Тематическое планирование 1 класс 2011г.
рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему

Опубликовано 25.11.2014 - 21:48 - Исакова Валентина Михайловна

Тематическое планирование разработано на основе ФГОС на 2 часа в неделю, 68 ч. на учебный год. АвторТ.В.Петрова, Н.В.Полянская

Скачать:

Вложение	Размер
1_klass_planirovanie_shkola_rossii_2012-2013g.doc	502.5 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

Рассмотрено Принято Утверждаю:

На заседании методического педагогическим советом Директор МБОУ «СОШ 21»

Объединения начальных классов Протокол № 1 ________Е.В.Афанасьева

Протокол № 1 от 27. 08.2013г. от 27.08.2013г. Приказ №_245_от_27.08.2013.

Руководитель МО____Притуловская О.В

Рабочая программа по предмету

Физическая культура

1 класс

на 2013 - 2014 учебный год

Составитель: Исакова Валентина Михайловна,

учитель физической культуры,

первой квалификационной категории

г. Нижневартовск 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Физическая культура» УМК «Начальная школа 21 века» (автор: Т.В.Петровой, Н.В.Полянской, С.С.Петрова.)

Рабочая программа по физической культуре для 1 класса составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования

-требований Примерной основной образовательной программы ОУ;

-сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» и ориентирована на работу по учебнику Т.В.Петровой «Физическая культура; 1- классы» (М; Вентана - Граф. 2012г.)

В процессе освоения материала учебного предмета «физическая культура» обеспечивается целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.

ЦЕЛЬ программы обучения по предмету « физическая культура»:

-формирование личности у учащихся посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с обще развивающей направленностью.

Курс предмета реализует познавательную и социокультурную цели.

Познавательная цель

Формирование у обучающихся представлений о физической культуре
Ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре.

Социокультурная цель

Подразумевает формирование компентенции детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

Реализация данной цели учебного предмета «физическая культура» связана с решением следующих образовательных задач:

- формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающие ее культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы.
-формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и самостоятельных занятиях.
-формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.
-формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекриативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.

Цели и задачи базируются на требованиях к освоению содержания образования, указанных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и отражают основные направлении педагогического процесса формирования физической культуры личности в ходе теоретической, практической, и физической подготовки учащихся.

Для достижения планируемых результатов и реализации поставленных целей решаются следующие задачи:

Формирование:

-интереса учащихся к занятиям физической культурой, осознание красоты и эстетической ценности физической культуры.
-умений выбирать средства физической культуры в соответствии с различными целями, задачами и условиями, правильно выполнять основные двигательные действия. Самостоятельно заниматься физической культурой, составлять комплексы для занятий физическими упражнениями небольшого объема.

Воспитание:

-позитивного эмоционально-ценностного отношения к занятиям физической культурой
-потребности пользоваться всеми возможностями физической культуры.

Обучение:

-первоначальным знаниям о терминологии, средствах и методах физической культуры.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Программа учебного предмета «Физическая культура» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и входит в состав комплекса учебной литературы, включающего учебники для учащихся 1 класса. Программа рассчитана на 4 года обучения.

Материал программы направлен на реализацию задачи образования - формирование всесторонне гармонично развитой личности, реализацию творческих способностей обучающихся. Их физическое совершенствование, на развитие основных двигательных качеств. На формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру.

Образовательный процесс в области физической культуры должен быть ориентирован:

-На развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма
-на освоение знаний о физической культуре
-на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной деятельности. самостоятельной организации занятий физ. упражн.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

-личностно-ориентированные принципы -двигательного развития, творчества. Психологической комфортности
-Культурно-ориентированные -целостного представления о физической культуре, систематичности, непрерывности овладения основами физической культуры
-деятельностно ориентированные - двигательной деятельности, перехода от совместной учебно-познавательной к самостоятельной деятельности.
-вариативности –в основе планирования уч. материала в соответствии физ. развития, мед. показаний, интересы учащихся, возрастно-половыми особенностями уч-ся, климатическими условиями, оснащенностью учебного процесса материально-технической базой

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному ( образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение ФК в 1 классе выделяется 66(2 часа в неделю, 33 учебные недели) и 1 час дополнительного времени по индивидуальному плану «Подвижные игры», который проводится учителями начальных классов для повышения развития двигательных качеств и развития активных действий у учащихся. Программа ориентировании на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия. Дано учебно-методическое обеспечение, представляемое в табличной форме.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития. Двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм

Программа обучения физической культуры направлена:

-на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, региональные условия климата).
-реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной деятельности, формирование познавательной и предметной активности учащихся.
-на принцип гуманизации педагогического процесса в учете индивидуальных особенностей и способностей каждого ребенка. Он строится в соответствии с личным уровнем, достижением и интересами школьников.
-осуществление принципа демократизации и гуманизации в педагогическом процессе, на основе совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.
-расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на формирование мировоззрения учащихся в области ф, к., всестороннее раскрытие взаимосвязи взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.
-Деятельный подход, заключается в ориентировании ученика не только знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. На развитие познавательных сил и творческого потенциала ребенка
-на реализацию оптимизации в повышении целенаправленности обучения и усиления мотивации занятий ф.к. и спортом, применяемых активных и творческих методов и форм обучения.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному ( образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение ФК в 1 классе выделяется 66(2 часа в неделю, 33 учебные недели), Кроме того, предусмотрено проведение 3-го часа физической культуры. Третий час физкультуры, «подвижные игры» проводится учителями начальных классов, для увеличения двигательных действий, активности и развития физических качеств учащихся.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	содержание	Универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные)
1	Базовая часть содержания программного материала:	52
1	Основы знаний о физической культуре	В процессе уроков	1.Понятие о физической культуре 2.Зарождение и развитие физической культуры 3.Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью 4.Внешнее строение тела человека 5.Правильный режим дня. 6.Здоровое питание. 7.Правила личной гигиены.	Регулятивные: -планировать свои действия в соотяетствии с поставленной задачей -определять и кратко характеризовать Ф .К. как занятия физ. упр. -Целе полагание, -волевая само регуляция, Познавательные: Обще учебные: -Умение структурировать знания, -Выделение и формулирование учебной цели. -Поиск и выделение необходимой информацииные: Коммуникативные : -Умение выражать свои мысли, -Использовать речь для регуляции своего действия. - оценка качества и уровня усвоения Личностные: -проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу. -Ценностно-смысловая ориентация учащихся, -Действие смыслообразования, -Нравственно-этическое оценивание
2	Легкоатлетические упражнения (бег, метание, прыжки).	14	Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорениемv с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег 4х9м.3х10м; высокий старт с последующим ускорением, бег с ускорением на 30м, бег 400м на скорость, бег 1000м на выносливость. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту. Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность. Приемы тестов: пр. с места,бег30м, челн. бег 3х10м,1000м., отжимание, пресс. Наклоны вперед	Регулятивные:- оценивают правильность выполн. действ; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; -ориентируются в разнообразии способов решения; -определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; - умение структурировать знания, Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -договариваютс и приходят к общему мнению и решению в совместной деятельности - Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Личностные: -Ценностно-смысловая ориентация уч-ся, -Нравственно-этическое оценивание -проявление учебно-познават. интереса к уч. предмету Понимать причину успеха в учебной деятельности.
3	Подвижные игры	12	1.На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упр. на внимание. Силу. Ловкость , быстроту и координацию. «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей», игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест 2 .л/атлетики: прыжки. Бег. метание и броски. Упр. на выносливость и координацию. «Не оступись», «Рыбки», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее, «Горелки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний». 3.лыжной подготовки: эстафеты в передвиж. на лыжах. упр. на выносливость и быстроту. «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире». 4.Спортивных игр: Футбол: остановка катящего мяча внутренней стороной стопы,, ведение клюшкой, с остановкой по сигналу, с обводкой стоек. Игра « Метко в цель», подбрасывание мяча на определенную высоту и бросок м. на заданное расстояние. Эстафеты с предметами и без предметов.	Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации - Планирование промежуточных целей с учетом результата. -корректировать выполнение подвижных игр Познавательные: - Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели - Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в игре. -договариваться и приходить к общему мнению - Разрешение конфликтов, постановка вопросов -Умение выражать свои мысли, - Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные:- -Нравственно-этическое оценивание -уметь раскрывать тему и свою позицию -ориентироваться на причину успеха в учебной деятельности -само анализировать, следить за контролем результата. -Знать название игр и уметь их рассказывать и применять с группой, друзьями. - Действие смысл образования,
4	Гимнастика с элементами Акробатики. (обще развивающие упражнения с предметами и без них;)	12	1.Строевые организующие команды и приемы: повороты, построения. Перестроения, разделение команд., передвижение по диагонали, противоходом. 2.Акробатические упражнения прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. Акробатические упр.: упоры, седы, упражн. в группировке, перекаты, стойки на лопатках, кувырок вперед. назад, гимн. мост. 3. Комбинации упражнений: мост из пол. лежа на спине., опуститься в и.п. кувырок вперед в упор присев. кувырок вперед, ст. на лопатках. 4.Упр. на перекладине: висы махи. Опорный прыжок с разбега через гимн. козла.	Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других -корректировать выполнение акробатических и обще развивающих упражнений с предметами и без них; Познавательные: - Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; - Умение структурировать знания, - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -используют речь для регуляции своего действия -знать название выполнения своего упр. -Разрешение конфликтов, постановка вопросов. -Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Личностные:- -Нравственно-этическое оценивание -Видеть красоту движений -оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами. -оказать доврачебную помощь при легких ушибах и травмах. - обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях.
5	Лыжная подготовка.	14	1.правила обращения с лыжным инвентарем (укладка, чистка, переноска лыж), строевые приемы с лыжами: повороты, спуски, подъемы, торможение. передвижение скользящим и ступающим ходом. Игры на лыжах и эстафеты.	Регулятивные: -прилагать усилия для преодоления трудностей -поправлять себя при необходимости. Если результат не достигнут - оценивают правильность выполнения действия Познавательные:- используют общие приемы решения поставленных задач; -самостоятельно выделять и формулировать познават. цели Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в игре. - Разрешение конфликтов, постановка вопросов -Умение выражать свои мысли, Личностные: -Нравственно-этическое оценивание -уметь раскрывать тему и свою позицию -Знать название ходов и уметь их рассказывать
2	Вариативная часть	14
1	Подвижные игры с элементами баскетбола	12	1.Баскетбол: передвижение по площадке в стойке баскетболиста приставными шагами правым и левым боком, остановка в шаге, прыжком, ведение мяча с остановкой по сигналу и с передачей мяча. Игра «Стритбол». Эстафеты с применением баскетбола«Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки». 2.Волейбол: подбрасывание мяча. Подача мяча. Прием и передача мяча. Подвижные игры на основе волейбола. 3.Футбол. Удар по неподвижному и катящемуся мячу,остановка мяча. Ведение мяча. Подвижные игры на материале футбола.	Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации -корректировать выполнение подвижных игр Познавательные: - Обще учебные: -используют общие приемы решения поставленных задач; - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями - Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия; -ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в игре. -договариваться и приходить к общему мнению - Разрешение конфликтов, постановка вопросов -Умение выражать свои мысли, - Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: -Нравственно-этическое оценивание -уметь раскрывать тему и свою позицию -ориентироваться на причину успеха в учебной деятельности -Знать название игр и уметь их рассказывать и применять с группой, друзьями.
2	ОФП (на развитие двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, силы брюшного пресса.)	4	1.прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. 2.Челночный бег, упражнения на гибкость, упр. на силу рук плечевого пояса, на брюшной пресс, преодоление препятствий, упр. на гимн. скамейке, пр. ч/ гим. скамейку, и упр. со скамейкой. Упражнения в парах. 3. Упр. с набивными мячами, беговые эстаф. 4.Игры на быстроту, ловкость и выносливость:» Лапта», «Снайпер»	Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: - Умение структурировать знания, -самостоятельно выделять и формулироватьпознават.цели. Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия -уметь работать в парах и согласовывать свои интересы, для того чтобы сделать что-то сообща. Личностные: -уметь раскрывать тему и свою позицию -Знать название игр и уметь их рассказывать и применять с группой, друзьями.
	обще развивающие упражнения с предметами и без них;	В процессе уроков ежедневно	на развитие основных физических качеств: . на развитие гибкости,- ходьба, стойки, выпады, наклоны - различные, работа у гимн. стенки, комплексы на развитие гибкости. координации движений: - преодоление преп., ходьба по бревну, упр. на переклад., упр. с поворотами, упр. с предметами формирование осанки – ходьба на носках, с предм . на голове, компл. упр. для осанки. развитие силовых способностей -упр. с опорой на руки, с отягощением, лазание, подтягивание. прыжковые, скоростные. пр. вверх -вперед толчком одной и двумя о гимн. мостик, комплексы упр. на отдельные гр. мышц. Проводить комплексы, в виде игр. с предметами: скакалки, мячи, скамейка, флажки, беговые в игре, в парах.	Регулятивные:- оценивают правильность выполнения упр.; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: - Умение структурировать знания, -Анализировать -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия -уметь работать в парах и согласовывать свои интересы, для того чтобы сделать что-то сообща. Личностные: - уметь раскрывать тему и свою позицию -само анализировать, следить за контролем результата. -Знать название упр. и уметь их применять и выполнять с группой, друзьями.

