Авторская программа по курсу "Подготовка руки к письму" (для детей дошкольного возраста)
методическая разработка по теме

ПРОГРАММА ПО КУРСУ

«Подготовка руки к письму»

Пояснительная записка

           Важное место в работе с детьми в дошкольной гимназии принадлежит подготовке руки к письму, укрепление мышц руки, отвечающей за работу кисти руки, тренировке руки и пальцев.

           У многих первоклассников рука не подготовлена для письма. Дети не могут писать в строчку, линии у них получаются неровные, дрожащие. Им трудно научиться правильно писать буквы, правильно строить буквенный ряд в слове, буквы у них неровные, разной величины, выходят за строку. Такие дети часто не дописывают элементы букв, целые слова, пишут медленно, отстают от темпа класса.

           Подготовка ребенка к письму в дошкольный период имеет два направления:

   - подготовка к формированию графического навыка;

   - развитие фонематического слуха и подготовка к овладению звуковым анализом слова.

           На занятиях по подготовке руки к письму ребенок учится узнавать форму и цвет предметов; обводя предметы и фигурки, раскрашивая и штрихуя их, ребенок готовит руку к письму, знакомится с элементами букв, учится рисованию одной линией, которое поможет освоить правильное и аккуратное письмо. Дети учатся ориентироваться на плоскости и решать логические задачи. На этих занятиях развивается логическое мышление и сообразительность, умение слушать учителя. На уроках учитель разнообразит виды деятельности, вводит физкультминутки, включает в занятия игровые ситуации, направленные на то, чтобы снять напряжение, переключить внимание детей с одного вида деятельности на другой.

           В курс «Подготовка руки к письму» введен раздел «Рисую штрихом». Дети знакомятся с понятиями: «штрих», «линия», «декоративное пятно», «контур», «силуэт», «декоративная линия», «геометрический рисунок».

Рисование  штрихом помогает развить художественные способности ребенка, такие как образное мышление, творческое воображение, зрительная память, наблюдательность.

           При подготовке к обучению письму нужно соблюдать последовательность в совершенствовании разного рода движений. Очень важно зафиксировать внимание на точке, с которой начинается движение, и объяснить, что обозначает стрелка, указывающая направление движения. На этом этапе важно научить ребенка правильно сидеть, правильно держать ручку и располагать на парте тетрадь. Нужно постоянно следить за позой ребенка, положением тетради и умением  правильно держать ручку.

           Сначала учим ребенка ставить на строке точки, с которых начинается движение, и рисовать стрелочки, указывающие, куда движется рука. На этом же этапе нужно закреплять понятия «верх», «низ», «справа», «слева», «сбоку», «веду руку направо», «с наклоном влево» и т.п.

           Все графические задания при подготовке к письму целесообразно выполнять шариковой ручкой, а раскрашивать можно цветными карандашами или фломастерами.

           При выполнении любых графических заданий необходимо учить ребенка расслабляться после каждого движения, разжимать, расслаблять пальцы, кисть руки, ровно и глубоко вдохнуть-выдохнуть, только после этого выполнять следующее движение.

           Следующий шаг – умение видеть параллельность линий, рисовать и писать параллельные прямые. Это важный этап подготовки к письму, так как именно параллельность всех штрихов придает письму четкость, аккуратность. Важно до обучения письму букв научить ребенка писать параллельные вертикальные, горизонтальные и наклонные линии. Обязательно показать, что все вертикальные и наклонные штрихи пишутся  сверху вниз, горизонтальные линии – слева направо.

           Следующий этап – письмо полуовалов с разными направлениями движений: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз. Упражнения по штриховке позволяют тренировать это умение.

   Следующий этап- письмо овалов и кругов. Главное внимание следует обратить на их различие. На этом этапе эффективны такие графические задания: «раскрути спираль», «закрути спираль».

   Следующий этап – овладение умением  передвигать руку слева направо по линии письма. Это могут быть «волны», «облака», «дороги с горками». Сначала можно предложить детям попробовать «проехать» по широкой дороге, а потом - по узкой тропинке.

           Следующий этап – ознакомление с рабочей строкой, с верхней и нижней линией рабочей строки, с дополнительной строкой.

           Важным  этапом подготовки к письму является освоение написания элементов письменных букв. Прежде всего нужно показать детям сходство и различие начертания печатных и письменных букв, объяснить, что такое элементы, из которых состоят  буквы. В процессе обучения важно постоянно

подкреплять правильное выполнение каждого элемента. Таким образом  мы подчеркиваем и неправильное выполнение задания.

           При изучении элементов букв ребенок должен освоить основные правила письма.

Правила красивого письма

1. Все  буквы (графические элементы) должны быть одинаковой высоты.
2. Все буквы (графические элементы) должны быть одинаковой ширины.                    Если в буквах есть элементы, выходящие за верхнюю или нижнюю строку, они должны заканчиваться на одном расстоянии от строки вверху и внизу.
3. Расстояние между элементами букв должно быть одинаковым.
4. Расстояние между буквами в слове должно быть одинаковым.
5. Все линии при письме должны быть параллельными.
6. Прямые линии при письме должны быть ровными.        

Основные требования к письму

в подготовительный период

1. Правильно сидеть (правильная поза: положение туловища, рук, головы, положение тетради или листа).
2. Правильно держать ручку. Выучить буквы. Писать печатные буквы (в строке с соблюдением пропорции, четкости штрихов, наклона). Уметь писать свое имя и простейшие слова.
3. Четко дифференцировать строку (верхнюю, нижнюю и среднюю линии), уметь писать буквы в строке.
4. Выделять 2/3 над верхней строкой и 2/3 под нижней строкой для написания букв.
5. Писать основные элементы букв:        

   - вертикальные линии, параллельные и наклонные прямые (вправо и влево);

   - овалы;

   - линии с закруглением внизу и вверху.

    6.  Различать и писать зеркальные элементы.

    7.  Выполнять связные ритмические движения.

    8.  Копировать сложные сочетания извилистых линий.

    9.  Копировать фразу из нескольких слов, написанную письменными буквами.

    10. Различать буквы, написанные курсивным письмом.

Программа курса   «Подготовка руки к письму»

Основные задачи курса

1. Научить детей ориентироваться в тетради и на листе бумаги.
2. Подготовить руку ребенка к письму путем тренировки кисти руки и пальцев.
3. Научить детей правильной посадке при письме, правильно располагать тетрадь на парте во время письма, умению держать шариковую ручку.
4. Научить штриховать в разных направлениях: сверху вниз, с наклоном влево, слева направо, с наклоном вправо, штриховке петлями, полуовалами, волнистыми линиями.
5. Познакомить с основными правилами штриховки:

- не выходить за контуры фигуры;

- соблюдать параллельность линий;

- не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см;

- научить четко дифференцировать строку (верхнюю и нижнюю, среднюю    линии), писать элементы букв и буквы в строке:

- познакомить с основными правилами красивого письма;

- подготовить к формированию графического навыка;

- научить копировать сложные сочетания извилистых линий, фразу из нескольких слов, написанную письменными буквами;

- развивать фонематический слух, подготовить к  овладению звуковым анализом слова.    

               Ориентирование на плоскости.

Штриховка в разных направлениях

(10 часов)

   Пространственные представления.

   Взаимное расположение предметов: наверху, внизу (выше, ниже); слева, справа (левее, правее); перед, за, между, рядом.

   Форма и  цвет предметов.

   Ориентирование на листе бумаги.

   Обведение по контуру знакомых фигур.

   Ознакомление с правилами штриховки.

   Раскрашивание фигур.

   Штриховка слева направо.

   Штриховка сверху вниз.

   Штриховка петлями и полуовалами.

   Штриховка крючками.

   Письмо печатных букв.        

.

1. Работа в тетрадях.

Письмо элементов букв

(4 часа)

   Штриховка в разных направлениях.

   Ознакомление  с рабочей строкой.

   Правила посадки при письме.

   Верхняя и нижняя линии рабочей строки .

   Письмо короткой наклонной палочки.

   Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

   Письмо короткой наклонной палочки с закруглением вверху.

   Основные правила красивого письма.

1. Рисование штрихом.

Письмо элементов букв

(14 часов)

   Короткие и длинные линии.

   Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху и внизу.

   Рисование штрихом. Штрих, идущий от центра  круга.

   Письмо элементов строчных и заглавных букв.

   Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху.

   Письмо длинной наклонной палочки с петлей внизу.

   Рисование штрихом животных.

   Письмо полуовалов (овалов с разрывом).

   Письмо  строчной и заглавной буквы А, а.

   Письмо печатных букв.

   Письмо строчной  и заглавной буквы У, у.

   Письмо букв т, Т.

   Письмо букв р, Р.

   Письмо букв п, П.

   Закрепление пройденного.      

Примерное планирование занятий по месяцам

Сентябрь

1-е занятие

   1.Знакомство с детьми, знакомство детей друг с другом.

   2.Игра «Кто за кем?».

   3.Ориентирование на плоскости (наверху, внизу, слева, справа, перед, за, между, рядом).

   4.Составление различных композиций из геометрических фигур.

   5.Составление из кружков разной величины снеговика, раскрашивание его                    

голубым карандашом.

2-е занятие

   1.Ориентирование на плоскости.

   2.Обведение по контуру знакомых фигур.

   3.Деление фигур на одинаковые отрезки.

   4.Игра с пальчиками.

   5.Ознакомление с правилами штриховки.

   6.Раскрашивание (или штриховка) контурных изображений овальных шаров.

   7.Рисование дождя.

3-е занятие

   1.Подготовительное упражнение.

   2.Штриховка слева направо.

   3.Рисование на арбузах черных полосок.

   4.Игра с пальчиками.

   5.Раскрашивание арбузов зеленым карандашом.

   6.Обведение и раскрашивание контурных  изображений больших бусин – красным, средних – желтым, а маленьких – зеленым карандашом.

   7.Штриховка сверху вниз. Обведение по контуру вишенки красным карандашом. Штриховка вишенки.

   8.Физкультминутка.

   9.Рисование на зонтике разноцветных горошин.

   10.Штриховка волнистыми линиями.

4-е занятие

   1.Повторение пройденного.

   2.Раскрашивание рыбок.

   3.Рисование полосок на мяче.

   4.Штриховка петлями.

   Обведение линий простым карандашом.

Октябрь

1-е занятие

   1.Правила штриховки (закрепление).

   2.Штриховка петлями и полуовалами.

   3.Рисование полосок на панцире черепахи.

   4.Обведение линий слева  направо простым карандашом.

2-е занятие

   1.Повторение пройденного. Правила штриховки.

   2.Штриховка слева направо и сверху вниз контурных изображений овощей.

Загадки об овощах.

   3.Штриховка крючками.

   4.Штриховка белочки коричневым  карандашом (сверху вниз).

   5.Письмо спиралью.

3-е занятие

   1.Ориентировка в пространстве – движение в заданном направлении (вперед, назад, вверх – вниз, направо – налево).

   2.Штриховка в разных направлениях.

   3.Игра с пальчиками.

   4.Штриховка петлями.

   5.Рисование разноцветных квадратиков на салфетке.

4-е занятие

   1.Игра «Где мое место?» (Построение в ряд в соответствии с порядковыми номерами.)

   2.Штриховка в разных направлениях.

   3.Рисование треугольников на платочке.

   4.Обведение фигур в калейдоскопе.

   5.Раскрашивание светофора.

Ноябрь

1-е занятие

   1.Игра «Назови соседей».

   2.Штриховка контурных изображений правой и левой перчаток (слева направо).

   3.Рисование треугольников на крокодиле.

   4.Раскраска звездочек.

   5.Работа в тетрадях. Ознакомление с рабочей строкой.

