Технологическая карта урока музыки.
план-конспект урока по музыке (4 класс) на тему

                                                                                  Технологическая карта урока музыки.                                   Учитель 4Б класса Камалиева Гульнара Ильясовна.

Тема

Игра на элементарных музыкальных инструментах.

Дата

7.02.2018

Педагогическая цель

Умение играть  на элементарных   музыкальных инструментах.

Тип урока

Комбинированный.

Планируемые результаты образования

Предметные: знать понятие народная музыка, уметь определять на слух звучание. Знакомство с народной музыкой и инструментами.

Личностные: формирование положительного отношения  к учению.

Метапредметные: Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, потребность в общении с учителем.

Формы и методы обучения

Фронтальный, практический.

Основное содержание темы, понятия и термины

Музыкальные инструменты (бубен,бубенцы,баян,трешётки,ложки,треугольник,дудочки,барабан)

Образовательные ресурсы

Таблица «Музыкальные инструменты», Магнитофон, диск с песнями: «Во кузнице» , «Полянка» русский народный наигрыш.

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Эмоциональный настрой на урок.

Учитель приглашает детей в класс под музыку «Полянка», русский народный наигрыш),

Учащиеся входят в класс под музыку, они произвольно, интуитивно выполняют музыкально-ритмические движения руками – подражают игре на различных музыкальных инструментах, которые в звучании оркестра узнают, корпусом тела изображают танцевальные движения.

Проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку.

Фронтальный. Наблюдение учителя.

2. Актуализация опорных знаний.

Обеспечение мотивации.

-Сегодня впервые на нашем уроке звучит такая веселая, задорная музыка?

- Чему подражали вы своими движениями?

-Как называются такие музыкальные инструменты?

- Каждый музыкант играл отдельно? - Как называется музыкальный коллектив, в котором все музыканты играют одновременно, вместе?

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

- Играли на музыкальных инструментах: дудочке, балалайке, на ложках… дети называют знакомые им инструменты, выполняли танцевальные движения.

- Народные.

Нет вместе.

- Оркестр, оркестр народных инструментов

Умение участвовать в диалоге, слышать собеседника, точно высказывать свои мысли.

Фронтальный. Устные ответы

3. Постановка цели урока.

Принятие целей учебно- познавательной деятельности.

Сегодня мы будем  знакомиться с   народной музыкой и инструментами, научимся играть  на элемнтарных музыкальных  инструментах.

Слушают  объяснение учителя и формулируют учебную задачу.

Принимать и выполнять учебную задачу.

Фронтальный. Наблюдение учителя.

4. Освоение новых знаний и способов деятельности.

Слушание песни «Во кузнеце»

Работа по таблице.

«Музыкальные инструменты»

Просмотр презентации.

Осмысление нового

материала

Просмотр презентации.

Голоса каких музыкальных инструментов звучал?

 А сейчас  словарная работа.

Давайте вспомним, что такое оркестр?

-Правильно. Когда играет сразу много инструментов- это играет оркестр.

Значит, оркестр-это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах (слайд)

-Ребята, оркестры по своему составу бывают разные. Это зависит от того, какие музыкальные инструменты входят в состав оркестра. (слайд)

Сегодня мы с вами будем говорить о оркестре русских народных инструментов. А почему, как вы думаете, инструменты называются «народными»?

Потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, имена которых до нас не дошли, и играли на них простые люди.

В оркестре русских народных инструментов три группы: струнные, духовые и ударные. (слайд)

Какие инструменты называются струнными?

Правильно, инструменты где звук издает струна.

Какие струнные инструменты русского народного оркестра вы знаете?

(слайд)

- Балалайка, ребята музыкальный символ русского народа. В 18-19 веках она была самым распространенным инструментом. Балалайка- струнный щипковый инструмент. У нее деревянный треугольный корпус, длинный гриф на который натянуто 3 струны.

 (слайд)

-Еще один струнный инструмент это гусли. ( слайд)

Это один из самых древних инструментов, известных на Руси еще в 6 веке. Гусли –это доска, похожая на крыло  с натянутыми на нее струнами. Струн бывает от 5до 17

Давайте послушаем как звучит этот инструмент.

Деревянная,

Круглая, звонкая.

Всего четыре струны, 

 А поёт  на все лады

-Правильно, это домра.  (слайд)

Домра-это струнный щипковый инструмент с овальным корпусом и тремя-четырьмя струнами. Этот инструмент-основа народного оркестра.

Давайте послушаем, как звучит этот инструмент.

-Следующая группа народного оркестра- духовые инструменты. Как вы думаете, почему они так называются ?

Правильно, Звук возникает из-за движения воздуха, который вдувается в отверстие.

- Какие духовые народные инструменты вы знаете?(слайд)

Словно жалуясь кому-то

Зазвучал,  тот инструмент.

Это вам не канарейка,

А печальная ……

(слайд)

Жалейка - это небольшая трубочка из тростника, дерева. В боковых стенках трубочки есть отверстия

На них играли пастушки, звук в тишине полей и лесов разносился на многие километры и они перекликались между собой. Давайте послушаем как звучит жалейка

Следующий инструмент- свистулька. (слайд)

Свистульки можно сделать как из дерева, так и из глины. Им придавали форму птичек, рыбок, животных, раскрашивали в яркие цвета. Внутри было отверстие, в которое вдували воздух.

-приложил к губам я трубку

Полилась по лесу трель

Инструмент тот очень хрупкий называется …

(слайд)

Свирель- это маленькая дудочка, состоящая из двух деревянных трубок разной величины с боковыми отверстиями.

Следующая группа инструментов: ударные

Почему они так называются?

В группу ударных инструментов входят ложки, трещотки, бубен. (слайд)

Ложки- русский народный инструмент, состоит из двух обычных деревянных ложек. Их ударяют одна о другую выпуклыми сторонами и получается четкий, звонкий звук. (слайд)

Трещотки- инструмент из одних тоненьких дощечек, которые нанизаны на шнур. Играющий на трещотках держит шнур за концы, и по-разному встряхивая его, извлекает звонкие звуки в различных темпах. (слайд)

Бубен- его встряхивают или ударяют ладошкой. (слайд)

 «Музыкальные инструменты».Метод сингапура «Плейсмэт Консенсус»

Работа в паре.

.

Отвечают: «Оркестр –это когда играет много инструментов».

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают: балалайка и т.д.

Записывают; слушают запись

Слушают запись.

Слушают запись.

Отвечают

Слушают запись.

Слушают запись.

(слушают звучание инструмента)

Отвечают на вопрос.

Работа в группе(Определяют на 3 группы)

Осознанно строить речевое высказывание, формулировать своё мнение.

Знакомятся  с народными музыкальными инструментами  (бубен,бубенцы,баян,гитара,трешётки,ложки,треугольник,дудочки,барабан)

Метод размышления о музыке

Метод забегания вперед и возвращения назад

Метод создания композиций

Словесный метод

(художественное слово; рассказ учителя)

Беседа

Наглядный

( показ  слайдов)

Групповой.

Устные ответы 

Наблюдение учителя.

5. Физкульт-минутка.

  Музыкальная физкультминутка 

Исполнение в ансамбле куплетов

« Пастушья песня».

Дети встают и исполняют слова – припевки, выполняя движения, имитирующие игру на дудочке.

Осуществлять профилактику утомления.

Коллективный.  Наблюдение учителя.

6.Закрепление учебного материала.

Пименение теоретических знаний на практике.

Слушание музыки «Кария-Закария».

Слушание:

русской народной песни «Во поле берёза стояла»

А сейчас мы с вами поиграем на музыкальных инструментах «Кария-Закария».

Это какая народная песня?

Учитель предлагает учащимся изобразить игру на музыкальном инструменте.

Беседа.Это татарская народная песня.

Это русская народная песня.

Организация игры

на музыкальных

инструментах.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

.

8. Рефлексивно-оценочный.

Обобщение и оценка.

Выставка и анализ работ.

- А теперь время подвести итоги. Мы плодотворно поработали.

- Что узнали нового?

- Что особенно вам понравилось? Почему?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Оценивают с помощью анкеты

Уметь выражать свои мысли.

Давать эмоциональную оценку деятельности  на уроке.

Наблюдение учителя Оценивание учащихся Самоконтроль и самооценка