Программа интегрированного курса
рабочая программа по физкультуре по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Светлополянск Верхнекамского района Кировской области

  ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕННИЯ

«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»

                                                                    Программа рассчитана

                                                             на детей 8 - 9 лет

                                     Срок реализации программы

                                                             2 года

                                                                                              Составители:

                                                                   Ефремова Светлана Юрьевна

учитель физической культуры          I квалификационной категории

     Бузмакова Татьяна     Александровна

     учитель  начальных классов                I квалификационной категории

Светлополянск

2012г.

Оглавление

1.  Пояснительная записка ……………………………………………3-7
2.   Учебно-тематическое планирование 2 класс …… ………………..8
3. Содержание программы 2 класс…………………………………  9-12
4. Учебно-тематическое планирование 3 класс……………………….13
5. Содержание программы 3 класс…………………………………14-17
6. Литература……………………………………………………………18                                                    

Пояснительная записка

В последнее время в теории и практике начального обучения идут поиски оптимальных вариантов преподавания отдельных учебных дисциплин. В связи с этим разрабатываются различные формы изучения системы знаний. Особо актуальной становится задача формирования целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем, начиная с младшего школьного возраста.

Одним из путей решения данной проблемы и является интеграция образования.

           В основу разработки программы легли следующие нормативно-правовые документы:

        - Закон РФ «Об образовании»  № 215-ФЗ от 27.07.2010 г.

        - пакет документов ФГОС второго поколения

        - Концепция духовно-нравственного развития и  воспитания личности.

        -  Муниципальная программа «Здоровые дети Верхнекамья».

        - методические рекомендации о структуре и содержании дополнительных

          образовательных программ Минобрнауки (приказ 28-02-484/16 от 18.06.2003г.).

Интеграция в начальном обучении позволяет перейти от локального, изолированного рассмотрения различных явлений действительности к их взаимосвязанному, комплексному изучению.

С учетом возрастных особенностей младших школьников при организации интегрированного обучения появляется возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, литературы, музыки, живописи, что способствует эмоциональному развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. Изменения, происходящие в настоящее время в науке, на производстве, в социальной жизни вызвали необходимость разработки новых подходов к системе обучения и воспитания школьников. С этой целью рассматривается содержание школьного образования, создаются новые учебные планы, программы и учебники, совершенствуются методы и формы организации обучения. Вместе с тем, следует отметить, что в имеющихся методических пособиях и рекомендациях для учителей не находят отражения современные проблемы, разрабатываемые в дидактике и методиках преподавания различных учебных дисциплин.

Следует отметить, что проблема межпредметных связей не новая проблема для педагогики, и ее решение всегда обосновывалось философскими взглядами на процессы дифференциации и интеграции научного знания на той или иной ступени общественного развития. Задачу использования межпредметных связей в учебном процессе в разные периоды выдвигали Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский.

 Данная программа интегрирует курс окружающего мира и уроки физической культуры с внеурочной деятельностью.

   Содержание программы отражает интеграцию урочной и внеурочной деятельности по окружающему миру – это урочная деятельность и физической культуре это внеурочная деятельность.

     Актуальность: Интегрированные уроки физической культуры вносят новизну и оригинальность в процесс обучения школьников. Используя межпредметную интеграцию в начальном обучении можно закрепить ранее изученный материал и дать дополнительные сведения во время двигательной деятельности. Интегрированные уроки позволяют педагогам учесть опыт школьника, разнообразить методы и приемы работы.

Физическое вос питание как педагогический процесс выступает в роли системообра зующего фактора, интегрируя при этом знания из различных областей наук.

   В программу положены 4 принципа интеграции:

1. Принцип природосообразности и возрастной периодизации;
2. Личностная ориентация;
3. Культуросообразности;
4. Фундаментальности содержания.

Уровни воспитательных результатов:

1 уровень – формирование социально ценностных знаний к здоровью и здоровому образу жизни

2 уровень -  отношение к здоровью физическому, здоровью социальному (здоровье членов семьи и школьного коллектива), к активному  здоровому образу жизни.

3 уровень получение школьником социального опыта по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих.  

    Новизна: Интегрируемые занятия обладают значительным образовательным, развивающим и воспитательным потенциалом. Реализация его может быть осуществлена при определенных дидактических условиях. Интегрированные уроки снимают утомляемость и перенапряжение учащихся за счёт переключения с одного вида деятельности на другой.

