Рабочие программы. "Перспектива" 1 класс.
рабочая программа по физкультуре (1 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение
«Куединская средняя общеобразовательная школа №2-Базовая школа»
Рассмотрено на заседании ЭМС: _____ /______________ / Протокол №____ от «20» сентября 2013г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР: _____ Нуртдинова И.А. «20» сентября 2013г. | «Утверждаю» Директор школы: _________А.Р.Кадыров «20» сентября 2013г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По физической культуре для 1 «г» класса
Разработана
Шеломовой Е.Ю., учителем
начальных классов
высшей квалификационной
категории
2013 – 2014 учебный год
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1. Матвеев, А. П. Физическая культура. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. П. Матвеев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 111 с. : ил. (Академический школьный учебник).
2. Матвеев, А. П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы / А. П. Матвеев. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2009.
3. Матвеев, А. П. Физическая культура. 1–4 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. П. Матвеева : пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. П. Матвеев. – М. : Просвещение, 2011.
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса
Целью обучения физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечива-ющих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Структура курса
В предлагаемой программе учебные разделы выделены в соответствии с содержанием учебного материала: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности», «Физическое совершенствование».
Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, исполнении и контроле.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из базовых видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.
Настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжная подготовка». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта. Допускается для бесснежных районов РФ заменять тему «Лыжная подготовка» на углубленное освоение содержания тем «Гимнастика» и «Подвижные игры».
В разделе «Общеразвивающие упражнения» предлагаются упражнения, которые распределены по разделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств.
Описание места учебного предмета
в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ, всего на изучение физической культуры в начальной школе выделяется 270 часов, из них в 1 классе – 66 часов (2 часа в неделю, 33 учебные недели). Кроме того, предусмотрено проведение 3-го часа физической культуры в неделю. Введение дополнительного часа физической культуры продиктовано необходимостью изменения физической подготовки детей в школах.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.
В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение, что представлено в табличной форме ниже.
Описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности4.
Содержание учебного предмета
Знания о физической культуре.
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.
Способы физической деятельности.
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания; передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Легкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; торможение.
Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.
На материале спортивных игр: футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Общеразвивающие упражнения5 (на материале гимнастики с основами акробатики: развитие гибкости, координации, силовых способностей, формирование осанки; на материале легкой атлетики: развитие координации, быстроты, выносливости, силовых способностей; на материале лыжной подготовки: развитие координации, выносливости)6.
Результаты освоения учебного предмета
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций), которые выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры).
Универсальными компетенциями учащихся являются:
умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Метапредметные результаты:
характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимо-уважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организация самостоятельной деятельности с учетом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;
анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
умение оценить красоту телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми;
технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека;
представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств;
оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения;
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях;
выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;
нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов7.
Целевая ориентация настоящей рабочей программы
в практике конкретного образовательного учреждения8
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В _______ (конкретно указывается класс) учащиеся в процессе занятий физической культурой укрепляют здоровье, совершенствуют физические качества, осваивают определенные двигательные действия, активно развивают мышление, творчество и самостоятельность с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Кроме того, в классе осуществляется подготовка учеников с высокими показателями физического развития и физической подготовленности к спортивным соревнованиям, смотрам, эстафетам.
Материально-техническое обеспечение
1. Дополнительная литература:
1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 204 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. – 4-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 231 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Интернет-ресурсы.
Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx?ob_no=12371
3. Технические средства обучения.
1. Музыкальный центр.
2. Мегафон.
4. Экранно-звуковые пособия.
Аудиозаписи.
5. Учебно-практическое оборудование.
1. Стенка гимнастическая (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
2. Скамейка гимнастическая жесткая (2 м; 4 м) (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
3. Комплект навесного оборудования (мишени для метания) (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
4. Мячи: мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи футбольные (на каждого ученика).
5. Палка гимнастическая (на каждого ученика).
6. Скакалка детская (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
7. Мат гимнастический (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
8. Кегли (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
9. Обруч пластиковый детский (демонстрационный экземпляр).
10. Флажки: разметочные с опорой, стартовые (демонстрационный экземпляр).
11. Лента финишная (демонстрационный экземпляр).
12. Рулетка измерительная (на каждого ученика).
13. Набор инструментов для подготовки прыжковых ям.
14. Лыжи детские (с креплениями и палками) (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
15. Сетка для переноса и хранения мячей (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
16. Аптечка (демонстрационный экземпляр).
6. Игры и игрушки.
1. Футбол (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
2. Стол для игры в настольный теннис (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
3. Сетка и ракетки для игры в настольный теннис (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
4. Шахматы (с доской) (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
5. Шашки (с доской) (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
6. Контейнер с комплектом игрового инвентаря (1 комплект для групповой работы на 5–6 человек).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(27 ч)
Образовательные цели / задачи учащегося на уроках: иметь представление о значении физической культуры уметь: распознавать ритм и темп, выполнять бег с высокого старта, метание предмета на дальность, перекаты, стойку на лопатках, гимнастическое упражнение «мост», кувырок вперед; уметь подтягиваться на низкой перекладине из положения виса лежа, играть в подвижные игры «Жмурки», «Ловишка», «Гуси- | Образовательные цели / задачи педагога на уроках: сформировать представления о значении физической культуры развивать умение применять на практике знания о личной гигиене и режиме дня; научить играть в подвижные игры «Жмурки», «Ловишка», «Гуси- помочь овладеть навыком распознавания ритма и темпа, техникой бега с высокого старта, выполнения метания предмета на дальность, подтягивания на низкой перекладине из положения виса лежа. |
Учебно – тематическое планирование
сроки | Тема (раздел) | Планируемые результаты | Возможные виды деятельности | ||
Освоение предметных знаний (базовые понятия) | УУД | ||||
№ п/п | Тема | Ка-лен-дарные сроки | Вид | Педагогические сред- ства | Ведущая | Формы | Элементы | Планируемые образовательные | Педагогическая | ||
объем освоения | компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность | вне- | самосто-ятельная работа | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
1 | Организационно-методические требования | Объяснительная | Беседа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | значение | Научатся: ориентироваться | Ценностно-смысловая: испытывают чувство гор- | Поиск инфор- Круж- | с. 7, ответить подго- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
туры | вой деятель-ности, военной практики; правила поведения | и социальное развитие; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями; выполнять организующие строевые команды и приемы; доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми; правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий | ностей, мобилизации своих личностных и физических ресурсов; осваивают Коммуникативная: умеют взаимодействовать со сверстниками и взрослыми людьми | онные Пред- | тивную форму для занятий на улице | ||||||
