"Развитие графомоторных навыков у дошкольника и младшего школьника"
план-конспект урока (1, 2 класс)

Содержание методической разработки нацелено на понимание обучающимся того, что язык это основное средство человеческого общения, формированию правильной устной и письменной речи.На занятиях обучения письму использую следующие методы:

копировальный, линейный, генетический, тактический, метод Карстера ; принципы: наглядности, сознательности, повторности, перехода от простого к сложному (скорое письмо), принципы совместного обучения чтения и письма.

Методическая разработка условно состоит из двух больших блоков: каллиграфии и языковой грамотности.

Отличие данной методической разработки от уже существующих учебно-методических материалов состоит в том, что система занятий построена таким образом, что позволяет формировать целостное восприятие и понимание всей системы родного языка, посредством систематической актуализации имеющихся знаний и возможности постоянно применять их на практике. Таким образом , достигается интеграция между теоритической базой языка и практическим применением знаний, что приводит к формированию языковой компетенции.Немаловажным является ещё и тот факт, что данная разработка не требут дополнительных финансовых вложений, а лишь желание учителя получить высокий результат.

Практическая значимость. Формируя у школьника навык каллиграфически и грамматически правильного письма решается ряд задач:   -  принятие и освоение роли обучающегося

                                                                                                                                                                                                                                     -  развитие мотивации учебной деятельности, эстетических потребностей

                                                                                                                                                                                                                                     -  использование знаково- символических средств

                                                                                                                                                                                                                                     -  представление информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

                                                                                                                                                                                                                                     -  достижения общего речевого развития(техника чтения вслух и про себя)

                                                                                                                                                                                                                                     -  оценивание содержания и специфика различных текстов