Основными из них яв ляются:

1. правильное вычленение междисциплинарных объектов изучения на интегрированном занятии;

1. рационально организованная совместная работа педагогов по подготовке интегрированного урока;
2. согласованность действий педагога и детей в про цессе проведения занятия; активизация познавательной деятельности детей;

разнообразие форм учебно-воспитательной деятельнос ти и усиление преемственности между ними;

3. оперативное использова ние обратной связи для управления педагогическим процессом.

                        О предмете физическая культура и его актуальности

     В настоящее время под влиянием многочисленных факторов политического, экономического, социально-психологического, экологического характера здоровье населения России, особенно детей и подростков, ухудшилось.                                                

 К моменту окончания школы каждый четвертый выпускник имеет патологию органов зрения и нарушение осанки, каждый третий пострадал из-за получения травм.

       При этом следует отметить, что одним из основных факторов от которого зависит состояние здоровья,  является образ жизни. Важнейшим из слагаемых образа жизни, особенно в школьные годы, являются систематические занятия физической культурой.

       В такой ситуации система физического воспитания и формирования здорового образа жизни должны стать надежной защитой, способной помочь детям адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности. Это, в свою очередь, актуализирует необходимость формирования у детей и молодежи ценностных ориентаций и мышления относительно сознательного укрепления своего здоровья и физического совершенствования. Сложившийся момент остро требует появления новых методик преподавания, учета и восстановления психофизиологического потенциала ребенка.

     Переход к интегрированным методам преподавания  является одним из шагов по сокращению нагрузки учащихся и обновлению содержания образования, приближении его к реалиям жизни. При этом интегрированный принцип обучения способствует интеграции знаний разных предметов и курсов.

   Цель: формирование всесторонне и гармонично развитого человека заботящегося о здоровье, как своем, так и окружающих посредством интеграции содержания физической культуры и окружающего мира.

   Задачи физического воспитания:

1. формирование осознанного отношения к физической активности на основе освоения представлений и знаний о физической культуре;
2. формирование положительного отношения учащихся к систематическим и самостоятельным занятиям физическими упражнениям;
3. воспитание культуры здоровья;

                                       Задачи окружающего мира:

1. понимание взаимосвязи строения человека, особенности его организма     с занятиями физической культурой с целью развития здоровой личности;
2.   формирование в сознании ученика необходимости укрепления своего  опорно-двигательного аппарата через систему двигательных упражнений;
3. воспитывать представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни и учить бережному отношению к ней;
4. приобретение необходимых знаний в области гигиены,  физической культуры и спорта;

Организм человека и его здоровье

Науки, изучающие организм человека и условия сохранения его здоровья. Общее знакомство с организмом человека (внешние и внутренние органы, системы органов). Рождение и развитие человека.

Основные части скелета и их назначение. Свойства костей скелета и функции суставов. Предупреждение искривления позвоночника. Выработка правильной осанки. Мышцы и их назначение. Важность тренировки мышц.

  Реализация цели и задач данной программы  направлена на организацию образовательной и оздоровительной деятельности обучающихся с использованием технологий интегрированного обучения.

Данная программа разноуровневая, рассчитана на подготовку обучающихся начальных классов.

Ожидаемый результат.

Уровни воспитательных результатов:

1 уровень – формирование социально ценностных знаний к здоровью и здоровому образу жизни

2 уровень -  отношение к здоровью физическому, здоровью социальному (здоровье членов семьи и школьного коллектива), к активному  здоровому образу жизни.

3 уровень получение школьником социального опыта по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих.  

Обучающиеся должны знать:

1. строение тела человека; правила личной гигиены;  способы     сохранения и укрепления своего здоровья;
2.  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
3. о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;
4. об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования  правильной осанки;

уметь

1. выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту 

1.  выполнять комплексы упражнений, направленные на  формирование правильной осанки;
2.  приводить примеры ; органов человеческого организма и

их функций, полезных и вредных привычек, влияющих на собственное здоровье;

1. формулировать и обосновывать факторы здорового образа жизни, правила личной гигиены;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

2. выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья,
3. выполнения правил личной гигиены, режима дня для укрепления своего здоровья;
4. выполнение физических упражнений на формирование правильной осанки.

  Формы организации учебного процесса при реализации интегрированного курса физическая культура  и  «Окружающий мир» могут быть разнообразными: дидактические игры, уроки в музеях, на пришкольном участке, в спортивном зале, в тренажерном зале и др.; уроки исследования и экспериментальной проверки; уроки-путешествия, уроки-заседания, урок-игра, эстафеты.

Тематическое планирование 2 класс.

Содержание программы.

Тема 1. Вводное занятие.  

Теоретическая часть:

Беседа о совместном  проведении занятий физкультуры и окружающего мира.

1.1 Аудиторное занятие 1 час  (беседа)

Тема 2.  "Влияние физической нагрузки на детский организм"

Теоретическая часть:

Беседа о значении физических нагрузок,  о необходимость бережного отношения к своему здоровью.  Раскрыть понятие здорового образа жизни

2.1 Аудиторное занятие 2 часа (беседа)

Тема 3.  Я здоровье берегу — сам себе я помогу!  

Теоретическая часть:

Беседа о причинах плохого здоровья. Беседа о здоровье и здоровом образе жизни. Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека.

3.1 Аудиторное занятие  2 часа (беседа, тестирование)

Тема 4.  Личная гигиена.  

Теоретическая часть:

Беседа о личной гигиене, о правильном использовании предметов личной гигиены.

Практическая часть.

Правила пользования предметами личной гигиены.

4.1 Аудиторное занятие  2 часа (беседа, занятие-диалог)

4.2 Внеаудиторное занятие  1 час.

Тема 5. Движение и здоровье

Теоретическая часть:

Беседа о значении активного образа жизни.  Движение – это жизнь.  Показать нравственные аспекты здорового образа жизни.

5.1 Аудиторное занятие 2 часа (беседы)

Тема 6.  Зоопарк.

Теоретическая часть:

Рассказ о повадках и образе жизни диких животных

Практическая часть.

Весёлые старты с изображением  животных.

6.1 Аудиторное занятие  1 час (беседа)

6.2 Внеаудиторное занятие  1 час (игра)

Тема 7. Капризы природы!

Теоретическая часть:

Рассказы о временах года,  когда и как защитить себя от влияний погодных условий.

7.1 Аудиторное занятие  4 часа (беседы)

Тема 8. Зигзаг удачи.

Практическая часть.

Спортивное соревнование

8.1 Внеаудиторное занятие 1 час (соревнование)

Тема 9.  Дорога к доброму здоровью.

Практическая часть.

Игра – путешествие  по станциям здоровья, коллективное составление кроссворда

9.1 Внеаудиторное занятие  1 час (игра)

Тема 10. Путешествие в лес, на луг, к водоему.

Практическая часть.

Игра-путешествие по лесным тропинкам.

10.1 Внеаудиторное занятие  1 час (игра)

Тема 11.  Познавательно-развлекательные зоологические забеги.

Практическая часть.

Веселые старты с изображением различных животных

11.1 Внеаудиторное занятие 2 часа (соревнование)

Тема 12.  В гостях у принцессы Гигиены

Теоретическая часть.  

Составление паспорта здоровья

Практическая часть.

Обучение умению пользоваться предметами гигиены с помощью игры «Мой день».

12.1 Аудиторное занятие  1 час (беседа)

12.2 Внеаудиторное занятие  2 часа  (комплекс упражнений

Тема 13.  Почему надо умываться

Теоретическая часть.  

Беседа о том, как правильно умываться, для чего это нужно.

13.1 Аудиторное занятие  2 часа  (беседа)

 Тема 14.  Дыхательная гимнастика

Теоретическая часть.  

Рассказ о том для чего нужно правильное дыхание.

Практическая часть.

Разучивание различных дыхательных упражнений.

14.1 Аудиторное занятие  1 час (беседа)

14.2 Внеаудиторное занятие  2 часа (комплекс упражнений)

Тема 15.  Как  справиться с инфекцией

Теоретическая часть.

Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передаётся? Что такое простуда? Почему корью, ветрянкой и скарлатиной болеют один раз? Защита организма. Высокая температура, её причины. Клетки крови – пожиратели микробов. Прививки и их роль в спасении нас от болезней. Медицина побеждает страшные недуги. Болезни современного общества. Физкультура – необходимый элемент культуры цивилизованного человека.

15.1 Аудиторное занятие  2 часа (беседа)

Тема 16.  Занятие  на тренажерах

Практическая часть.