2 | Пере- | Объяснительная | Практическая ра- | Познаватель-ная, ком- | Кол-лективная работа | разминка | Научатся: держать группи- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт | с. 40– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
(обра-зовательно-пред- | муни-кативная | пировка, | «Передача мяча в тоннеле»; Получат возможность научиться: выполнять эстетически | в организа-ции отдыха Ценностно-смысловая: Коммуникативная: умеют взаимодействовать друг с другом, соблюдая правила безопасности | повто-рить технику выполнения группировки |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
3 | Техника бега (обра- | Репродуктив-ная; контроль-ная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол- лек- тивная, индивиду- аль-ная работа | беговая разминка, техника высокого старта, тес- с высокого старта), с домом» | Научатся: выполнять беговую разминку, бег с высокого старта; играть в подвижную игру «Салки с домом»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе); соблюдать правила поведения Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; вести тетрадь по физической культуре с записями результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: Коммуникативная: умеют поддерживать друг друга в игре | Поиск инфор- Круж- Пред- | с. 21– повторить технику высокого старта |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
4 | Челночный бег (обра- | Репродуктивная, контрольная | Практическая работа | Познавательная, рефлек-сивная | Кол-лективная | строевые | Научатся: выполнять услож- Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; вести тетрадь по физической куль- | Здоровьесбергающая: умеют использовать двигательный опыт Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: умеют поддерживать друг друга в игре | или групповой | с. 23; ознакомиться |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
5 | Перекаты и группировка (образовательно-пред- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, рефлек-сивная | Кол-лективная работа | разминка | Научатся: держать группи- Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; выполнять эстетически красиво акробатические комбинации | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смыс-ловая: проявляют Коммуникативная: умеют поддерживать друг в выполнении упраж- | Поиск инфор- Кружковые Представление ре-зультатов индивидуаль- | повторить перекаты вправо-влево | |
6 | Физическая культу- | Объяснительная | Беседа | По-зна- | Кол-лектив- | положительное влияние занятий | Научатся: ориентироваться | Здоровьесберегающая: знают: пра- | с. 10– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ра как система разнообразных форм (образовательно-познавательная направлен-ность) | тель-ная | ная работа | физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, необходимость проведения простейших закаливающих процедур, понятие «физическая подготовка», организация и проведение подвижных игр, игровые действия | организовывать места занятий физическими упражнениями | вила личной гигиены; умеют: использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: владеют способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий | ной или групповой деятель- | нить основ-ные |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
направленности, организующие строевые | простейший спортивный | ||||||||||
7 | Техника метания мяча (ме-шочка) на дальность (образовательно-познавательная на-прав-лен-ность) | Объяснительная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Групповая работа | возникновение физической культуры в Древнем мире, разминка | Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире. Научатся выполнять разминку в движении, метание мешочка | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- | Поиск инфор- Круж- | с. 9; рассмотреть картинки |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | действия с окружающими людьми, приемами действий | Представление результатов индивидуальной или групповой деятельности в форме творческих работ | «Жмурки» | ||||||||
8 | Усложненные перекаты (образовательно-пред- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познавательная, коммуникативная | Групповая работа | строевые | Научатся: выполнять услож- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт для тренировки мышц Ценностно-смысловая: проявляют | повторить разновидности перекатов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
та, подвиж-ная игра «Передача мяча в тоннеле», упражнения на внимание | выбирать и использовать средства для достижения её цели; активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с мешочками в движении | к преодоле-нию труд- Коммуникативная: вла- | |||||||||
9 | Знакомство с различными темпами и ритмами выполнения упражнения. Ритм | Объясни- тельная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, ком-муникативная | Групповая работа | темп и ритм выполнения упражнения, разминка | Научатся: понимать отличия разных способов передвижения; ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм»; метать мешочек (мяч) на дальность; играть | Здоровьесберегающая: умеют с помощью подбора ритма и темпа оптимизировать выполнение упражнений; используют двигательный опыт | Поиск инфор- Круж- | с. 13– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
и темп (образовательно-познавательная направлен-ность) | ность, подвижная | Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с различным ритмом и темпом выполнения, с записью результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического | го отдыха Коммуникативная: владеют способами взаимодействия с окружающими людьми | занятия Представление результатов индивидуальной или групповой деятельности в форме творческих работ | и темпов выполнения поворотов туловища направо | ||||||
10 | Режим дня (образовательно-познаватель- | Объяснительная | Беседа, практическая работа | Познавательная, коммуникативная | Коллек-тивная работа | разминка | Научатся: ориентироваться | Здоровьесберегающая: знают правила личной умеют: использовать двигательный опыт в организации активного отдыха | с. 28– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ная на-правлен-ность) | во время занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: характеризовать роль и значение режима дня в сохранении | Коммуникативная: владеют способами взаимодействия с окружающими людьми (сверстниками и взрослыми), приемами действий в ситуациях общения | их по | ||||||||
11 | Усложненные перекаты (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, реф-лексивная | Кол-лективная работа | строевые | Научатся: выполнять услож- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт для тренировки мышц | Поиск инфор- | с. 32– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
метная на-правленность) | перекаты, усложненный вариант выполнения перекатов, упраж- | занятий физическими упражнениями и подвижными играми; Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь по физической культуре с записями разминки | умеют расслабляться, восстанавливаясь после урока. Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- | сурсов. Круж- Пред-ставление результатов индивидуальной или групповой | |||||||
12 | Прыжки и их разновид- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком- | Кол- лек- тив- ная работа | строевые упражнения, разминка | Научатся: подбирать наиболее удобный для себя ритм и темп | Здоровьесберегающая: умеют использовать наиболее удобный | повторить разновидности прыж- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
(образовательно-пред- | муникативная | «Запрещенное движе-ние», разновидности прыжков, подвижная игра «Два Мороза» | упражнения; играть в подвижную игру «Два Мороза»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями; организовывать собственную Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | темп и ритм для выполне-ния наименее энергозатратного бега; Коммуникативная: вла- | ческих работ | ков; | |||||
13 | Русские народные | Объяснительная | Беседа, прак- | Позна- ва- | Кол-лектив- | разминка | Научатся: выполнять разминку с упражнением на внимание; играть в русскую народную | Здоровьесберегающая: умеют исполь- | Поиск инфор-мации | повторить |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
подвижные игры (образовательно-тре-нировочная на-правленность) | тическая работа | тель- ная, ком- муни- катив- ная | ная работа | мание, рус-ская народная подвижная игра | подвижную игру «Горелки»; Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с упражнением на внимание | зовать наиболее удобный темп и ритм для выполнения наименее энергозатратного бега; используют двигательный опыт в орга- Коммуникативная: вла- | с ис- пользо- Круж- Представление результатов индивидуальной или групповой дея- | русской народной игры «Горелки»; |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
тельности в форме творческих работ | они | ||||||||||
14 | Кувырок (обра- направленность) | Объяснительная | Беседа, практиче- ская работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять упражнения с массажными мячами, во время занятий физическими упражнениями; соблюдать правила взаимодействия с игроками. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: умеют выполнять массажные приемы массажными Коммуникативная: вла- | повторить по- ложение |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
сверху слегка придавливать мяч | |||||||||||
