Рабочие программы по внеурочной деятельности 3 класс
рабочая программа (3 класс)

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №1

от  «23» августа  2016 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «25» августа 2016г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № 316

от «25» августа 2016г.

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

История книги. Библиотеки (4 часа). 

Занятие-диспут,

занятие-спектакль,

занятие-праздник,

занятие-интервью,

интегрированное занятие,

конференция,

устный журнал,

конкурсы,

литературная игра.

Проект «Создание рукописной летописи класса».

Экскурсия по библиостране. (Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал). Культура читателя. Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Игра «Обслужи одноклассников».Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 часа). 

Сравнение сказок с загадками: братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. По дорогам сказочников. Конкурс-кроссворд 
«Волшебные предметы». Конкурс «Я-сказочник».

Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 часа).  

Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого. Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).

Книги о родной природе (3 часа).  

Слушание стихотворений, обмен мнениями.

Проект «Краски и звуки стихов о природе».

Книги Л. Н. Толстого для детей (3 часа).  

Составление таблицы жанров произведений
Л. Н. Толстого (работав группах). Проектная деятельность по группам: «Сказки Л. Н. Толстого»,

«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».

Мини-сценки по рассказам Л. Н. Толстого для детей.

Животные — герои детской литературы
(4 часа). 

Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Художники-оформители книг о животных. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных». Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов). Исследование «Животные – помощники человека».

Дети — герои книг
(4 часа).  

Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры). Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». Проект «Расскажи о любимом писателе».

Книги зарубежных писателей Итоговое «Я – читатель».

 (3 часа).   

Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.

Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.

Книги о детях войны
(2 часа).   

Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Аннотация. Каталожная карточка.

Работа в читальном зале.Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».

Газеты и журналы для детей (3 часа).   

Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка». Создание классной газеты или журнала (работа в группах).

«Книги, книги, книги…» (2 часа).   

Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. Сбор информации о Л. Н. Толстом и Х. К. Андерсене. Библиографические справочники. Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».

№

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Количество учебных часов

По плану

Факти-

чески

Раздел «История книги. Библиотеки»

4 ч

02.09

Что я читал летом. Проектная деятельность. Защита читательских дневников.

1

09.09

Былины, легенды, сказы. Составление каталога.

1

16.09

Первые книги. Библия. Летописи. Рукописные книги.

Создание  рукописной летописи класса.

1

23.09

Культура читателя. Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.

1

Раздел «По дорогам сказок. Сказки народные и литературные»

3 ч

30.09

Волшебные сказки (народные и литературные). Конкурс «Я- сказочник».

1

07.10

Лучшие сказки. Презентация книг.

1

14.10

Сказки с загадками. Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

1

Раздел «Книги-сборники. Басни и баснописцы»

3 ч

21.10

Книги-сборники басен И. Крылова.

1

28.10

Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов,
И. Дмитриев. Конкурс чтецов.

1

11.11

Басни Эзопа и Л. Н. Толстого. Инсценирование басен
Л. Н.Толстого.

1

Раздел «Книги о родной природе»

3 ч

18.11

Родные поэты. Стихи русских поэтов о родной природе в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов.

1

25.11

Краски и звуки стихов о природе. Практическая работа.

Моделирование стихов.

1

02.12

День новой книги. Обзор новинок для чтения. Знакомство с поэзией родного края.

1

Раздел «Книги Л. Н. Толстого для детей»

3 ч

09.12

Составление таблицы жанров произведений
Л. Н. Толстого. Книга «Азбука Л. Н. Толстого» и сборник «Для детей».

1

16.12

Сказки Л. Н. Толстого и сказки в обработке
Л. Н. Толстого.

1

23.12

Рассказы Л. Н. Толстого для детей.

1

Раздел «Животные — герои детской литературы»

4 ч

30.12

Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».

1

13.01

Животные на службе у человека.

1

20.01

 Художники-иллюстраторы книг о животных.

1

27.01

Детская энциклопедия. Знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».

Раздел «Дети — герои книг»

4 ч

03.02

Произведения о детях А. Гайдара.

1

10.02

Произведения о детях Л. Пантелеева.

1

17.02

Произведения о детях В. Драгунского.

1

03.03

Расскажи о героях детских книг - твоих сверстниках. Обсуждение прочитанных книг.

1

Раздел «Книги зарубежных писателей»

3 ч

10.03

Составление каталога книг зарубежных писателей для детей. Практическая работа.

1

17.03

Произведения зарубежных писателей для детей.

1

07.04

Переводчики книг. С. Я. Маршак.

1

Раздел «Книги о детях войны»

2 ч

14.04

Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация.

1

21.04

Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».

1

Раздел «Газеты и журналы для детей»

3 ч

28.04

История создания журнала «Мурзилка» и др.

1

05.05

Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка».

1

12.05

Современные детские журналы и газеты.

1

Раздел «Книги, книги, книги…».

2 ч

19.05

Фотоконкурс «Я читаю!».

1

26.05

Итоговое занятие «Я – читатель».

1

Итого

34ч

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №1

от  «23» августа  2016 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «25» августа 216г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № 316

от «25» августа 2016г.

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Сказочное царство слов.

Лекции.

• Практические занятия с элементами игр и игровых элементов
• дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
• Анализ и просмотр текстов.
• Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок.

Путешествие в страну слов.

Знакомство с тематическими группами слов. Игра «Слова-братья». Составление тематического словаря о грибах. Игра «Эстафета». Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н. Надеждиной
«Снежные слова». Игра « Найди лишнее слово».

Чудесные превращения слов.

Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные превращения». Шарады. Рассказ-загадка.

В гостях у слов родственников.

Знакомство с разными группами родственных слов. Подбор родственных слов с заданным корнем. Закрепление знаний об отличительных признаках слов-родственников. Работа над стихотворением «О странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлова. Выбор из стихотворений слов-родственников.

Добрые слова.

Беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами». Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро». Игра «Умеете ли вы здороваться?». Работа с текстами на данную тему.

Экскурсия в прошлое.

Знакомство со словами-историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов.

Новые слова в  русском языке.

Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?». Неологизмы в русском языке. Нахождение неологизмов в текстах. Игра «Угадай-ка».

Встреча с зарубежными друзьями.

Знакомство с заимствованными словами.  Рассказ «Откуда  пришли слова-пришельцы». Работа над стихотворением С. Я. Маршака. Признаки слов-пришельцев. Игра «Шесть и шесть».

Синонимы в русском языке.

Знакомство со словами-синонимами. Работа над стихотворением А. Барто «Игра в слова». Беседа «Что обозначают слова-синонимы». Нахождение  слов-синонимов в тексте.

Слова-антонимы.

Знакомство со словами-антонимами. Случаи употребления антонимов в русском языке. Выделение антонимов из рассказа
Л. Н. Толстого «Лебеди». Работа над стихотворением В. Орлова «Спор». Игра «Подбери нужные слова». Работа над подбором слов- антонимов. Рассказ учителя о  роли антонимов в русском языке.

Слова-омонимы.

Омонимы в русском языке и их роль. Работа над рассказом И. Туричина «Есть». Игра «Докажите…». Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка».

Крылатые слова.

Беседа о значении  «крылатых выражений» в русском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях  текста.  Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении их смысла. Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».

В королевстве ошибок.

Игра «Исправь ошибки». Работа с  произведениями,  где  допущены орфографические ошибки. Игра «Произноси правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».

В стране Сочинителей.

Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.

Искусство красноречия.

Знакомство с понятием «красноречие». Чтение образцовых текстов и их анализ. Пересказы. Собственные упражнения в создании разных речей.

Праздник творчества и игры.

Творческие задания для формирования  орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса  к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

Трудные слова.

Знакомство с этимологией трудных слов, с точным значением слов. Выполнение упражнений для запоминания правописания слов. Работа над текстами художественной литературы и произведений устного народного творчества. Работа с распознаванием «опасных мест» в словах. Выборочный диктант. Сказка о словарных словах. Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов.

Анаграммы и метаграммы.

Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан-налим, актер-терка ).

Шарады и логогрифы.

Знакомство с происхождением  шарад и логогрифов. Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование  слов-ответов.

Откуда пришли наши имена.

Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».

Занимательное словообразование.

Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.

КВН по русскому языку.

Командное соревнование на проверку знаний по русскому языку.

№

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Количество учебных часов

По плану

Факти-

чески

07.09

Сказочное царство слов.  

1

14.09

Путешествие в страну слов.

2

21.09

28.09

Чудесные превращения слов.

2

05.10

12.10

В гостях у слов-родственников.

2

19.10

26.10

Добрые слова.

2

02.11

16.11

Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.

1

23.11

Новые слова в русском языке.

2

30.11

07.12

Встреча с зарубежными друзьями.

1

14.12

Синонимы в русском языке.

2

21.12

28.12

Слова-антонимы.

1

18.01

Слова-омонимы.

1

25.01

Крылатые слова.

1

01.02

В королевстве ошибок.

2

08.02

15.02

В стране Сочинителей.

2

22.02

01.03

Искусство красноречия.

2

08.03

15.03

Праздник творчества и игры.

1

22.03

Трудные слова.

2

05.04

12.04

Анаграммы и  метаграммы.

2

19.04

26.04

Шарады и логогрифы.

2

03.05

10.05

Откуда пришли наши имена.

1

17.05

Занимательное словообразование.

1

24.05

КВН по русскому языку.

1

Итого

34ч

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №1

от  «23» августа  2016 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «25» августа 2016г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № 316

от «25» августа 2016г.

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Вера (10 часов)

ВЕРА. Ступеньки веры - доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело - к вере.
ВЕРНОСТЬ. Преданность и надежность. Верность - знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву - веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.
ПРАВДА. Что означает - жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда - путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. Право. Правила.
ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело и скромность. Честь и хвала - награда за доблесть, похвала мудрости и поклон добродетели. 

Ресурсный круг.

Работа в парах, в четвёрках.

Презентация работ.

Оценивающий тренинг.

АФО ресурсный круг «Какие знания даёт детям предмет «Истоки»? Ставить проблемный вопрос к тексту и находить на него ответ. Декламировать стихотворение. АФО работа в паре «Что объединяет вера?» Усвоить основные нравственные заповеди. Отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль. АФО ресурсный круг «Верность Родине». АФО работа в паре «Ложную клятву давать - веру ломать». АФО работа в паре «Пословицы о правде». Ресурсный круг «Какой образ является путеводным?». Поиск ответа на вопрос «Какие слова ты изберешь для рассказа о честном человеке». АФО развивающее, работа в паре «Береги честь смолоду». Работа в четвёрке «Что значит беречь честь смолоду?». Активное занятие в паре «Вопросы - ответы». Работа в паре «Честь по заслугам». АФО оценивающее.

Надежда(8 часов)

НАДЕЖДА. Стремление к доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда на собственные силы и помощь близких. Тщетная надежда. Потеря надежды - отчаяние.

СОГЛАСИЕ. Единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие и лад в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие, собственное мнение и разногласие.
ТЕРПЕНИЕ. Умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение и терпимость (принятие другого, иного образа жизни).
ПОСЛУШАНИЕ. Доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание. Непослушание (нарушение норм и правил).

Ресурсный круг.

Работа в парах, в четвёрках.

Презентация работ.

Оценивающий тренинг.

Отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль. АФО ресурсный круг «Как в жизни человека помогает надежда?». Работа в четверке «Что укрепляет надежду?». АФО резервный круг «Строительство моста». Работа в четверке «Согласие в деле». Работа в четверке «В каких делах необходимо терпение?». Ресурсный круг «Самый терпеливый человек». Работа в четверке
«Надежда - устремление к доброму исходу дела». Ресурсный круг «Добрые пожелания».Оценивающий тренинг.

Любовь(9 часов)

ЛЮБОВЬ. Сердечная привязанность. Любовь - добро. Любовь - единство. Любовь - дружба. Святая любовь. Любовь - созидательный труд души и тела.
ДРУЖБА. Внутренняя духовная близость людей. Дружба народов. Единство людей - условие дружбы и мира. Уважение к человеку. 
МИЛОСЕРДИЕ. Милость в сердце. Милосердие через слово и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев - там и милость. Милость (жалость) от любви исходит. Сестра милосердия.
ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало.
ПОКАЯНИЕ. Чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Покаяние ведет к очищению. Покаяние любви учит.

Ресурсный круг.

Работа в парах, в четвёрках.

Презентация работ.

Оценивающий тренинг.

Отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль. АФО «В чем проявляется любовь к ближнему?» работа в четверке.Ресурсный круг «Почему любовь - это труд души?».АФО «Милосердие», работа в четверке «Милосердие».АФО работа в четверке «Слово о милосердном человеке». Ресурсный круг «В чем проявляется твое милосердие?».Работа в четверке. «Добрые дела».АФО «Доброта истинная и доброта ложная». Ресурсный круг «Что такое делать добро?».Работа в четверке «Раскаяние».АФО работа в четверке «На пути покаяния».Работа в четверке «Сад добродетелей».Оценивающий тренинг.

София(7 часов)

УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает.
РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума - беда. Где ума не хватит - спроси у разума. Обучение и вразумление. Учение - труд.

ИСТИНА. Не ложность, подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный

образ. Истина и правда.

ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание - плод учения, а истина - любви и правды. Мудрость и мудрецы. Премудрость. Жизнь ума и жизнь сердца. Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сестры.
ЛАД. Мир как справедливые отношения. Мир как духовная общность людей (соборность). Мир - благочестие в отношениях. Вечный
мир - мечта людей. Лада, ладушки.
МИР ТВОРЧЕСТВА, ИСТОКИ РАЗВИТИЯ. Творчество как саморазвитие. Путь к себе. Учение как творчество и путь саморазвития. Как

научиться сотрудничать.

ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА. Внутреннее достоинство человека. Как внутренний мир человека проявляется. Как люди узнают о внутреннем мире друг друга. Мир да согласие. Мир как согласие. Служение Отечеству, Смелость, Упорство, Отвага, Смекалка, Ответственность.
ИСТОКИ ДУХОВНОГО ЗДОРОВЬЯ. Поступки нравственные и безнравственные. Воля, стремление к цели, дисциплинированность, преодоление трудностей. Здоровье и красота (в здоровом теле – здоровый дух).
Народные традиции здорового образа жизни – питание (пост), движение (игры), чистоплотность (баня), чистота помыслов.

Ресурсный круг.

Работа в парах, в четвёрках.

Презентация работ.

Оценивающий тренинг.

АФО работа в четверке «Ум да разум».

Ресурсный круг «Ум да разум».

Отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль. АФО работа в четверке «Истина в слове».

АФО ресурсный круг «Как предмет Истоки помогает постигать истину?».

АФО оценивающее, работа в четверке «Мудрые советы Владимира Мономаха».

АФО развивающее, ресурсный круг «Какими словами ты расскажешь о мудром человеке?».

Работа в четверке «Истина победителя».

Активное собеседование по пословицам. Ресурсный круг «Чему ты научился на уроках по предмету Истоки?». АФО оценивающее.

№

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Количество учебных часов

По плану

Факти-

чески

Раздел «Вера»

10 ч

05.09

Вводный урок.

1

12.09

Вера.

1

19.09

Вера.

1

26.09

Верность.

1

03.10

Верность.

1

10.10

Правда.

1

17.10

Правда.

1

24.10

Честь.

1

31.10

Честь.

1

14.11

Обобщающий урок по разделу.

1

Раздел «Надежда»

8 ч

21.11

Надежда.

1

28.11

Надежда.

1

05.12

Согласие.

1

12.12

Согласие.

1

19.12

Терпение.

1

26.12

Терпение.

1

16.01

Послушание.

1

23.01

Обобщающий урок по разделу.

1

Раздел «Любовь»

9 ч

30.01

Любовь.

1

06.02

Любовь.

1

13.02

Любовь.

1

20.02

Милосердие.

1

27.02

Милосердие

1

06.03

Доброта.

1

13.03

Доброта.

1

20.03

Покаяние.

1

03.04

Обобщающий урок по разделу.

1

Раздел «София»

7 ч

10.04

Ум да разум.

1

17.04

Истина.

1

24.04

Истина.

1

01.05

Знание и мудрость.

1

08.05

Знание и мудрость.

1

15.05

Почему Вера, Надежда и Любовь -родные сестры?

1

22.05

Обобщение.

1

Итого

34ч

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №1

от  «23» августа  2016 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «25» августа 2016г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № 316

от «25» августа 2016г.

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Развитие внимания.

Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, загадки, задачи-шутки, графические диктанты, ребусы, головоломки, дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы, эстафеты.

Управлять вниманием – переключать и распределять его. Наблюдать. Узнавать предметы по заданным признакам. Сравнивать несколько предметов.

Развитие памяти.

Оперировать своей памятью. Воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации. Полно и точно воспроизводить полученный материал. Чётко и последовательно излагать свои мысли.

Развитие мышления.

Воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации. Выделять признаки предметов. Разбивать предметы на группы по заданным признакам. Определять несколько вариантов «лишнего» предмета в группе однородных предметов. Выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам. Разбивать предложенное множество фигур на несколько подмножеств по значениям разных признаков. Уметь выбирать понятия и давать им определения. Отличать суждения от других предложений. Уметь обобщать и делать выводы. Владеть навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации. Решать несложные логические задачи.

Развитие и совершенствование воображения.  

Дорисовывать несложные композиции из геометрических тел или линий до какого-либо изображения. Выбирать фигуры нужной формы для восстановления целого. Выделять из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка. Складывать и перекладывать спички с целью составления заданных фигур.

№

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Количество учебных часов

По плану

Факти-

чески

01.09

Цифры и знаки. Чтение и запись чисел в пределах 100.

1

08.09

Числовые горизонтали. Устное сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

15.09

Я иду по лестнице. Единицы измерения.

1

22.09

Богатыри и разбойники. Задачи на разностное сравнение.

1

29.09

Математические головоломки. Взаимообратные задачи.

1

06.10

Г. Потер играет в шахматы. Задачи на логическое мышление.

1

13.10

Математические дорожки. Действия с числовыми и буквенными выражениями.

1

20.10

Круглый стол «Подведем итоги». Систематизация знаний по изученным разделам.

1

27.10

Математический кроссворд. Уравнение и его решение.

1

10.11

Давайте раскрывать матрёшки. Числовые выражения, состоящие из двух действий.

1

17.11

Задачи с одинаковыми числами. Решение задач разными способами.

1

24.11

Занимательная геометрия. Прямой, острый и тупой углы.

1

01.12

В замке Царицы Математики. Нахождение периметра прямоугольника, квадрата.

1

08.12

Время. Единицы измерения времени. Действия с величинами.

1

15.12

Вычисляем без ошибок. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

22.12

Круглый стол «Подведем итоги». Систематизация знаний по изученным разделам.

1

29.12

Поездка на мотоцикле. Задачи на логическое мышление.

1

12.01

Числовые горизонтали пустыми клетками. Применение при вычислении переместительного свойства сложения.

1

19.01

Математическая лесенка. Сочетательное свойство сложения.

1

26.01

Игра “Десятка”. Решение уравнений новым способом.

1

02.02

Головоломки с неповторяющимися цифрами. Развитие логического мышления.

1

09.02

Путешествие по стране Геометрии. Произвольное начертание многоугольника и нахождение его периметра.

1

16.02

Круглый стол «Подведем итоги». Систематизация знаний по изученным разделам.

1

02.03

В лабиринте цифр. Чтение, написание и сравнение трёхзначных цифр.

1

09.03

Великий математик. Действия с величинами.

1

16.03

Задачи с одинаковыми цифрами. Решение задач в 2 действия.

1

06.04

Задачи с дополнительными условиями. Решение задач в 2-3 действия.

1

13.04

Из истории головоломок. Задачи – шутки.

1

20.04

Цифровые судоку. Развиваем логику.

1

27.04

Математический кроссворд. Действия с величинами.

1

04.05

Числовые лабиринты. Решение усложнённых уравнений.

1

11.05

Математическая пирамида. Письменное сложение и вычитание чисел и соответствующих величин.

1

18.05

Помоги Принцу найти Золушку. Нахождение периметра треугольника, квадрата, прямоугольника.

1

25.05

Круглый стол «Подведем итоги». Систематизация знаний по изученным разделам.

1

Итого

34ч

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №1

от  «23» августа  2016 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «25» августа 2016г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № 316

от «25» августа 2016г.

Основное содержание

Формы организации

Виды деятельности

Я среди людей (7 часов)

Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Речь – важнейшее средство общения. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.

Совместная (групповая) деятельность обучающихся.

Игра.

Презентация работ.

Проекты.

Знакомство с планом работы на год. Игра-тест «Какой я?». Анализ проблемных ситуаций.

Речевой этикет (7 часов)

Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям. Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. Основные правила вежливости в общении.

Игра «Угадай по мимике мое настроение». Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правилами приветствия и прощания, извинения и просьбы, благодарности и отказа. Моделирование ситуаций.

Культура поведения (13 часов)

Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Этикет в общении с учителем. Помощь и забота по отношению к маленьким. Искусство делать подарки.

Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю? Знакомство с правилами поведения на переменах, в столовой, за столом, в гостях, в транспорте, в общественных местах, в театре, в кино, в музее, в библиотеке. Веселые инсценировки.

В мире сказок (7 часов) 
Добро и зло в сказках. Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей.

Слушание сказок и их обсуждение. Заочное путешествие по «Школе вежливых наук». Праздник вежливых ребят.

№

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Количество учебных часов

По плану

Факти-

чески

Раздел «Я среди людей»

7 ч

02.09

Давайте познакомимся.

1

09.09

Кто я и как выгляжу?

1

16.09

Что в нашем имени?

1

23.09

Товарищи и друзья.

1

30.09

Как завоевывать друзей.

1

07.10

Бескорыстие в дружбе.

1

14.10

Обобщающий урок по разделу.

1

Раздел «Речевой этикет»

7 ч

21.10

Что такое этика и этикет. Роль мимики, жестов и позы в общении.

1

28.10

О вежливых словах и их применении.

1

11.11

Правила знакомства, представления и обращения.

1

18.11

Правила приветствия и прощания.

1

25.11

Правила извинения и просьбы.

1

02.12

Правила благодарности и отказа.

1

09.12

Обобщающий урок по разделу.

1

Раздел «Культура поведения»

13 ч

16.12

Отношение к старшим.

1

23.12

Отношение к учителю.

1

30.12

Отношение к малышам.

1

13.01

Как вести себя в школе, на переменах.

1

20.01

Правила поведения в столовой, за столом.

1

27.01

Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей.

1

03.02

Искусство делать подарки.

1

10.02

Как правильно разговаривать по телефону.

1

17.02

Правила поведения в общественном транспорте.

1

03.03

Как вести себя в общественных местах.

1

10.03

Правила поведения в театре и кино.

1

17.03

Поведение в библиотеке и музее.

1

07.04

Обобщающий урок по разделу.

1

Раздел «В мире сказок»

7 ч

14.04

Добро и зло в сказках.

1

21.04

Добро и зло в сказках.

1

28.04

Сказки – волшебство, чудо и правда.

1

05.05

Сказки – волшебство, чудо и правда.

1

12.05

Сказка – ложь, да в ней намек.

1

19.05

Сказка – ложь, да в ней намек.

1

26.05

Что мы узнали и чему научились.

1

Итого

34ч