Занятие в тренажерном зале, на развитие всех групп мышц.

16.2 Внеаудиторное занятие  2 часа.

Тема 17. Лесная аптека на  службе человека

Теоретическая часть.  

Познакомить  с "лекарствами с грядки"; повторить правила лекарственных растений. Знать и уметь различать на рисунках, в походе лекарственные   и опасные растения. Использование и применение лекарственных растении.

Практическое занятие:

1. Знакомство с дикорастущими съедобными и ядовитыми растениями
2. Сбор лекарственных растений.
3. Викторина «Аптека под ногами»

17.1 Аудиторное занятие  2 часа (беседа)

17.2 Внеаудиторное занятие  2 часа (игра)

Тема 18. Экскурсии.

Теоретическая часть.  

Как вести себя во время экскурсий.

Практическая часть.

Экскурсия в аптеку посёлка, в больницу, медицинский пункт школы.

18.1 Аудиторное занятие  1 час (беседа)

18.2 Внеаудиторное занятие  7 часов.

Тема 19. Оказание первой медицинской помощи.

Теоретическая часть.

Первая доврачебная помощь пострадавшему. Виды и способы транспортировки пострадавшего. Просмотры презентации по оказанию помощи.

Практическое занятие:

1. Оказание доврачебной помощи при различных заданных травмах.
2. Транспортировка пострадавшего.

19.1 Аудиторное занятие  3 часа (беседа)

19.2 Внеаудиторное занятие  2 часа.

Тема 19. Эстафеты. 

Теоретическая часть.

Как вести себя при проведении эстафет, что представляют из себя эстафеты.

Практическая часть.

Весёлые эстафеты со спортивными снарядами. Познавательно-развлекательные зоологические забеги.

19.1 Аудиторное занятие 1 час.

19.2 Внеаудиторное занятие  6 часов.

Тема 20. Встречи со специалистами.

Теоретическая часть.

Встречи с различными специалистами  врачами, тренерами.

20.1  Аудиторное занятие  4 часа

20.2  Внеаудиторное занятие 3 часа.

Тематическое планирование 3 класс.

                                           Содержание программы.

Тема 1. Вводное занятие.

Теоретическая часть:

Беседа о продолжении работы над здоровьем человека при  помощи окружающего мира и физической культуры.

1.1 Аудиторное занятие 1 час.

Тема 2.  Движение и здоровье

Теоретическая часть:

Беседа о причинах плохого здоровья. Беседа о здоровье и здоровом образе жизни. Рассказы детей о том, как они заботятся о своём здоровье. Беседы о вреде вредных привычек. Просмотры презентации.

2.1 Аудиторное занятие 2 часа.

Тема 3.  Позвоночник - ключ к здоровью"

Практическая часть.

Рассказ о теле человека. Из чего состоит тело человека. Что такое позвоночник

Как нужно развивать свой позвоночник.

3.1 Аудиторное занятие 3 часа.

Тема 4.  "Опора тела и движение.  

Теоретическая часть: 

Из чего состоит опора тела человека, при помощи чего человек двигается.

Практическая часть:

Проверка гибкости тела при помощи тестов. Разучивание комплекса упражнений утренней гимнастики. Разучивание упражнений  для  развития  разных  частей тела.

4.1 Аудиторное занятие 2 часа.

4.1 Внеаудиторное занятие 2 часа.

Тема 5. "Работа мышц"

Теоретическая часть: 

Рассматривание таблиц с изображением мышц тела человека и их назначением.

Практическая часть.

 Разучивание упражнений на развитие разных групп мышц.

5.1 Аудиторное занятие  1 часа.

5.2 Внеаудиторное занятие 2 часа.

Тема 6 . Если хочешь быть здоровым

Теоретическая часть:

Что такое вредные привычки. Полезны ли полезные привычки.

Беседы о вреде вредных привычек.  Показ на примерах из истории, как издавна пытались люди противодействовать курению. Просмотры презентации.

6.1 Аудиторное занятие 2 часа.

Тема 7. Учись быть здоровым

Теоретическая часть.  

Беседа о пользе правильного питания. Об активной деятельности и активном отдыхе.

7.1 Аудиторное занятие 3 часа.

Тема 8. Слагаемые здоровья

Теоретическая часть.

Беседа из чего состоит  наше здоровье, что для этого нужно.

