КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
учебно-методический материал (1, 2 класс)

Контрольные диктанты по русскому языку для 2 класса

Тексты диктантов.

1 четверть.  Входной контроль

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: оформление предложений на письме, правописание имён собственных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.

1 четверть. Текущий контроль

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: оформление предложений на письме, правописание имён собственных, слов с парными согласными,  слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.

Осень.

Стоит хороший день. Теперь осень полна тепла. Но часто идёт дождь. Вот Рома  с папой идут в лес через широкие поля. Скоро ударит мороз. Всё покроет снег.

Лыжная прогулка.

Отец и мать Серёжи Чарушина купили ему лыжи. Мороз утих. Серёжа с папой будут гулять два часа по лесной тропе. Снег летит из-под лыж. Трещит наст.

1 четверть.  Итоговый

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: правописание имён собственных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.

Лес зимой.

Красив зимний наряд леса. На лапках елей лежит снег. На тонких ветках берез снежный пух. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо поработал мороз.

Наши рощи.

Хороши наши рощи. Красивы там берёзы. Сколько в рощах птиц! Стучат пёстрые дятлы. Кричат грачи. А как свищут синицы! Люди часто ходят в рощу слушать пение птиц.

2 четверть.   Текущий

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: правописание имён собственных, слов парными согласными; умение переносить слова.

Находка.

Коля пришел в лес. Кто это? Это бежит ежик. Коля любит зверей. Вот стоит пень. Около пня большой гриб. Из гриба будут варить суп. Коля кладет находку в сумку и спешит домой.

Поездка.

Около домов много машин. Вот гараж. У его стены и дверей большой сугроб. По двору едет машина. Шофёр крутит руль. Машина  должна выехать на улицу Антонова.

2 четверть.  Итоговый

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слов, безударных гласных, разделительного мягкого знака, умение переносить слова.

Зимой.

Наступила зима. Ночью был сильный мороз. Ветер кружил хлопья снега. Кругом лежит белый ковер. Реки и озера покрылись льдом. Ребята побежали на каток. Легко скользят острые коньки по гладкому льду. Там шум и веселье. Хорошо зимой!

Кошка Сильва.

На крыльце сидит кошка Сильва и мяукает. Я налью ей в блюдечко молочка и дам несколько кусочков мяса и колбаски. Довольная Сильва пьёт и ест. Теперь у киски вся мордочка в еде. Сытая кошка умывается.

3 четверть.  Текущий

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: правописание имён собственных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.

Главный город.

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Кутузовский проспект, Садовое кольцо. Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом м кошкой Муркой.

Дети в лесу.

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют на все лады птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в лукошко.

3 четверть.   Итоговый

Весна.

Вот и весна. Солнышко рушит снежные горы. Шумит быстрый ручей. С крыш звонко падает капель. Лопнули душистые клейкие  почки. Алёша и Юра ждут прилёта птиц. Они смастерили для птиц скворечники. Мальчики идут в парк.

Грамматические задания:

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Подчеркнуть слова, начинающиеся с гласного звука.

Весна на окне.

На улице холодно. Идёт весь день колючий снег. А у нас на окне целый сад. На ветках тополя и берёзки распустились серёжки.

На ветках липы показались зелёные листочки. С окна повеяло весною. На вишнёвых ветках уже есть цветочки.

Грамматические задания:

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Подчеркнуть орфограммы в словах берёзки, листочки.

4 четверть.  Текущий

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слов, безударных гласных, мягкого знака, слов с сочетаниями жи-шия, ча-ща, чу-щу, правописание имён собственных, умение переносить слова.

Весна.

Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз.

Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши! ( 43 слова )

Слова для справок: увидели, ландыш.

Кораблик.

Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. На буграх зацвела мать-и-мачеха. Пушистые сугробы снега исчезли. Весело бежит звонкий ручей. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.( 43 слова )

Слова для справок: мать-и-мачеха, исчезли, мчит.

   Грамматические задания к диктантам:

1. Подчеркнуть главные члены предложения.

2. Надписать над словами части речи.

3. Разделить для переноса слова.

4 четверть.  Итоговый

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слов, безударных гласных, мягкого знака, слов с сочетаниями жи-шия, ча-ща, чу-щу умение переносить слова.

Пруд ожил.

Теплые лучи солнца согрели пруд. Тихо качались камыши. Выплыла утка с утятами. Жаба прыгнула на лист кувшинки, как на плот. В кустах спрятался уж. Пруд ожил. На лугу у пруда растут пестрые цветы. Мы любим играть у пруда.

   Грамматические задания:

1. Найти и выписать из текста три слова с орфограммой «Проверяемые парные по звонкости - глухости согласные в конце слова».

2. Найти и подчеркнуть в последнем предложении слово, в котором все согласные звуки мягкие.

В роще.

Вот березовая роща. На траве играют золотые лучи солнца. Дует теплый ветерок. Под березами спрятался подберезовик. Ножка тоненькая, шляпка широкая. У ручья шумят редкие осинки. Под осинками – подосиновики. Веселые ребята в белых майках и красных беретах. На лесных полянах звучат птичьи голоса. Как хорошо летом в роще.

   Грамматические задание:

1. Найти в тексте и выписать формы слова осинка.

2. Подчеркнуть то предложение, в котором есть слово, однокоренное со словом береза.

Комплексная контрольная работа в 1 классе

Кораблик.

Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Лягушонок стал смеяться над ними. Обиделись друзья. Решили построить кораблик. Цыплёнок  принёс листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок - верёвочку. И пошла работа. Построили кораблик!

Сели на него и поплыли. (60 слов.)

( По В. Сутееву )

2 – й вариант

Ученика (цы) 1 В класса

Ф.И _________________________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1.

Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2

Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.

_________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3.

Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы было понятно, как развиваются события в рассказе? Отметь их цифрами 1, 2, 3.

Задание 4.

Выбери правильный ответ

Столько же «ног», сколько у мышки…

А) у кошки.                   В) у цыплёнка.

Б) у змеи.                    Г) у муравья.

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько муравьёв нарисовал художник на каждой картинке. 

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько муравьёв должно быть на следующей картинке.

Задание 6.

1. Подчеркни в слове  принёс буквы мягких согласных звуков.
2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

принёс -         звуков,            букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 7.

Отметь дикое животное.

А) овца                           В)  кошка

Б) цыплёнок                   Г) лягушонок

Задание 8.

Рассмотри схему.

1. Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

          ель                                                                                               горы

облака                                                                                       курица

2. Запиши на свободной строчке свой пример объекта живой природы.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9.

Друзья решили устроить соревнования по прыжкам. Мышонок подпрыгнул выше Муравья, но ниже Цыплёнка. Лягушонок прыгнул выше Цыплёнка. А Жучок выбыл из соревнований. В каком порядке они покоряли высоту? Отметь свой ответ на отрезке.

                             5            4          3          2           1

Ответ:

Для обозначения используй 1 букву: жучок – ж.

Задание 10.

Подумай, что означает слово лист в данном произведении. Отметь значком   ☑ правильный ответ.

     - Тонкий плоский кусок, какого – либо материала.

     - Орган воздушного питания и газообмена растений.

Задание 11.

Подумай, о чём эта сказка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Окружающий мир.

УМК «Начальная школа 21 века»

Входная диагностика.2 класc .

1.Что тебя окружает?

1.Природа бывает

живая и неживая

живая и мертвая

живая ,неживая и сделанная руками человека

2.  Закончи высказывания:

Птицы - это животные, а травы - ………

Деревья – это растения, а рыбы - ………..

3. Отметь верное высказывание:

Солнце, камни, песок, грибы, дождь, ветер – неживая природа

Растения, животные , грибы, люди, машины – живая природа.

Птицы, земноводные, рыбы, звери, пресмыкающиеся, насекомые – это животные.

4. Отметь  слова, обозначающие то, что относится к неживой природе.

    Цветок       луна             дождь          лед

    камень       машина        глина           песок

    птица          рыба            снег             солнце

5. Отметь  те предметы, которые созданы руками человека.

Гриб                                   дом

Дерево                               комар  

Заяц                                  самолет

6.Раскрась зеленым цветом , если это объект природы, красным – если это изделие.

Телевизор            радуга                 стул                           дождь

Мухомор              книга                  ананас                        камень

7. Соедини  → части предложения

8.Найди и исправь ошибки:

• Солнце восходит рано, заходит поздно. День длинный, ночь  короткая. Это – зима.
• Солнце восходит поздно, заходит рано. День короткий, ночь длинная. Это – лето.
• День заметно прибывает. Это - осень.
• День заметно убывает. Это- весна.

