Баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении.
план-конспект урока по физкультуре (4 класс) на тему

содержание урока

дозировка

деятельность учителя

деятельность учащихся

универсальные учебные действия

Подготовительная часть 10-15 мин.

1. Построение, приветствие,  сообщение темы урока.

1-2 мин.

Организует построение, проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и задачи урока.

Активизирует учащихся, вовлекает в целеполагание.

- Как вы думаете, какими способами можно производить ведение мяча на месте и в движении; какими показателями можно выявить уровень владения техники выполнения.

Мотивирует на интериоризацию знаний и умений.

Выполняют построение, соблюдая строевую стойку: пятки вместе, носки врозь, видеть грудь 4 человека.

Активно включаются в деятельность.

Предлагают разные варианты ответов. Формируют личностные цели по наводящим вопросам учителя.Разграничение знаний от незнаний. Выявляют  3 позиции: высокий уровень: ведения мяча в движении бегом; средний: ведения мяча в движении шагом, низкий: ведения мяча в движении шагом с потерей мяча).

(Р) Определяют цель двигательной и учебной деятельности: индивидуального выполнения техники ведения мяча на месте и в движении.

(К) Активно включаются в диалог.

2. Строевые приемы на месте.

1 мин

Корректирует выполнение строевых команд: «Налево!», «Направо!», «Кругом!», «В обход налево шагом – Марш!»

Выполняют команды поворотов на месте.

(К) Умение слушать, координировать действия.

(Л) Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.

3. Ходьба и бег (разновидности)

3 мин.

В ходьбе:

1. 1-4 - на носках, руки на пояс,

5-8 -  на пятках, руки вверх;

2. И.П.- правая к плечу, левая в сторону

1-левая к плечу, правая в сторону;

2-и.п

3- левая к плечу, правая вверх;

4 – правая к плечу, левая вверх;

3. И.П. –упор лежа правым боком к направлению движения.

Передвижение приставным шагом в упоре лежа.

Обеспечивает выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; создает ситуацию успеха.

Выполняют упражнения с использованием известных способов действия.

Следят за правильной осанкой и положением рук.

Соблюдают дистанцию.

Следят за правильным положением корпуса, одновременной перестановкой одноименной руки и ноги.

(Р) Осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по эталону.

(Л) Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.

 (П) Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег)

В беге:- перемещение приставными шагами: правым (левым) боком с изменением направления движения по волейбольным линиям площадки.

- спиной вперед (змейкой);

- бег без задания;

- ходьба с упражнениями на восстановление дыхание.

Обеспечивает выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; следит за дыханием и пульсом; обращает внимание на ослабленных учеников; создает ситуацию успеха.

Выполняют упражнения с применением известных способов и новых способов действия.

Соблюдают дистанцию (2 шага),

смотрят через ближнее плечо к повороту;

следят за правильным перемещением в  защитной стойке: ноги сильно согнуты в коленном суставе, выполнять перекат с пятки на носок без подпрыгивания, руки согнуты и разведены в стороны.

(К) Взаимодействуют во время передвижения. Умение слушать и координировать действия.

(Л) Воспитывать дисциплинированность, внимание, силу воли.

4.Перестроение из одной колонны в две поворотом в движении.

Организует выполнение строевых упражнений. Дает команду: «Налево, по два – Марш!», задает дистанцию, контролирует выполнение.

Выполняют перестроение из одной колонны в две поворотом в движении, соблюдают заданную дистанцию.

(К) Взаимодействуют во время перестроения. Умение слушать и координировать действия.

(Л)  Проявляют дисциплинированность, трудолюбие.

5. ОРУ:

Приложение№1

3-5 мин

Контролирует выполнение ОРУ; проводит коррекцию.

Проводят 3 дежурных по классу.

Выполняют упражнения с применением известных способов и новых способов действия.

Следят за правильной осанкой, положением рук.

(Л)  Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.

(Р) Осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по эталону.

6.Из положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов («лодочка»)

1 мин.

Решение оздоровительной задачи

Выполняют упражнения с применением известных способов действия.

Самостоятельно выбирают вариант выполнения упражнения: при сложности выполнения упражнения – руки на груди скрестно.

(Р) Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий.

Основная часть 20-25 мин.

1.Упражнения на месте с мячами:

- ведение мяча в полном приседе;

- ведение мяча на месте правой, левой  рукой;

- перевод мяча перед собой.

3-5 мин.

Показывает технику выполнения упражнений на месте с мячом.

Обеспечивает выполнение команд. Проводит коррекцию двигательных навыков.

Выполнение упражнений с использованием известных и новых способов действия.

Мячи передаются по шеренгам. Мяч у каждого ученика. Выполняют задание, соблюдая технику выполнения упражнения:

рука располагается на мяче с боку, основание ладони мяча не касается, выполнять толчкообразное движение кисти за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и мягкого направляющего движения пальцами.

(П) Владение навыками выполнения технического элемента «Ведение мяча на месте и в движении».

(Р) Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

(К) Взаимодействуют во время передач мяча. Умение слушать и координировать действия.

2.Из положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов («лодочка»).

2 мин.

Решение оздоровительной задачи

Выполняют упражнения с применением известных способов действия.

Самостоятельно выбирают вариант выполнения упражнения: для усиления сложности выполнения – упражнение выполняется с мячом в руках.  

(Р) Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий.

3.Упражнения в движении

- ведение мяча в движении по прямой;

- ведение мяча с изменением направления (по волейбольным линиям, обводя фишки);

- ведение мяча во встречных колоннах;

- встречная эстафета с ведением мяча.

- эстафета с ведением мяча.

15-18 мин.

Показывает технику выполнения упражнений в движении.

Поддержка и развитие сформированного уровня целеполагания; ситуативное обращение к технике  ведения мяча в движении.

Обеспечивает выполнение строевых команд

Активизирует учащихся, вовлекает в целеполагание.

Вопрос: «Почему надо смотреть вперед, а не на мяч?».

«Почему необходимо вести мяч дальней от защитника рукой?»

Назначает капитанов, поддерживает эмоциональный фон.

Подводит итоги эстафеты.

Самостоятельно оценивают двигательные навыки ведения мяча.

Выполнение упражнений с использованием известных и новых способов действия.

Мяч у каждого ученика. Чередовать положение рук на мяче, мяч не касается основания ладоней. Ведение выполнять дальней рукой от фишки. Мяч не должен отскакивать выше пояса.

В движении убирают мяч в указанное место.

Обучающиеся должны осмыслить и аргументировать ответ на данный вопрос. Объяснить, почему надо смотреть вперед, а не на мяч

Делятся на группы по самостоятельной оценке умений ведения мяча.

1группа: высокий уровень: ведения мяча в движении бегом;

2 группа: ведения мяча в движении шагом.

Капитаны самостоятельно поочередно набирают команды.

Выстраиваются в колонну по одному на средней линии площадки. Мяч у направляющего. На лицевых линиях волейбольной площадки напротив каждой команды расположены фишки. По сигналу выполняют передачу мяча из рук в руки над головой. Последний участник, получив мяч, выполняет ведение мяча, оббегая сначала фишку, расположенную на дальней линии площадки, затем фишку, расположенную на ближней линии площадки, возвращается к команде, становится первым и выполняет передачу мяча.

(Р) Анализирование техники  ведения мяча в движении, выявление ошибок и их своевременное устранение. Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(Л)  Проявляют дисциплинированность, трудолюбие.

(К) Строить понятные высказывания. Формулировать собственное мнение и позицию.

(Р) Анализировать технику  ведения мяча с изменением направления, выявлять ошибки и их своевременное устранение.

(П) Владение навыками выполнения технического элемента «ведение мяча в движении».

(К)Умение взаимодействовать в команде .

(Л)Способность проявлять уважительное отношение к сопернику в условиях соревнования.

Заключительная часть 3-5 мин.

2.Игра «Запрещенное движение»

1-2 мин

Объясняет условия игры. Вносит коррективы.

Выполняют упражнения с применением известных способов действия. Запрещённое движение «присед, руки вперёд». Кто ошибается и выполняет запрещённое движение, тот делает шаг вперёд. Выигрывают те, кто ни разу не ошибется.

(Р) Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение.

1.Из положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов.

1 мин.

Решение оздоровительной задачи

Выполняют упражнения с применением известных способов действия. При сложности выполнения упражнения - руки на груди скрестно.

(Р) Качественное выполнение упражнения. Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий

3.Рефлексия.

1-2 мин

Активизирует учащихся, задает вопросы:

«Что нового узнали на уроке», «С какими трудностями сталкивались»,

 «Как Вы оцениваете свою работу на уроке»,

«Понравилось ли работать в группе, возникали ли сложности, какие».

Рефлексируют свою деятельность. Отвечают на вопросы.

(П) Осуществляют анализ выполненных действий.

 (К) Логично и точно излагать свою точку зрения.

Домашнее задание

1

ЧСС до 100 ударов/мин.

Сгибание и разгибание рук, в упоре лежа (на коленках) – 2х10 раз, 2х15 раз.

Подготовить сообщение: