Комплекс заданий Развитие речи у детей 2-4 лет
план-конспект

Развитие речи

(2-3 года)

Занятие № 1 

1. Развитие дыхания – формирование длительного плавного выдоха.

Упражнение «Цветочки» (медленно набираем воздух через нос. Ах как приятно пахнет!) Следить чтобы плечи у детей не поднимались.

Упражнение повторяется 3-5 раз.

2. Артикуляционная гимнастика: максимальное открывание и закрывание рта, растягивание губ в улыбку в трубочку.

Развитие мелкой моторики рук: поглаживание мягких и твердых игрушек.

3. Развитие чувства ритма: педагог ударяет в бубен, барабан, погремушку. (Послушай и повтори).

Один удар – один хлопок, 2 удара – 2 хлопка.

Работа над темпом и ритмом речи

Мишка косолапый
Мишка косолапый
По лесу идет, (1. Бодро шагаем) 

Шишки собирает,
Песенки поет. (2. Приседаем - собираем шишки)
Шишка отскочила
Прямо мишке в лоб. (3. Держимся ручками за лоб) 

Мишка рассердился

 И ногою - топ! (4. Топаем ногой)

 Занятие № 2

1. Развитие дыхания: формирование длительного плавного вдоха.

Упражнение «Цветочки» (медленно набираем воздух через нос. Ах как приятно пахнет!) Следить чтобы плечи у детей не поднимались.

Упражнение повторяется 3-5 раз.

2. Артикуляционная гимнастика 

(Язычок сидит в домике, вышел, посмотрел влево в право, снова спрятался в домик).

3. Развитие мелкой моторики рук

Указательным пальцем левой руки дети выполняют круговые движения по ладони правой руке и хлопают в ладоши.

Ладушки, Ладушки,

Где были? У бабушки.

Ладушки, ладошки,

Звонкие хлопошки!

Хлоп, хлоп, хлоп.

4. Развитие слуха 

Педагог играет на дудочке, барабане, бубне, погремушке. Дети узнают звучание отвернувшись. (Дети могут показать на предмет, если не умеют разговаривать)

Развитие понятийной стороны речи. Дети называют картинки предметные демисезонной одежды, куда что надо одеть. (Могут показать пальчиком, сам воспитатель не отвечает)

5. Работа над темпом и ритмом речи (координация слов с движением, активизация в речи глаголов).

В огород мы пойдем.

Урожай мы соберем (идут, по кругу за руки)

(далее имитируют движения)

Мы морковки натаскаем,

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты, 

Щавеля нарвем немножко,

И вернемся по дорожке.

Занятие № 3

1. Развитие дыхания: Формирование плавного длительного выдоха

 Упражнение «Ветерок». (подуйте на салфеточку).

2. Артикуляционная гимнастика «Толстячки – худышки»

Надувать щеки, чтобы они стали толстые, втянуть в себя воздух, чтобы щеки стали худые.

3. Развитие понятийной стороны речи

Дети называют по показу предметы (объекты) по картинкам: трава, цветы, дом, вода, машина, солнце, и затем объясняют, значение слов. Либо, воспитатель сама спрашивает, где находится травка, а дети показывают.

4. Логоритмическое упражнение

Водичка, водичка, умой мое личико

Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели.

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Упражнение на развитие чувства ритма:

Педагог хлопает в ладоши, сколько раз хлопнул, дети повторяют.

Занятие № 4. 

1. Развитие дыхания: Формирование плавного длительного выдоха.

Упражнение «Ветерок». (подуйте на салфеточку).

В этот солнечный денек,

Дуй – подуй мой ветерок,

Ветерочек, ветерок,

Дуй- подуй, мой ветерок!

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Птенчики»

Педагог показывает сюжетную картинку «Гнездо с птенцами»

И говорит:

Кушать птенчики хотят,

Маму ждут, но не шумят,

Ротик на замок закрыт,

Очень тихо все сидят!

Мама зернышко несет –

Открывай пошире рот!

Дети широко открывают рот, и делают вид, что жуют.

3. Развитие слуха

 В одинаковые бутылки насыпаны горох, крупа, пуговицы. Дети определяют на слух что находится в бутылках. Либо мы знакомим детей с разными звуками и объясняем, что у каждого предмета свой звук.

4. Развитие понятийной стороны речи

Воспитатель называет действия, дети их выполняют. (стоят, прыгают, бегают и т. д.. педагог предлагает показать эти действия на картинках схемах и назвать их.

5. Развитие мелкой моторики рук

Прилетели гули-голубочки (машут руками)

На головку сели моей дочери (кладут руки на голову)

Ой! Шу! Улетели! (разводят руки в стороны)

Список используемой литературы

1. А. И. Сорокина. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада. Москва «Просвещение» 1982.

2. А. М. Круглова, Играем и учимся. Издательство РИПОЛ 2012 г.

3. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей.

Интернет-ресурс

https://www.maam.ru/detskijsad/fizminutki-dlja-samyh-malenkih.html