9.Отметь правильный ответ.  Сколько дней в неделе?

    6 дней

     31 или 30 дней

    7 дней

10.Отметь правильный ответ. Сколько недель в месяце?

  12 недель

  4 недели

  4 или 5 недель

11. Отметь правильный ответ. Сколько месяцев в году?

Много месяцев

4 или 5 месяцев

12 месяцев

12. Отметь правильный ответ. Сколько времен года?

3 времени года

12 времен года

4 времени года

13. Отметь ошибочный ответ.

Дни недели: понедельник , вторник, среда, суббота, четверг, пятница, воскресенье

Дни недели: понедельник , вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье

14.Отметь верные   ответы

Воздух, вода, растения, животные, человек – это природа

Воздух, вода, камни, песок – это не природа.

Самое разумное существо на Земле – это дельфин.

Самое  разумное существо на Земле – это человек.

15*   Закончи предложения:

• Воздух, вода, растения, животные и человек –это ……………………………..
• Воздух, вода, камни, песок – это…………………………………………………
• Растения, животные, человек – это ……………………………………………..
• Человек  живет не только среди природы, но и ………………………………..
• Самое разумное существо на Земле – это ………………………………………

16. Что такое природа?

 человек, растения, животные, солнце в небе, моря  и океаны, космические корабли и пароходы, фабрики и заводы.

солнце, Земля, воздух, вода, человек, растения, животные, грибы и микробы

 карандаши, тетради, парты, здание школы.

17. Что относится к живой природе?

земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками.

Солнце, небо, облако, Земля, камни, вода, дождь, снег.

человек, животные, растения, грибы, микроб.

Окружающий мир.

Промежуточная работа I четверть 2 класс.

«Кто ты такой. Твоё здоровье»

1. Отметь правильный ответ.  У человека

2 органа чувств

6 органов чувств

5 органов чувств

2.Проведи линии правильно

глаз                         холод, тепло, боль

нос                          вкус  

ухо                          зрение

кожа                        слух

язык                         запах

3. Отметь правильные ответы:

Обоняние-это различение запахов

Орган обоняния – кожа

Кожа позволяет нам осязать предметы, чувствовать их свойства

4. Отметь правильный ответ:

Осязание-это  различение запахов

Орган осязания- кожа

Холод, тепло, боль мы ощущаем с помощью глаз

5. Отметь правильные ответы:

Здоровье – это правильная, нормальная работа всего организма.

Чтобы меньше болеть, нужно очень тепло одеваться.

Чистить зубы нужно утром и вечером

6. Отметь  ошибочные ответы:

Если болит живот, нужно поставить грелку

Если ты заболел, вызови «Скорую помощь» по телефону «03»

Если ты заболел, вызови «Скорую помощь» по телефону «02»

Если ты заболел, вызови «Скорую помощь» по телефону «01»

7. Отметь верные утверждения:

Если несильно обожжена рука или нога – нужно помазать мазью.

Если обморожены руки, ноги, нос или уши – потри их снегом.

Если обморожены руки, ноги, нос или уши- зайди в ближайшее теплое помещение и    наложить согревающую повязку..

8. Отметь верные утверждения:

Из носа идет кровь – прижми ноздрю пальцем с ватой

Из носа идет кровь – положи на переносицу мокрый холодный носовой платок

Из носа идет кровь – запрокинь голову назад.

9. Отметь верные высказывания:

Телевизионные передачи нужно смотреть 3 часа в день

Телевизионные передачи модно  смотреть не более 1 часа в день

Можно одновременно смотреть телевизор и читать книгу.

10.Отметь верное высказывание:

Культурный человек тот, который занимается физической культурой

Культурный человек много знает, умеет, выполняет правила приличного поведения, ведет себя вежливо.

11.Перед тем как приступить к выполнению домашнего задания, надо

включить телевизор и радио

проверить, хорошо ли освещено рабочее место

проветрить комнату

собрать на рабочем столе все учебники, тетради, игрушки.

12.Для чего организму нужно питание? Отметь правильные ответы

для хорошего самочувствия

для роста и развития организма

для борьбы с болезнями

чтобы не пропадали продукты питания

для повышения выносливости и активности

13. Отметь верные ответы:

организму для роста и развития нужны белки, жиры и углеводы

чтобы не болеть, нужно соблюдать режим дня

без витаминов человек может прожить

для здоровья полезно есть жареную пищу

14. Отметь верные ответы:

Шиповник, облепиха, мясо, чёрная смородина богаты витамином С

Шиповник, облепиха, чёрная смородина богаты витамином С

Слово «витамин» происходит от латинского слова «вита», что озачает «жизнь»

15.Что полезно для здоровья?

Полезно есть много жирной, солёной и острой пищи.

Есть овощи и фрукты

Полезно есть много сладостей

Есть отварную, а не жареную пищу

16. Умеешь ли ты есть? Отметь верное высказывание:

столовой ложкой едят жидкую пищу: суп, кисель, кашу, варенье

вилкой едят все, что хочется

ножом режут ту пищу, которую нельзя отделить с помощью вилки

17.Умеешь ли ты есть? Отметь верные высказывания:

мой руки перед едой

ешь быстро

губы и руки вытирай рукавом

не размахивай руками во время еды

во время еды расскажи соседу последние новости

18.  Отметь верные ответы:

предусмотрительный человек тот, кто смотрит телевизор

предусмотрительный человек – осторожный человек, всегда представляет то, что может случиться, если поступить именно так

человека, который проявляет интерес к чему-либо называют любознательным

осторожный человек, значит трусливый, он всего боится

осторожный человек знает, как избежать неприятностей

19. Каких знаков дорожного движения не бывает?

Предупреждающие

Запрещающие

Предписывающие

разрешающие

20. Отметь правила безопасного поведения

не играй со спичками

расскажи всем ребятам во дворе о том, где  хранятся ценности в вашей квартире

играй на крыше подъезда, на деревьях, чердаках

приглашай домой малознакомых детей и взрослых

соблюдай правила дорожного движения

не садись в машину и не заходи в лифт с незнакомыми людьми

21*  Напиши полное имя и отчество

Вовы, если его папу зовут Иван

_____________________________________________________

Лены, если ее папу зовут Пётр

_____________________________________________________

22* Соедини стрелкой начало и конец пословицы

Не красна изба углами, а                             добрых хозяев слушай.

Хлеб-соль кушай,                                         крестьянская еда.

Хлеб да вода                                                 красна пирогами.

Лук семь недуг лечит, а                               пироги на стол.

Гости в дом                                                   чеснок семь недуг изводит.

Окружающий мир.

Промежуточная работа II четверть 2 класс.

«Россия- твоя Родина»

1. Запиши слова, близкие по значению слову «родина»

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2.Отметь правильный ответ. На флаге России три полосы:

красная и две синие

белая, красная и синяя

белая, голубая, зеленая

3.Нарисуй флаг России

4.Перечисли города России:

________________________________________________________________

5.Столица России:

Салехард

Москва

Ноябрьск

6.Глава нашего государства

мер

депутат

президент

7.День рождения нашей страны

1 января

1 сентября

12 июня

9 мая

8.Соедини начало и конец  пословиц:

Родина – мать…                     …зайцу дорог

Родная сторона- мать, а…     …умей за неё постоять

Родной куст и…                     …чужая- мачеха.

9.Соедини предложения:

Прошлое- это  то,                      что происходит сейчас, в настоящее время.

Настоящее – это то,                   что уже было, прошло, произошло недавно или  очень

                                                        давно.          

 Будущее- это то,                          что произойдёт вслед за настоящим скоро. Через  

                                                       несколько дней или через несколько лет.

10.Закончи предложения:

Прошлое- это……………………………………………………………………………….

Будущее- это………………………………………………………………………………..

Настоящее – это…………………………………………………………………………….

11.*Соедини профессию и место работы:

Музей                      Каменщик

Театр                        Металлург

Стройка                   Экскурсовод

Завод                        Режиссёр

Шахта                       Проходчик

Фабрика                   Портниха.

12.Подчеркни профессии людей, которые заняты в производстве хлеба:

Доярка, тракторист, повар, комбайнер, учитель, мельник, лётчик, пекарь, шофёр, парикмахер.

13.Век – это:

сто лет

десять лет

тысяча лет

14.*Напиши римскими цифрами:

5 век-

6 век –

10 век –

21 век –

15.Напиши каких ты знаешь русских князей, правивших во время Древней Руси.

