Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 2 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год.
календарно-тематическое планирование (2 класс)

Сидорук Елена Анатольевна

 Вашему вниманию представлена рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 2 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год. Составитель: Сидорук Елена Анатольевна, учитель начальных классов.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_id4749039.docx77.81 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Администрация муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

МАОУ СОШ № 3 с. Серафимовский

РАССМОТРЕНО

и принято

на педагогическом совете


СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР


УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ СОШ № 3

         Р.Р.Хабирова                 М.К. Сайфуллин

Протокол №1 от"26"08.2022г.


 от "26" 08 2022г.


Приказ № 250

от "26" 08 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4749039)

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 2 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Сидорук Елена Анатольевна

учитель начальных классов

с. Серафимовский 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения во 2 классе начальной школы. Содержание обучения во 2 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УДД) - познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за второй год обучения в начальной школе.

В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 2 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 2 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

  • Формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета.
  • Развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности.
  • Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся.

  • Развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса

«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

  • раскрытие роли человека в природе и обществе;
  • освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе, составляет 68 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Наша Родина — Россия, Российская Федерация Россия и её столица на карте. Государственные символы России. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

Человек и природа

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле.

Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

Правила безопасной жизни

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Познавательные универсальные учебные действия:

  • ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
  • на основе наблюдения определять состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
  • различать символы РФ;
  • различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
  • группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);
  • различать прошлое, настоящее, будущее.

Работа с информацией:

  • различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
  • читать информацию, представленную в схеме, таблице;
  • используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
  • соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
  • понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
  • понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);
  • понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);
  1. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
  2. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес — природное сообщество» и др.);
  3. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
  4. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);
  5. описывать современные события от имени их участника.

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
  • контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;
  • оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Совместная деятельность:

  • строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
  • оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
  • проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
  • определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

  • становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
  • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
  • сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
  • первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

  • проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
  • принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
  • применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

  • понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  • использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

  • соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
  • приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

  • осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

  • осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

  • ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
  • осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

  1. Базовые логические действия:
  • понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
  • на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);
  • сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
  • объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
  • определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
  • находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
  • выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
  1. Базовые исследовательские действия:
  • проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
  • определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
  • формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
  • моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

  • проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);
  • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
  1. Работа с информацией:
  • использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
  • согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
  • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
  • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
  • читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
  • соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);
  • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
  • фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
  • признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
  • соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
  • использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
  • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
  • конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
  • находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
  • готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

  1. Самоорганизация:
  • планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
  • выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
  1. Самоконтроль:
  • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
  • находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
  • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
  1. Самооценка:
  • объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
  • оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

  • понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
  • коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
  • выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
  • ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:

  • находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;
  • узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
  • проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
  • распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
  • приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;

важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;

  • проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
  • приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, при меры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
  • описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
  • описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
  • группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
  • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
  • ориентироваться на местности по местным природным при знакам, Солнцу, компасу;
  • создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
  • использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
  • соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
  • соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
  • соблюдать режим дня и питания;
  • безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет;
  • безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае необходимости.

Воспитательный потенциал предмета «Окружающий мир» реализуется через:

Инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока

Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организацию их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;

повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;

готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;

ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;

уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Человек и общество.

1.1.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.

1

0

0

01.09.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, чтение текстов о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны;

Санкт-Петербургу»;;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

1.2.

Государственные символы России, символика своего региона.

1

0

0

06.09.2022

Работа с картой: Россия; Москва;

Санкт-Петербург;

наш регион на карте РФ;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

1.3.

Москва — столи ца. Достопримечательности Москвы. Страницы истории Москвы.

2

0

0.25

08.09.2022

14.09.2022

Игра-путешествие по теме «Работаем экскурсоводами;

проводим экскурсии по Москве; Санкт-Петербургу»;;

Рассказ учителя по теме «История; возникновения Москвы»;

;

Практическая работа; Тестирование;

http://school- collection.edu.ru/

1.4.

Города России. Свой регион и его столица на карте РФ.

1

0

0

15.09.2022

Работа с картой: Россия; Москва;

Санкт-Петербург;

наш регион на карте РФ;;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

1.5.

Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.

1

0

0

20.09.2022

Рассказ учителя; рассматривание; иллюстраций; чтение текстов о;

федеративном устройстве России;

о многонациональном составе населения страны;

;

Устный опрос; Письменный контроль;

http://school- collection.edu.ru/

1.6.