15 | Броски малого мяча (обра- направ- лен- ность) | Объяснительная, репродуктивная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | разминка | Научатся: выполнять броски и использовать средства для | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- пользо- Круж- | с. 24– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с малыми мячами; с записью показателей своего здоровья, физического развития и физической | Коммуникативная: умеют оказывать помощь друг другу, не отвлекая от технического выполнения броска мяча | чии кретном ОУ). Пред-ставление результатов ин-дивиду- альной или групповой деятельности в форме творческих работ | |||||||||
16 | Комплекс ОРУ, направленный | Объяснительная, репродуктивная | Беседа, практическая работа | Познавательная, коммуникативная | Кол-лективная работа | упражнения на внимание, разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование в висе на время, подвижная | Научатся: выполнять упражнения на внимание и на координацию движений, на слух; играть в подвижную игру «Совушка»; организовывать места занятий физическими упражнениями | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: проявляют | С. 100; ознакомиться с более простым |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Тести-рование в висе на время (обра- | игра «Совушка», выполнение упражнения на слух | ми; активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | готовность Коммуникативная: вла- | в чем различие | |||||||
17 | Кувырок (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познавательная, | Кол-лективная | разминка | Научатся: выполнять разминку с массажными мячами, кувырок вперед; проходить круговую тренировку; отжиматься от пола; | Здоровьесберегающая: умеют выполнять массаж- | Поиск инфор- | повто-рить перекаты вперед- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
зова-тельно-пред- направленность) | ком-муникативная | и ин-дивидуальная работа | вперед, | организовывать места занятий физическими упражнениями Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с массажными мячами; выполнять эстетически красиво акробати- | ные приемы массажными мячами; во время круговой тренировки следят за безопасным вы- Коммуникативная: вла- | пользо-ванием Интернет-ре-сурсов. Круж- кретном ОУ). Представление результатов ин-дивидуальной или групповой деятель- | назад |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ности | |||||||||||
18 | Прыжок в длину (обра- направленность)2 | Объяснительная, репродуктивная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжок в длину с места, упражнения на внимание и гибкость, игра «Совушка» | Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжок Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: умеют выполнять упражнения на гибкость. Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- | Поиск инфор- пользо- Кружковые кретном ОУ). Представле- | попро- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
19 | Утренняя зарядка, ее необходимость и принципы постро-ения (образовательно-познавательная направлен- | Объяснительная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | комплекс утренней зарядки, перестроение в две шеренги; тестирование (подъем туловища из положения лежа за 30 | Научатся: ориентироваться Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: знают правила составления утренней зарядки; умеют выполнять комплекс утренней Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, умеют радоваться удачам других людей | ние результатов ин-дивидуальной или групповой деятельности в форме творческих работ | с. 80– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
20 | Стойка на лопатках. «Мост» (обра- направленность) | Объяснительная, репродуктивная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | бег с упражнением на внимание, разминка, направленная на развитие гибкости, стойка на лопатках, гимнастическое упражнение «мост», круговая | Научатся: ориентироваться Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки, направленной на развитие гибкости; выполнять эстетически красиво гимнастические комбинации | Здоровьесберегающая: умеют выполнять упражнения на гибкость. Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- | Поиск инфор- пользо- Круж- кретном ОУ). Представление результатов ин-дивидуальной | с. 84– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
или групповой деятельности в форме творческих работ | |||||||||||
21 | Тестирование наклона вперед из поло-жения стоя (образовательно-тре-нировочная направленность) | Объяснительная, репродуктивная | Беседа, практическая работа | Позна- ватель- ная, ком- муни- кативная | Кол-лективная работа | комплекс утренней зарядки, строевые команды, тестирование (наклон вперед из положения стоя), подвижная игра «Кто быстрее | Научатся: выполнять комплекс утренней зарядки; перестраиваться в две шеренги; играть в подвижную игру на внимание «Кто быстрее схватит»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями; соблюдать правила взаимодействия с игроками; выполнять организующие строевые команды и приемы. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуаль- | Здоровьесберегающая: умеют выполнять комплекс утренней зарядки. Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- | с. 86– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ных занятий по физической | с окружающими, способны переживать | ||||||||||
22 | Тестирование в подтягивании на низкой перекладине (образовательно-тре-нировочная направленность)3 | Объяснительная, репродуктивная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | строевые упражнения: повороты направо | Научатся: поворачиваться направо и налево прыжком; выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа; играть в игру «Правильный номер»; организовывать места занятий физическими упражнениями | Здоровьесберегающая: умеют выполнять комплекс утренней Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- с окружающими (сверстни- | Поиск инфор- пользо- Круж- кретном ОУ). | с. 90– с прыжками |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями комплекса утренней зарядки, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности | ками, взрослыми), способны переживать и «болеть» за своих товарищей | Представление результатов ин-дивидуальной или групповой деятельности в форме творческих работ | |||||||||
23 | Стойка на лопатках. «Мост» (образовательно-тре-ниро-вочная направленность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | бег с упражнением на внимание, разминка, направленная на развитие гибкости, стойка | Научатся: удерживать гимнас- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: проявляют | с. 80– |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки, направленной на развитие гибкости; выполнять эстетически красиво гимнастические комбинации | Коммуникативная: вла- | дой | |||||||||
24 | Физкультминутки, их значение | Объяснительная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | маршировка под стихотворения, физкультминутка, упражнения с мячом со стихами, подвижная игра «Правильный номер с мячом» | Научатся: ориентироваться | Здоровьесберегающая: знают правила составления физкультминуток; умеют выполнять физкультминутку. Коммуникативная: вла- | Поиск инфор- пользо- Круж- | с. 38– |
.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | (сверстниками, взрос- | чии кретном ОУ). Представление результатов ин-дивидуальной или групповой деятельности в форме творческих работ | |||||||||
25 | Выполнение упражнений под стихотво- ность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | беговые упражнения, маршировка под стихотворное сопровождение, физкультминутка, упражнения с мячом под чтение стихотворений, подвижная игра «Правильный номер | Научатся: выполнять упражнения, в том числе с мячом, под стихотворное сопровождение; выполнять физкультминутку; играть в подвижную игру «Правильный номер с мячом»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: знают правила составления физкультминуток; умеют выполнять физкультминутку. Коммуникативная: вла- | придумать под стихотворение упраж- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
26 | Лазание по гимнастической стенке (образовательно-тре-ниро- лен- ность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой; организовывать места занятий физическими упражнениями; Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- с окружающими людьми | с. 34– | ||
27 | Подвижные игры (образовательно-тре-ниро- | Практическая работа | Познаватель-ная, комму- | Кол-лективная работа | разминка, направленная на развитие координации движений, подвижные игры | Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активно- | выполнять комплекс утренней гимнастики |
.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
вочная направ- лен- ность) | тивная | «Непослушные стрелки часов», «Колдунчики» | ми и подвижными играми; соблюдать правила взаимодействия с игроками. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | го отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий | или зарядки во время каникул каждый день |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(21 ч)
Образовательные цели / задачи учащегося на уроках: иметь представление о возникновении гимнастики уметь выполнять: строевые упражнения, гимнастические упражнения с элементами акробатики (группировку, перекаты, кувырки вперед, стойку на лопатках, «мост»); упражнения | Образовательные цели / задачи педагога на уроках: сформировать представления о возникновении гимнастики сформировать умения применять на практике знания о личной научить выполнять: строевые упражнения, гимнастические помочь овладеть техникой перекатов и кувырка вперед; техникой выполнения вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на кольцах. |
Продолжение табл.
№ п/п | Тема | Ка-лен-дарные сроки | Вид | Педагогические сред- ства | Ведущая | Формы | Элементы | Планируемые образовательные | Педагогическая | ||
объем освоения | компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность | вне- | самосто-ятельная работа | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
28 | Гимнастика, ее возникновение | Объяснительная | Беседа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | понятие | Научатся: ориентироваться | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха | Поиск инфор- Круж- | сравнить |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
зователь-но-поз-наватель- | «Равняйсь!», «Смирно!», «По кругу на руки в стороны разомкнись!», | соблюдать правила взаимо- Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями комплекса гимнастики, разминки с элементами зарядки | и досуга. Коммуникативная: вла- | онные Представление результатов ин-дивидуальной или | настики в этих видах спорта | ||||||
29 | Лазание по гимнастической стенке (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха | с. 36– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
мет-ная направленность) | пролета гимнастической стенки на другой, упражнения на внимание | ческими упражнениями; активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей; организовывать собственную деятельность, Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с гимнастическими палками | Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- | ||||||||
30 | Строевые упражнения (обра- | Обьяснитель-ная, репродуктивная | Практиче-ская работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лек-тивная работа | строевые упражнения: повороты | Научатся: выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой | Здоровьесберегающая: умеют исполь-зовать двигательный опыт в организации активного отдыха | Поиск инфор-мации | повторить строевые команды |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
мет-ная направленность) | и по кругу; разминка | занятий физическими упражне-ниями и играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями; организовывать и проводить подвижные игры во время отдыха на открытом воздухе и в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки со стихотворным сопровождением; выполнять эстетически красиво акробатические комбинации | и досуга. Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- с окружающими людьми | сурсов.Круж- и секционные Представление результатов ин-дивидуальной или | |||||||
31 | Техника выполнения перекатов | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком- | Кол-лективная работа | строевые упражнения: повороты | Научатся: выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт | повторить перекаты вперед и назад |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
(обра- | муникативная | в шеренге, ходьба змейкой и по кругу; разминка со стихотворным сопровождением; группировка из положения лежа; | при выполнении перекатов; играть в подвижную игру Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь по физической культуре с записями разминки со стихотворным сопровождением для индивидуальных занятий; выполнять эстетически красиво акробатические комбинации | в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- с окружающими людьми |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
32 | Упражнения на коль-цах (обра- | Объяснительная | Практическая работа | Поз- нава- тель- ная, ком- муни- катив- ная | Кол-лективная работа | Знакомство с гимнастическими кольцами; разминка на кольцах: вис углом, вис согнувшись; круговая | Научатся: выполнять разминку на кольцах, вис углом и вис согнувшись на гимнастических Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; выполнять эстетически красиво гимнастические комбинации | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, следят за безопасностью друг друга. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации Круж- и секционные Представление результатов ин-дивиду- | придумать три упраж- | |
33 | Кувырок | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, | Кол-лективная | разминка | Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении; удерживать группировку при выполнении | Здоровьесберегающая: умеют использовать двига- | с. 40– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
зовательно-пред- | коммуникативная | ра- | и в движении; перекаты вперед | перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Удочка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки со стихотворным сопровождением | тельный опыт в организации активного отдыха Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий | альной или |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ровка из положения лежа; пере- | |||||||||||
34 | Подвиж-ная игра «Ловишка с ме-шочком на голове» (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | разминка со стихотворным сопровождением и в движении; перекаты вперед | Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении; удерживать группировку при выполнении Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки со стихотворным сопровождением | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий | Поиск инфор- мации Кружковые и секционные | выполнить подъёмы туловища за 30 секунд два раза |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
35 | Упражнения на коль-цах (обра- | Репродуктивная | Практиче-ская работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лек-тивная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку на кольцах; выполнять вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах; проходить по станциям круговой тренировки; организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; выполнять эстетически красиво гимнастические комбинации | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми; следят за безопасностью друг друга. Ценностно-смысловая: проявляют | зультатов ин-дивидуальной или | с. 46– | |
36 | Гимнастические упраж- | Объяснительная, репро- | Практическая работа | Познаватель-ная, | Кол-лективная | разминка | Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровожде- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двига- | с. 62– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
нения: стойка на лопат- (обра- | дуктивная | коммуникативная | ра- | дением; строевое упражнение: размыкание и смыкание в шеренге приставным шагом; стойка | приставным шагом, стойку и играми; соблюдать правила организовывать и проводить Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | тельный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий Ценностно-смысловая: проявляют | ные положения |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
37 | Лазание по гимнастической стенке (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровождением, стойку на лопатках, «мост»; лазать по гимнастической стенке; играть в подвижную игру «Кот и мыши»; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми; во время отдыха на открытом воздухе и в помещении; соблюдать правила взаимодействия Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации Кружковые и секционные Представление результатов ин-дивиду- | с. 66– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
нации («стойку на лопатках», «мост») | и физические ресурсы | альной или | |||||||||
38 | Вис шись гнув- шись | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками; вис углом, вис согнувшись Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с гимнастическими палками; выполнять эстетически красиво гим- | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми; следят за безопасностью друг друга. Ценностно-смысловая: проявляют | с. 66– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
39 | Лазание и перелезание на гимнастической стенке (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку на формирование правильной осанки и упражнения на гибкость; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета во время отдыха на открытом воздухе и в помещении; соблюдать правила взаимодействия Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: знают, что такое осанка; умеют использовать упражнения для формирования правильной осанки. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий | Поиск инфор- мации Кружковые и секционные Представление результатов ин-дивиду- | с. 72– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
40 | Подвиж- ная игра «Ловля обезьян» | Объяснительная, репро-дуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка на гибкость; лазание | Научатся: выполнять разминку на формирование правильной осанки и упражнения на гибкость; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: знают, что такое осанка; умеют использовать упра-жнения для формирования правильной осанки. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий | альной или | с. 42– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
41 | Вис прогнув-шись (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, вис углом, вис согнувшись Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с гимнастическими палками; выполнять эстетически красиво гим- | Коммуникативная: вла- Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации Круж- и секционные Представление результа- | с. 44– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
42 | Игровые (образовательно-пред- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | беговая разминка со стихотворным сопровождением; разминка с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; лазание по гимнастической стен-ке; перелезание с пролета на пролет гимнастической стенки различными способами; подвижная игра «Ловля обезьян» | Научатся: выполнять беговую разминку со стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет различными способами; играть в подвижную игру «Ловля обезьян» (второй вариант); организовывать места занятий физическими упражнениями и играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке | Коммуникативная: вла- Ценностно-смысловая: проявляют | тов ин-дивиду- альной или | с. 101– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
43 | Преодоление полосы препятствий (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | беговая разминка со стихотворным сопровождением; игровые упражнения на гимнастических скамейках; | Научатся: выполнять беговую разминку со стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке, упражнение на внимание, кувырок вперед; проходить полосу препятствий; организовывать места занятий физическими упражнениями; Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями разминки с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; выполнять эстетически красиво акробати- | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | с. 95– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
44 | Переворот (обра-зовательно-пред- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах; организовывать места занятий физическими упражнениями; Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации Круж- и секционные ОУ). Представление результатов ин-дивиду- | с. 49– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
45 | Полоса препят-ствий (обра-зовательно-пред- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке; проходить полосу препятствий (усложненный вариант); организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | альной или | с. 75– | |
46 | Подвиж-ная игра «День | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком- муни- | Кол-лективная и индивиду- | разминка | Научатся: выполнять разминку на гимнастической скамейке; прыгать через скакалку; лазать по канату; играть в подвижную игру «День и ночь»; организовывать места занятий физическими | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организа- | Поиск инфор- мации | с. 98– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
(обра-зовательно-пред- | катив- ная | альная работа | лазание и ночь» | упражнениями и играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | ции активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми | Интернет-ре-сурсов. Круж- и секционные ОУ). Представление результатов ин-дивидуальной или | |||||
47 | Пере- (обра-зова-тельно-пред- | Репро-дук-тивная | Прак-тиче-ская работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лек-тив-ная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах, | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми Ценностно-смысловая: проявляют | повто-рить перекаты вперед-назад |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
направленность) | цах; кувырок вперед; «кольце-брос» | мя занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | готовность | в форме творческих работ | |||||||
48 | Подвиж-ные игры (обра- зова- тельно- пред- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | Разминка | Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыгать через | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности, в организа- | с. 76– |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
направ- лен- ность) | дить подвижные игры. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | ции активного отдыха Коммуникативная: вла- | они не рвались и не пор- |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
III четверть (27 ч)
Образовательные цели / задачи учащегося на уроках: иметь представление о передвижениях на лыжах и о правилах безопасности при эксплуатации лыжного оборудования; уметь выполнять: передвижение на лыжах ступающим шагом, скользящим шагом с палками и без, змейкой, повороты | Образовательные цели / задачи педагога на уроках: сформировать представление о лыжах и способах передвижения на них; сформировать умения применять на практике знания о личной научить выполнять: передвижение на лыжах ступающим шагом, скользящим шагом с палками и без, змейкой, повороты на лыжах переступанием, спуск в полуприседе без палок, подъем на склон сту- • помочь овладеть техникой стойки на голове, передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без. |
Продолжение табл.
№ п/п | Тема | Ка-лен-дарные сроки | Вид | Педагогические сред- ства | Ведущая | Формы | Элементы | Планируемые образовательные | Педагогическая | ||
объем освоения | компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность | вне- | самосто-ятельная работа | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
49 | Орга- | Объяснительная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организующие команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; ступающий шаг на лыжах без палок | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий; соблюдать правила поведения и безопасности во время Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре | Поиск инфор- мации Круж- и секци- | с. 54– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
становись!» (обра- зова- тельно- пред- лен- ность) | температурного режима; выполнять передвижения на лыжах (передвигаться на лыжах без | онные ОУ). Представление результатов ин- дивиду-альной или | |||||||||
50 | Упражнения на коль-цах (обра- лен- ность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Коллек-тивная и инди-видуальная работа | разминка на гимнастических кольцах: вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад, | Научатся: выполнять разминку, упражнения с обручами, упражнения на кольцах: вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад, переворот вперед; организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать правила Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями упражнений для разминки с обручами; | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | повторить комплекс утренней зарядки |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
выполнять эстетически красиво гимнастические комбинации на кольцах (вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад, переворот вперед) | свои личностные и физиче-ские ресурсы | ||||||||||
51 | Техника сту- (обра-зова- тельно- пред- метная направленность) | Объ-яснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организующие команды: «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; тех- | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации Круж- и секционные ОУ). Пред- | с. 51– | |
52 | Техника поворота пересту- | Объяснительная, репро- | Практическая работа | Поз- нава- тельная, | Кол-лективная | организующие команды: «Лыжи на плечо!», | Научатся: выполнять строевое упражнение «ходьба змейкой | Здоровьесберегающая: знают правила безопаснос- | с. 53, повторить задание |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
панием вокруг пяток лыж (обра- ная лен- ность) | дуктивная | ком- муни- катив- ная | ра- | «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; сту- | в подвижную игру «Удочка»; организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!»; Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима, упражнений для разминки под стихотворное сопровождение; выполнять передвижения на лыжах | ти при нахождении на улице при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют Коммуникативная: вла- с окружающими людьми | ставление результатов ин- дивиду-альной или груп- | ||||
53 | Враще- ние обруча (обра- | Объяснительная | Практическая работа | Познаватель-ная, | Кол-лективная | разминка | Научатся: выполнять разминку с обручами; вращать обруч; проходить по станциям круговой | Коммуникативная: вла- | Поиск инфор- мации | повторить отжи- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
зовательно-предметная направленность) | коммуникативная | ра- | круговая и внимание | ние на реакцию и внимание; Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями упражнений для разминки с обручами | действия с окружающими людьми, приемами действий | пользо- Круж- и секционные ОУ). Пред-ставление результатов ин-дивидуальной | от пола | ||||
54 | Техника скользящего шага (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организующие команды: «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!»; ступающий шаг | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами | с. 56 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | действий | ||||||||||
55 | Техника спуска в основной стойке на лыжах без палок (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организу-ющие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!»; «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями; правильно Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют | с. 57– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
56 | Лазание по канату (обра- | Репродуктивная | Практиче- ская работа | Познаватель- ная, коммуникативная | Кол-лек тив- ная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками; Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями упражнений для разминки с гимнасти- | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий | Поиск инфор- мации Круж- и секционные ОУ). Представление результатов ин-дивиду- | повторить пере- | |
57 | Техника подъема ступаю-щим | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи «На лыжи становись!»; ступающий и скользящий шаг | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!»», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют | с. 58– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
(обра- | без палок; техника спуска в основной стойке на лыжах без палок; техника | Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | к преодолению трудностей, умение | альной или груп- | |||||||
58 | Техника торможения падением на лыжах (обра- предметная | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организу-ющие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; сту- | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями; правильно | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют | придумать вариант своей эстафеты на лыжах |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
направленность) | техника спуска в основной стойке на лыжах без палок; техника подъема ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок; техника торможения падением | Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | нию трудностей, умение | ||||||||
59 | Лазание по канату (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками; | Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации Круж- | повторить отжи- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями упражнений для разминки с гимнасти- | и секционные ОУ). Представление результатов ин-дивиду- альной или груп- | ||||||||||
60 | Техника сту- (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организу-ющие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!», техника ступающего шага с палками на лыжах | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют | приго- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
61 | Техника скользящего шага с палками на лыжах (обра- | Объясни-тельная, репродуктивная | Практиче-ская работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лектив-ная и индивидуальная работа | организу-ющие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; умение надевать лямки лыжных на лыжах | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред-ставление результатов ин-дивиду- | с. 53, повторить задание | |
62 | Упражнения со скакалками (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком-му- | Кол-лективная | разминка с вращением | Научатся: выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки через скакалку с вращением вперед и назад; проходить по станциям круговой тренировки; соблюдать правила поведе-ния и безопасности во время | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми; | выполнить стойку на одной ноге |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
предметная направленность) | тивная | ная работа | вперед и назад; круговая тренировка; игровое упражнение на внимание | занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки на гимнастических скамейках | следят за безопасностью друг друга. Ценностно-смысловая: проявляют | альной или груп- | тыми глазами на время (2 попытки). Запомнить лучший результат | ||||
63 | Техника торможения ми на лыжах (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком- муникативная | Кол-лективная работа | организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!», ступающий и скользящий шаг | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на ули- це при низкой температуре. Ценностно-смысловая: проявляют | придумать упраж- на равновесие |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
шагом с палками, торможение | |||||||||||
64 | Движение змейкой на лыжах | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Позна- ватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | организу-ющие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!»; ступающий и скользящий шаг и скользящий шаг и падением на лыжах; спуск в основной стойке; передвижение | Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | Здоровьесберегающая: знают правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред-ставление результа- | с. 81– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
на лыжах | тов ин- дивиду- альной или груп- | ||||||||||
65 | Прыжки через ска-калку (обра-зова- тельно-предметная направленность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуни- кативная | Кол-лективная и индиви- дуальная работа | разминка с вращением вперед и назад; круговая тренировка; игровое упражнение на внимание | Научатся: выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки через скакалку с вращением вперед и назад; проходить по станциям круговой тренировки; соблюдать правила поведения и безопасности во время Получат возможность научиться: вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки на гимнастических скамейках | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, следят за безопасностью друг друга. Ценностно-смысловая: проявляют | выполнить отжи- (не менее двух попыток по 10 раз) | ||
66 | Кон-троль-ный урок | Репродуктивная | Прак-ти- | Познаватель-ная, | Кол-лек-тивная | скользящий | Научатся: играть в подвижную игру «Юла»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать | Здоровьесберегающая: знают правила безопас- | подго-товить спор-тивную |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
по лыж-ной | ра- | ком-муникативная | и ин-дивидуаль-ная работа | с палками; прохождение дистанции 1000 м; подвижная игра «Юла» | места занятий физическими упражнениями и играми; правильно подбирать одежду Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре с записями показателей температурного режима; выполнять передвижения на лыжах | ности при Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред-ставление результатов ин- дивиду- | форму для за-нятий | |||
67 | Обще-разви-вающие упраж-нения с малы-ми мя- чами (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с малыми мячами, упражнение на внимание; бросать и ловить мяч различными способами; | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха | с. 60– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
зова-тельно-предметная направленность) | и из-за головы; подвижная игра | места занятий физическими упражнениями и играми; соблюдать правила взаимодействия Получат возможность научиться: вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки с малыми | Коммуникативная: вла- Ценностно-смысловая: проявляют | альной груп- | |||||||
68 | Прыжки через ска-калку (обра-зовательно-предметная направленность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыжки через Получат возможность научиться: вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | выпол-нить стойку на одной ноге |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
культуре с записями упражнений для разминки со скакалками | нию труд- | Запом-нить лучший результат | |||||||||
69 | Броски и ловля мяча (обра- | Репро-дуктивная | Прак-тическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Представление ре- | с. 77– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
70 | Разновид- (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лек-тивная работа | упражнения | Научатся: выполнять упражнения на внимание, разминку Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | зультатов ин- дивиду- альной или груп- | с. 78– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
71 | Прыж-ки через ска-калку (обра- | Репродуктивная | Прак-тическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку со скакалками, прыжки через Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред-ставление результатов ин- дивиду- | с. 80 | |
72 | Ведение в дви- (обра- | Репро-дуктивная | Прак-тическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровожде- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха | с. 97– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
тельно-предметная направленность) | «Осада | соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать и проводить подвижные игры во время отдыха на открытом воздухе. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело- | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | альной или груп- в форме творческих работ | |||||||
73 | Броски мяча (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку в движении, бросок мяча в кор- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- | с. 102– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ленность) | во время отдыха на открытом воздухе. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | действия с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | |||||||||
74 | Стойка на го-лове (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку на матах, игровое упражнение на внимание, стойку на голове; проходить станции круговой Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные | выпол-нить отжи- |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
выполнять эстетически красиво акробатические комбинации | в конкретном ОУ). Представление результатов ин- дивиду- альной или груп- в форме творческих работ | ||||||||||
75 | Броски мяча (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку в движении, бросок мяча в кор- Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | Выполнять утрен-нюю зарядку во вре-мя ка- |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
IV четверть (24 ч)
Образовательные цели / задачи учащегося на уроках: иметь представление о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физической подготовкой и укреплением здоровья человека; о правилах игры в футбол; уметь выполнять: строевые команды, броски в кольцо различными способами, акробатические элементы (кувырок вперед, стойка на лопатках, «мост»); сдавать тестовые упражнения | Образовательные цели / задачи педагога на уроках: сформировать представление о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физической подготовкой и укреплением здоровья человека; о правилах игры в футбол; научить выполнять: строевые команды, броски в кольцо различными способами; сдавать тестовые упражнения (прыжок в длину, подтягивание на низкой перекладине, метание малого мяча в гори- помочь овладеть техникой стойки на голове, техникой челночного бега. |
Продолжение табл.