______________________________________________________________________

16.Соедини начало и конец  пословицы:

Не лежи на печи…                                    один отрежь

Семь раз отмерь,                                        делать нечего

Без труда…                                                 будешь есть калачи

Долог день до вечера, коли…                   не вытащишь и рыбку из пруда

17.Закончи предложения:

Столица  России – ________________________________________________________

Основной закон страны – _________________________________________________

Москву начали строить при князе__________________________________________ _______________________________________________________________________

Сильной и богатой Москва стала при князе_______________________________________ ____________________________________________________________________________

18.Допиши  определение:

Летопись – это____________________________________________________

Окружающий мир.

Промежуточная работа III четверть 2 класс.

«Мы- жители Земли».

1.Соедини правильные ответы:

голубые и белые                         тёплые

жёлтые                                         самые горячие

оранжевые и красные                холодные

2.Укажи правильный ответ. Метеоролог, это:

 тот, кто изучает планеты и звёзды

 тот, кто предсказывает погоду

 старый мудрый человек, которого все уважают

3.Укажи правильный ответ. Астроном, это:

 тот, кто изучает планеты и звёзды

 тот, кто предсказывает погоду

 старый мудрый человек, которого все уважают.

4.Отметь правильный ответ. В Солнечную систему входит:

 3  планеты

 9  планет

  12 планет

5.Отметь правильный ответ. В Солнечную систему входит:

  3  планеты

  9 планет

 12  планет

  6.Отметь правильный ответ:

 Земля-пятая из десяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

 Земля-третья из девяти планет, вращающихся вокруг Луны.

 Земля-третья из девяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

7.Отметь ошибочные ответы:

 Земля-пятая из десяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

 Земля-третья из девяти планет, вращающихся вокруг Луны.

 Земля-третья из девяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

8.Без чего невозможна жизнь на Земле?

 Воды

 Растений

 Воздуха

 Света

 Тепла

9. Без чего невозможна жизнь на Земле?

 животных  

  Воды

 Воздуха

 Света

 Тепла

10.Соедини части пословиц:

Солнце встаёт.                                      всем принесло радость

Солнце встало -                                    никогда не обидит.

Солнце, как родная матушка,              так и день настаёт.

Окружающий мир.

Промежуточная работа IV четверть 2 класс.

«Природные сообщества».

Фамилия, имя _________________________________________

1. Леса бывают ________________,  _____________________ и  __________________________.
2. Назови ярусы леса: ____________________, _________________________, _______________.
3. В хвойном лесу растут ___________________________________________________________.
4. В лиственном лесу растут ________________________________________________________.
5. В смешанном лесу растут _________________________________________________________.
6. Узнай растение по описанию:

- Дерево-долгожитель. Его плоды – жёлуди – любимое лакомство кабанов… ______________.

- Белоствольная, кудрявая, шелковистая….._______________________ .

-Хвойное дерево, которое сбрасывает свою хвою на зиму… ____________________________.

- Хвойный кустарник с ароматным запахом и голубыми ягодами, используется в медицине.

___________________________________

-Ядовитое растение с четырьмя длинными, заостренными на концах листочками, собранными вместе напротив друг друга,  между ними круглый чёрный «глаз».

___________________________________

7. Назови три лекарственных растения леса: _________________________________________

_____________________________________________________________________________ .

8. Узнай животных по описанию :

- Быстрая, ловкая, прыгает с ветки на ветку, живёт в дупле…__________________________.

- Хорошо лазает по деревьям, прыгает, живёт в норе, питается плодами, орехами, насекомыми. Зверек с полосатой шубкой…________________________________________.

- Подземный житель, хищник, роет подземные ходы…______________________________.

- Кочующая птичка с желтыми перышками на брюшке …_____________________________.

9. Чем обыкновенный уж отличается от ядовитой змеи? _______________________________.
10. Если ты увидел змею, постарайся…_________________________________________________.
11. К жукам – вредителям деревьев – относятся …________________________________________.
12. Сформулируй и запиши три основных правила поведения в лесу.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Окружающий мир.

Промежуточная работа IV четверть 2 класс.

«Комплексная итоговая работа».

вариант I

 Фамилия, имя ученика_________________________________

Часть I

А1. Выбери правильное название нашей страны и отметь « +» в окошке □:

1. □  Россия

□  Российская республика

□  Российское объединение

□  Российская Федерация

  А2. Отметь предмет, который НЕ относится к природе:

    □  муравей         □ озеро

    □  книга             □ Солнце

  А3.Укажи время года, когда можно наблюдать ледоход:

  □ осень                       □ весна

  □ зима                         □ лето

  А4.Определи, кто НЕ входит в группу зверей:

   □ корова                    □ лебедь

   □ медведь                  □ кролик

Часть II

       В1. Что такое звезда, отметь верный ответ:

            □ плавающий шар    

            □ созвездие

            □ маленькое солнце

       В2. Какая звезда ближайшая к Земле:

            □ Сириус                   □ Луна

            □ Марс                       □ Солнце

       В3. Подумай, для чего человек выращивает прядильные культуры:

            □ чтобы прокормить себя          

            □ для красоты

            □ чтобы прокормить животных

            □ чтобы делать ткани

       В4. Найди лишнее животное:

            □ морж                       □ дельфин

            □ щука                        □ тюлень

Часть III

      С1. Напиши названия океанов

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       С3. Допиши:

            У Земли есть спутник____________.

            Самая близкая к солнцу планета______________.

            Солнце даёт Земле_____________________________________.

       С4. Приведи примеры представителей:

            а) Царства «Грибы»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

           б) Царства «Растения»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Выполни цветовую самооценку работы. Закрась область в таблице нужным цветом:

  «Зелёным» - Я справился с заданиями

  «Жёлтым» - Испытывал затруднения

  «Красным» - Было трудно. Мне нужна помощь

вариант II

 Фамилия, имя ученика_________________________________

 Класс: 2 А

Часть I

 А1. Укажи столицу нашей страны:

       □ Владивосток                 □ Москва

       □ Новгород                       □ Санкт - Петербург

 А2. Отметь предмет, который НЕ относится к природе:

       □ качели                            □ арбуз

       □ звёзды                            □ жираф

 А3. Укажи время года, когда можно наблюдать пургу:

       □ осень                              □ зима                        

       □ лето                                □ весна

 А4. Найди земноводное:

       □ карась                             □ дельфин

       □ морж                               □ лягушка

 Часть II

 В1. Что такое Солнце:

       □ спутник                          □  планета

       □ звезда                             □   метеорит    

 В2. Самая близкая к Солнцу планета:

       □ Меркурий                       □ Венера

       □ Юпитер                           □ Плутон

  В3. Подумай, для чего человек выращивает зерновые культуры:

       □ для красоты                                         □ чтобы делать различные поделки

       □ чтобы прокормить животных            □ чтобы прокормить себя

 В4. Найди лишнее животное:

       □ жаворонок                         □ стрекоза

       □ трясогузка                         □ соловей

 Часть III

      С1. Напиши названия рек (не менее 3-х)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     С2. Как называется наше Отечество:______________________________.

      С3. Приведи примеры представителей:

            а) Царства «Бактерии»________________________________________________.

            б) Царства «Животные»______________________________________________.

      С4. Запиши объекты, относящиеся к неживой природе (не менее 5-ти):

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполни цветовую самооценку работы. Закрась область в таблице нужным цветом:

  «Зелёным» - Я справился с заданиями

  «Жёлтым» - Испытывал затруднения

  «Красным» - Было трудно. Мне нужна помощь

Литературное чтение. Проверка техники чтения. 2 класс.

Входная диагностика.

«Слонёнок» Р. Киплинг

Птица коло-коло мрачно каркнула ему в ответ: 

- Ступай на берег большой серо-зеленой мутной реки Лимпопо, где растут деревья лихорадки, и сам посмотри!

На следующее утро, когда равноденствие уже окончилось, неугомонный слоненок взял сто фунтов* бананов (мелких с красной кожицей), сто фунтов сахарного тростника (длинного с темной корой) и семнадцать дынь (зеленых, хрустящих) и заявил своим милым родичам:

- Прощайте! Я иду к большой серо-зеленой мутной реке Лимпопо, где растут деревья лихорадки, чтобы узнать, что у крокодила бывает на обед.

