Школа РАДОСТИ
методическая разработка по теме

Пояснительная записка

Поступление в школу - переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни: теперь ребенок должен соблюдать режим дня, систематически и напряжен но трудиться, подчиняться разнообразным нормам и правилам, выпол нять требования учителей и родителей, добиваться хороших результатов в учебе и прочее, прочее…

К новым правилам, требованиям, нормам нужно адаптироваться, привыкнуть. И часть перво классников достаточно успешно справляется с этой задачей. Однако период привыкания к новым условиям у детей нередко длится целую четверть, нередко - затягивается на весь первый учебный год.

Анализ обращений за психологической помощью показывает, что родители регулярно сталкиваются с такими проблемами, как нежелание ребенка идти в школу, конфликт с учителями, сверстниками, при этом у ребенка нормальное психическое развитие и сохранный интеллект. Взрослые пытаются решить эти проблемы уговорами, запретами, угрозами и т.п.. Но, как правило, эти «традиционные» формы влияния не дают значимого положительного эффекта, а иногда могут привести к еще более сложным последствиям: на всегда отбить у ребенка интерес к учебе и породить негативное отношение к школе, учебе, учителям и самим родителям.

Важно помнить, что, прежде всего необ ходимо разобраться в причинах осложнений адаптации ребенка к учебному процессу.

Проблемы адаптации связаны не только с привыканием к новым социально-психологическим условиям, но и с особенностями возраста ребенка. В период адаптации ученики испытывают трудности различного характера: социально-психологический, эмоционально-волевые, трудности, связанные с процессом учения, соблюдением определенного режима дня.

Все без исключения родители желают, чтобы их дети были здоровыми, умными, успешными. Для достижения положительного результата в психологическом, психическом, физическом развитии ребенка необходимо вместе с ними потрудиться. А для того, чтобы этот труд не стал тягостным как детям, так  родителям, необходимо последним знать психологические особенности работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Программа психологических занятий для детей старшего дошкольного возраста и их родителей - «Школа радости» - призвана помочь родителям самим подготовиться к встрече с новой социально-психологической ситуацией и подготовить своих детей к новой для них социальной ситуацией развития, связанной с обучением в школе.

«Школа РАДОСТИ»

Программа для родителей

Цель: максимально облегчить период адаптации к учебному процессу родителей детей младшего школьного возраста, психологически “сгладив остроконечные углы” этого процесса путем повышения психологической компетенции родителей в вопросах психологического и психического развития ребенка старшего дошкольного и младшего возраста, оказание практической помощи по вопросам адаптации ребенка к новой социально-психологической ситуации развития, связанной с обучением в школе.

Задачи:

1. повышение компетенции родителей в вопросах развития значимых психофизиологических функций – тонкой моторики, восприятия, внимания, памяти, мышления, речи;
2. развитие у родителей навыков рефлексии;
3. обучение родителей эф фективным способам общения (активное слуша ние, разрешение конфликтов и др.);
4. оказание психологической помощи и поддержки родителям;
5. сплочение участников программы.

Особенности проведения занятий

1. Основной метод - интеракционный - формиро вание группы как целого, создание специфических групповых форм и правил поведения, акцент на дей ствии механизма обратной связи при общей эмоцио нальной поддержке, моделирование конфликтных ситуаций и выбор способов их разрешения.

Используются тренинговые, игровые приемы, психо гимнастика, способы невербального взаимодей ствия.

Программа ориентирована на активное усвое ние родителями нового опыта и его ис пользование в реальных жизненных обстоятельствах, ведущее в дальнейшем к самораскрытию их собственных потенциальных возможностей.

Выбор тем для встреч с родителями определяется компонентами психологической готовности к школе.

2. Форма проведения: групповая.
3. Количество занятий: 20
4. Продолжительность заня тий:  60-80 минут.
5. Оптимальное количество участ ников: 16-20 человек.
6. Пе риодичность встреч: один день в неделю (суббота).
7. Структура занятия. Занятие состоит из нескольких частей: «привет ствие», «разминка», «основная часть», «обратная связь», «ритуал прощания».

Тематический План занятий