Конспект урока в 3 классе по физической культуре "Подвижные игры как средство развития физических качеств"
план-конспект занятия по физкультуре (3 класс)

№ п/п

Этапы урока

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент (4 мин.)

Дает команду на построение учащихся в шеренгу.

 «Становись! Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, ребята! Вольно!»

«Дети, посмотрите, что у нас сегодня есть в зале? Что можно с этим делать? А какие игры вы знаете? В виде чего? А для чего нужны подвижные игры? Чем мы будем заниматься на уроке?»

Строятся в одну шеренгу.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Предлагают варианты ответов.

Р: умение применять установленные правила.

П: владение знаниями и умениями выполнять повороты.

К: умение обращаться за помощью.

Вводная часть (10 мин.)

«Сегодня, дети, у нас необычный урок. Мы будем заниматься в спортивном зале, но представим, что мы отправляемся в лес. Проверьте свою одежду и обувь - все ли готовы к путешествию? До отправления поезда осталось 2 минуты, и мы можем погулять и поиграть!

- «Давайте выберем ведущего (считалка) и поиграем в игру «Колдуны». По свистку «разбежались» вы должны разбежаться по залу, ведущий будет догонять и осаливать участников, кого осалили встает, ноги врозь, а другие могут выручить его, проползя под ногами. По моему свистку вы должны построиться, так как вы стояли, согласно купленным билетам!»

 «Разбежались!» (1 раз)

«Класс – становись!» (1 раз)

«Сейчас мы сядем в поезд. Поднимите правую руку вверх, согните в локте. Направо! Вот мы и в поезде. Поехали!» Учитель включает музыку.

«Поезд набирает ход!»

«Поезд поднимается высоко в горку! Бег с высоким подниманием бедра!»

«Поезд спускается с горки и притормаживает! Бег с захлестом голени!»

« Наш поезд замедляет ход и останавливается. Класс шагом – марш!»

«Внимание, первая остановка! Класс – на месте стой! Все на выход!»

Восстановление дыхания.

«Вот мы и добрались до поляны. Посмотрите, сколько здесь цветов! Давайте возьмем в одну руку ромашку, а в другую - одуванчик. Понюхаем ромашку и подуем на одуванчик.

Выполнение  упражнения на восстановление дыхания:

«вдох - носом (нюхаем цветок), выдох - ртом (дуем на цветок)».

«Мы очень долго ехали, устали. Давайте отдохнем! Найдите для себя пенек и сядьте!»

«Какое первое упражнение делают в разминке?»

Руки вверх – потянулись, руки в стороны, вниз.

Руки к плечам, круговые вращения вперед, назад.

Круговые вращения туловища.

Наклоны в сторону.

Наклоны вперед.

Отвечают на вопросы.

Проговаривают считалку, выбирают ведущего.

Разбегаются по залу.

Строятся в колонну по одному.

Идут по кругу, выполняя круги согнутыми руками, изображая поезд.

Дети бегут, соблюдая дистанцию, высоко поднимая колени.

Дети бегут, забрасывая ноги назад.

Переходят на ходьбу.

Выходят из строя, расходятся по залу.

Делают вдох носом, ртом – выдох.

Дети отвечают на вопросы учителя, предлагают порядок проведения разминки.

Выполняют упражнения вместе с учителем.

Р: умение оценивать правильность выполнения упражнения, умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

П: владение знаниями о правильном выполнении упражнений и правильном дыхании.

К: Оказание посильной помощь и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное объяснение ошибок и способы их устранения. Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя.

2.

Основная часть (28 мин.)

Дети, нам надо подкрепиться! Смотрите, сколько на поляне грибов! А что с ними можно сделать?

Давайте построимся в колонну девочек и колонну мальчиков.

Давайте договоримся, девочки будут собирать грибы и складывать в корзинку, а мальчики должны собрать веточки и разложить костер! Напоминаю, собирать нужно по одному предмету!»

«Мы хорошо справились с заданием! В лесу стало чисто.

«Смотрите дети, на поляну вышел зайчик! Давайте покажем, как зайчик прыгает?!»

«А вон из берлоги выходит медведь! Как медведь выходит?»

«Идем дальше. Мы выходим на болото и нам повстречалась цапля! Цапля стоит на одной ноге, затем на второй; вдруг цапля расправила свои крылья и пошла искать лягушек!»

«Лягушки испугались и стали выпрыгивать из болота! Прыгали, прыгали и припрыгали на полянку»

«А на полянке мы увидели змею!»

«На змею посмотрели, идем дальше!»

«А вот и речка! Смотрите ребята, сколько здесь камушков! Давайте пройдем по берегу и насобираем их! Каждый берет по одному камню!»

«Давайте поиграем с камнями!»

«Ребята, я взяла большую корзинку, давайте сложим наши камушки и возьмем с собой в школу!»

« Внимание, нам пора отправляться дальше! Все в поезд! По местам! В колонну – становись!»

«Поезд трогается с места!»

« Класс – шагом марш!»

«Внимание, вторая остановка!»

«Мы приехали с вами в гремучий темный лес! Дети, что бы мы никого здесь не забыли, давайте выйдем из поезда и поиграем!»

 Подвижная игра «Белка выбирает дупло».   На пол разложить обручи на один меньше чем количество играющих. По команде «На прогулку!» дети бегают и прыгают имитируя белочек; «Домой» - ищут свободное «дупло» (обруч, лежащий на полу). Белочка без дупла выходит из игры.

 Подвижная игра «Хитрая лиса»

Дети стoят в кругу. Воспитатель сoобщает детям, что он незаметно дoтронется до любого ребенка во время прoговаривания слов к игре: «Хитрая лиса где ты? Хитрая лиса где ты? Хитрая лиса где ты?». Ребенoк, до которого дoтронулсяучитель, oзвучивает: «Я здесь!», дети бегут в рассыпную, лиса их дoгоняет.

«Мы спортсмены»

 Я называю вид спорта, а

вы изображаете действие: 1. Бокс.

2. Футбол. 3. Тяжелая атлетика

(штангист). 4. Плавание. 5.Лыжный спорт. 6.Бег.

Отвечают на вопрос.

Выполняют перестроение.

Дети разбегаются по залу. Девочки собирают «грибы», складывают в корзинку, мальчики собирают кегли, складывают в виде костра. Каждый берет по одному предмету.

Ученики выполняют прыжки.

Изображают ходьбу медведя.

Изображают цаплю.

Изображают прыгающих лягушек.

Изображают змею.

Проходят по скамейке и берут по одному теннисному мячу.

- перекладывают мяч из руки в руку;

- подбрасывают мяч и ловят правой рукой;

- подбрасывают мяч и ловят левой рукой;

- перебрасывают из руки в руку;

- выполняют бросок из-за спины двумя руками через плечо.

Складывают мячи в корзинку.

Строятся в колонну по одному.

 Фoрмируются навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; упражнять в беге, развивать ловкoсть, внимание.

3.

Заключительная часть (3 мин.)

«Вам понравилось наше путешествие? Кто мне скажет, что мы сегодня делали? Чему научились?»

«Кто сегодня лучше всех занимался?»

«Дети, наше путешествие подходит к концу. Давайте сядем в поезд и отправимся домой!»

«В колонну по одному – стройся! Налево! В класс шагом – марш!»

Подводят итог урока, отвечают на вопросы учителя.

Строятся в колонну по одному.

Прослушивают итоги урока, домашнее задание.

Выходят из зала.

Р: Умение применять полученные знания при выполнении физических упражнений

П: Осуществление комплексного анализа своей деятельности

К: взаимодействия с учащимися во время учебной и игровой деятельности