Он ушел, немного разгоряченный, но нисколько не удивленный. По дороге он ел дыни, а корки бросал, так как не мог их подбирать.
Шел он, шел на северо-восток и все ел дыни, пока не пришел на берег большой серо-зеленой мутной реки Лимпопо, где растут деревья лихо- радки, как ему говорила птица коло-коло

Промежуточная проверка техники чтения.

I четверть 2 класс.

Волшебные краски.

В ночь под Новый год дед Мороз подарил одному очень доброму мальчику краски.

- Только это, мой друг, простые краски. Но они могут стать волшебными, если ты этого очень захочешь.

добрый мальчик достал кисть и принялся рисовать.

Прошло много лет. Мальчик стал настоящим художником.

Люди смотрели на его картины, радовались и восхищались.

— Какие чудесные картины. Какие волшебные краски! — говорили они, хотя краски были самые обыкновенные. Просто к ним прикоснулись руки трудолюбивого, настойчивого человека.

(72 слова.)

(По Е. Пермяку.)

1 Что подарил дед Мороз доброму мальчику? Что он сказал при этом?

2. Как рисовал мальчик? Кем он стал?

3. Почему краски оказались волшебными?

4. Что помогло мальчику стать настоящим художником?

Промежуточная проверка техники чтения.

II четверть 2 класс.

Какие бывают дупла?

Каждое дупло в лесу — загадка. Умелый следопыт по следам разгадает дупляного жителя.

Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы. Сыч днюет в дупле, а ночью летит на охоту.

Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи. Куница положит про запас лесную мышь.

Бывают дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле летучая мышь. Она проводит зимнюю спячку вниз головой. Всю зиму ничего не ест и не пьет.

Сколько дупел, столько загадок.

(74 слова.)

(По Н Сладкову.)

1. Почему дупло названо загадкой?

2. Как можно узнать, кому и для чего служит дупло, которое ты найдешь?

3. Какие следы оставляет лесной житель в дупле или возле дерева?

4. Чьи кладовые бывают в дупле?

5. Как зимует в дупле летучая мышь?

Промежуточная проверка техники чтения.

III четверть 2 класс.

Кто сажает лес?

За рекой росли одни елки. Но потом среди елок появились маленькие дубки. Откуда они здесь? Дубы отсюда далеко растут. Тяжелые желуди не могли с ветром прилететь. Их кто-то здесь сажает. А кто?

Однажды осенью шел я с охоты. Мимо меня низко пролетела сойка. Она что-то спрятала под трухлявый пень. И улетела.

Я подошел к пню. Между корнями в ямке лежат два желудя. Сойка спрятала их на зиму.

Так вот откуда молодые дубки появились среди елок! Сойка спрячет желудь и забудет, где спрятала. Он и прорастает.

 (85 слов.)

(По Г. Снегиреву.)

1. Почему охотников заинтересовало появление дубков за рекой?

2. Что было необыкновенного в поведении сойки?

З. Кто же сажает дубки?

4. Объясните смысл выражения «росли одни елки» (Больше ничего не росло).

Промежуточная проверка техники чтения.

IV четверть 2 класс.

Два товарища. (По Л. Толстому.)

(басня)

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было нечего — он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать. Человек и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо и отошел. Медведи ведь мертвых не трогают.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется над товарищем:

— Что тебе медведь на ухо говорил?

Поднялся человек с дороги и отвечает:

— Он сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарища убегают.

(89 слов.)

(По Л. Толстому.)

1. Шептал ли что-нибудь медведь?

2. Кто же назван в басне плохим человеком?

З. За что писатель осуждает человека сидевшего на дереве?

4. Можно ли смеяться над товарищем, пережившим сильную опасность?

5. Объясните значение слов «выскочил» «наземь», «притворился».

Комплексная контрольная работа за 2 класс.

1. Прочитай отрывок из рассказа С Романовского «Русь». Что такое Русь? Найди и подчеркни ответы.(зелёным)

      Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшокс красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:

 - Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл!

 - На  русь? – ахнул я.

 - На русь, - подтвердила хозяйка.

 - На русь?!

 - На русь.

 - Что такое русь?

 - Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не слыхал, чтоли, никогда?

  Я слова вымолвить не могу.

  У меня слёзы из глаз от радости.

  Русь – светлое место!

  Русь – страна света.

  Милая светоносная моя Русь, Родина, Родительница моя!

2.Какие чувства вызвал у  автора разговор с хозяйкой Анной Ивановной? Найди ответ в тексте отрывка и подчеркни. (синим).

3.Вспомни произведения фольклора.Заполни схему.

4.Подумай, что это.Отметь ответ.

Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.

- скороговорка

- потешка

- загадка

Землю солнце красит, а человека  - труд.

-  песенка

- пословица

- считалка

5.Прочитай.Из какого произведения отрывок? Впиши пропущенные слова.

Домой пришёл и говорит матери:

-  Я больше в школу не пойду!

- А что же ты будешь делать?

- Как что? Ну, как ты работать буду.

- Кем же?

- Кем? Ну, как ты, например...

А мать у Алёшки врачом работала.

Это___________из рассказа Сергея Алексеевича __________________ «Как Алёшке учиться надоело». 

6.Прочитай заголовки произведений и фамилии авторов. Укажи стрелкой, кто  что написал.

 «Смородинка»                          М.Зощенко

«Заплатка»                                 Е.Пермяк

«Самое главное»                       Н.Носов

7.Определи, из какого произведения отрывок. Отметь ответ.

  Он взял ножик и отпорол заплатку.Потом расправил её, приложил к штанам. Обвёл вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и всё время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.

-Е.Пермяк «Смородинка»

- М.Зощенко «Самое главное»

- Н.Носов «Заплатка»

8.Прочитай.Кто это сказал? Отметь ответ.

- Я не пойду с вами...

И так, чтобы никто не слышал, про себя добавила : « Я буду зайчика лепить».

-Танюша из рассказа Е.Пермяка «Смородинка».

-Катя из рассказа В.Сутеева «Снежный зайчик»

9. Прочитай заголовки сказок и укажи авторов произведений.

«Маленькие человечки»                             Е.Пермяк

«Пятеро из одного сундучка»                    Братья Гримм

«Две пословицы»                                        Х-.К.Андерсен

10.Прочитай четверостишие из стихотворения Ф.Савинова «Родина». Соедини рифмующиеся слова.

Слышу песни жаворонка,

Слышу трели соловья-

Это русская сторонка,

Это Родина моя!

11.*Прочитай, подчеркни имена героев басни И.Крылова.Запиши заголовок басни.

______________________________

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;

Да только воз и ныне там.

12.* Прочитай заголовки произведений. Укажи произведение В. Сутеева.

В. Сутеев                          «Самое главное»

        «Снежный зайчик»

        «У страха глаза велики»

        «Кто лучше»

13.*Прочитай произведения Что это? Укажи ответ.

Сидит дед во сто шуб одет;

Кто его раздевает – слёзы проливает.

        потешка

У Иванова двора        загадка

Загорелася вода.        небылица

Всем селом пожар тушили,

А огонь не загасили.

14.* Вспомни имя и отчество Толстого. Отметь ответ.

- Иван Сергеевич

- Николай Николаевич

- Лев Николаевич

15.* Ответь на вопросы:

Автор стихотворения «Русь»__________________

Автор рассказа «Заплатка»____________________

Произведение фольклора о богатырях- героях_________________

Фамилия баснописца___________________________

Автор сказки «Кто лучше?»

Спецификация

 итоговой контрольной работы по литературному чтению для учащихся 2 классов начальной школы

Цель – проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам  освоения программы по литературному чтению за 2 класс.

Содержание работы определено на основе следующих документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009 год)

- Программа «Литературное чтение». Автор Ефросинина Л.А. УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Виноградовой Н.Ф.

Задачи: - проверить знания учащимися произведений из обязательного круга чтения, выявить глубину усвоения изученных произведений, знание литературоведческих понятий, вошедших в программу курса. Работа носит комплексный характер и соответствует требованиям программы. 

Содержание работы: вопросы открытого характера, выявляющие знания о произведении, героях, событиях, жанре и теме; фрагменты (отрывки, абзацы, эпизоды) изученных произведений, анализ которых позволяет назвать произведение (фамилию автора и заголовок), указать героев и объяснить их поступки, найти художественные средства и объяснить их роль.

Структура контрольной работы позволяет оценить уровень подготовки учащихся 2-х классов по разделам:

1. Виды речевой и читательской деятельности;
2. Круг чтения;
3. Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
4. Чтение: работа с информацией.

Распределение заданий работы по разделам содержания курса математики

Проверяемые умения и уровни их сложности

Общее время выполнения работы – 40 минут.

Оценка выполнения работы

          «5» - 14-13 баллов

          «4» - 12-10 баллов

          «3» - 9-7 баллов

          «2»- менее 7 баллов

         Правильно выполненное задание повышенного уровня оценивается отдельно («4» или «5»; «2» и «3» за него ставить не нужно). При этом оценка за контрольную работу не снижается, если учащийся не стал делать задание повышенного уровня или выполнил его с ошибкой.

         «5» - 11 баллов

         «4» - 10-9 баллов

Ответы

1. Русь – светлое место.

Русь – страна света.

2. У меня слёзы из глаз от радости.
3. Фольклор – потешки, загадки, пословицы, небылицы, заклички, сказки, песни, былины, скороговорки.
4. Загадка

Пословица

5. Это отрывок из рассказа Сергея Алексеевича Баруздина «Как Алёшке учиться надоело».
6. М.Зощенко – «Самое главное»

Е. Пермяк – «Смородинка»

Н.Носов – «Заплатка»

         7.  Н.Носов «Заплатка»

         8.  Катя из рассказа В. Сутеева «Снежный зайчик»

         9.  «Маленькие человечки» - Братья Гримм

              « Пятеро из одного стручка» - Х.-К. Андерсен

              « Две пословицы» - Е.Пермяк

         10. Жаворонка - сторонка

               Соловья  – моя

         11. Лебедь, Рак,  Щука 

              «Лебедь, Щука и Рак»

        12. «Снежный зайчик», «Кто лучше?»

        13. Загадка

             Потешка        

        14. Лев Николаевич

        15. И. Никитин

              Н. Носов

              Былины

              И. Крылов

              В. Сутеев

Контрольно-измерительные материалы по окружающему миру для 4 класса по УМК «Начальная школа XXI века»

Дифференцированная текущая и итоговая проверка знаний и учебных умений учащихся проводится на следующих материалах:

Входной контрольный тест по теме:

«Повторение изученного в 3 классе»

1 вариант

1. Что такое история?

1. События, происходящие сегодня

2. События, которые будут происходить в будущем

3. Рассказ о событиях прошлого времени

2. Наука, изучающая вещи и восстанавливающая по ним историческое прошлое

1. Ботаника

2. Зоология

3. Археология

3. Кто такие современники?

1. Люди, которые жили перед нами

2. Люди, которые живут  сейчас с нами

3. Люди, которые будут жить после нас

4. Кто такие потомки?

1. Люди, которые жили перед нами

2. Люди, которые живут  сейчас с нами

3. Люди, которые будут жить после нас

5. Как называли людей, поклонявшихся различным богам природы?

1. Бояре

2. Дворяне

3. Язычники

6. Первый русский князь, варяг

1. Петр I

2. Рюрик

3. Екатерина II

7. Какой бог был главным у славян?

1. Богиня Мокушь

2. Бог Перун

3. Бог Велес

8. Первый император России?

 1. Петр I

2. Рюрик

3. Екатерина II

9. Что обозначает слово империя?

1. Мир

2. Власть

3. Война

10. Какой праздник отмечают славяне в самую короткую ночь?

1. Иван Купала

2. Коляда (Рождество)

3. Масленница

11. Глава нашего государства?

1. Царь

2. Президент

3. Губернатор

12. Главный город, где работает правительство и находятся государственные учреждения?

1. Москва

2. Киев

3. Санкт – Петербург

2 вариант

1. Где собраны исторические находки, найденные в земле?

1. В библиотеке

2. В музее

3. В квартире

2. Люди, которые ведут раскопки?

1. Ботаник

2. Зоолог

3. Археолог

3. Кто такие предки?

1. Люди, которые жили перед нами

2. Люди, которые живут  сейчас с нами

3. Люди, которые будут жить после нас

4. Что такое венчание на царство?

1. Провозглашение царём

2. Празднование

3. Отречение от престола

5. Какой славянский праздник справлялся зимой, когда день только начинал прибавляться?

1. Иван Купала

2. Коляда (Рождество)

3. Масленница

6. Какой праздник устраивали славяне весной, когда день равнялся ночи?

1. Масленница

2. Рождество

3. Иван Купала

7. Как называются изображения славянских богов из дерева и камня?

1. Идолы

2. Статуэтки

3. Фигуры

8. Кто создал первый русский флот?

1. Петр I

2. Рюрик

3. Екатерина II

9. Что является основным законом жизни нашего государства?

 1. Конституция

2. Флаг, герб

3. Гимн

10. В какой стране мы живём?

1. Саратовская область

2. Россия

3. Балаково

11. Кто является первым космонавтом? 

1. Г.С. Титов

2. Ю.А. Гагарин

3. В.Терешкова

12. Глава нашего государства?

1.Царь

2.Президент

3.Губернатор

13. Главный город, где работает правительство и находятся государственные учреждения?

1.Москва

2.Санкт – Петербург

3.Саратов

Контрольная работа за 1 четверть

«Человек – живое существо (организм)»

1. Перечисли основные внутренние органы человека.

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

2.  Перечисли органы нервной системы человека.

1. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

2. Найди  и  отметь определение назначения нервов в организме

 человека.

      1. нервы нужны, чтобы смеяться

      2. нервы нужны чтобы громко плакать

      3. нервы нужны, чтобы громко смеяться

      4. нервы нужны для передачи команд от мозга ко всем органам человека

4. Какие органы образуют опорно-двигательную систему?

       1. носовая полость, трахея, бронхи, лёгкие.

       2. скелет, мышцы

       3. головной мозг, спинной мозг, нервы.

       4. почки, мочеточники, мочевой пузырь

      5.  Перечисли основные части скелета человека.

        1. ________________________________

        2. ________________________________

        3. ________________________________

        4. ________________________________

        5. ________________________________

       6. Какая основная функция скелета человека? Отметь правильный ответ.

1. является опорой и защитой организма  человека

2. помогает бегать

3. помогает прыгать

4. помогает расти

7. Перечисли основные мышцы человека.

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________

      8.  Что умеют делать мышцы?

1. _________________________________________

2. _________________________________________

9. Почему человеку нужно соблюдать правильную осанку при ходьбе и сидении?

А) правильная осанка-это залог здоровья человека

Б) соблюдать правильную осанку требуют родители

В) правильная осанка делает человека стройным и красивым

Г) соблюдать правильную осанку требуют учителя

10.  Как называется система органов в организме человека, с помощью которой    пища переваривается и усваивается?

1. система органов пищеварения

2. система органов дыхания

3. система органов чувств

4. система органов кровообращения

11. Расположи последовательно органы пищеварения, через которые

            проходит пища.

Глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, ротовая полость, толстая кишка

1.__________________________________

2.__________________________________

3.__________________________________

4.__________________________________

5.__________________________________

6.__________________________________

12.  Какие органы образуют дыхательную систему?

          1.носовая полость, трахея, бронхи, лёгкие.

2.скелет, мышцы

3.головной мозг, спинной мозг, нервы.

4.почки, мочеточники, мочевой пузырь

13. Перечисли, какие органы составляют кровеносную систему человека?

            1._________________________________

            2.________________________________

            3.________________________________

14. Каково значение крови?

        1._________________________________________________________________

            __________________________________________________________________

            2._________________________________________________________________

15. Благодаря чему происходит движение крови по организму?

            __________________________________________________________________

16. Перечисли органы выделения

              1.____________________________________________________

              2.____________________________________________________

              3.____________________________________________________

              4. ____________________________________________________

17. Какова задача органов выделения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Какая функция у кожи человека?

1. защита от внешней среды и повреждений

2. сохранение температуры тела

3. помогает человеку маскироваться в природе

4. помогает держать мышцы

19. С помощью какой системы органов человек  получает большинство сведений об окружающем мире?

1. с помощью системы органов пищеварения

2. с помощью скелета человека

3. с помощью системы органов чувств

4. с помощью системы органов кровообращения

20. Перечисли органы чувств.

           1.__________________________________

           2.__________________________________

           3.__________________________________

           4.__________________________________

           5.__________________________________

21. Как нужно охранять зрение? Отметь правильные ответы.

1. читать и писать только при хорошем освещении

2. смотреть телевизор на расстоянии 2-3 м

3. часами сидеть за компьютером

4. читать и писать, чтобы источник света располагался только слева

22. С помощью какого органа мы слышим?

_____________________________________________________________

23. Почему необходимо беречь орган слуха?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

24. Назови орган обоняния.

_____________________________________________________________

25. Какой орган помогает человеку различать вкус?

____________________________________________________________

26. Сколько вкусов различает человек?

__________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа за 2четверть

 «Повторение изученного во 2 четверти»

«Твоё здоровье. Человек – часть природы»

1. Чем человек отличается от животных? _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что делает человек, чтобы решить какую-нибудь трудную задачу? _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что необходимо делать, чтобы успешнее решить умственную задачу? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Назовите основное отличие человека от животного? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________

5. Назовите, какие «победе» одерживает ребѐнок за время своего детства? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

6. Что необходимо для роста и развития человека? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Почему пожилым людям нужна твоя помощь? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Что такое «доброта»? Приведите примеры доброты. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________

9. Что такое справедливость? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

10. Что такое трудолюбие? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа за 3 четверть

 «Повторение изученного в 3 четверти»

«Родная страна: от края до края. Человек – творец культурных ценностей»

1. Напиши отличительные особенности родных зон.

Тундра -_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тайга - _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Степь -_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

2. Запиши названия животных и растений, которые обитают в тайге.

Растения -____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Животные - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Исправь ошибки в высказывании. Зачеркни ненужное.

В Арктике обитают морской котик, белый медведь, бурый медведь, соболь, гагара.

4. Дополни схему.

5. Перечисли особенности местности, на которой строились русские города.

__________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какие «кремлѐвские» города ты знаешь? 

__________________________________________________________________________________________________________________________

7. Закончи предложения. 

• Северные соседи России ______________________________________.

• Финляндия - ________________________________ сосед России.

• Китай - одна из самых ________________________________________.

• Восточные соседи России _____________________________________.

8. Назови создателей славянской азбуки

_____________________________________________________________

9. Когда были открыты первые школы на Руси?

_____________________________________________________________

10.  По указу какого князя  были открыты первые школы на Руси?

_____________________________________________________________

11.  Какой учебник стал первым печатным школьным учебником?

_____________________________________________________________

Итоговая контрольная работа за 4 четверть

«Повторение изученного в 4 классе»

1. Как называется наука о небесных телах? Обведи нужную букву.

а) история;                         

б) география;                

в) экология;

г) астрономия.

2. Сколько планет вращается вокруг Солнца? Обведи нужную букву.

а) 7;        б) 9;        в) 11.

3. Установи соответствие.

Солнце

Венера

         ПЛАНЕТЫ        Полярная

           Марс

  ЗВЁЗДЫ                                 Земля

                                                  Нептун

4.Что такое глобус? Обведи нужную букву.

а) модель Солнца;

б) модель Земли;        

в) модель шара.

5. В чём различие глобуса и карты полушарий? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) имеют разные цвета;

б) имеют разные обозначения;

в) имеют разный масштаб;

г) имеют разную форму;

д) глобус – это целый шар, а на карте две половинки.

6. Что такое исторический источник? Обведи нужную букву.

а) документ, срок действия которого давно истёк;

б) источник, родник, в котором вода выходит на поверхность с давних времён;

в) то, что может рассказать нам о прошлом людей.

7. Что может быть историческим источником? Вычеркни лишнее.

Древняя рукопись, монеты, современные изделия, легенды, пословицы и поговорки, правила поведения в метро, памятники, здания.

8. Где расположена природная зона арктических пустынь? Обведи нужную букву.

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Индийского океана;

в) на остовах Северного Ледовитого океана.

9. Какие растения встречаются в ледяной зоне? Вычеркни лишнее.

• Лишайники, кедры, мхи, полярные маки, бузина.

10. Какие животные обитают в Арктике? Обведи буквы правильных ответов.

а) белые медведи;

б) нутрии;

в) моржи;

г) лоси;

д) тюлени.

11. Каково значение тундры для человека? Обведи буквы правильных ответов.

а) здесь заготавливают полезные для человека ягоды  грибы;

б) здесь развито оленеводство;

в) здесь добывают каменный уголь, нефть и газ;

г) здесь отличные условия для отдыха и лечения;

д) здесь развит пушной промысел.

12.Какая природная зона сменяет к югу зону лесов? Обведи нужную букву.

а) зона арктических пустынь;

б) зона степей;

в) зона тундры.

13. Установи соответствие.

14. Допиши предложение.

• Бензин, керосин, лаки, краски, пластмассы, вазелин, мазут изготавливают из  ___________________________________.

15.Почему луг является природным сообществом? Обведи нужную букву.

а) растения украшают луг своими цветами;

б) все обитатели луга живут совместно и тесно связаны между собой;

в) животные питаются растениями луга.

16. На какие отрасли делится растениеводство? Заполни схему.

17. Подчеркни лишнее слово в каждой строке.

а) овёс, кукуруза, подсолнечник, лук;

б) огурец, кабачок, чеснок, вишня;

в) груша, абрикос, гречиха, смородина;

г) капуста, лилия, ирис, флоксы.

18. Почему хлеб – всем голова? Обведи нужную букву.

а) хлеб бывает круглым, похожим на голову;

б) хлеб – главный продукт питания человека;

в) зёрна – главная часть хлебных растений.

19. Кто открыл Америку? Обведи нужную букву.

а) Фернан Магеллан;

б) Христофор Колумб;

в) Михаил Лазарев.

20. Установи соответствие.

21. Как называется главный документ, защищающий права человека? Обведи нужную букву.

а) Всеобщая Декларация прав человека;

б) Красная книга;

в) Конституция России.

22. Где была принята Всеобщая Декларация прав человека? Обведи нужную букву.

а) на общем собрании граждан;

б) на общем собрании ООН;

в) на общем собрании Совета министров.

23. Какие права имеет каждый человек? Обведи буквы правильных ответов.

а) право на свободу;

б) право на образование;

в) право на бесплатный проезд в общественном транспорте;

г) прав на достойную жизнь;

д) право на труд.

24.Может ли быть родиной  страна?

• Да,         нет.

Если дал положительный ответ, то подчеркни, какая страна является твоей родиной.

• Польша, Россия, Германия, Болгария, Италия.

25. Кто является главой нашего государства? Обведи нужную букву.

а) король;

б) царь;

в) президент.

26. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.

• Герб, флаг, Президент, гимн – это _____________________________ ___________________________________________________________.

27. Установи соответствие.

28. В каком порядке расположены (сверху вниз) цветные полосы на флаге России? Обведи нужную букву.

а) синяя, белая, красная;

б) красная, синяя, белая;

в) белая, синяя, красная.

Контрольно – измерительные материалы

по математике

для

Пояснительная записка.

Программа: Сборник программ к комплекту учебников "Начальная школа XXI века

Главная цель оценочной деятельности учащихся начальных классов - определить уровень

достижений школьника: чему научились.

Виды контрольных работ:

1 .Входная контрольная работа

2.Итоговые контрольные работы.

Итоговые контрольные работы проводятся по четвертям.

Цель текущей контрольной работы: выявление степени усвоения только что изученного материала и корректировки дальнейшего процесса обучения

 Цель итоговой контрольной работы: проверка выполнения требований школьной программы за истекший период работы (учебная четверть, год)

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОК ОБУЧАЮЩИХСЯ

 «5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения.

        «4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2–3 ошибок или 4 недочётов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

        «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к контрольной работе; не более 4–6 ошибок или недочётов по текущему материалу; не более 3–5 ошибок или 8 недочётов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

        «2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочётов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытие обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации, либо ошибочность её основных положений.

Оценивание письменных работ

Классификация ошибок и недочётов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:        

• незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
• неправильный выбор действий, операций;
• неверные вычисления в случае, когда цель задания – проверка вычислительных умений и навыков;
• пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
• несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
• несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочёты:

• неправильное списывание данных (чисел, знаков, величин, обозначений);
• ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
• неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
• наличие записи действий;
• отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Контрольные работы по математике для 4 класса

Входная контрольная работа

Контрольная работа за 1 четверть

Контрольная работа  за 2 четверть

Контрольная работа за 3 четверть

Контрольная работа за 4 четверть

                                                       Входная контрольная работа

Тема: Повторение изученных тем в 3-м классе. Проверка знаний, умений и навыков.

Цель: Проверка остаточных знаний: умение решать составные задачи, примеры на сложение и вычитание, умножение и деление 3-значных чисел, находить площадь прямоугольника, уравнения и величины.

Учебник – Математика  для 4 класса в двух частях. Автор: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.: Вентана-Граф, 2014.      

Вариант 1

1.Реши задачу.

40 килограммов фруктов разложили поровну в 5 ящиков. 3 ящика с фруктами отправили в детский сад. Сколько килограммов фруктов осталось?

2. Выполни вычисления, записывая в столбик.

624 + 352 =

 463 + 154 =

984 – 753 =

526 – 235 =

726 – 247 =

3. Выполни умножение и деление.

123 · 3 =

275 · 2 =

864 : 4 =

 396 : 3 =

4. Начерти прямоугольник, длина которого 5 см, а ширина 3 см. Вычисли его площадь.

5. Реши уравнение:

X : 8 = 135

6. Заполни пропуски

5 дм 6 см = _____ см

 650 см = ____ м ____ см

Вариант 2

1.Реши задачу.

С одной яблони сняли 12 кг яблок, а с другой - в 3 раза больше. Все яблоки разложили поровну в 6 ящиков. Сколько килограммов яблок в одном ящике?

2. Выполни вычисления, записывая в столбик.

725 + 354 =

563 + 254 =

983 – 742 =

537 – 247 =

735 – 257 =

3. Выполни умножение и деление.

125 · 3 =

264 · 2 =

844 : 4 =

369 : 3 =

4. Начерти прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина 5 см. Вычисли его площадь.

5. Реши уравнение:

420 : X = 7

6. Заполни пропуски

7 дм 8 см = _____ см

350 см = ____ м ____ см

Контрольная работа за 1 четверть

по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел. Задачи на движение»

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел. Задачи на движение»

I вариант

1. Выполни вычисления столбиком.

90000- 71385       715983 + 92345                    1200+37600           86400-1875

2. Реши уравнение.

X + 350 = 700 – 230

3. Реши задачу.

Поезд шёл 2 часа со скоростью 75 км/ч и 3 часа со скоростью 80 км/ч. Какой путь прошёл поезд за всё это время?

4. Вычисли, записывая вычисления столбиком.

 74 км 245м - 11км 823 м        4ч 40 мин + 52 мин

       5. Начерти прямоугольник площадью 12 см2 , закрась 1/4 часть этого прямоугольника.

II вариант

1. Выполни вычисления столбиком.

800000 -133705             598302 + 271900          90000- 71386                    86400+1875

2. Реши уравнение.

280 – X  = 340 – 230

3. Реши задачу.

Поезд шёл 3 часа со скоростью 72 км/ч, а затем 4 часа со скоростью 70 км/ч. Какой путь прошёл поезд за всё время движения?

4. Вычисли, записывая вычисления столбиком.

51 км 876 м – 37 км 993 м        5 ч 36 мин + 1ч 42мин

5. Начерти прямоугольник площадью 16 см2 , закрась 1/2 часть этого прямоугольник2 четверть

Контрольная работа за 2 четверть

Тема «Умножение многозначных чисел на 1000, 10000. Задачи на движение»

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по темам изученным за I полугодие

Вариант 1        

  1. Запиши цифрами числа:

а)  шесть тысяч;        б) три тысячи сто двадцать пять.

2. Выполни действия:

  396*1000=          417*10000=        12746+7658=           56540-3875=

3. Найди значение выражений:

   618:6+804*7=

4. Самолет пролетел 3 ч со скоростью 900 км/ч, сделал посадку, а затем пролетел ещё 300 км. Сколько всего километров пролетел самолет?

5. Сравни и поставь знак >, < или = :

          3км 650м ... 3560м                992см .... 97дм 2см + 20см

          7ц 93кг ... 7093кг

6. Реши уравнение:

         3 • х = 87 - 6

Вариант 2

1. Запиши цифрами числа:

 а) триста две тысячи пятьдесят;

     б) восемьдесят четыре тысячи сто девятнадцать.

2. Выполни действия:

   518*1000=                593*10000=               25746+3648=           78640-2945=

3. Найди значение выражений:

   721:7+402*8=

4.  Когда самолет пролетел 2 ч со скоростью 950 км/ч, до места назначения ему осталось пролететь 620 км. На какое расстояние самолёт совершает перелёт?

5. Сравни и поставь знак >, < или =:

      5350м ... 5км 530м                       527см ... 52дм 2см + 5см

     3016кг ... 3т 16кг

6. Реши уравнение:

           84 : х =  3 •7

                                                         Контрольная работа за 3 четверть.

Тема «Деление многозначных чисел на однозначные числа»

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по темам изученным за 3 четверть

Вариант 1

1. Вычисли.

 124 х 360                       40992 : 6

 312  х 207                       560416 : 8

 23092 х 38                      86372 : 4  

2. Реши задачу.

     За 10 минут самолёт пролетел 135 км. С какой скоростью летел самолёт?

3. Реши задачу.

    Почтальон разнёс 35 газет и 28 журналов. В каждый ящик он клал по 3 предмета.

   В скольких ящиках была корреспонденция?

4.  Вычисли.

     36500 : 100                        120 : 40

     8000 : 2000                        13000 : 1000

5. Найди значение выражения.

    2400 : 3 – 160 : 4 + 170 : 10  

   Вариант 2

1 . Вычисли.

      627 х 260                             86382 : 9

      217 х 301                             810630 : 9

      12049 х 49                           39865 : 5

2. Реши задачу.

    Акула проплыла 32 км  за 100 минут.  С какой скоростью  плыла акула?

3. Реши задачу.

    Портниха пришила к одежде 16 больших и 29 маленьких пуговиц. На каждую вещь она

   пришила по 5 пуговиц. К скольким вещам она пришила пуговицы?

4.  Вычисли.

     48300 : 100                         150 : 50

     6000 : 2000                         18000 : 1000  

  5. Найди значение выражения.

   3600 : 4 – 180 : 3 + 270 : 10

                                            Контрольная работа за 4 четверть.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по темам, изученным за 4 четверть

Вариант I.

1. Из двух городов навстречу друг другу выехали  одновременно два мотоциклиста. Они встретились через 9 часов. Определи расстояние между городами, если известно , что скорость одного мотоциклиста 86 км/ч, а скорость второго 71 км/ч.
2. Длина прямоугольника 44 дм, а ширина – в 4 раза меньше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
3. Вычисли, записывая решение столбиком :

125678 + 68409                578 · 345

398027 + 4793                  4097 · 602

401600 – 129871              2340 : 9  

236004 – 5996                  27090 : 45

4983 · 670                        24486 : 106

4. 265 – у = 540 : 9      х + 91 = 1600 : 8       а · 45 = 150 · 3  
5. Найди значение выражения :

94953 – 15038 : 73 · 407 + 1009 =

6.* Тигр на 70 кг тяжелее льва , а их общая масса равна 570 кг. Чему равна масса тигра?

Вариант II.

1. Из двух городов, расстояние между которыми 750 км, выехали одновременно навстречу друг другу два поезда. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого поезда – 91 км/ч, а скорость второго – 59 км/ч ?
2. Ширина прямоугольника 26 мм, а длина – в 2 раза больше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
3. Вычисли, записывая решение столбиком :

5694 + 25079                       942 · 628

377736 + 72883                   8609 · 403

500070 – 267479                 5040 : 8

407910 – 8398                     21655 : 71

2397 · 640                            32340 : 308

4. 67 + х = 2400 : 8     у – 143 = 18 · 3     с · 19 = 2000 – 100
5. Найди значение выражения :

700010 – 5760 : 144 + 2603 · 64 =

6.* Сколько кафельных плиток квадратной формы со стороной 20 см потребуется для покрытия пола в бассейне, если длина бассейна равна 6 м, ширина–8 м?

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО МАТЕМАТИКЕ

УМК «Начальная школа XXI века»,

УМК «Перспективная начальная школа»

3 класс

2018-2019 уч.г.
2018

Контрольная работа по математике за 2017-2018 уч. г.

   Контрольная работа составлена в соответствии с ФГОС и программами по математике; на основе:

   -пособия «Контрольные работы» 3 класс, В.Н.Рудницкая, Москва, «Вентана – Граф», 2017;

-учебника Математика: 3 класс (в двух частях): учебник для общеобразов. учреждений / В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова. - М: Вентана- Граф 2017г.;

-программы по предмету «Математика», учебника в 2- х частях, 3 класс, А.Л. Чекин,

Р.Г. Чуракова (программы по учебным предметам. Примерный учебный план: 1-4 кл.: в 2 ч./Сост. Р.Г.Чуракова – М.:Академкнига0.

Цель: определить уровень сформированности предметных результатов по математике в конце 3 класса.

Структура работы и характеристика заданий.

Работа содержит 15 заданий. В работе представлены задания базового и повышенного уровня сложности.

1 группа (№ 1 – 7) — закрытые задания базового уровня сложности.

В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе обучения.

2 группа (№ 8 – 13) — открытые задание базового уровня сложности, в котором проверяется способность учащихся решать учебные или практические задачи и где учащийся сам должен найти способ решения.

Задания № 14 – 15 – дополнительные задания повышенного уровня сложности, отмеченные специальным значком **, оцениваются отдельно.

В ходе выполнения работы проверяются следующие умения:

-знание разрядов,

-умение умножать двузначное число на однозначное,

-умение находить периметр прямоугольника по заданным параметрам,

-знание названий компонентов в арифметических действиях,

-умение решать составную арифметическую задачу на нахождение остатка,

-умение решать простую арифметическую задачу на нахождение единицы,

-знание именованных чисел,

-умение записывать примеры столбиком и производить необходимые вычисления,

-умение выражать зависимость между величинами,

-умение выполнять по порядку действия в выражении со скобками и без них,

-умение записывать словесное выражение на математическом языке,

-умение находить площадь прямоугольника через нахождение длины (ширины),

-умение решать составную задачу на кратное сравнение.

Время и способ выполнения контрольной работы.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

Оценка выполнения заданий и контрольной работы в целом.

Контрольная работа оценивается отметками от «неудовлетворительно» до «отлично» (от «2» до «5»).

Максимальное количество баллов основной части – 26.

Максимальное количество баллов дополнительной части - 2.

Основная часть работы:

26 баллов – «5»,

20-25 б. – «4»,

13-19 б. – «3»,

12 баллов и меньше – «2».

Дополнительная часть:

2 балла – «5»,

1 балл – «4».

Ключ оценивания.

За каждое задание № 1 – 7- 2 балла (верно) либо 0 б. (неверно).

№ 8: 2 б – все примеры решены верно,

1 б. – решено 3-5 примеров, либо все примеры верно решены, но записаны в строчку,

0 б. – решено менее 3 примеров.

№ 9: 2 б. – верно 3 выражения,

1 б. – верно 2,

0 б. – верно 1 либо все неверно.

№ 10: 2б. – решены оба примера,

1 б. – решен 1 пример,

0 б. – оба решения неверные.

№ 11: 2 б. – выражение и ответ записаны верно,

1 б. – выражение записано верно, ответ нет, либо наоборот,

0 б. – нет верного решения.

№ 12: 2 б. – решение задачи верное, записан ответ,

1 б. – есть недочет (1-2) в записи наименования, есть решение, но нет ответа, либо наоборот,

0б. – решение неверное.

№ 13: 2б. – решение верное с наименованиями, пояснением, ответом, допустим 1 недочет в пояснении,

1 б. – решение верное, но множители поменяны местами, или есть недочеты (не более 3), есть ответ,

0б. – неверное решение, либо решено только 1 действие.

№ 14-15 – 1 балл за каждое верно выполненное задание.

Исправления, допущенные учеником, не учитываются. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы.

Таблица для внесения результатов работы по каждому учащемуся:

Итоговая работа по математике за курс 3 класса.

Ф.И.________________________________________________ 3 класс__.

1 вариант.

В заданиях 1-7 выбери один правильный ответ, обведи нужную букву.

1) Обведи число, в котором 4 сотни, 2 десятка, 8 единиц:

а) 482 б) 428 в) 248 г) 824

2) Значение какого выражения равно 56? Обведи.

а) 28 ∙ 2 б) 28 ∙ 3 в) 38 ∙ 2 г) 18 ∙ 2

3) Обведи выражение, с помощью которого можно вычислить периметр прямоугольника со сторонами 14 см и 6 см?

а) (14 : 6) · 2 б) 14 · 6 в) (14 + 6) · 2 г) (14 – 6) · 2

4) Как называется число 40 в равенстве 280 : 40=7?

а) уменьшаемое б) делимое в) вычитаемое г) делитель

5) Прочитай задачу: «В парке высаживали кусты. В первый день посадили 175 кустов, во второй еще 125. Сколько кустов осталось посадить, если всего их 370?» Обведи верное решение.

а) 370 – 175 – 125 = 70 в) 370 – (175 – 125) = 320

б) 370 + 175 + 125 = 670 г) (175 + 125) – 370 = 70

6) 210 кг муки расфасовали в 7 мешков. Сколько килограммов в 1 мешке? Найди правильное решение задачи, обведи его.

а) 210 + 7 = 217 в) 210 : 30 = 7

б) 210 : 7 = 30 г) 210 – 7 = 203

7) Найди лишнее и подчеркни:

48м, 5км, 60мм, 90г, 80дм.

Выполни остальные задания.

8) Запиши примеры столбиком и вычисли:

126 + 358 596 – 376 265 · 2

104 + 826 802 – 381 106 · 8

9) Заполни пропуски.

250 дм = … м 502 см = … м … см 2 ч = … мин

10) Установи порядок действий и найди значение выражения:

а) 194 + 6 : 2 – 39= б) 80 – 2 · (15 + 12) =

11) Запиши выражение, которое читается так:

«Сумма числа 199 и частного чисел 81 и 9». Вычисли его значение.

12) Ширина детской площадки 8 м, а длина в 5 раз больше ширины. Вычисли площадь детской площадки. Запиши решение задачи и ответ.

13) С большого куста малины Оля собрала 12 стакана ягод, а с четырех других – по 6 стаканов. Во сколько раз меньше стаканов ягод собрала Оля с большого куста, чем со всех остальных? Запиши решение задачи и ответ.

**14) Найди значение выражения, если а = 8, запиши:

а + 320 : а – а · 2 =

**15) 32 пакета с яблочным соком и 24 пакета с вишнёвым соком разложены в одинаковые ящики по 7 пакетов в каждый ящик. За день продали 5 ящиков. Сколько пакетов с соком остались непроданными?

______________________________________________________________________________

Результат (заполняется учителем, проверившим работу):

Учитель: ______________________________________ Ассистент: ________________________________________________

Итоговая работа по математике за курс 3 класса.

Ф.И.________________________________________________ 3 класс__.

2 вариант.

В заданиях 1-7 выбери один правильный ответ, обведи нужную букву.

1) Обведи число, в котором 2 сотни, 3 десятка, 1 единица:

а) 312 б) 213 в) 132 г) 231

2) Значение какого выражения равно 36? Обведи.

а) 8 ∙ 7 б) 18 ∙ 3 в) 18 ∙ 2 г) 38 ∙ 2

3) Обведи выражение, с помощью которого можно вычислить периметр квадрата со стороной 12 см?

а) (12 : 4) · 2 б) 12 · 12 в) 12 · 2 г) 12 · 4

4) Как называется число 300 в равенстве 300 – 40=260?

а) уменьшаемое б) делимое в) вычитаемое г) слагаемое

5) Прочитай задачу: «В три школы поступили учебники. В первую школу - 150 книг, во вторую – 90 книг, а остальные книги – в третью. Сколько учебников поступило в третью школу, если всего было 420 книг?» Обведи верное решение.

а) 150 + 90 + 420 = 660 в) 150 + 90 – 420 =180

б) 420 – (150 + 90) = 180 г) 420 – (150 – 90) = 360

6) 180 рублей Витя разложил поровну в 3 кармана. Сколько денег оказалось в каждом кармане? Найди правильное решение задачи, обведи его.

а) 180 + 3 = 183 в) 180 · 3 = 540

б) 180 – 3 = 177 г) 180 : 3 = 60

7) Найди лишнее и подчеркни:

24ч, 53км, 60мин, 3суток, 35сек.

Выполни остальные задания.

8) Запиши примеры столбиком и вычисли:

459 + 245 985 – 475 184 · 3

193 + 707 308 – 136 102 · 7

9) Заполни пропуски.

3 ч = … мин 810 см = … м … см 620 дм = … м

10) Установи порядок действий и найди значение выражения:

а) 90 – 2 · (11 + 23) = б) 284 + 16 : 2 – 50 =

11) Запиши выражение, которое читается так:

«Разность числа 405 и произведения чисел 9 и 1». Вычисли его значение.

12) Длина бассейна 30 м, а ширина в 6 раз меньше его длины. Вычисли площадь этого бассейна. Запиши решение задачи и ответ.

13) На экскурсию по городу поехала группа из 15 взрослых и ещё три группы, по 10 детей в каждой группе. Во сколько раз больше поехало детей, чем взрослых? Запиши решение задачи и ответ.