Статья "Роль игры в воспитательном и учебном процессе"
статья

Роль игры в воспитательном и учебном процессе

Тема «Роль игры в воспитательном и учебном процессе» будет актуальной всегда, ведь игра – основной вид деятельности ребёнка. Игровая деятельность способствует становлению личности ребёнка и его всестороннему развитию; в игре дети отражают и познают окружающую действительность, а также учатся общаться, анализировать, действовать и жить в обществе.

Игра – это единственный естественный труд ребёнка, деятельность, за которую он берётся без всякого принуждения или внешнего воздействия, а просто потому, что это – его потребность, неотъемлемая часть жизни.

В дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности ребёнка. Так как игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, то она является таковой и в начальной школе, тем более на занятиях в группе продлённого дня.

Дети сами выбирают игру, сами организуют её. Но в то же время ни в какой другой деятельности нет таких строгих правил, такой обусловленности поведения, как здесь. Поэтому игра приучает детей подчинять свои действия и мысли определенной цели, помогает воспитывать целенаправленность.

В игре ребёнок начинает чувствовать себя членом коллектива, справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные. Задача воспитателя состоит в том, чтобы сосредоточить внимание играющих на таких целях, которые вызывали бы общность чувств и действий, способствовать установлению между детьми отношений, основанные на дружбе, справедливости, взаимной ответственности.

Наряду с положительными сторонами применения игр надо отметить, что их использование связано с некоторыми проблемами: по сравнению с обычной учебной деятельностью обучающий эффект игры меньше; в школах не всегда хватает оборудования и материалов для игр; постоянно надо обеспечивать дисциплину, т. к. дети очень эмоциональные и оживлённые в ходе игры. Если глубоко продумать учебную цель, правильно отобрать содержание учебного материала, обеспечивать включенность всех детей в игру – это позволит преодолеть все эти проблемы и добиться высокого результата от проведённой игры.

В частности можно использовать сюжетно-ролевые игры. Их основное отличие от других игр заключается в самостоятельности создания сюжета и правил игры и их выполнения. Наиболее притягательную силу для младших школьников имеют те роли, которые дают им возможность проявлять высокие моральные качества личности: честность, смелость, товарищество, находчивость, остроумие, смекалку. Поэтому такие игры содействуют не только выработке отдельных математических навыков, остроты и логичности мысли, но и воспитанию нравственных качеств. В частности, игра содействует воспитанию дисциплинированности, так как любая игра проводится по соответствующим правилам. Включаясь в игру, ученик выполняет определенные правила; при этом он подчиняется самим правилам не по принуждению, а совершенно добровольно, иначе не будет игры.

При правильном подходе и тщательной подготовке, игра может служить для ребёнка и методом воспитания, и способом получения знаний, и развлечением одновременно.