Родной край, его природные и культурные достопримечательности.

1

0

0

22.09.2022

Работа с картой: Россия, Москва, Санкт- Петербург, наш регион на карте РФ; Путешествие по карте Башкортостана;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

1.7.

Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте.

1

0

0.25

27.09.2022

Составление сообщения об истории родного края (при помощи взрослых;

с использованием дополнительных; источников информации);

;

;

Устный опрос; Письменный контроль;

http://school- collection.edu.ru/

1.8.

Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

1

0

0

29.09.2022

Дидактическая игра по теме «Профессии города и села»;;

Устный опрос; Письменный контроль;

http://school- collection.edu.ru/

1.9.

Семья коллектив. Семейное древо. Семейные ценности. и традиции.

2

0

0.25

04.10.2022

06.10.2022

Обсуждение обязанностей в семье;

;

семейных традиций; совместный труд и отдых;; Практическая работа по теме;

«Составление схемы родословного древа семьи»;

;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

1.10.

Совместный труд и отдых. Участие детей в делах семьи.

1

0

0

11.10.2022

Обсуждение обязанностей в семье;

;

семейных традиций; совместный труд и отдых;

;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

1.11.

Правила культурного поведения в общественных местах.

2

0

0

13.10.2022

18.10.2022

Анализ ситуаций;

раскрывающих примеры гуманного отношения к людям;

Тестирование;

http://school- collection.edu.ru/

1.12

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению

и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

2

0

0

20.10.2022

25.10.2022

Учебный диалог по теме «Оцени себя — умеешь ли ты сдерживать эмоции?»;; Анализ ситуаций;

раскрывающих примеры гуманного отношения к людям;

;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

Итого по разделу

16

Раздел 2. Человек и природа.

2.1.

Наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты.

3

0

0.25

27.10.2022

10.11.2022

Просмотр и обсуждение иллюстраций; видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему «Звёздное небо; Созвездия»;

;

Устный опрос;

http://school- collection.edu.ru/

2.2.

Чем Земля отличается от других планет. Условия жизни на Земле.

3

0

0.25

15.11.2022

22.11.2022

Учебный диалог по теме «Чем Земля отличается от других планет»;;

Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

2.3.

Изображения Земли: глобус, карта, план.

2

0

0.5

24.11.2022

29.11.2022

Практическая работа с глобусом;

Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

2.4.

Карта мира. Материки, океаны.

2

0

0.5

01.12.2022

06.12.2022

Рассказ учителя; работа с текстом;

учебника: описание и особенности океанов и материков на Земле;;

Практическая работа с картой: «Как; показывать объекты на настенной карте»;

;

Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

2.5.

Определение сторон горизонта при помощи компаса. Компас, его устройство, ориентирование на местности.

3

0

0.25

08.12.2022

15.12.2022

Практическая работа с картой: «Как; показывать объекты на настенной карте»;

;

Устный; опрос;; Практическая работа;; Тестирование;

http://school- collection.edu.ru/

2.6.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.

4

0

0.25

20.12.2022

29.12.2022

Экскурсия в парк: сравнение деревьев;

;

кустарников; трав;;

Коммуникативная деятельность: описание растений по иллюстрациям и живым; объектам;;

Практическая работа по теме;

«Рассматривание растений;

обсуждение условий благополучного роста и развития растения»;;

Работа в группах с иллюстративным; материалом: составление коллективного рассказа по теме «Каким бывает растение в разные сезоны»;

;

Практическая работа; Устный опрос; Письменный контроль;

http://school- collection.edu.ru/

2.7.

Дикорастущие и культурные растения.

2

0

0.25

12.01.2023

17.01.2023

Классификация растений (по иллюстрациям): дикорастущие —культурные;;

Устный; опрос;;

Практическаяработа;

http://school- collection.edu.ru/

2.8.

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растения.

1

0

0.25

19.01.2023

Работа в группах с иллюстративным; материалом: составление коллективного рассказа по теме «Каким бывает растение в разные сезоны»;

;

Устный; опрос;;

Практическаяработа;

http://school- collection.edu.ru/

2.9.

Мир животных (фауна).

4

0

0.25

24.01.2023

02.02.2023

Дидактическая игра по теме «Угадай; животное по описанию»;;

Логическая задача по теме «Найди ошибку— какое животное попало в эту группу случайно»;

;

Устный; опрос;; Практическая работа;; Тестирование;

http://school- collection.edu.ru/

2.10.

Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения).

4

0

0.25

07.02.2023

23.02.2023

Логическая задача по теме «Найди ошибку— какое животное попало в эту группу случайно»;;

Устный; опрос;; Практическая работа;; Тестирование;

http://school- collection.edu.ru/

2.11.

Сезонная жизнь животных.

2

0

0.25

28.02.2023

02.03.2023

Ролевая игра по теме «Собрание в лесу —кто как готовится к зиме»;;

Устный; опрос;; Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

2.12

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

2

0

0.25

07.03.2023

09.03.2023

Учебный диалог по теме «Что такое Красная книга?»;;

Рассказ учителя: «Растения и животные нашего края;

занесённые в Красную книгу»;

;

Устный; опрос;; Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

2.13

Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

2

0

0.25

14.03.2023

16.03.2023

Коллективное составление памятки по теме

«Правила поведения в заповедных местах»;;

Устный; опрос;;

Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

Итого по разделу

34

Раздел 3. Правила безопасной жизни.

3.1.

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).

2

0

0.25

21.03.2023

23.03.2023

Учебный диалог по теме «Зачем нужен режим дня? Почему нужно правильно питаться?»;;

Практическая работа; Тестирование;

http://school- collection.edu.ru/

3.2.

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

2

0

0.25

04.04.2023

06.04.2023

Учебный диалог: "Чем полезно закаливание? " "О пользе игр на свежем воздухе";

Устный опрос;; Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

3.3.

Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи, а также на пришкольной территории).

2

0

0.25

11.04.2023

13.04.2023

Беседа по теме «Что может случиться на прогулке;

на игровой площадке; дома и в школе;

если не соблюдать правила ;

Устный опрос

Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

3.4.

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро. Номера телефонов экстренной помощи.

3

1

0.25

18.04.2023

25.04.2023

Анализ дорожных ситуаций.;;

Контрольная работа;

http://school- collection.edu.ru/

3.5.

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

3

0

0.25

02.05.2023

11.05.2023

Практическая работа по теме «Правила пользования компьютером»;;

Устный; опрос;; Практическая работа;

http://school- collection.edu.ru/

Итого по разделу

12

Резервное время

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

1

5.75

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.

1

0

0

01.09.2022

Устный опрос;

2.

Государственные символы России, символика своего региона.

1

0

0

06.09.2022

Устный опрос;

3.

Москва — столица. Достопримечательности Москвы.

1

0

0.25

08.09.2022

Практическая работа;

4.

Страницы истории Москвы.

1

0

0

13.09.2022

Тестирование;

5.

Города России. Свой регион и его столица на карте РФ.

1

0

0

15.09.2022

Устный опрос;

6.

Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.

1

0

0

20.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

7.

Родной край, его природные и культурные достопримечательности.

1

0

0

22.09.2022

Устный опрос;

8.

Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте.

1

0

0.25

27.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

9.

Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

1

0

0

29.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

10.

Семья — коллектив. Семейное древо.

1

0

0.25

04.10.2022

Практическая работа;

11.

Семейные ценности. и традиции.

1

0

0

06.10.2022

Устный опрос;

12.

Совместный труд и отдых. Участие детей в делах семьи.

1

0

0

11.10.2022

Устный опрос;

13.

Правила культурного поведения в общественных местах.

1

0

0

13.10.2022

Устный опрос;

14.

Правила культурного поведения в общественных местах.

1

0

0

18.10.2022

Тестирование;

15.

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

1

0

0

20.10.2022

Устный опрос;

16.

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

1

0

0

25.10.2022

Устный опрос;

17.

Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба.

1

0

0

27.10.2022

Устный опрос;

18.

Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба.

1

0

0.25

08.11.2022

Практическая работа;

19.

Планеты.

1

0

0

10.11.2022

Устный опрос;

20.

Чем Земля отличается от других планет

1

0

0

15.11.2022

Устный опрос;

21.

Чем Земля отличается от других планет

1

0

0.25

17.11.2022

Практическая работа;

22.

Условия жизни  на Земле.

1

0

0

22.11.2022

Устный опрос;

23.

Изображения Земли: глобус, карта, план.

1

0

0.25

24.11.2022

Практическая работа;

24.

Изображения Земли: глобус, карта, план.

1

0

0.25

29.11.2022

Практическая работа;

25.

Карта мира. Материки, океаны.

