Школьные трудности и их преодоление
методическая разработка (3 класс)

Этап занятия

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организацион-ный

3-4 мин

Здравствуйте ребята! Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего классного часа вам нужно внимательно послушать сказку, которая называется «Костёрчик».

Вопросы: Ребята, скажите, почему костёрчик боялся разгореться? Из-за чего костёрчик всё таки решил разгореться? Какую тайну костёрчик узнал от мышки? Чему учит нас эта сказка?

Приветствуют студентов

Слушают сказку

Отвечают на вопросы

К: развить чувство коллективизма

2. Вводная часть

2-3 мин

У каждого из нас есть трудности, которые кажутся нам не преодолимыми, но стоит только захотеть и всё получится. И так, как вы думаете, о чём вы будем говорить? Наша сегодняшняя тема: «Школьные трудности. Их преодоление». А что такое трудности? Трудность – это препятствие для преодоления, которого нужно совершать усилия над собой. Все люди сталкиваются с трудностями. Происходит что-то, что огорчает, расстраивает нас или наоборот сильно злит. Некоторые люди борются с трудностями, решают свои проблемы, но бывают такие ситуации, с которыми им  не по силам справиться, или слишком много трудностей сразу или неприятности длятся так долго, что мы устали, исчерпали свои силы. И тогда мы чувствуем бессилие, слабость, беспомощность, отчаянье. Это значит: нам нужна помощь. Запомните искать, найти и воспользоваться помощью других людей, это и значит справиться с ситуацией.

Отвечают на вопросы

Л:

самостоятельный выбор

3.Основная часть

2-3 мин

4-5 мин

3-4 мин

А теперь послушайте ситуацию, которую мы должны будем решить. Ситуация: Десятилетняя девочка, допускает ошибку в решении математической задачи, бросает ручку, тетрадь и начинает плакать. Попытка успокоить девочку, оканчивается тем, что она сопротивляется и не желает продолжать обучение. Девочка очень эмоционально реагирует на неудачу, но не может сама найти выход из ситуации.

Как вы думаете почему?

Она потеряла уверенность в своих силах, столкнувшись с трудностью в обучении. Как найти выход? ( Научится не падать духом, при столкновении с трудностями; Вообще с трудностями в обучении сталкивается практически каждый. Слёзы – это проявление беспомощности, если делал всё, что смог всё равно, что-то не ладится, нужна помощь, иначе ощущение «не успеха» может закрепиться. Нельзя отказываться от помощи, думая что «достойнее» справляться с трудностями самим.)

Кто же может помочь в такой ситуации? (Взрослые, друзья, одноклассники, родные).

Все школьные трудности можно условно разделить на 3 группы:

1. Трудности в учебной деятельности: внимание, ошибки в письме, способность рассуждать, кратко и точно высказываться.
2. Трудности в общении: не могу не ругаться, не обзываться, не могу найти темы для разговора, могу обидеть.
3. Личностные трудности: не могу сосредоточиться, ничего не успеваю, не могу следить за временем, всё время отвлекаюсь.

Задание: Сейчас мы вам раздадим листочки, на котором изображено три периода, ваша задача вспомнить и написать, какие трудности у вас возникали в жизни.

Слушают ситуацию

Отвечают на вопросы

Анализируют трудности

Вспоминают и пишут трудности

К: отвечать на вопросы

К: достижение договоренности и общего решения

Физкультминутка

2-3  мин

Физминутка

Выполняют движения

Л: ведение здорового образа жизни

Аукцион советов

Ситуации

4. мин

5-6 мин

Следующее наше задание называется «Аукцион советов преодоления трудностей».

1 ряд: Как быстро и качественно выполнить домашнее задание.

2 ряд: Как вести себя на контрольной работе?

3 ряд: Как быстро запомнить стихотворение?

Следующее задание - решение ситуаций.

Предлагается ситуации, связанные с невыполнением учащимися каких-либо заданий, школьных правил, поведения  и пытаются найти причину невыполнения.  Давайте обозначим настоящую причину и назовём в чём трудность ученика. Я зачитываю вам трудность, а вы должны выбрать, какая трудность мешает ученику выполнить задание.

Ситуации:

1. Я не выполнил поручение, потому что у нас дома была уборка; (2)
2. Я не выучил стихотворение, потому что не нашёл книжки с этим стихотворением; (5)
3. Я не выполнил обещание, потому что ходил с родителями в гости; (3)
4. Я отвлекался на уроке, потому что сосед мешал работать; (4)
5. Я не справился с контрольной работой, потому что сосед попросил подсказать ему; (1)
6. Я опоздал на урок, потому что часы подвели; (6)
7. Я не решил задачу, потому что забыл дома ручку; (7)

Трудности:

1. Я не организованный;
2. Я забыл о задании;
3. Я забыл о своём обещании;
4. У меня нет усидчивости, хорошего внимания;
5. Я плохо выучил стихотворение;
6. Я медленно собирался;
7. Я был не внимательным.

Думаю над ответом

Решают ситуации

Л: высказывать свое мнение, не бояться ошибиться

4. Заключительная часть. Рефлексия.

3-4  мин

Наш классный час подходит   к концу. Сейчас мы раздадим вам солнышки и тучки, если у вас есть трудности, приклейте тучку к плакату, а если у вас нет трудностей, приклейте солнышко. До свидания, ребята!

Клеят тучки и солнышки к плакату

К: развить чувство коллективизма