Технологическая карта урока Физической культуры по теме "Ходьба по скамейке"
план-конспект урока по физкультуре (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный этап.

Построение детей

-Класс - равняйсь, смирно!

-Здравствуйте ребята, (пауза для приветствия) вольно!

- Меня зовут Алина Денисовна, сегодня урок физической культуры проведу у вас я.

- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку.

У гимнастки тренировка.

Бегает девчонка ловко

Вдоль по узенькой дорожке,

Скачет на одной лишь ножке,

То вдруг сделает шпагат.

Это трудно, говорят,

Но так здесь заведено.

А дорожка та — …Верно, бревно. Но в нашем случае это будет скамейка.

- Перед тем как приступить к выполнению упражнений, что необходимо сделать?

Приветствую учителя.

Воспринимают на слух информацию учителя.

Бревно

Отвечают на вопросы учителя.

- Необходимо провести разминку. Для того что бы не потянуть мышцы.

Р.: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

2.Этап актуализации знаний

Выполнение строевых команд на месте

-Класс, Равняйсь! Смирно!

-Напра-во! Напра-во! Нале-во! Нале-во!

Напоминает технику безопасности на уроке физкультуры.

- Я предлагаю вам вспомнить правила техники безопасности при выполнении разминки.

Ученик должен:

1. выполнять упражнения только по сигналу учителя;

2. держать дистанцию при беге;

3. не брать инвентарь без команды учителя;

4. быть осторожным при выполнении упражнений . Не причинять вреда себе и одноклассникам.

Дает команду: -Класс, Равняйсь! Смирно!

 «Напра-во!» «В обход налево, Шагом-марш!».

Дает команду «Руки на пояс ставь, на носках марш!»

Дает команду «Без задания»

Дает команду «Руки за голову ставь, на пятках марш!»

Дает команду: «Обычным шагом марш!»

«Медленным бегом- марш!»

Дает команду: «Руки на пояс ставь правым боком, приставными шагами! Марш!», «Другим боком!»

Бег без задания. Шагом марш! Восстановление дыхания после бега.

«Направляющий на месте. Левой, левой

 Раз-два – три, Стой! Раз – два,  Налево!»

Дает команду: «На 1,2,3 на месте, рассчитайсь!».

По расчету номеров шагом-марш!

Раз, два, три!

Выполнение ОРУ. (Приложение 1)

Повторяют строевые команды.

Внимательно слушают учителя.

Вступают в диалог и вспоминают ТБ при выполнении разминки

Выполняют ходьбу с заданиями.

Выполняют бег.

Выполняют команды учителя.

Л.: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

3. Изучение нового материала.

- Повернитесь ко мне спиной. На свое место в шеренгу, шагом-марш! –

- Ребята! Сейчас мы приступим к упражнениям на скамейке. Сначала я показываю, вы смотрите, начинаете выполнять упражнение только по моему сигналу. Первое упражнение – ходьба по скамье, руки в стороны

(Приложение 2)
Исходное положение принять, упражнение начи-най( выполнить 1 раз)

- Следующее упражнение – ходьба по скамье на носках, руки за головой.
(Приложение 3)

Исходное положение принять, упражнение начи-най (выполнить 1 раз)
-Следующее упражнение ходьба по скамье в упоре присев, руки за головой.
(Приложение 4)
Исходное положение принять, упражнение начи-най (выполнить 1 раз)
- Упражнение ходьба по скамье на коленях. – 1 упражнение
(Приложение 5)
-Далее ползание лёжа на животе по скамье
(Приложение 6)
Исходное положение принять, упражнение начи-най (выполнить 1 раз)
-Ребята, я предлагаю вам посоревноваться. Разделитесь на две команды. Первая команда у 1 скамьи, вторая у 2 скамьи. По  сигналу  участники  команд  должны пробежать по скамейке, руки в стороны.

Строятся в шеренгу.

Слушают учителя.

Узнают виды висов.

Выполняют упражнение.

Соревнуются в ползании по скамье

Л.: проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижение в совместной деятельности;

- формирование способностей активно включаться в совместные действия;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

4. Первичное осмысление и закрепление

- Класс, равняйсь, смирно!

- Я предлагаю вам сыграть в игру «Охотники и утки».
- Напоминаю, в голову бросать мяч запрещено.  

2 человека- охотники, остальные утки.. Утки встают внутрь площадки, а охотники за площадкой.
По команде «Марш», охотники пытаются попасть мячом в уток. Участники-утки должны уворачиваться от мяча. Им разрешено бегать только внутри площадки.
Если мяч коснулся утки, то этот игрок (утка) выбывает из игры и выходит за пределы площадки и садится на скамейку, а игра продолжается. Когда все утки убиты, то команды меняются — охотники становятся утками, а утки охотниками. (Итог игры, определение лучших, ловких охотников)

- Класс, на месте построения в одну шеренгу становись.

- Класс, равняйсь, смирно!

- Ребята, а сейчас я предлагаю сыграть в  игру «Карлики и великаны». А вызнаете, кто такие карлики?  Как только я скажу «карлики» вам нужно сделать упор присев, если я говорю «великаны» - вы поднимаетесь на носочках и поднимаете руки вверх. Становимся в круг.  Но будьте внимательны, я буду вас путать, вы должны выполнять команды, а не повторять за мной.
Ребята, не все сегодня на уроке были внимательны.

Строятся.

Слушают  правила игры.

Играют в игру «Охотники и утки».

Выполняют команды учителя.

Слушают  правила игры и отвечают на вопросы учителя.

Играют в игру «Карлики и великаны»

Л.: формирование способностей активно включаться в совместные действия

5. Итог урока. Рефлексия

Дает команду:

- «Класс в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!».

Подводит итог урока.

Обобщает полученные знания учащихся на уроке:

- Какие действия мы выполняли на уроке?

- Какие упражнения вам наиболее запомнились?

- Какие упражнения вызвали у вас интерес?

- Ребята, я желаю Вам крепкого здоровья, следите за своей физической формой, успехов Вам в спорте!

 - Класс, равняйсь! Смирно! Спасибо вам за урок. Урок окончен. До свидания! Направо! На выход шагом марш!

Учащиеся вступают в диалог с учителем и поводят итог урока.

Р.: формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации