Конспект открытого урока по физической культуре для учащихся 3-го класса Раздел программы: Спортивные игры (баскетбол) Тема: Совершенствование умений владения мячом
план-конспект урока по физкультуре (3 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Частные

задачи

Содержание этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1.

Организационный этап

1.Организовать коллектив учащихся класса, овладеть их вниманием.

2.Постановка задач урока и обеспечение ее восприятия учащимися.

1.Строевые команды и упражнения:

-построение в шеренгу

 - «Класс - Равняйсь!», «Смирно»

Здравствуйте ребята!

- Ребята, вы все, наверное, знаете, что в этом году в нашей стране прошло спортивное  событие мирового масштаба – это зимняя Олимпиада «Сочи – 2014».  И наши спортсмены  своей победой доказали , что Россия  - спортивная держава номер один в мире.

- Какие вы знаете зимние  виды спорта из олимпийской программы?

- А в 2016 году пройдут летние Олимпийские игры в Бразилии в городе Рио-де-Жанейро, на которых сразятся спортсмены летних видов спорта. Какие летние виды  спорта вы знаете?

- Вот  сегодня мы с вами в качестве подготовки к предстоящей летней Олимпиаде 2016 г. отправимся на международный спортивный турнир! Какие правила этикета соблюдают все спортсмены, приезжая на любые соревнования?  (быть взаимовежливыми, культурными, помогать друг другу, и т.д.) Вот и мы не будем   забывать об этих правилах.

А теперь определите, к какому виду спорта мы будем готовиться, прослушав внимательно стихотворение на английском языке.

Basketballs my favorite sport.

I dribble up and down the court.

The ball goes bouncing off my toes.

And beans the teacher on the nose.

-- Правильно, это баскетбол.

--Что это за игра? 

- А какие вы ещё игры знаете, которые оканчиваются на бол?

1.Баскетбол – basketball (корзина, мяч)

2.Футбол – football (ступня, мяч)

ячом; ключевое слово – мяч)

3.Волейбол – volleyball (удар с лёта, мяч)

4.Стритбол – streetball (уличный баскетбол)

5.Гандбол – handball (рука, мяч)

Почему названия так похожи? (это все игры с мячом (ключевое слово- мяч)

Какие умения нам необходимы, чтобы играть в эту игру? Чему мы должны научиться на нашем уроке?

(владеть мячом)

Значит, весь урок мы будем работать с мячом. Вспоминаем технику безопасности при работе с мячом:

1. Соблюдаем дистанцию

2.Передаём  мяч  точно в руки партнеру

3. 

А теперь, как все спортсмены мы свое занятие начнем с разминки.

1.Строевые команды и упражнения:

Класс! Равняйсь! Смирно! Нале-во! Раз! Два! В обход по залу шагом марш!»

1.Ставит учебную задачу.

2.Помогает учащимся определить тему урока.

3.Напоминает инструктаж по технике безопасности.

Ребята, не приступать к выполнению упражнения без команды учителя.

Дистанция при ходьбе и беге.

Мяч не бросать в одноклассников.

Лексика по теме «Виды спорта»

Предметные компетенции:

1.Соблюдают требования техники безопасности.

Познавательные:

1. выбирать и формулировать критерии для сравнения, оценки и классификации объектов;

2. выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

3.Выполняют организующие  строевых команды и упражнения.

Коммуникативные:

1. активно включаться в совместную деятельность;

2. выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3. владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные:

1.Организация собственной деятельности (выполнение организующих  строевых команд)

Метапредметные:

1.Формированиенавыков аудирования.

2.Развитие познавательного интереса.

2.

Воспроизведение и коррекция опорных

знаний и умений учащихся

1.Подготовить класс для выполнения упражнения в движении.

2.Организовать постепенное включение в работу органов и систем организма.

3.Укреплять мышцы свода стопы для профилактики плоскостопия, профилактики осанки

2. Разминка на месте с мячом:

1) И.п – о.с., мяч перед грудью; 1 – поворот головы направо, мяч – налево; 2 – и.п.; 3 – поворот головы налево, мяч – вправо; 4 – и.п..

2) И.п. – о.с., мяч в руках;

1 – мяч вверх; 2 – мяч к груди; 3 – мяч вперед; 4 – к груди.

3) И.п – широкая стойка: носки врозь, мяч в руках; 1 – наклон к правой ноге, коснуться мячом пола; 2 – коснуться мячом пола перед собой; 3 – наклон к левой ноге, коснуться мячом пола; 4 – поднимаемся.

4) И.п. – о.с.,  передача вверх и ловля мяча;  5) И.п. – о.с.; 1 – ведение мяча правой рукой; 2 – ведение мяча  левой рукой.

6) И.п. – о.с., ведение мяча на месте; 1 – среднее; 2 – низкое; 3 – высокое.

7) И.п – о.с. ведение мяча по кругу; 1 – ведение в правую сторону, один круг; 2 – ведение мяча в левую сторону, один круг.

Вот теперь мы готовы к основной работе.

3. Строевые команды

Перестроиться 2  колонны для игры.

1.Подает громкие, четкие команды.

2.Следит за правильным выполнением команд учащимися и исправляет ошибки если они допущены.

3.Контролирует выполнение двигательных действий.

Регулятивные:

1) умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

2) адекватно воспринимать оценку учителя;

3) умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

4) Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

5) Осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

6) Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

Предметные компетенции:

1.Соблюдение требований техники безопасности.

Личностные:

1.Выполнение  строевых команд, бега, разминки в движении.

2.Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей.

Основная часть 20-22 мин

Задача: Обеспечить активную учебную работу учащихся класса для получения конкретных знаний, двигательных умений и навыков

3.

Закрепление знаний, умений,

навыков в знакомых и измененных ситуациях

1.Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков общеобразовательного характера.

2.Воспитание физических качеств учащихся (выносливость, быстрота, ловкость)

3.Воспитание волевых качеств личности

Мы  с вами поработали с мячом на месте, а теперь проверим наши умения  владения мячом в движении.

1.Подготовка дорожек для эстафет.

2. Выполнение заданий.

1) ведение мяча боком подскоками (ведение мяча в стойке баскетболиста, ноги согнуты в коленях, зрительно контролируем мяч)

2) низкое частое ведение (ведение мяча в приседе)

3) ведение мяча змейкой (ведение вокруг стоек правой и левой рукой)

4) передача мяча в колонне (передача от капитана к команде, участники команды после того как выполнили передачу, выполняют присед и так пока вся команда не присядет)

5) передачи мяча над головой в колонне (мяч передавать из рук в руки, чтоб он не упал на пол) и капитан бежит и забирает мяч сзади.

6) передачи  мяча сбоку в колонне (передавать мяч точно в руки партнёру, чтоб мяч не коснулся пола)

Подвижная игра «Светофор»

Красный – мяч в руках;

Жёлтый – ведение мяча на месте;

Зелёный – ходьба с ведением мяча.

3.Уборка спортивного инвентаря

1.Дает задание.

2.Формирует группы.

3.Поясняет задания, контролирует выполнение двигательных действий, регулирует учебную нагрузку учащихся, дает рекомендации.

Мы сейчас будем играть – we are going to play.

Игра – game.

Ведение мяча – dribble ball

Передача мяча – passing ball

Лексика по теме «Элементы техники баскетбола»

Светофор – lights

Красный – red

Жёлтый – yellow

Зелёный – green

Лексика по теме «Цвет»

Регулятивные:

1.Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

2.Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

3.Умеют  оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

1.Контролируют действия партнера.

2. Умение работать в команде для достижения наилучшего результата;

Предметные компетенции:

1.Соблюдение требований техники безопасности.

2.Бережное отношение с инвентарем.

3.Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий.

Метапредметные:

1.Организация места занятий.

2.Общение и взаимодействие со сверстниками  на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

 3.Обнаружение ошибок при     выполнении учебных заданий

4. Расширение словарного запаса учащихся.

Личностные:

1.Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей.

Заключительная часть 5-8 мин

Задача: Приведение организма в оптимальное для последующей деятельности состояние.

3.

Подведение итогов учебной деятельности

Снижение физической и эмоциональной активности учащихся.

1.Построение

2. Подведение итогов урока. (Выставление оценок)

- Ребята, наш русский родной язык открыть для всех других языков?

- Ребята, как вы думаете, почему мы повторяли сегодня именно английский язык?

- Английский язык – это основной язык международного общения.

- Английский язык вам обязательно понадобится в зарубежных поездках, путешествиях, а кто – то из вас обязательно поедет на свою Олимпиаду в качестве участника, волонтёра, болельщика и применит навыки общения на английском языке.

3.Организованный выход класса из зала

1.Анализирует и оценивает действия учащихся.

2.Определяет пути дальнейшей работы по совершенствованию знаний, умений, навыков учащихся.

3.Организует класс для выхода из зала.

Личностные:      

1.Дают адекватную  позитивную самооценку, самоопределение.

2.Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, смыслообразование.

Регулятивные:

3.Адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные:

1. Организация собственной деятельности (выполнение организующих  строевых команд.

Познавательные - логические:

1.Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Метапредметные:

1.Характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.