Применение антонимов и синонимов в словарной работе на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах.
статья (2, 3 класс) на тему

Применение  антонимов и синонимов в словарной работе на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах.

   Словарная работа осуществляется на каждом уроке русского языка и чтения с целью, чтобы слово было правильно воспринято в тексте, понято со всеми его оттенками, вошло бы в активный словарь и употреблялось самостоятельно в нужной обстановке. Одним из приемов для достижения этой цели является применение антонимов и синонимов на уроках.

   Работа с синонимами направлена на осознание младшими школьниками лексического значения слов, формирование умений точно употреблять слова при выполнении творческих устных и письменных работ, чтобы избежать повторов в речи. Упражнения для введения синонимов разнообразны. Приведу некоторые из них.

1.Подбери слова, близкие по смыслу. Придумай предложения с этими словами.

Враг-противник, неприятель.

Гнев- ярость.

Грустить- горевать, печалиться.

2.Выбери одно из близких по смыслу слов.

Наступило ( знойное, теплое, горячее, жаркое ) лето. Лес ( ожил, проснулся ). Над вершинами его деревьев ( голубое, лазурное ) небо.

3.Замени повторяющиеся имена прилагательные близкими по смыслу.

Самыми пугливыми животными считаются пугливые зайцы и пугливые серны.

Слова: трусливые, робкие.

   Работа с антонимами обогащает речь учащихся, учит сравнивать, сопоставлять предметы, явления, поступки, делать выводы. «Школьный словарь антонимов русского языка» М. Р. Львова может служить основным дидактическим материалом в этой работе.

   Очень богаты антонимами пословицы и поговорки, которые обладают большой выразительной силой. Работа с ними приобретает глубокий характер, если учащиеся размышляют, почему в данных пословицах использованы антонимы. Приведу некоторые упражнения.

1.Прочитай пословицы, найди слова, противоположные по смыслу. Объясни смысл пословиц.

Корень ученья горек, да плод его сладок.

Знай больше, а говори меньше.

Не бойся друга умного, а бойся друга глупого.

2.Вставь пропущенное слово.

Доброго чтут, а ( злого, сердитого, недоброго ) не жалуют.

Ленивый к работе, а ( трудолюбивый, ретивый, прилежный ) к обеду.

3. Сопоставь два явления в сочинении « Наш парк весной и осенью».

4.Загадки в стихах.

Я антоним к слову зной,        

Я в реке, в тени густой

И в бутылках лимонада,

 А зовут меня ( прохлада ).

   Постоянная, последовательная, продуманная словарная работа способствует развитию познавателоной активности, самостоятельности, творческого мышления учащихся.