Практическое занятие:

Игра- путешествие по станциям слагаемых здоровья .

8.1 Аудиторное занятие 1 час.

8.2 Внеаудиторное занятие 1 час.

Тема 9. Физкультграмматика

Практическая часть:

Конкурсная программа

Блицопрос. Цифровой диктант.

Составление паспорта здоровья.

9.1 Внеаудиторное занятие  2 часа.

Тема 10.  Послание капитана Врунгеля

Практическая часть:

Игра- путешествие по островам Здоровья, помощь различным персонажам попавшим в беду.

10.1 Внеаудиторное занятие 3 часа.

Тема 11.  Путешествие в страну Здоровья

Практическая часть

Игровая программа по стране здоровья, преодоление различных препятствий в виде вредных привычек.

11.1 Внеаудиторное занятие 3 часа.

Тема 12.  Правила поведения на воде.

Теоретическая часть.  

Изучение правил безопасного поведения на водоёмах, как оказать помощь, если человек начал тонуть.

12.1 Аудиторное занятие 2 часа.

Тема 13.  Правила поведения в лесу.

Теоретическая часть.  

Правила поведения в лесу. Рассказ о том, как правильно вести себя при укусах различных животных и насекомых.

13.1 Аудиторное занятие 2 часа.

Тема 14.  Дыхательная  гимнастика

Теоретическая часть.  

Рассказ о том для чего нужно правильное дыхание.

Практическая часть.

Разучивание различных дыхательных упражнений.

14.1 Аудиторное занятие  1 час (беседа)

14.2 Внеаудиторное занятие  2 часа ( комплекс упражнений)

Тема 15.  Осанка – стройная спина!

Теоретическая часть.

Что такое осанка. Как правильно держать осанку.

Практическая часть:

Разработка упражнения для формирования правильной осанки.

Проверить при помощи тестов свою осанку и осанку своего товарища.

Оценка гибкости тела при помощи тестовых упражнений.

15.1 Аудиторное занятие  1 час.

15.2 Внеаудиторное занятие  5 часов.

Тема 16.  Плоскостопие польза или вред

Теоретическая часть.

Что такое плоскостопие. Факторы развития плоскостопия. Можно ли предотвратить плоскостопие.

Практическая часть:

Разработка упражнений для предотвращения плоскостопия.  Выполнение упражнений с различными предметами.

16.1 Аудиторное занятие  1 час.

16.2 Внеаудиторное занятие  4 часов.

Тема 17. Экскурсии.

Теоретическая часть.  

Как вести себя во время экскурсий.

Практическая часть.

Экскурсия в аптеку посёлка, в больницу, медицинский пункт школы.

18.1 Аудиторное занятие  1 час.

18.2 Внеаудиторное занятие   5 часов

Тема 18. Оказание первой медицинской помощи.

Теоретическая часть.

Первая доврачебная помощь пострадавшему при обморожении, солнечном ударе. Виды и способы транспортировки пострадавшего. Просмотры презентации по оказанию помощи.

Практическое занятие:

3. Оказание доврачебной помощи при различных заданных травмах.
4. Транспортировка пострадавшего.

19.1 Аудиторное занятие  3 часа (беседа)

19.2 Внеаудиторное занятие  2 часа.

Тема 19. Эстафеты. 

Теоретическая часть.

Как вести себя при проведении эстафет, что представляют из себя эстафеты.

Практическая часть.

Весёлые эстафеты со спортивными снарядами. Познавательно-развлекательные зоологические забеги.

19.1 Аудиторное занятие 1 час.

19.2 Внеаудиторное занятие  6 часов.

Тема 20. Встречи со специалистами.

Теоретическая часть.

Встречи с различными специалистами  врачами, тренерами.

20.1  Аудиторное занятие  4 часа

20.2  Внеаудиторное занятие 3 часа.

Литература:

1. «Комплексная программа по физической культуре 1-11 класс» В.И Лях ,  А.А, Зданевич.- М.: Просвещение, 2009г.
2.   А.А. Плешаков. Учебник «Мир вокруг нас» 2 класс. Часть 2. Москва. Просвещение. 2002г.
3.   А.А. Плешаков. Учебник «Окружающий мир» 3 класс. Часть 2. Москва. Просвещение. 2002г.
4. М.А Алоева. Классные часы 5.7 класс. Ростов –на- Дону. Издательство Феникс 2006г.