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Содержание	Универсальные учебные действия(регулятивные, познавательные, Коммуникативные, личностные
1	Основы знаний о физической культуре	В процессе уроков	- естественные основы - социально-психологические основы - приёмы закаливания - способы саморегуляции - способы самоконтроля -Физ. культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. - Возникновение физ. культуры у древних людей. -Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека.	-планировать свои действия в соотяетствии с поставленной задачей -определять и кратко характеризовать Ф .К. как занятия физ. упр. -Целеполагание, -волевая само регуляция, характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
2	Легкоатлетические упражнения	14	Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук. Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее. Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди. Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену. - Кроссовая подготовка: -освоение техники бега в равномерном темпе -чередование ходьбы с бегом -упражнения на развитие выносливости	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений. Проявлять качества скоростно-силовых качсетв в прыжка. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения пр. упр. Описывать технику броска Выявлять характерные ошибки в технике выполнения броска Ценить и принимать добро, воспитывать чувство ответственности , определять цель выполнения заданий на уроке. Ориентироваться на рабочем месте. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении броска Соблюдать правила техники безопасности при выполнении броска
	Подвижные игры:	12	- освоение различных игр и их вариантов - система упражнений с мячом На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: игровые задания с использованием строевых упражнений, на внимание, силу, ловкость и координацию. На материале легкой атлетики: прыжки, бег метания и броски, упражнения на координацию, выносливость и быстроту. На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности
	Гимнастика с элементами акробатики	12	-построения и перестроения -общеразвивающие упражнения с предметами и без -упражнения в лазанье и равновесии -простейшие акробатические упражнения Акробатические комбинации - из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях. -упражнения на гимнастических снарядах	Различать и выполнять строевые команды: Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.
	Лыжные гонки	14	Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами. Передвижения на лыжах ступающим шагом и скользящим шагом. Повороты переступанием на месте. Спуски в основной стойке. Подъемы ступающим шагом и скользящим шагом. Торможение падением.	Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упр. Описывать технику разучиваемых упр/ на лыжах. Осваивать технику упр. на лыжах Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании упр. Выявлять характерные ошибки при выполн. упр. Соблюдать дисципл. и правила т \| б на лыжах.Развивать физ. качества Сравнивать и находить общее. Слушать и понимать терминологию своих ребят в месте с учителем Формировать интерес к лыжной подготовке Ориентироваться на лажной трассе
	2. Вариативная част Подвижные и спортивные игры с элементами баскетбола	10	- подвижные игры с элементами баскетбола Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение мяча на месте и в движении, броски мяча в корзину, подвижные игры на материале баскетбола	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.
	Физкультурно – оздоровительная деятельность ( ОРУ)	В процессе уроков	Оздоровительные формы занятий. Комплекс утренней гимнастики. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки.	Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоро- вительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств.
	ОФП (на развитие двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, силы брюшного пресса.)	4	.прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. 2.Челночный бег, упражнения на гибкость, упр. на силу рук плечевого пояса, на брюшной пресс, преодоление препятствий, упр. на гимн. скамейке, пр. ч/ гим. скамейку, и упр. со скамейкой. Упражнения в парах. 3. Упр. с набивными мячами, беговые эстаф. 4.Игры на быстроту, ловкость и выносливость:» Лапта», «Снайпер»	Регулятивные:- оценивают правильность выполнения действия; -адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других .планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: - Умение структурировать знания, -Анализировать - определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физ. упражнениями -самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Коммуникативные :-использовать речь для регуляции своего действия -Понимать другие позиции, взгляды -уметь работать в парах и согласовывать свои интересы, для того чтобы сделать что-то сообща. Личностные: -уметь раскрывать тему и свою позицию -само анализировать, следить за контролем результата. -Знать название игр и уметь их рассказывать и применять с группой, друзьями. -обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях

Календарно-тематическое планирование по предмету «Физическая культура» в 1 классе

№

урока

дата

Тема урока

Тип

урока

Цели урока

Результаты

Вид

контроля

предметные

личностные

метапредметные

Лёгкая атлетика-7ч.

1б-3.09

1в-3.09

Т/ безопасности Как вести себя в спортивном зале Обучение «основная стойка», смирно, вольно. Игра: Салки

Вводный

Создать условие для техники ходьбы. выполнения правильного дыхания в беге Обучение понятиям «основная стойка», смирно, вольно».Правила поведения

Научить: выполнять построение. Перестроение выполнять ходьбу под счет: на носках, на пятках. правильно выполнять дыхание во время бега

Научатся: Формировать представление об основных понятиях: названий выполнений ходьбы бега, название игры: Салки. Включаться в общение

Могут научиться: выполнять правильно технику хоьбы, бега. Соблюдать и применять технику безопасности на уроке. Игры с ходьбой и бегом

текущий

1б-5.09

1в-5.09

Строевая Что такое строй, шеренга? Какой должна быть спортивная форма?

Учить бегу на скорость - 30 м

Игра «Совушка»

Изучение нового материала

Создать условие для техники выполнения ходьбы. правильного дыхания в беге Обучение построению в шеренгу, колонну. ОРУ

Учить бегу на скорость - 30 м с произвольного старта.

Игра «Совушка»

Научить: выполнять действия

по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь

-выполнять скоростные движения.

Научатся: формулировать и удерживать учебную задачу. использовать общие приемы решения поставленных задач. ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

адекватно подходить к учебной деятельности

Могут научиться выполнять и самостоятельно владеть и техникой ходьбы и бега Корректировка техники бега находить ошибки , отбирать способы их исправления.

текущий

1б-10.09

1в-10.09

Строевая.

Беговые упр.

Игра: «Поймай меня»

Изучение нового материала

Строевые упр. ОРУ. Выполнять бег со скоростью. Бег с ускорением 30 м с высокого старта.

игра «Поймай меня»

Научить: выполнять норму в беге на выносливость на длинные дистанции.

Научаить: корректировать стартовую и финишную линию - имеют «понятие бег»-на выносливость.

Научатся: проявлять норм. требования в беге на 1000м. -.проявлять положительные качества личности и управляют своими эмоциями

Могут научиться анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда находить возможности и способы их улучшения.

текущий

1б-12.09

1в-12.09

Строевые упражнения. Старт. Контроль двигат. качеств скорость-бег 30 м

комбинир

Развивать быстроту в процессе игр. Соверш. строевых упражнений.ОРУ Старт. Контроль двигат. качеств на скорость-бег 30 м

Научить: выполнять технику бега на скорость с максимальной скоростью до 30м

Научатся -иметь «понятие бега Ходьба скорость и на выносливость» формирование чувства коллективизма

Могут научиться Взаимодействвовать со сверстниками в процессе бега. Могут научиться выполнять упр. на скорость

Текущий

учетный

1б-17-.09

1в-17.09

Обучение челночного бега3х10м, 4х9м,

Контроль: пр. в длину с места

игра «Пятнашки

Изучение нового

Прием тестов

Соверш. строевых упражнений. Ору. Обучение челночного бега3х10м, 4х9м

Контроль-: пр. в длину с места

игра «Пятнашки»

Научить: выполнять прыжки на одной двух с продвижением вперед на месте.. Научить выполнять прыжок с места и приземление.

Научатся -иметь «понятие бега Ходьба скорость и на выносливость» формирование чувства коллективизма Активно включаться в общение и взаимодействие во время игр..

Корректировка техники бега и техники в прыжке в длину с места. Освоение навыков бега с изменением направления. видеть красоту движений, анализировать и объективно оценивать результат.

текущий

Прием тестов

1б-19.09

1в-19.09

строевые упражнения. Челночный бег -3х10м4х9м. Прыжок в длину с места

Сов

комбинированный

Соверш. строевых упражнений. ОРУ. Челночный бег -сов 3х10м4х9м

Сов. Прыжок в длину с места

Научить: выполнять легкоатлетические упражнения; выполнять бег на скорость 3х10м

4х9м. Научиться выполнять прыжок в длину с места и корректировать правильное

Научатся -Выполнять: технические действия в прыжках характер. признаки технич. действия .в доступной форме объяснять правила выполн двигат. действ.,.

Могут научиться

Проявлять дисциплинированность, упорство в достижении поставленных целей.

Учет

Прыжок

в длину с

места –учет.

1б-24.09

1в-24.09

строевые Контроль пр. в длину с места.

Наклоны вперед игра «Класс смирно», беседа

Изучение нового

Создать условия для формирования умений и навыков Контроль двигат. качеств: пр. в длину с места. Наклоны вперед, Разучить игру «Класс смирно» Провести краткую беседу о домашн. заданиях

Научатся: выполнять л / атлет. упр.: прыжки измерять показатели физ. развития

Освоить технику движений рук

и ног в прыжках

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Могут научиться Соблюдать т/б Овладевать навыками Развивать чувство ответственности и самостоятельности.

текущий

Подвижные игры -1 час

1б-26.09

1в-26.09

Игры с элементами строя. наклоны- прием тестов Как стать выносливым? игру «Колдунчики»

Изучение нового материала

Создать условия для формирования умений и навыков ОРУ с элементами строя наклоны - тесты Как стать выносливым?

Разучить игру «Колдунчики

Научаться: игровым упражнениям .в построении. Научаться: выполнять тесты: наклоны вперед по норме.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Могут научиться Находить ощибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.

текущий

прием

тестов

Подвижные игры - 5 часов

1б-1.10

1в-1.10

Инструктаж по ТБ.

упражнения на снаряде «Лабиринт. Подвижные игры: «К своим флажкам», «Два Мороза»

Изучение нового материала

Закрепление материала в игре

Воспитывать чувство коллект., доброты, взаимоп. Инструктаж по ТБ. ОРУ Как выполнять упражнения на снаряде «Лабиринт» Подвижные игры: «К своим флажкам», «Два Мороза»

Научаться: правильно играть в игре. Лабиринт»-. бег зигзагом Научаться: объяснять правила игры и применять и выполнять упражнение на внимание, игровые действия

из подвижных игр разной функциональной направленности

Познакомится

с правилами игры

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Могут научиться Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. Следить за выполнением игр.

текущий

1б-3.10

1в-3.10

Прыжки. Подвижные игры: «Прыгающие воробушки»,

«Зайцы в огороде»

комбинированный

Осваивать универсал. умения » Строевая. ОРУ. Каковы организационные приемы прыжков в игре? Подвижные игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огород

Научаться: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; правильно отталкиваться и приземляться

Познакомится

с правилами игры

Ориентируются на причину понимания успеха в учебной деятельности: самоанализ, самоконтроль результата.

Могут научиться Осваивать универсаль. умения по самост/ выполн.упр. Технически выполнять двиг. действ. в беговых упражнениях

текущий

1б-8.10

1в-8.10

Подвижные игры по легкой атлетике челночный бег в игровой форме, Эстафеты

комбинированный

Строевая. ОРУ. Организационные приемы и навыки

с физкультурной деятельностью, игра по легкой атлетике

Что такое челночный бег? эстафета?

Научаться: правильно выполнять основн. движения в ходьбе и беге; выполнять передачу

в эстафете, подчинять свои интересы интересам команды; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познакомится

с правилами игры

--организовывать и проводить подв. игры

Соблюдать правила взаимод. с игроками

Ориентируются на причину понимания успеха в учебной деятельности: самоанализ, самоконтроль результата.

излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Могут научиться Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности. Сохранности инвентаря оборудования и мест занятий.

текущий

1б-10.10

1в-10.10

Подвижные игры Бег на скорость в игре «Салки»

комбинированный

Осваивать двигат. действия, составляющие содержание подв. игр. ОРУ. Строевая. ОРУ.

Что такое скорость? бег по кругу? Подвижная игра «Салки»

Научаться: Осваивать Игровые задания с использованием строевых упражнений, бегать в заданном темпе; выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки. Познакомится с правилами игры

--организовывать и проводить подвижные игры

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подв. играх.

Моделировать технику игровых действий в зависимости от измен. условий и двигат. задач.

текущий

1б-15.10

1в-15.10

Бег посредством подвижных игр: «К своим флажкам», «Два Мороза»

комбинированный

Строевая. ОРУ. на закрепление учебного материала по бегу посредством подвижных игр: «К своим флажкам», «Два Мороза»

Научаться: правильно выполнять технически грамотно выполнять прыжковые упражнения, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации);

-организовывать и проводить подвижные игры Соблюдать правила взаимодействия с игроками

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Осваивать двигательные

действия, подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий .

текущий

контроль

Подвижные игры на основе баскетбола --3 часа

1б-17.10

1в-17.10

т /б при занятиях баскетболом. Первая помощь при травмах.. Прием, передача и прокат мяча.

Игра «Снайпер

Изучение НМ

Научить выполнять стойки игрока и перемещения. ОРУ. т /б при занятиях. Первая помощь при травмах. Прием, передача и прокат мяча. Игра «Снайпер

Научаться: правильно выполнять основн. движения стоек и перемещений, оказать 1 помощь.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам. Находить с ними общий язык и общие интересы.

Осваивать двигательные

действия. Моделировать техн. выполнения игровых действ. в зависим. от измен двигат. задач

текущий

1б-22.10

1в-22.10

Строевая. Ведение мяча левой и правой рукой в движении. Игра перестрелка

Закрепление

Научить выполнять Прием, передача и прокат мяча. Правила и техника выполнения упражнений с мячом

ОРУ... Игра перестрелка

Научаться: выполнять ведение правой и левой рукой, выполнять технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигат. задач. работать в парах с мячом

Раскрывают внутреннюю позицию школьника.

выполнять технические действия ведения мяча в баскетболе. Принимать жизненно важные двигат. навыки и умения различными способами,

Моделировать технику выполн. игровых действий в зависимости от измен. условий и двигательных задач.

Взаимодействовать в парах при выполнении технич. действий в подвижных играх.

текущий

1б-24.10

1в-24.10

Техника ловли мяча.

Обучение ведения мяча

Соверщенствование

обучение

Строевая. ОРУ

Прием, передача и прокат мяча. Правила и техника выполнения упражнений с мячом Обучение ведения мяча

Научаться: выполнять- Ловля мяча двумя руками в парах

- Ведение мяча

-корректировать технику броска и

--научиться самостоятельно работать и владеть мячом.

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Раскрывают внутреннюю позицию школьника.

выполнять технические действия ведения мяча в баскетболе. Принимать жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами,

Взаимодействовать в парах при выполнении технических действий в подвижных играх.

ОФП на развитие двигательных качеств (бег, прыжки, метания, силовые, гибкость) -2 часа

1б-7.11

1в-7.11

История возникновения Олимпийских игр – беседа. Инструктаж по ТБ ОФП. Равном. бег 4 мин. Преодоление малых препятств.

Комбинированный

Закрепл.

Закрепить навыки. Зарождение Олимпийских игр. Преодолевать преп. Инструктаж по ТБ ОФП.

Научаться: Иметь представление о возникновении Олимпийских игр.

Научаться: преодолевать препятствие.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника проявлять упорство в достижении поставленных целей. Знать т/Б и инструктаж.

Моделировать технику выполн. игр действий в завис. от изменения условий и двигательных задач.

текущий

1б-12.11

1в-12.11

ОФП. Равномерный бег 4 мин. Развитие основн. физ. качеств. Игра Совушка, Эстафеты с предметами

Комбинированный

Разв. основн. физ. качеств: ловкости, быстроты, координ. дв., внимания, равновесия. Игра Совушка, Эстафеты с предметами

Научаться: Научиться преодолевать препятствие. физических нагрузок для развития основных физических качеств

Раскрывают внутреннюю позицию школьника проявлять упорство в достижении поставленных целей.

объяснить понятие развитие ОФП. Знать название игр и объяснять.

Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Соблюдать Т/Б.

текущий

ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ - 12 часов

1б-14.11

1в-14.11

Вводный урок.

Инструктаж по ТБ.

Обучение строевым упражнениям. Обучение группировке. Подвижная игра «Угадай, чей голосок?».

Изучение нового комплекса

Озд. формы занятий. Стр. упр.ОРУ , Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе.. ПИ «Угадай, чей голосок?». . Инструктаж по ТБ.

Научатся: Осваивать умения по самост. Выполн. упр. в оздоро- вительных формах занятий. Выполнять. комплекс УГ

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважени и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Отбирать и составлять комплексы упр утренней . зарядки и физ -минуток соблюдать гигиену

текущий

1б-19.11

1в-19.11

Строевые упражнения техники перекатов в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подвижная игра «Кто ушел?».

Изучение нового материала

Основная стойка. Построение в колону по 2. ОРУ. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. КОРУ.

ПИ «Кто ушел?».

Научатся: выполнять перестроение по двое в шеренге и колонне; Различать и выполнять строевые команды:

Проявлять положит. качества и управлять эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Различать и выполнять строевые команды: Выявлять характерные ошибки при выполнении акробат. упраж.

Текущий

учет

1б-21.11

1в-21.11

Совершенствование строевых упражнений, техники перекатов в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подвижная игра «Кто ушел?».

Изучение нового материала

. Основная стойка. Построение в колону по 2. ОРУ. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. КОРУ.

ПИ «Кто ушел?».

Научатся: Осваивать универсальные умения выполнять физические упражнения.

Развивать физические качества на гибкость в игре.

Умеют Проявлять помощь своим сверстникам. Находить с ними общий язык и общие интересы.

Могут научиться Развивать координационных качеств

Выявлять характерные ошибки при выполн. акроб. упражнений.

Текущий

1б-26.11

1в-26.11

Строевые упражнения. Беседа «Утренняя гигиеническая гимнастика». Подвижная игра «Пятнашки»

Комбинированный

Разв. координ. спос. ОРУ

Основная стойка. Построение в колону по одному Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.

ПИ «Пятнашки

Научатся: Различать и выполнять выполнять перекаты в группировке

-научиться соблюдать правила взаимодействия с товарищами стр.

Умеют активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками в принципах уважения и доброжелательности.

Могут научиться Выявлять характерные ошибки при выполнении акробат. упражн.

Соблюдать правила т /безопасности

Текущий

Учет

1б-28.11

1в-28.11

Строевые упражнения Обучение равновесию

Подвижная игра «Змейка

Комплексный

Развивать физ. качества. Размык. на вытянутые руки. Повороты. Выполн. команды «Класс, шагом марш!, «Класс, стой!. ОРУ. Стойка на на гимнастической скамейке. Ходьба по гимн. скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».

Научатся: выполнять универсальные физические упражнения.

Развивать физические качества через подвижную игру «Змейка

Раскрывать внутреннюю позицию

Осваивать умения выполнять универс. Физ. упр.Видеть красоту движений выделять и обосновывать эстетическ признаки движения

Текущий

Учет

1б-3.12

2в-3.12

Совершенствование строевых упражнений

Равновесие..

Подвижная игра «Зайцы в огороде».

Комбинированный

Обучающий.

Разв. корд.- ных способн., Размыкание руки. Повороты.. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», ОРУ Стойка на носках, на одной ноге на гимнаст. скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагив. через мячи.. ПИ «Зайцы в огороде».

Научатся: выполнять универсальные физ. упражнения.

Развивать физ. качества корд.- ных способностей в равновесии, висе.

Ориентируются на самоанализ и

Могут Осваивать умения и выполнять универсальные физические упражнения. Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Текущий

1б-5.12

1в-5.12

Строевые упражнения Урок-игра. Игры лазанием и перелезанием « Поезд», «Быстро шагай»

Комбинированный

Разв. скоростно -сил. способностей Урок-игра. Игры лазанием и перелез. «Лазание по гимнаст. лестнице, скамейке, переполз. под гимн. скамейке. в игре «Быстро шагай»

Научатся: выполнять строевые команды Научиться: развив. физические качества посредством выполнения упр. в висах на гимн. стенке.

Проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями.

Уметь: видеть красоту движ...

Анализировать и объективно оценив. результ. Собствен. труда, находить способы улучшен и исправления..

Текущий

1б-10.12

1в-10.12

Совершенствование техники перестроений по звеньям, по заранее установленным местам.

Акробатические элементы

игра «Змейка».

Комбинированный

Разв. скор.- сил. способн.. Стр. упражнения. ОРУ Размыкание . Повороты. команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!»..

Основные положения; перекаты, группировки, удержание туловища, ног. Игра «Змейка».

Научатся: выполнять строевые команды выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями

Принимать образ «хороший ученик2 и раскрывать внутреннюю позицию школьника.

Развивать физические качества. Описывать технику разучиваемых упражнений. Следить за безопасностью друг друга.

учетный

1б-12.12

1в-12.12

Обучение висам на перекладине

и шведской стенке

Что такое висы на перекладине и шведской стенке? Игра «Ниточка и иголочка»

Комбинированный

Изуч. нового

Разв. координац. способн. ОРУ в движ. Обучение висам на перекладине и шведской стенке

Что такое висы на перекладине и шведской стенке? -беседа. Игра «Ниточка и иголочка»

Научатся: выполнять строевые команды

Научаться: выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

Принимать образ «хороший ученик2 и раскрывать внутреннюю позицию школьника.

Технически правильно выполнять двигат. действия на гимн. стенке, использовать в подв. играх.

Текущий

1б-17.12

1в-17.12

Повороты. ОРУ

Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, выполнение полушпагата. Игра

«Прыгающие воробышки»

Комбинированный

Соверш

Разв. координ. способн. Повороты. ОРУ Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, выполнение полушпагата

Игра

«Прыгающие воробышки»».

Научатся: выполнять строевые команды

Научатся: выполнять универсальные физические упражнения. на гимн. стенке. выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса; раскрывать на примерах

Принимать образ «хороший ученик2 и раскрывать внутреннюю позицию школьника.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании упр.

Соблюдать правила т| б в условиях учебной и игр. деятельности.

Текущий

1б-19.12

1в-19.12

Строевые упражнения

Размыкание

Обучение прыжкам со скакалкой

Подвижная игра «Солнышко»

Комплексный

Развитие ловкости, быстроты, координации движений, ОРУ в игре. Игры: Обучение прыжкам со скакалкой

Подвижная игра «Солнышко

Преодолей скамейку.

Научатся: выполнять комплекс упражнений., преодолевать : выполнять прыжки

со скакалкой; соблюдать правила поведения предметы в игровой и соревновательной форме

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях Осваивать технику упр. и комбинаций.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности Выявлять характерные ошибки при выполн. упр.

Текущий

Учёт – подтя

гиванию

1б-24.12

1в-24.12

Строевые Развитие брюшного пресса Подвижная игра«Зайцы в огороде».

Комплексный

Разв. ловкости, быстроты. ОРУ. Перестроение по звеньям, по заранее установлен. местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки Разв. брюшного пресса на гимн. скамейке, гимнаст. маты в парах. Игра «Зайцы в огороде».

Научатся: Проявлять быстроту и ловкость. выполнять упр. на гимн. скамейке.. соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физ. упражнениями

Ориентироваться на самоанализ и самоконтроль результата

Соблюдать дисциплину и правила т / б Проявлять быстроту и ловкость во время выполнения гимн. упр.

Текущий

Подвижные игры -2 часа

1б-26.12

1в-26..12

Подвижные игры. Посадка картошки », «Два мороза». охотники и утки Эстафеты.

Изучение подв. игр

Развивать физич. скоростно-силовые качества при разучив. и выполн. подвижных игр. Спортивная одежда и обувь . ОРУ. « Посадка картошки », «Два мороза». охотники и утки . Эстафеты.

Научатся: проявлять быстроту, ловкость, Научатся: контролировать величину нагрузки по чсс в процессе учебной и игровой деятельности.

Управлять эмоциями в процессе учебн. и игровой деятельности. Развивать творчества воображения, воспитания, инициативности.

измерять индивидуальные физические показатели физического развития.

Текущий

1б-31.12

1в-31.12

Подвижные игры « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами».– метко в цель» Эстафеты.

Изучение подв. игр

Развив. честность, справедл. коллектив. в игровой деятельности. . Разв. скоро -сил. способн. в игре:

Самоконтроль-беседа. Попади в мяч »,

Научатся: Проявлять быстроту и ловкость, контролировать велич. нагрузки по ч с с в процессе учебн. и игр. деят.

Проявлять положительные качества личночти и управлять своими эмоциями в различных стуациях и условиях

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности. Соблюдать т/б во время игр. Выявлять характерные ошибки при выполн. подв. игр.

Текущий

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ – 2 час

1б-14.01

1в-14.01

Подвижные игры со скакалкой, бегом Игра: Два мороза, «Зайцы в огороде».

Обобщающий

ОРУ в дв. Комплексы упр. по профилактике нарушений осанки. Игры пробеги под скак.: с бегом - «Прыгающие воробушки», на ловкость и внимание- «Зайцы в огороде».

Научаться: Осваивать навыки бега, разви- вать скорост. и корд. Способности в игре

Выполнять комплексУГГ, .

Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных задач

Видеть красоту движений. Усваивать основные понятия и термины в беге, прыжках Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжк.

Текущий

1б-16.01

1в-16.01

Подвижные игры на Развитие скоростно-силовых способностей « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты..

Обобщающий

ОРУ в игре. игры на Развитие скоростно-силовых способностей « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты.

Научаться: Осваивать навыки бега, навыки выполнения метательных упражнений.

Актино включаться в общение и взаимодействие со сверстниками..

Ориентироваться на понимание успеха причин успеха в учебной деятельности задач.

Описывать тех. выполнения метательных упр, осваивать её выявлять и устранять характер. ошибки в процессе освоения. Принимать адекват. решения в условиях игровой деятельн.

Текущий

Подвижные игры на основе баскетбола – 1 час

1б-21.01

1в-21.01

Подвижные игры на основе баскетбола. Ведение мяча на месте. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте.

Изучение нового

Развитие координ. способностей. ОРУ. Ловля мяча на месте. Бросок мяча снизу на месте Игра Развитие координационных способностей«Бросай – поймай».

Научатся: играть в подвижные игры, выполнять осн. движения с мячом по видам спорта. -соблюдать правила безопасности и поведения на уроке.

Принимают образ « хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника.

Технически правильно выполнять двигательные действия в роске и ведении мяча. Ценить красоту движений..

Текущий

Лыжная подготовка – 14 часов

1б-23.01

1в-23.01

Инструктаж по ТБ лыж Подбор, переноска и надевание лыж.

Одежда. Обучение построению и перестроению, строевым упражнениям на лыжах.

Вводный

Инструктаж по ТБ .-беседа, росписи. Формировать навыки: переноску лыж, укладки лыж на снег,

надевание и снимание лыж.

Ознакомить с навыками построения

Научатся: Осваивать умения, связанные с выполн. организующих упр.

Оказывать помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы., проявлять положительные качества

Организовывать самостоятельность. деятельность с учетом требований ее безопасности. Сохранности инвентаря и организации мест занятий

Текущий

1б-28.01

1в-28.01

Ходьба ступающим шагом–разуч. Поворот переступ на месте.

Изучение нового

Создать условия передв на лыжах. Ходьба ступ. шагом без палок –Р. Поворот переступ. на месте.

Научатся: выполнять передвижение. на лыжах ступающим. шагом.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебн. деятель: самоанализ и самоконтроль результ.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий. Отбирать способы их исправления.

Текущий

1б-30.01

1в-30.01

Одежда лыжника. Ходьба ступающим шагом– совер.

соверш Комбинированный

Создать условия передвижения на лыжах Одежда лыжника - беседа. Ходьба ступ. шагом без палок – совершенствование

Научатся: выполнять передвижение. на лыжах ступающим. Шагом. Научатся: Соблюдать правила Т/Б

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Обеспечить защиту и сохранность природы во время занятий Ф.К анализ-вать техн. и результаты разучив. упр/ на лыжах. Находить способ улучшения.

Текущий

1б-4.02

1в-4.02

Ходьба ступающим шагом– учет скользящим шагом– разучив.

Прох. Дист.500м

Комбинированный

учет

развитие координационных способностей. Ходьба ступающим шагом – учет. скользящим шагом без палок – разучивание

Научатся: выполнять технику скользящим шагом.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Выявлять характерн. ошибки при выполнении упражнений. Могут выполнить технику скользящего шага

Текущий

учет

1б-6.02

1в-6.02

Ходьба скользящим шагом– соверш. Поворот переступан. на месте - учет

Комбинированный

Учет-

повороты

Создать условия передвижения на лыжах Ходьба скользящим шагом без палок – соверш. Поворот переступ. на месте - учет

Научатся: выполнять технику скользящим шагом и повороты на месте

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда. видеть красоту движений

Текущий

учет

1б-11.02

1в-11.02

Ходьба скользящ. шагом – соверш. Подъем «полу елочкой» -разуч. Игра «Проехать ч / ворота»

Изучение нового

Ходьба скользящ. шагом без палок – соверш. Подъем «полу елочкой» -разуч. Игра «Проехать ч / ворота

Научатся: выполнять технику скользящего шага и играть в игры на лыжах с применением техники изученных ходов

Проявляють положительные качества и управлять эмоциями .

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

Технически правильно выполнять двигат. действия скользящего шага и использовать в эстафетах и играх Соблюдать Т/Б на улице при минусовой температуре

Текущий

1б-25.02

1в-25.02

Подъем «полу елочкой» - сов Спуски на лыжах в осн. стойке – разуч Игра « Кто быстрее взойдёт на горку».

Комбинированный

Изучение нового

Подъем «полу елочкой» -сов Спуски на лыжах в осн. стойке – разучить Игра « Кто быстрее взойдёт на горку».

Научатся: выполнять подъем и спуск с горки в основной стойке. Играть в игры подвижные на лыжах.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. Знать: правила Т/Б на улице при минус. температ. Развивать физ. качества. Знать название лыжных ходов. Поворотов

Владеть способами с окружающими людьми. Приемами действий в ситуациях общения. Следить за безопасностью друг друга..

Текущий

1б-27.02

1в-27.02

Подъем «полу елочкой» - учет. Спуски на лыжах в основной .стойке.

Комбинированный

учет

Подъем «полу елочкой» - учет. Спуски на лыжах в основной стойке – сов

Научатся: Осваивать технику. упр. в подъеме.«полу елочкой» на результат.

Принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника..проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями.

Находить и выявлять характерные ошибки при выполнении. упр.отбирать способы их устранен. Соблюдать

т |Б на лыжах

Текущий

учет

1б-4.03

1в-4.03

Передвижение на лыжах без учета времени -1, 5 км

учет

Передвижение на лыжах без учета времени -1, 5 км Корректировка движений

Научатся: продвигаться на скорость по дистанции с применением ходов 1,5км.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. Приемами действий в ситуациях общения

Корректировка техники движений. Анализировать и объктивно оценивать результаты собственного труда. Находить способы их устранения.

Текущий

учет

1б-6.03

1в-6.03

Спуски на лыжах, подъемы. Свободное катание.

Обобщающий

Корректировка движ. Подъем «полуелочкой» - учет. Спуски на лыжах в осн. стойке . Торможение плугом. Игра «Кто дальше скатится с горки».

Научатся: продвигаться на скорость по дистанции с применением ходов

Проявлять дисциплинированность. Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Соблюдать

дисципл. и правила т | б на лыжах Корректировка движений

Текущий

1б-11.03

1в-11.03

Передвижение скользящим шагом -У Попеременный двухшажный ход -разучить. Игра «Проехать через ворота»

Изучение нового

учет

Передвижение скользящим шагом -. учет Попеременный двухшажный ход -разучить. Игра «Проехать через ворота»

Научатся: Владеть попеременным двух шажным ходом.

выполнять организующие . команды.

Проявлять положительные качества личности и управлять эмоциями в различных ситуациях.

Корректировка движений Выявлять характерные ошибки при выполн. упр. технически выполнять технику скользящего шага.

Текущий

учет

1б-13.03

1в-13.03

Передвижение Попеременным двух шажным ход –сов.

Эстафеты на лыжах.

Комбинированный

сов.

Передв. Попеременным двухшажным ход –сов.

Эстафеты на лыжах 2х30м

Научатся: выполнять организующие команды поепеременным двух шажным ходом.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. Следить за безопасностью друг друга.

Корректировка движений Выявлять характерные ошибки при выполн. упр

Текущий

1б-18.03

1в-18.03

Урок игра, соревнование Развитие координац. способностей,

учет

Сорев. на развит. координац. Способн., быстроты, внимания, ловкости Стреляющий лыжник. Кто дальше уедет после спуска« Кто больше соберет флажков»,

Научатся: показать в игре изученные ходы в движении. передвигаться по дист. с примен. техники ходов.

Знать и применять изученные ходы. Описывать технику разучиваемых упр/ на лыжах. Развивать физ. качества

Корректировка движений Описывать технику разучиваемых упр/ на лыжах.

Текущий

учет

Подвижные игры на основе баскетбола – 6 часов

1б-20.03

1в-20.03

Инструктаж по ТБ. История появления упр. с мячом Передачи мяча на месте двумя от груди Ведение мяча в дв. по прямой шагом и бегом. Броски набивного мяча в парах. Игра перестрелка

вводный

Изучение нового

Создать условия для формирования правильного двигательного навыка средст. Подв. игр. Инструктаж по ТБ. ОРУ. Передачи мяча на месте двумя от груди . Ведение мяча Броски и ловля набивного мяча Игра перестрелка

Научатся: выполнять технику ловли и броска . Осваивать умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании

Раскрывают основную позицию школьника.

Могут знать название игр. Создавать условия для формирования правильного двигат. навыка средствами подвижных игр. Организовывать и проводить игры. Взаимодействовать со сверстниками.

Текущий

1б-3.04

1в-3.04

Ловля и передача мяча в движении.

Прием тестов в беге на 500м.

комбинированный Прием тестов

Создать условия для разв. координации движений. в простр. ОРУ Ловля и передача мяча в движении. тесты в беге на 500м

Научатся: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр;

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности. .Иметь понятие о развитии баскетбола.

Корректировка техники и точности действий

.Иметь понятие о развитии баскетбола.

Текущий

1б-8.04

1в-8.04

Ведение мяча с изменением направления и скорости. – учет. Игра: Охотники и утки.

Комбинированный

учетный

Создать условия для разв. координации движ. и способности в пространстве.

ОРУ. Вед. мяча с измен. Направл. и скор. – учет. Игра: Охотники и утки.

Научаться: владеть мячом: держание, , ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол, технически правильно выполнять

Проявляют положительные качества личности и управлять эмоциями. Принимают образ»хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника.

Организовывать и проводит со сверстниками подвижные игры и элементы их соединения. И осуществлять судейство.

Текущий

учет

1б-10.04

1в-10.04

Ловля и передача мяча в движении -учет. Игра «Бросай – поймай».

Комбинированный

учетный

Корректировка техн. и точности действий

ОРУ. Ловля и перед. мяча в движ. -учет. Игра «Бросай – поймай».

Научатся: владеть мячом: выполнять перед. на расстояние, в движении, ловля, играть в мини-Б/Б

Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

технически правильно выполнять двигат-ые действия в ловле и передаче мяча. Корректировка техники и точности действий.

Текущий

учет

1б-15.04

1в-15.04

Броски мяча в парах двумя руками от груди с места и после ведения. Игра стритбол. Прием тестов - отжимание

Комбинированный

Прием тестов

Корректировка техн. и точности действий ОРУ. Броски мяча в парах двумя руками от груди с места и после ведения. Игра стритбол. Прием тестов - отжимание

Научатся: владеть мячом: выполнять держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подв. игр; играть в мини-баскетбол

Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

технически правильно выполнять двигат-ые действия в ловле и передаче мяча. Выявлять характерные ошибки при выполн. упр

Текущий

Прием

тестов

1б-17.04

1в-17.04

Ведение мяча на месте и в ходьбе - у. Бросок мяча снизу на месте. Ловля и передача мяча в движении . Игра «Мяч соседу». «Перестрелка»

Комбинированный

У – вед мяча на месте и в ходьбе

развитие координ. способностей ОРУ. Ведение на месте и в ходьбе - у. Бросок мяча снизу на месте Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч соседу». «Перестрелка»

Научатся: выполнить основные движения с мячом по видам спорта. Выполнять ведение мяча и бросок.

Уметь активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

Моделировать технич. действия в игровой деятельн

Текущий

учет

Подвижные игры – 2 часа

1б-22.04

1в-22.04

Подвижные игры «Прыжки с мячом» «Мяч большой и маленький». «У кого

меньше мячей»Тесты

подтягивание

Изучение нового

Тесты

Организация и провед. подв. игр (на спорт. площ. ОРУ. «Пр. с мячом» «Мяч большой и маленький» «У кого

меньше мячей»

Тест -подтягивание

Научатся: взаимодействовать со сверстниками по правилам поведении в игровой деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности взаимопомощи.

Создать условия для формирования у учащихся интереса к занятиям подвижных игр. Описывать разучиваемые подвижные игры

Текущий

Тесты

1б-24.04

1в-24.04

Подвижные игры «Перестрелка», «Мяч в колонне», «Горячая картошка»

Комбинированный

Организация и проведение

подвижных игр ОРУ«Перестрелка», «Мяч в колонне», «Горячая картошка»

Научатся: Характеризовать показатели. физ.

Развития . Общаться и взаимодейств. в игровой деятельности.

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения взаимопомощи, дружбы и понимания.

Описывать разучив. подв. игры и знать название. Характер действия, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний.

Текущий

Легкая атлетика - 7часов

Бросок мяча в колонне

1б-29.04

1в-29.04

Т/Б на занятиях легкой атлетики. Метание малого мяча из-за головы. Игра «Точно в мишень» Челночный бег 3х10 м– учет.

Изучение нового

Учет

3х10 м

Т/Б на легкой атлетики

Освоение техники метания, воспитание двигат. качеств ОРУ. Мет. малого мяча из-за головы. Игра «Точно в мишень» Челночн. бег 3х10 м– учет.

Научатся: выполнять основн. движ. в мет. малого мяча пр. и левой рукой из-за головы, в верт. цель,. выполнять основн. движ.в беге.

Ориентируется на понимание причин успеха.

Проявляет положительные качества личности и управляет эиоциями.

Соблюдать правила т / б.

Видеть красоту движений. Технически правильно выполнять двигат. дейст. в мет. мяча

Текущий

учет.

1б-01.05

1в-01.05

Метание малого мяча из-за головы. Игра «Попади в цель» Беговые упр. Игра «Пустое место Тест – челн. бег 4х9м

Закр.

Прием тестов

Осваивать двигат. действия. подв. игр

ОРУ. Мет. малого мяча из-за головы. Игра «Попади в цель» Беговые упр.. Игра «Пустое место. Тест - челночный бег 4х9м

Научатся: правильно выполнять бег с высоким подним. бедра, с измен. направл. движ (змейкой, по кругу, спиной вперёд), из разл. ИП

Проявлять упорство. Трудолюбие в достижении поставленных целей. метании;

Осваивать двигательные

действия, составляющие содержание подвижных игр. Выявлять характерные ошибки в техн. Выполн. броска

Текущий

Прием

тестов

1б-6.05

1в-6.05

Беговые упражнения. Метание малого мяча стоя на месте -учет. Игра «Неудобный бросок»

Обобщающий

Учет

Метание

Развитие цели и меткости. Проявлять качества быстроты, координ. Беговые упражнения. ОРУ Мет. малого мяча из-за головы- учет. Игра «Неудобный бросок»

Научатся:

правильно выполнять бег с высоким подним. бедра, и ускорен., бег с ускорением, выполнять м м.м. пр. и левой рукой из-за головы

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями враз личных ситуациях.

Осваивать двигат. действия, составл содерж. игр. Выявлять характерные ошибки в технике выполн. броска, выносл и координации при выполн. броска

Текущий

Учет

1б-8.05

1в-8.05

Беговые упражнения. Прыжки в длину с места. Игра «Воробьи и вороны»

Прием тестов -наклоны вперед, поднимание туловища

Изучение нового Прием тестов

Развитие двигательных. качеств. Беговые упражнения. ОРУ Прыжки в длину с места. Игра «Воробьи и вороны»

Прием тестов -наклоны вперед, поднимание туловища

Научатся: правильно выполнять беговые и прыжковые упр. выполнять тесты и нормы на результат.

Ориентируются на на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Описывать технику прыжковых упражнений

Выявлять характерные ошибки в технике выполн. метания и прыжков

Проявлять качества силы, быстроты, в подв. играх.

Текущий

1б-13.05

1в-13.05

Беговые упражнен. Прыжки на месте. Игра «Кенгуру» «Мышеловка»

Пр. с места -учет

Комбинированный

учет

Развитие двигат. качеств. Беговые упражнения. ОРУ. Пр. в длину с места –учет. Игра «Кенгуру» «Мышеловка»

Научатся: правильно выполнять беговые упр.; выполнять тесты. Учет - пр. в длину с места;

Ориентируются на на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Взаимодействовать в парах и группах при выпол. данных упр. Соблюдать правила Т/Б

Текущий

Учет

1б-15.05

1в-15.05

Беговые упражн. пр. через скакалку. Игра «Третий лишний» «Вызов номеров»

Комбинированный

Развитие двигат. качеств. Беговые упр. ОРУ. пр. через скакалку-3 способа. Третий лишний. «Вызов номеров»

Научатся: выполнять осн. движ. в ходьбе и беге; бегать с максим. скор. выполнять пр. через скакалку за 30 сек..

Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общений.

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координ. при выполнен. беговых упр.и подв. играх

Текущий

1б-20.05

1в-20.05

Беговые упражнения. Бег на ускорение 30 и 60м. Прыжки. Игра « Верёвочка под ногами». «Вышибала»

Комбинированный

учет

Развитие быстроты, выносливости. ОРУ. Беговые упражнения. Бег на ускорение 30 и 60м. Прыжки. Игра « Верёвочка под ногами». «Вышибала»

Научатся: правильно выполнять основн. движения в беге на скорость; пр. на месте и с поворотом на 90° и 180°, по разметкам, ч/ преп.

Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общений.

Могут научиться использовать двигательный опыт в массовых формах соревнов. деят., в организации активного отдыха и досуга. Соблюдать правила т /б при выполнении упр.

Текущий

Учет

30м

1б-22.05

1в-22.05

Урок – соревнование. Эстафеты.

обобщающий

Развитие быстроты, выносливости. ОРУ Беговые упражнения. Бег60м. Игра«Вышибала»

Научатся: правильно выполнять основн. движения в беге на скорость;

Раскрывают внутреннюю позицию школьника .

Осваивать технику бега различными способами Соблюд. правила т / б при выполн. упр.

Текущий

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

Наименование объектов и средств Материально-технического обеспечения	Примечание
Книгопечатная продукция
«Физическая культура» УМК «Начальная школа 21 века» (автор: Т.В.Петровой, Ю.А.Копылова, Н.В.Полянской, С.С.Петрова.) Учебник Т.В.Петровой по физической культуре 1-2 классы .«Начальная школа 21 века» Рабочая программа по учебнику Автор Т.В.Петрова.«Начальная школа 21 века»-1 класс Интернент ресурсы: Официальный сайт УМК «Начальная школа 21 века» -Режим доступа: htt:www.prosv. ru/perspektiva/info?ob_no=12371 Наглядные пособия	В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания начального обучения и результаты его освоения.. представлено тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально – техническое обоснование. В учебниках представлены практические задания. Технологические карты, рисунки, материалы по изучения человека, различный иллюстрационный материал о спорте и здоровье учащегося.Задания для изучения комплексов упражнений в текстовой и иллюстрационной системе, позволяют ученикам ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства на достижения, соблюдать технологическую последовательность изучения и выполнения двигательных качеств при изучении, оценивать результат. Пособия по утренней гимнастике. Комплексы упражнений с предметами и без предметов. Нормативные данные с 1-4 классы.
Технические средства обучения:
1.Применение музыки 2. Карточки для индивидуальной работы. 3.Книги и учебники для самостоятельной работы 4.компьютер 5. принтер лазерный
Учебно-практическое пособие
Инструменты для работы с лыжным инвентарем(молотки, шурупы, гвозди Инструменты для накачивания мячей –насосы, иглы Мячи: малые для метания, набивные. волейбольные, теннисные, баскетбольные на класс. .Палка гимнастическая -на класс. Скакалка детская. на класс Обручи на группу. Кегли на группы. мат гимнастический 8 штук - на класс. Флажки на класс. Рулетка измерительная Набор инструментов. Для крепления лыж Лыжи детские с мягким и жестким креплением, кольцебросы, кубики, ведерки для подвижных игр, теннисные ракетки
Оборудование спортивного зала
Гимнастическая стенка Напольный бум Перекладина для подтягивания Размеки настенные для метания мяча – 6 колец. Баскетбольный щит малого размера Стол для учителя, стул 2 большие скамейки для занятий и отдыха учащихся Гимнастический ковер Гимнастические маты -8 штук.

Система оценки достижения планируемых результатов

Раздел	Планируемые результаты
	Обязательный минимум	Повышенный уровень
Основы знаний (в процессе уроков)	Научатся понимать - о способах и особенностях движений и передвижений человека; - о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физ. упр. -терминологию разучиваемых упражнений. - об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правила использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания внешнего вида. -причины травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.	Могут научиться:- соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы -организовывать и проводить самостоятельные занятия -взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий Ф.К. - Составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование осанки
Легкоатлетические упражнения	Научатся выполнять правильно : -основные движения в ходьбе и беге -основные движения в прыжках с места -строевые упражнения. Строевые команды, -беговую разминку, технику челночного бега с высокого старта -выполнять технику метания малого мяча на дальность и в цель. -выполнять упр. на координацию движений -поддерживать товарищей имеющих слабые результаты.	Могут научиться: - ориентироваться в понятиях: физические качества:, сила, быстрота, выносливость, -понятие: короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость. Название метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках в длину, высоту. Могут научиться выполнять: бег на скорость на короткие дистанции 30м -бег на выносливость 400м и 1000м -челночный бег 3х10м; 4х9м. -прыжок в длину с места -метание малого м. в цель с места с 5 м
Подвижные игры	Научатся выполнять правильно: -соблюдать порядок, безопасность во время занятий подвижных игр. -быть честным и активным во время проведения подвижных игр. -научить названиям игр -научаться работать с мячами, скакалками, и большими инвентарем во время подвижных игр. -научать подбирать игры -анализировать проведенную игру с классом -играть в подвижные игры с бегом, ведением, метанием, передачей мяча.	Могут научиться излагать : названия и правила игр, инвентарь и оборудование используемые в игре. -правила проведения и безопасность при выполнении игр. Могут научиться : играть в основные игры- «К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки», Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «лиса и куры», «Точный расчет», «Бросай – поймай», «Выстрел в небо», «Мяч в обруч» и др. -находить ошибки при выполнении и проведении игр. -анализировать и обмениваться мнением с товарищами. -выполнять ведение мяча на месте и в движении, броски и ловлю мяча.
Гимнастика (с элементами акробатики)	Научатся выполнять правильно: - видеть красоту движений -оценивать красоту телосложения и осанки. -правильно выполнять основные движения в акробатических упражнениях -Опорного прыжка через козла согнув ноги -Соединение элементов движений из 3 упр. -Подбирать комплекс проведения разминки -выполнять упражнения на развитие гибкости -на развитие скоростно-силовых способностей -Самостоятельной работе	Могут научиться излагать и высказывать свое мнение : -названий снарядов и гимнастических элементов, -правила безопасности при выполнении гимн. упр. -знать признаки правильной ходьбы, осанки. Значение напряжения и расслабления. Могут научиться : - выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях уч-ся. -оценивать красоту движения -выполнять кувырок вперед в группировке -стойка на лопатках -соединение элементов упражнений. -упражнение на равновесие, лазание -опорный прыжок согнув ноги. Могут выполнять упр. и контролировать ход выполнения и оценивать итоги на скоростно –силовые(прыжки ч \ скакалку, подтягивание, в висе лежа, пресс) - упражнения на гибкость (наклоны вперед -взаимодействовать с одноклассниками и работать с помощью в парах в процессе занятий физ. упражнений
Лыжная подготовка	Научатся выполнять правильно: - Соблюдать порядок и дисциплину во время проведения лыжной подготовки -научатся переносить и укладывать лыжи, стоять на лыжах. -выполнять повороты на месте -выполнять ступающий и скользящий шаг - работать на скорость -выполнять подъемы ис пуски с гор. -Выполнять скоростные движения -Играть в игры -обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного выполнения упражнений на лыжной трассе.	Могут научиться владеть знанием: - гигиена и одежда лыжника -температурный режим. -подбор лыж и лыжных палок. -техника передвижения ступающим и скользящим шагом -техника подъемов и спусков -правила хранения лыж. Гигиена и температурный режим. Могут научиться:- укладывать, очищать, хранить -выполнять скользящий и ступающий шаг. -подъем плугом, лесенкой, спуск в низкой стойке. -технически выполнять лыжные ходы - выполнять бег на лыжах на скорость -500м и 1км.
Подвижные игры на основе баскетбола	Научатся выполнять правильно: - видеть красоту движений --взаимодействовать с одноклассниками и работать с помощью в парах в процессе занятий физ. упражнений - выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях уч-ся. --анализировать и обмениваться мнением с товарищами. -выполнять ведение мяча на месте и в движении, броски и ловлю мяча.	Могут научиться:- проявлять положительные качества и управлять эмоциями во время выполнения данных заданий с предметами(мячом) -Т / на уроке с играми -правилам ведения и передачи мяча Могут научиться:- играть в подвижные игры с мячом - технически правильно выполнять: основные движения в передаче и приеме мяча -ведение мяча на месте и в движении

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Тематическое планирование.

№	Раздел (содержание)	Количество часов	Учебные действия	Универсальные учебные Действия
1.	Подвижные игры и Подвижные игры на основе баскетбола	12ч 10ч	Совершенствовать навыки игровых умений; Понимание правил игры; Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях; Взаимодействовать с партнером и командой; Наблюдать за соблюдением правил игры; Формулировать высказывания своего мнения; Разрешать спорные игровые ситуации.	Личностные ууд. Ценностно-смысловая ориентация учащихся, Действие смыслообразования, Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные ууд Умение выражать свои мысли, Разрешение конфликтов, постановка вопросов. Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Построение высказываний в соответствии с условиями коммуации. Регулятивные ууд Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, оценка качества и уровня усвоения. Контроль в форме сличения с эталоном. Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные универсальные действия: Общеучебные: Умение структурировать знания, Выделение и формулирование учебной цели. Поиск и выделение необходимой информации Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов.
2.	Гимнастика с элементами Акробатики. (построения и перестроения, общеразвивающие упражнения с предметами и без них; лазание и акробатические упражнения).	12	Уметь выполнять упражнения по образцу; Применять правила безопасности при выполнении Упражнений; Выполнять перестроения в строю; Следить за самочувствием при физических нагрузках; Контролировать режимы нагрузки на организм. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.
3.	Легкоатлетические упражнения (бег, метание, прыжки).	14	Выполнять упражнения соответствующие возрасту; Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики; Наблюдать за правильностью выполнения упражнений; Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.
4.	Лыжная подготовка. (простейшие правила обращения с лыжным инвентарем, основные строевые приемы с лыжами).	14	Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой на лыжах; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде для занятий на воздухе; Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками и без них; Владеть способами поворотов на лыжах; Совершенствовать навыки взаимопомощи и взаимодействия с одноклассниками; Применять простейшие правила обращения с лыжами; Выполнять основные строевые приемы с лыжами.
5	ОФП (на развитие двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, силы брюшного пресса.)	4	1.прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. 2.Челночный бег, упражнения на гибкость, упр. на силу рук плечевого пояса, на брюшной пресс, преодоление препятствий, упр. на гимн. скамейке, пр. ч/ гим. скамейку, и упр. со скамейкой. Упражнения в парах. 3. Упр. с набивными мячами, беговые эстаф. 4.Игры на быстроту, ловкость и выносливость:» Лапта», «Снайпер»

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Учебно-тематический план

1 класс
№ п.п.	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ		52
1.	Основы знаний о физической культуре	В процессе уроков
2	Подвижные игры	12
3	Гимнастика с элементами акробатики	12
4	Легкоатлетические упражнения	14
5	Лыжная подготовка	14
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ		12
1	Подвижные игры с элементами баскетбола	12

Прохождение основной и практической части программы

по физической культуре в 1 классе.

	Часов по учебному плану	Контрольных работ	Прием тестов
1 Четверть	16ч	3	6
2 четверть	16ч	3	2
3 Четверть	18ч	1	1
4 Четверть	16ч	3	6
За уч.год	66ч	10	15

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Тематический план

Программного материала в учебных часах по четвертям физической культуры в 1 классе.

классы	Раздел программы		Учебные часы	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
	Основы знаний		В ПРОЦЕССЕ УРОКА
1 класс	1	Легкая атлетика	14	7			7
	2	Гимнастика с эл. акробатики	12		12
	3	Подвижные игры	12	6	2	2	2
	4	Лыжная подгоовка	14			14
	5	Подвижные игры на основе баскетбола	10	3		1	6
	6. ОФП		2		2
	ИТОГО		64	16	16	17	15

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Тематическое планирование.

№	Раздел (содержание)	Количество часов	Учебные действия	Универсальные учебные Действия
1.	Подвижные игры и Подвижные игры на основе баскетбола	12ч 10ч	Совершенствовать навыки игровых умений; Понимание правил игры; Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях; Взаимодействовать с партнером и командой; Наблюдать за соблюдением правил игры; Формулировать высказывания своего мнения; Разрешать спорные игровые ситуации.	Личностные ууд. Ценностно-смысловая ориентация учащихся, Действие смыслообразования, Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные ууд Умение выражать свои мысли, Разрешение конфликтов, постановка вопросов. Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Построение высказываний в соответствии с условиями коммуации. Регулятивные ууд Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, оценка качества и уровня усвоения. Контроль в форме сличения с эталоном. Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные универсальные действия: Общеучебные: Умение структурировать знания, Выделение и формулирование учебной цели. Поиск и выделение необходимой информации Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов.
2.	Гимнастика с элементами Акробатики. (построения и перестроения, общеразвивающие упражнения с предметами и без них; лазание и акробатические упражнения).	12	Уметь выполнять упражнения по образцу; Применять правила безопасности при выполнении Упражнений; Выполнять перестроения в строю; Следить за самочувствием при физических нагрузках; Контролировать режимы нагрузки на организм. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.
3.	Легкоатлетические упражнения (бег, метание, прыжки).	14	Выполнять упражнения соответствующие возрасту; Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики; Наблюдать за правильностью выполнения упражнений; Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.
4.	Лыжная подготовка. (простейшие правила обращения с лыжным инвентарем, основные строевые приемы с лыжами).	14	Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой на лыжах; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде для занятий на воздухе; Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками и без них; Владеть способами поворотов на лыжах; Совершенствовать навыки взаимопомощи и взаимодействия с одноклассниками; Применять простейшие правила обращения с лыжами; Выполнять основные строевые приемы с лыжами.
5	ОФП (на развитие двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, силы брюшного пресса.)	4	1.прикладного характера: пр. ч/скакалку, передв. по гимн. стенке, по наклонной скамейке. 2.Челночный бег, упражнения на гибкость, упр. на силу рук плечевого пояса, на брюшной пресс, преодоление препятствий, упр. на гимн. скамейке, пр. ч/ гим. скамейку, и упр. со скамейкой. Упражнения в парах. 3. Упр. с набивными мячами, беговые эстаф. 4.Игры на быстроту, ловкость и выносливость:» Лапта», «Снайпер»

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Учебно-тематический план

1 класс
№ п.п.	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ		52
1.	Основы знаний о физической культуре	В процессе уроков
2	Подвижные игры	12
3	Гимнастика с элементами акробатики	12
4	Легкоатлетические упражнения	14
5	Лыжная подготовка	14
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ		12
1	Подвижные игры с элементами баскетбола	12

Прохождение основной и практической части программы

по физической культуре в 1 классе.

	Часов по учебному плану	Контрольных работ	Прием тестов
1 Четверть	16ч	3	6
2 четверть	16ч	3	2
3 Четверть	18ч	1	1
4 Четверть	16ч	3	6
За уч.год	66ч	10	15

Тематический план

Программного материала в учебных часах по четвертям физической культуры в 1 классе.

классы	Раздел программы		Учебные часы	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
	Основы знаний		В ПРОЦЕССЕ УРОКА
1 класс	1	Легкая атлетика	14	7			7
	2	Гимнастика с эл. акробатики	12		12
	3	Подвижные игры	12	6	2	2	2
	4	Лыжная подгоовка	14			14
	5	Подвижные игры на основе баскетбола	10	3		1	6
	6. ОФП		2		2
	ИТОГО		64	16	16	17	15

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Программа по русскому языку для 1-4 классов» 2011г

«Программа по русскому языку для 1-4 классов» 2011г...

День матери в 3 классе 2011г.

На празднике дети читали стихи, сочинения, играли....

Городская олимпиада по математике для учащихся 3 класса - 2011г.

Задания для самостоятельного решения в течение 2 академических часов. Ответы и критерии оценивания прилагаются....

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарное планирование по русскому языку, математике, литературному чтению, технологии, окружающему миру, музыке, ИЗО...

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Краткое содержание тематических бесед на групповых часах в группе продленного дня...

Тематическое планирование и календарно-тематическое планирование по литературному чтению на родном (русском) языке для 4 класса ( для детей с ТНР)

ТП и КТП составлены к учебнику Н.Е. Кутейниковой, О.В. Синёвой, Л.В. Дудовой " Литературное чтение на родном ( русском) языке" под редакцией С. И. Богданова с указанием содержания курс...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование 1 класс 2011г.
рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Программа по русскому языку для 1-4 классов» 2011г

День матери в 3 классе 2011г.

Городская олимпиада по математике для учащихся 3 класса - 2011г.

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Тематическое планирование и календарно-тематическое планирование по литературному чтению на родном (русском) языке для 4 класса ( для детей с ТНР)

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование 1 класс 2011г.рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Программа по русскому языку для 1-4 классов» 2011г

День матери в 3 классе 2011г.

Городская олимпиада по математике для учащихся 3 класса - 2011г.

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Тематическое планирование и календарно-тематическое планирование по литературному чтению на родном (русском) языке для 4 класса ( для детей с ТНР)

Тематическое планирование 1 класс 2011г.
рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему