пример пословицу «Двигайся больше – проживёшь дольше».
• Обеспечивает мотивацию, обращая внимание первоклассников что, несмотря на длительное статическое положение во время уроков и соблюдения дисциплины во время перемен, в школе можно, реализовать своё любимое желание двигаться?
• А с помощью чего можно это сделать они узнают сегодня на уроке и в конце урока сами смогут сформулировать тему урока!

• Строятся в спортивном зале, выполняют строевые команды, рассчитываются по порядку номеров.

• Приветствуют друг друга и учителя в игровом упражнении «Физкуль-привет!»

• Выбирают слово «Движение», объясняют свой выбор.

• Активно, заданным движением отвечают на вопросы учителя.

• Высказывают свое мнение.

• Высказывают своё мнение

Операционный этап

(25 мин)

Цель этапа (педагога):

Формулирует задание и организовывает работу учащихся. Создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения.

Цель этапа (обучающегося):

Выполняют практические задачи, осуществляя контроль выполнения. Планируют и выбирают пути достижения целей. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

• Создаёт эмоциональный настрой, включая музыкальные «позывные» к утренней зарядке, даёт команду для перестроения из одной колонны в колонну по три для подготовки к выполнению утренней гимнастики.
• Обеспечивает положительный настрой обучающихся к выполнению утренней зарядки стихами:

В рюкзаке лежат ещё тетрадки,

Прежде чем к учёбе приступать,

Лицеист начнёт свой день с зарядки,

Что б скорей остатки сна прогнать!

• Демонстрирует комплекс утренней гимнастики.
• Осуществляет индивидуальный контроль понимания цели утренней зарядки обучающихся, которые были невнимательны.
• Добавляет на доску карточку со словом «Зарядка».
• Переключает внимание детей следующий вид двигательной активности стихотворением:

Звенит звонок весёлый,

Зовёт всех на урок.

Таков порядок в школе,

Не забывай дружок!

• Даёт высказаться нерешительным обучающимся, чем урок физкультуры отличается от всех остальных уроков?
• Задаёт наводящие вопросы, обобщает ответы.
• Просит первоклассников подумать, с помощью чего мы можем проверить кто самый ловкий, самый быстрый, самый внимательный?
• Назначает капитанов, просит первоклассников обосновать выбор учителя.
• Предлагает разделиться на команды, используя игровое упражнение «Найди свою команду» (см. приложение)
• Просит команды занять свои места, а капитаном приготовить всё необходимое для командных эстафет.
• Формулирует задание для команд, порядок выполнения действий в эстафете « Бег по лужам» (см. приложение), просит капитанов продемонстрировать выполнение задания.
• Организует командные соревнования.
• Побуждает к высказыванию своего мнения по итогам соревнования, просит дать оценку действиям капитанов.
• Спрашивает мнение первоклассников, за что они любят урок физкультуры?
• Организует подвижную игру «Цепочки» (см. приложение)

• Просит учащихся привести примеры, мест организации подвижных игр.

• Добавляет на доску ещё две карточки: «Урок физкультуры» и «Подвижные игры».

• Переключает внимание обучающихся на цель физкультминутки в стихах:

Да, постоянно быть внимательным не шутка!

То математика, то чтенье, то диктант,

Но к нам на помощь поспешит физкультминутка

И всем подарит новой бодрости заряд!

• Поощряет инициативу обучающихся, провести с одноклассниками знакомую всем физкультминутку.

• Предлагает пополнить копилку физкультминуток новым комплексом. Разучивает комплекс «Любят дети физкультуру» (см. приложение)
• Уточняет понимание обучающимися цели физкультминутки, помогает её сформулировать.
• Фиксирует на доске карточку со словом «Физкультминутка».
• Переключает внимание первоклассников на организованную деятельность во время перемен:

За уроком непременно

Наступает перемена,

Как же здесь нам удержаться,

Что б ни бегать, не толкаться?

• Побуждает к высказыванию своего мнения, для чего нужна школьникам перемена? А в нашей школе, чем мы занимаемся на переменах?
• Мотивирует на быстрое перестроение стихами:

Ждут нас быстрые ракеты.

Для полётов на планеты.

На какую захотим, на такую полетим!

Но в игре один секрет,

Опоздавшим, места нет!

• Организует музыкальную игру «Ракета» (см. приложение)
• Добавляет на доску слово «Танцпеременка».

• Настраиваются на выполнение комплекса.

• Применяют свои умения по выполнению строевых упражнений.

• Выполняют упражнения под музыку, в соответствии с музыкальным ритмом.
• Формулируют цель утренней зарядки - пробудить организм.

• Высказывают своё мнение - на физкультуре не сидим, постоянно находимся в движении, делаем упражнения, играем.

• Предлагают для этой цели провести соревнования.

• Перечисляют качества, которыми на их взгляд должны обладать капитаны.
• Объединяются в команды по заданному признаку, объёмные и плоские геометрические фигуры.

• Готовят линию старта, поворотный конус, пересчитывают участников в своих командах, напоминают правила техники безопасности.

• Активно выполняют задание.

• Высказывают своё мнение, дают оценку деятельности капитанов в соответствии с результатом соревнований.
• Высказывают своё мнение – потому что на уроке физкультуры можно поиграть.
• Включаются в подвижную игру.

• Предлагают, в подвижные игры играть на прогулке группы продленного дня и у себя во дворе.

• Проявляют инициативу провести физкультминутку без помощи учителя.

• Выполняют движения в соответствии с текстом и показом учителя.

• Стараются сформулировать цель физкультминутки: «Помогает снять усталость во время урока».

• Высказывают мнение, приводят примеры - играем, танцуем.

• Разбегаются врассыпную, соблюдая правила техники безопасности, размыкаются.

• Стараются выполнять движения под постепенно ускоряющийся ритм музыки.

Рефлексивный этап

(5 минут)

Цель этапа (педагога):

Побуждение обучающихся к осмыслению и корректировке своей деятельности. Формирование у учащихся осознания результата своей деятельности на уроке.

Цель этапа (обучающегося):

Понимание обучающимся уровня собственных результатов. Осмысление учащимся собственных достижений и причин затруднений. Оценивание эффективности собственной работы на уроке.

• Используя все карточки и знаки « плюс» и «равно», составляет на доске пример.
• Ставит первоклассников в затруднение, умышленно сделав ошибку:

Движение «плюс» зарядка

«плюс» урок физкультуры

«плюс» подвижные игры

«плюс» физкультминутка

«равно» танцпеременка.

• Просит первоклассников проверить правильность.
• Задаёт наводящие вопросы при затруднении.
• Подводит обучающихся к выводу,

вспоминая начало урока, и обобщая полученные знания.

• Задаёт домашнее задание, выучить наизусть наиболее понравившуюся физкультминутку.
• Заканчивает урок позитивно игровым упражнением

«Физкульт – Ура!»

• Ищут ошибку учителя, исправляют её:

Движение «равно» зарядка «плюс» урок физкультуры «плюс» подвижные игры «плюс» физкультминутка «плюс» танцпеременка.

• Пользуясь полученной схемой, формулируют цель урока:

«Ребята и в школе, будут много двигаться, если будут выполнять зарядку перед уроками, физкультминутки на уроках, если не будут пропускать урок физкультуры, будут активны на танцпеременках и на прогулке в группе продленного дня.

С хорошим настроением выходят строем из зала.