№ п/п | Тема | Ка-лен-дарные сроки | Вид | Педагогические сред- ства | Ведущая | Формы | Элементы | Планируемые образовательные | Педагогическая | ||
объем освоения | компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность | вне- | самосто-ятельная работа | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
76 | Подвижная игра и утки» (обра- | Объяснительная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | физическая культура; строевые команды: повороты, перестроения в одну и две шеренги; разминка под стихотворное сопро- | Научатся: ориентироваться | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- | с. 105– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
предмет-ная на-правленность) | вождение; подвижная игра «Охотники и утки» | физическими упражнениями Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | и секционные ОУ). Представление результа-тов ин- дивиду- альной или груп- | |||||||
77 | Стойка на го- (обра-зовательно-предметная направленность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком-муникативная | Кол-лективная | разминка | Научатся: выполнять разминку на матах; стойку на голове, игровое упражнение на внимание; проходить станции круговой Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; | Коммуникативная: вла- | повторить перекаты вперед и назад |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Ценностно-смысловая: проявляют | ||||||||||
78 | Тестирование в наклоне вперед из поло- (обра- | Объ- ясни- тель- ная, репро- дуктивная, кон- трольная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | бег по следам; разминочная игра «Класс, | Научатся: выполнять бег Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуаль- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные | с. 102– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Ценностно-смысловая: проявляют | ретном ОУ). Представление результа-тов ин- дивиду- альной или груп- | |||||||||
79 | Упражнение на выносли-вость – вис на время (обра- | Репродуктивная, кон-трольная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком-муникативная | Кол-лективная | бег по следам (более сложный вариант); игра-разминка «Класс, на время; подвижная игра «Ночная охота» | Научатся: выполнять более сложный вариант бега по следам, разминочную игру на вни- Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | с. 96– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
культуре с записями упражнений для разминки в соответствии с изученными правилами, результатов тестирования | готовность | ||||||||||
80 | Повторение акробатических элементов (обра- | Репродук- тивная | Практиче- ская ра- | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | бег с препятствиями; разминка | Научатся: выполнять бег с препятствиями, разминку с мячами на матах, стойку на лопатках, «мост», кувырок вперед, упраж- Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред- | повторить стойку на ло- и «мост» |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
81 | Повторение тех- (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком-муникативная | Кол-лективная работа | бег врассыпную; разминка со стихо- | Научатся: выполнять бег врассыпную; разминку со стихотворным сопровождением, прыжок в длину с места; играть в подвижную игру «Ночная охота»; выполнять упражнение на внимание Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | ставле-ние результа- тов ин- дивиду- альной или груп- | с. 44 упраж- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
82 | Тестирование в прыжке в (обра- | Объяснительная, репродуктивная, кон трольная | Беседа, практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | бег врассыпную; разминка со стихо- | Научатся: выполнять бег врассыпную, разминку со стихотворным сопровождением, упражнение на внимание и равновесие; играть в подвижную игру «Сторож и воробьи»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми; соблюдать правила взаимодействия Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред-ставле- ние результа- тов ин-дивиду- | с. 45 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
83 | Повторение акробатических элементов (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | бег с препятствиями; разминка | Научатся: выполнять бег Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | альной груп- | повторить отжи- | |
84 | Тестирование в под- | Репродуктивная, | Практическая | Познаватель- | Кол-лектив- | бег с пере-прыгиванием препятствий; | Научатся: выполнять бег с перепрыгиванием препятствий, разминку, направленную | Здоровьесберегающая: умеют ис- | Поиск инфор- мации | с. 46– |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
тягивании на низкой перекла- дине (обра- | контрольная | ра- | ная, коммуникативная | ная | разминка, направленная на развитие координации движений; тестирование в подтягивании | на развитие координации Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | пользовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | с ис- сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред- ставле- ние результа- тов ин- дивиду- альной или груп- | упраж- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
85 | Метание в горизонтальную цель | Объяснительная, репродуктивная, контрольная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | бег с пере-прыгиванием через препятствия; на внимание | Научатся: выполнять бег с перепрыгиванием через препятствия, разминку, направленную Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | повой | придумать два-три упраж- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
86 | Упражнения на уравновешивание пред- (обра- | Объяснительная, репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с двумя массажными мячами, упражнения на уравновешивание предметов, на развитие координации движений, на равновесие; проходить станции круговой тренировки; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело- | Коммуникативная: вла- Ценностно-смысловая: проявляют | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред- ставле- ние результа-тов ин- дивиду- | повторить подъемы туло- | |
87 | Тестирование в подъеме туловища | Объяснительная, репродук- | Практическая работа | Познаватель-ная, ком- | Кол-лективная | ходьба и бег | Научатся: выполнять ходьбу | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт | потренироваться удерживать различ- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
из положения лёжа на спине за 30 секунд (обра- | тивная, контрольная | муникативная | дивидуальная работа | с упражне- в подъеме | играть в подвижную игру «По-прыгунчики-воробышки»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать и проводить подвижные игры во время отдыха на открытом воздухе. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | в организации активного отдыха и досуга. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | альной или груп- | ные предметы на раскрытой ла- | |||
88 | Баскетбольные упраж- | Объясни-тельная, | Практическая работа | Познаватель-ная, | Кол-лективная | упражнения, направленные на раз- | Научатся: выполнять упражнения, направленные на развитие ориентировки в пространстве, внимания, равновесия, броски | Здоровьесберегающая: умеют использовать двига- | Поиск инфор- мации | выполнить стойку на од- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
нения (обра- | репродуктивная | коммуникативная | ра- | тировки | мяча в кольцо различными спо- Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | тельный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми | пользо- сурсов. Круж- и секционные ОУ). Пред- ставле- ние результа- тов ин- дивиду- альной или груп- | ной ноге с закрытыми глазами (2 раза) | |||
