Урок математики 3 класс "Умножение и деление на 4"
план-конспект урока (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент(1-2 минуты)

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательны.

 Улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

Приветствуют учителя

2. Актуализация знаний(4-5 минут)

2.Устный счет:    

 1. Произведение каких чисел равно 15?

2.Первый множитель 6, второй 3. Найдите произведение.

3.Чему равно произведение чисел 6 и 2?

4. 7 х 3 .

5. Произведение каких чисел равно 24?

6.Какое число надо умножить на 8, чтобы получить 16?

7.Чему равно частное чисел 15 и 5?

8. 18 : 9.

9. 16 : 8.

10. Делимое 32, делитель 4. Чему равно частное?

Веселые задачи

Мышка зёрна собирала,

По два зёрнышка таскала.

Принесла девятый раз.

Каков у мышки стал запас?

(2 х 9 = 18).

Три бельчонка маму-белку

Ждали около дупла

Им на завтрак мама-белка

Девять шишек принесла,

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

(9 : 3 = 3).

Летом в солнечный денёк

Птички прыгали: прыг-скок!

На двух веточках сидели

По четыре коростели

А на следующих двух

По три филина сидели

И кричали: “Ух, да ух!”

Вы, ребята, не зевайте

Сколько птиц всего, считайте.

(4 х 2 + 3 х 2 = 14).

В поле бабочки летали

Лепестки цветов считали

На одном цветке их пять.

Сможете вы сосчитать?

Сколько будет лепестков?

Если шесть всего цветков.

(5 х 6 = 30)

1. 3 и 5
2. 18
3. 12
4. 21
5. 3 и 8
6. 2
7. 3
8. 2
9. 2
10. 8

(2 х 9 = 18).

(9 : 3 = 3).

(4 х 2 + 3 х 2 = 14).

(5 х 6 = 30)

3. Постановка учебной задачи(4-5 минут)

- Вычислите.

4+4+4+4+4+4+4+4

-Можно ли посчитать быстрее?

-Что для этого нужно знать?

Сформулируйте тему урока.

Прочитайте пословицу

-  Повторенье – ....

- Как понимаете смысл пословицы?

 Как применить эту пословицу к таблице умножения?

- Повторяйте таблицу умножения каждый день и будете быстро и правильно считать

( учащиеся вслух прибавляют по 4)

-Да

-Таблицу умножения

-Вспомнить таблицу умножения

-мать ученья

-нужно часто повторять, чтобы не забыть то, что уже знаешь.

4. «Открытие нового знания» (7-8 минут)

– Сегодня мы начнем урок с путешествия.

Ребята, а как называют людей, которые путешествуют по горам? Поднимаются на горные вершины?

Альпинисты поднимаются на самые высокие вершины. Сегодня мы с вами побываем в роли альпинистов, которые покоряют вершины гор.

Все мы дружно должны одолеть весь путь и добраться до вершины горы. А название этой горы вы узнаете, если решите примеры на умножение и деление.

Решим примеры на экране:

0х4=0-г  4х3=12-а  10х2=20-с  2х8=16-у  8х3=24-п  36х1=36-а  2х2=4-о  4х2=8-р  32: 1=32-х   28х1=28-е

– Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите тот ряд чисел, который у вас получился, в порядке возрастания (0,4,8,12,16,20,24,28,32,36)

– Что у вас получилось? (Молодцы! Я желаю вам взобраться вам на эту гору Успеха, для этого нужно быть внимательными и дружными, быстро и правильно выполнять задания.

-(Альпинисты или скалолазы).

Решают примеры на доске. Записывают ряд чисел в порядке возрастания Из полученных ответов составляют слово.

(Гора Успеха; на доске учитель прикрепляет изображение горы).

5. Физминутка.

(1-2 минуты)

Ребята, а как вы думаете полезно ли для здоровья работать без отдыха? Нет. Поэтому давайте мы с вами сейчас отдохнем.

-Нет.

6. Первичное закрепление(6-8 минут

) Повторение 

Посмотрите на №1. Выполните действия.1,2,3 столбика ( дети по очереди пишут на доске решения)

№2(с.34)

- Прочитайте задачу.

В киоске продали на 32 р. Ручки. Ручки по цене 4 р. За каждую. Сколько ручек продали? Запишите задачу в таблицу и решите её.

- Что называют ценой?

-Что такое стоимость?

- Как находим стоимость?

- Как находим цену?

- Как находим количество?

На доске появляется таблица С=Ц х К

Ц= С: К

 К = С:Ц

- Запишите условие задачи в таблицу и решите ее.

- Как узнать количество?

(хором произносится правило).

Решение записывает за доской.

32 : 4 = 8(р.)

Ответ: 8 ручек.

– Поиграем в игру «Мозговой тренажер»

– Сделайте  №5 в своих тетрадях.

х*3=21;15:х=5:х-17=46;48-х=29;х+24=56;37+х=70

 -Какие ответы у вас получились?

Выполнив задание на правило о порядке действий, вы узнаете слово, которое здесь зашифровано. Не меняйте последовательность записи выражений. (Задания на больших карточках закреплены на доске)

100 – (60 + 24) = 16

(70 + 25) – 90 = 5

60 – ( 80 – 37) = 17

70 – (50 – 6) = 26

9 + 7 – 8 = 8

9 – 4 + 7 = 12

Код для расшифровки:

17 – н

8 – ц

16 – у

5 – м
26 – и
12 – ы

9*4=36; 5*4=20; 4*7=28; 4*8=32; 24:4=6;16:4=4;9+(14-5)=18;24-(19+4)=1; 37+44=81;62-36=26

-то, сколько стоит предмет

-Стоимость

-Цена на кол-во

-стоимость делить на кол-во

-стоимость делить на цену

1 ученик у доски.

Решение записывает за доской.

Выполняют упражнение в тетради

7*3=21;

15:3=5;

63-17=46;

48-19=29;

32+24=56;

37+33=70

Решают примеры с доски

Слово:умницы

7. Рефлексия деятельности( итог урока 2-3 минуты)

Вот мы с вами и добрались до вершины горы.  Нас встречает Художник. Художник взмахнул своей кисточкой и все ваши карандаши стали волшебными. Он всем рад и в награду вручает вам награду, которую вы должны раскрасить своими волшебными карандашами. Дети раскрашивают

-Что мы делали сегодня на уроке?

- Какое задание показалось трудным?

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо, ребята, за урок!

Учитель раздает  и у каждого ученика на столе не раскрашенный зверёк, на нём записаны примеры на умножение и деление.

Раскрашивают.Поднимают вверх как закончат

-Работали с таблицей умножения и делениия на 4