Программа для дошкольной подготовки "Формирование элементарных математических представлений"
рабочая программа

№

Тема занятия

Задачи программного содержания темы        

Дата  

план

факт

1

Свойства предметов (цвет, форма, величина)

Закреплять сравнение предметов по цвету, форме, величине.

2

Количество и счет. Один – много – ни одного.        

Закрепить количественное отношение множеств6 столько - сколько; пустое множество – ни одного.

3

Ориентирование в пространстве. Справа – слева, между, посередине, впереди. Пространственные отношения: над, на, под, вверху, внизу.

1. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

2. Учить находить точку, строчку, столбец на клетчатой бумаге по описанию их места (правый (левый), верхний (нижний) край листа; левый верхний (нижний), правый верхний (нижний) углы).

3. Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (слева, справа, за …)

4

Величина. Длинный – короткий. Высокий – низкий. Широкий – узкий. Толстый – тонкий.

Закреплять  умения сравнивать  два предмета по величине (длине, ширине, высоте) с помощью условной меры.

5

Ориентирование во времени: сутки, неделя.

1. Закреплять представление о последовательности дней недели .

2. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

3. Упражнять в дифференцировании
длительности различных временных
интервалов.

6

Установление последовательности событий: вчера, сегодня, завтра, дней недели.

1. Закреплять умение правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

2. Развивать чувство времени, в своей деятельности.

7

Ориентирование во времени: месяц, год.

1. Закреплять представление о последовательности месяцев.

2. Развивать чувство времени.

3. Упражнять в дифференцировании
длительности различных временных
интервалов.

4. Закреплять умение последовательно называть месяца.

8

Геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник.

Закреплять знания о плоских геометрических фигурах: «треугольник» и «четырехугольник», использование терминов при выполнении заданий.

9

Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.

1. Закреплять представления  о четырехугольниках.

2. Учить:

– видеть знакомые геометрические фигуры в предметах
реального мира;

– конструировать их по чертежам;

– создавать геометрические фигуры по описанию, видоизменять их по условию;

– делать доступные обобщения.

10

Геометрические фигуры: круг, овал.

Закреплять знания о плоских геометрических фигурах: «круг» и «овал», использование терминов при выполнении заданий.

11

Равенство между предметами

1. Формировать умение сравнивать количество предметов, части и целое. 2. Закреплять понятия «поровну», «столько же».

12

Количество и счет. Число и цифра 1.

1. Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2. Закрепить понятие - цифра как обозначение числа – обозначение числа один цифрой.

13

Количество и счет. Число и цифра 2. Состав числа 2.

Формировать знания о числе 2 как результат действия сложения числа 1 с числом 1.

14

Знаки «+» и «=».

Иллюстрация        математического действия сложения двух чисел.

15

Сравнение группы предметов.

Закреплять понятия «поровну», «не поровну», «больше»,  «меньше».

16

Количество и счет. Число и цифра 3. Состав числа 3.

Формировать знания о числе 3 как результат действия сложения числа 2 с числом 1; число 3 как результат действия сложения трех единиц:

2+1=3; 1+1+1=3.

17

Сложение. Перестановка слагаемых (частей).

Закреплять умения  сопоставлять количество с цифрой.

18

Вычитание. Знак «-».

Формировать понятия - алгоритм вычитания числа один из числа как переход к предшествующему числу.

19

Число и цифра 4. Состав числа 4.

1. Закреплять понятия цифра как обозначение числа (число четыре и цифра 4).

2. Познакомить с количественным составом числа 4.

20

Знаки сравнения «<», «>», «=»

1. Закреплять понятия «поровну», «не поровну», «больше»,  «меньше».

2. Закреплять умения правильно использовать знаки – равно, больше, меньше.

21

Количество и счет. Число и цифра 5. Состав числа 5.

1. Закрепить понятия цифра как обозначение числа (число пять и цифра 5).

2. Формировать понятия - счет числу в обратном порядке от 5 до 1.

22

Точки, линия, прямая и кривая линии.

Формировать понятия – точка, линия ,прямая, кривая; первичные представления о неограниченности (бесконечности) линий то есть линию можно бесконечно продолжать в обе стороны.

23

Количество и счет. Число и цифра 6. Состав числа 6.

1. Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2. Познакомить с цифрой 6.

3. Познакомить с количественным составом числа.

24

Количество и счет. Число и цифра 7. Состав числа 7.

1. Формировать знания  о цифре 7

2. Познакомить с количественным составом числа 7.

25

Числовой отрезок. Приемы присчитывания и отсчитывания.

Формировать умение называть «предыдущее, последующее число», упражнять в названии - показывать цифрой.

26

Количество и счет. Число и цифра 8. Состав числа 8.

1. Формировать знания  о  цифре 8.

2. Познакомить с количественным составом числа 8.

27

Измерение объема с помощью условной мерки.

1. Закреплять сравнение предметов по объему.

2. Формировать понятие зависимости результата измерения длины от величины мерки.

28

Количество и счет. Число и цифра 9.  Состав числа 9.

1. Формировать знания  о цифре 9.

2. Закреплять предшествование и следование (число 9 как число, следующее за числом 8).      

3. Познакомить с количественным составом числа 9.

29

Количество и счет. Число 0 и его обозначение.

Формировать знания  о цифре 0.

30

Измерение массы.

1. Упражнять в измерении с помощью условной мерки.

2. Формировать понятие зависимости результата измерения длины от величины мерки.

31

Количество и счет. Число 10. состав числа 10.

1. 3акреплять навыки в счете.

2. Формировать понятие - число 10 как результат действия сложения 5+5=10.

32

Порядковый счет.

Формировать понятие порядковый счет. Закрепить порядковый счет.

33

Количество и счет. Числа 1-10. Обобщение.

Упражнять в навыках прямого и обратного счета  в пределах 10.