89 | Упражнения на уравновешивание пред- (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка | Научатся: выполнять разминку с двумя массажными мячами, упражнения на уравновешивание предметов, на развитие | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми | потре- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
предметная направленность) | ции движений, на равновесие; | занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело- | Ценностно-смысловая: проявляют | деятель-ности | той | ||||||
90 | Контроль- ный урок по ведению, броску (обра- | Репродук- тивная, контрольная | Практиче- ская ра- | Познаватель- ная, коммуникативная | Кол-лек- тивная работа | беговая разминка; ведение мяча в движе- | Научатся: выполнять беговую разминка, ведение мяча в дви- | Здоровьесберегающая: умеют исполь- зовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. | придумать два упраж- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ленность) | Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело- | Ценностно-смысловая: проявляют | |||||||||
91 | Тестирование в беге на скорость на 30 м (обра- | Объяснительная, репродуктивная, контрольная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | строевые упражнения: «змейка», «спираль»; беговая разминка; тес- в беге на | Научатся: выполнять строевые упражнения – «змейка», «спираль», беговую разминку, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Воробьи – воро-ны»; соблюдать правила поведения и безопасности во время Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секционные наличии | придумать два упраж- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
культуре с записями упражнений для разминки | ОУ). Пред- ставле- ние результа- тов ин- дивиду- альной или груп- в форме творческих работ | ||||||||||
92 | Круговая (обра- | Объяснительная, репро-дуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная | разминка, направленная на развитие коорди- | Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание; проходить станции круговой тренировки Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | придумать два упраж- | ||
93 | Тестирование в челночном | Репродук- | Практическая работа | Познаватель-ная, ком- | Коллективная | строевые упражнения: «змейка», «спираль»; беговая | Научатся: выполнять строевые упражнения – «змейка», «спираль», беговую разминку; упражнение на внимание; играть | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт | Поиск инфор- мации | приду-мать различные исходные |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
беге 3 10 м (обра- | рольная | муникативная | дуальная работа | разминка; тестирование в чел- | вороны»; соблюдать правила Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело- | в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | ванием Интернет-ре- сурсов. Круж- и секционные наличии ОУ). Пред- ставле- ние результа- тов ин- дивиду-альной или груп- | положения, | |||
94 | Метание мешочка на дальность (обра- | Объяснительная, репродук- тив- | Практическая работа | Познаватель-ная, ком-муни- | Кол-лективная | упражнения | Научатся: выполнять упражнения на внимание, разминку | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в организа- | повто-рить отжи- |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
зовательно-предметная на-правленность) | ная, контрольная | катив- ная | дуаль- ная работа | ние»; тестирование | ности во время занятий; организовывать места занятий физиче- скими упражнениями и играми; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать и проводить подвижные игры во время отдыха на открытом воздухе. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | ции активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют | ности | рии по 5– | |||
95 | Круговая (обра- | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная и индивидуальная работа | разминка, направленная на раз- | Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание; проходить станции круговой тренировки | Коммуникативная: вла- | Поиск инфор- мации | повто-рить стойку на ло-патках и «мост» |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
метная на-правленность) | (усложненный вариант); упражнения на | организовывать места занятий физическими упражнениями. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | ми, взрослыми), следят Ценностно-смысловая: проявляют | сурсов. Кружковые и секционные наличии ОУ). Пред- ставле- ние результа- тов ин- дивиду- альной или груп- в форме твор- | |||||||
96 | Основы правил игры в футбол (обра- предметная направленность) | Объяснительная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная работа | шестими- | Научатся: выполнять шестиминутный бег на выносливость, удары по воротам; применять | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятель- ности. Коммуникативная: вла- | вспом-нить все о футболе |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело- | действия с окружающими людьми; умеют планировать общую цель и пути её достижения. Ценностно-смысловая: проявляют | ческих работ | |||||||||
97 | Знакомство с эстафетами (обра- | Объясни- тельная, репродуктивная | Практиче- ская работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лек- тивная работа | игра-разминка «Запрещенное движение»; эстафеты; спортивная игра | Научатся: выполнять игру- | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности. Коммуникативная: вла- | Поиск инфор- мации сурсов. Круж- и секци- | приду-мать ва-рианты спор- тивных эстафет |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ленность) | вывать и проводить подвижные игры на открытом воздухе. Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; играть в футбол по упрощенным правилам | ми взаимодействия с окружающими людьми | онные наличии Пред- ставле- ние результа- тов ин- дивиду- альной или груп- в форме творческих работ | ||||||||
98 | Круговая (обра- метная направленность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, коммуникативная | Кол-лективная | разминка | Научатся: выполнять разминку в движении; проходить станции круговой тренировки; рацио- Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Коммуникативная: вла- с окружающими людьми. Ценностно-смысловая: проявляют готовность | повто-рить пе-рекаты, стойку на ло-патках, «мост» |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
99 | Подвижные игры (обра-зовательно-предметная направленность) | Репродуктивная | Практическая работа | Познаватель-ная, ком-муникативная | Кол-лективная | беговая разминка; подвижные игры; подведение итогов года | Научатся: выполнять беговую разминку; играть в подвижные игры (по выбору); подводить | Здоровьесберегающая: умеют использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха Коммуникативная: вла- с окружающими людьми, приемами действий | делать утрен-нюю гимнас-тику |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
и играми; соблюдать правила Получат возможность научиться: сохранять оптимальное тело-сложение, правильную осанку; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями упражнений для разминки в соответствии | Ценностно-смысловая: проявляют |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....
Рабочие программы 1 класс "Школа России", 3 класс "Планета знаний"
РП по предмету...
Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достиже
Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовк...
Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достижений).
Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихс...
Рабочая программа 1 класс Окружающий мир 1 класс "Школа России"
ОКРУЖАЮЩИЙ МИРПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного...
Рабочие программы "Начальные классы" 4 класс
Рабочие программы по предметам , изучаемым в 4 классе...
«Знакомство с рабочей строкой, письмо полуовалов на рабочей строке», 1 класс
Конспект и презентация «Знакомство с рабочей строкой, письмо полуовалов на рабочей строке», 1 класс...