1

0

0.25

01.12.2022

Практическая работа;

26.

Карта мира. Материки, океаны.

1

0

0.25

06.12.2022

Практическая работа;

27.

Определение сторон горизонта при помощи компаса

1

0

0

08.12.2022

Устный опрос;

28.

Определение сторон горизонта при помощи компаса

1

0

0

13.12.2022

Устный опрос;

29.

Компас, его устройство, ориентирование на местности.

1

0

0.25

15.12.2022

Практическая работа;

30.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.

1

0

0

20.12.2022

Устный опрос;

31.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.

1

0

0

22.12.2022

Устный опрос;

32.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.

1

0

0.25

27.12.2022

Практическая работа;

33.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.

1

0

0

29.12.2022

Письменный контроль;

34.

Дикорастущие и культурные растения.

1

0

0

12.01.2023

Устный опрос;

35.

Дикорастущие и культурные растения.

1

0

0.25

17.01.2023

Практическая работа;

36.

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растения.

1

0

0.25

19.01.2023

Практическая работа;

37.

Мир животных (фауна).

1

0

0

24.01.2023

Устный опрос;

38.

Мир животных (фауна).

1

0

0

26.01.2023

Устный опрос;

39.

Мир животных (фауна).

1

0

0.25

31.01.2023

Практическая работа;

40.

Мир животных (фауна).

1

0

0

02.02.2023

Тестирование;

41.

Насекомые: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания,  размножения).

1

0

0.25

07.02.2023

Практическая работа;

42.

Птицы, звери: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания,  размножения).

1

0

0

09.02.2023

Устный опрос;

43.

Земноводные,пресмыкающиеся: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения).

1

0

0

14.02.2023

Устный опрос;

44.

Рыбы: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания,  размножения).

1

0

0

16.02.2023

Устный опрос;

45.

Сезонная жизнь животных.

1

0

0.25

21.02.2023

Практическая работа;

46.

Сезонная жизнь животных.

1

0

0

28.02.2023

Устный опрос;

47.

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

1

0

0

02.03.2023

Устный опрос;

48.

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

1

0

0.25

07.03.2023

Практическая работа;

49.

Заповедники, природные парки. Охрана природы.

1

0

0

09.03.2023

Устный опрос;

50.

Правила нравственного поведения на природе.

1

0

0.25

14.03.2023

Практическая работа;

51.

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности).

1

0

0.25

16.03.2023

Практическая работа;

52.

Здоровый образ жизни: рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).

1

0

0

21.03.2023

Тестирование;

53.

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

0

0

23.03.2023

Устный опрос;

54.

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

0

0.25

04.04.2023

Тестирование;

55.

Правила безопасности в школе (маршрут до школы).

1

0

0.25

06.04.2023

Практическая работа;

56.

Правила безопасности в школе ( правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи, а также на пришкольной территории).

1

0

0

11.04.2023

Устный опрос;

57.

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро.

1

0

0

13.04.2023

Устный опрос;

58.

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро.

1

0

0.25

18.04.2023

Практическая работа;

59.

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро.

1

0

0

20.04.2023

Тестирование;

60.

Номера телефонов экстренной помощи.

1

0

0

25.04.2023

Письменный контроль;

61.

Правила поведения при пользовании компьютером.

1

0

0

27.04.2023

Устный опрос;

62.

Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

1

0

0

02.05.2023

Устный опрос;

63.

Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

1

0

0.25

04.05.2023

Практическая работа;

64.

Комнатные растения.

1

0

0

11.05.2023

Устный опрос;

65.

Все профессии важны.

1

0

0

16.05.2023

Устный опрос;

66.

Что такое экономика.

1

0

0

18.05.2023

Устный опрос;

67.

Итоговая контрольная работа

1

1

0

23.05.2023

Контрольная работа;

68.

Скоро лето! Летние изменения в живой и неживой природе

1

0

0

25.05.2023

Устный опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

1

5.75

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство

«Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Методические рекомендации, поурочное планирование 2 класс КИМ 2 класс

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Портал "Начальная школа" http://nachalka.edu.ru/

Портал "Введение ФГОС НОО" http://nachalka.seminfo.ru/

Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Учебные плакаты Компьютер, проектор

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ

Термометр, Гербарий, компас,


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 1312492) учебного предмета «Технология» для 2 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Предлагаемая программа отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предметной области (предмету) «Технолог...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Литературное чтение» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Литературное чтение» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Технология» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Технология» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы началь...