   6.Правила посадки при письме.

   7.Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

   8.Письмо короткой наклонной палочки.

2-е занятие

   1.Штриховка геометрических фигур в разных направлениях.

   2.Письмо коротких и длинных наклонных линий.

3-е занятие

   1.Штриховка колокольчиков в разных направлениях.

   2.Дорисовка ручек у зонтиков.

   3.Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

4-е занятие

   1.Штриховка в разных направлениях.

   2.Правила красивого письма.

   3.Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.

Декабрь

1-е занятие

   1.Нанизывание пуговиц и бусинок на нитку. Игра «Кто быстрее?»

   2.Рисование штрихом. Знакомство с линиями – короткими и длинными, наклонными и ровными, чуть заметными и яркими, волнообразными и двигающимися по кругу, пересекающимися и с наплывом одна на другую.

   3.Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху и внизу.

2-е занятие

   1.Рисование штрихом. Штрих, идущий от центра круга.

   2.Штриховка цыпленка.

   3.Письмо элементов строчных и заглавных букв.  

3-е занятие

   1.Игра – загадка «Чьи глаза? Чьи уши? Чей нос? Чей хвост? Чьи лапы?»

   2.Рисование штрихом зайчонка, медвежонка.

   3.Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху.

4-е занятие

   1.Рисование штрихом белочки.

   2.Письмо длинной наклонной палочки с петлей внизу. Дорисовка гусениц (прямыми наклонными линиями с закруглениями).

Январь

1-е занятие

   1.Рисование штрихом птички.

   2.Дорисовка пятнышек на мухоморе.

   3.Письмо овалов – малого и большого.

2-е занятие

   1.Рисование штрихом зверей.

   2.Дорисовывание чашкам – ручек, птичкам –хвостиков.

   3.Письмо полуовалов (овалов с разрывом).

3-е занятие

   1.Рисование штрихом зверей и птиц.

   2.Дорисовывание жуков.

4-е занятие

   1.Рисование штрихом.

   2.Игра с пальчиками.

   3.Письмо строчной буквы а и заглавной буквы А.

Февраль

1-е занятие

   1.Штриховка в разных направлениях.

   2.Письмо печатных букв.

   3.Письмо строчной и заглавной букв и, И.

2-е занятие

   1.Штриховка в разных направлениях.

   2.Дорисовывание гусей.

   3.Письмо строчной и заглавной букв у, У.

3-е занятие

   1.Рисование штрихом.

   2.Письмо букв т, Т.

4-е занятие

   1.Рисование штрихом.

   2.Нанизывание пуговиц и бусинок на нить. Игра «Кто быстрее?»

   3. Письмо букв р, Р.

Март

1-е занятие

   1.Подготовительное упражнение.

   2.Рисование штрихом.

   3.Письмо букв п, П.

2-е занятие

   1.Закрепление правил штриховки.

   2.Штриховка птиц горизонтальными линиями.

   3.Письмо печатных букв.

3-е занятие

   1.Игра «Найди свое место».

   2.Штриховка контурных изображений различных предметов. Закрепление.

   3.Письмо изученных элементов букв.

   4. Письмо буквы ч.

4-е задание 

(Итоговое)

   Игра – путешествие в Лесную школу.

Система учебных

пособий к занятиям

           Дидактический материал необходим для индивидуальной работы на занятиях по подготовке руки к письму. В данной программе представлены изображения предметов для штриховки. Учитель определяет цвет штриховки, задает направление: горизонтальное, вертикальное, наклонное.

           Во время штриховки дети разучивают загадки о том предмете, изображение которого штриховали. Некоторые изображения предметов предназначены для раскрашивания цветными карандашами.

1. Дидактический материал для штриховки  (приложения 4 – 12).
2. Дидактический материал для раскраски (приложения 1 – 3).
3. Картинки с изображением различных предметов.
4. Азбука в картинках.
5. Любимые игрушки детей.
6. «Цветик – семицветик» (пособие для индивидуальной работы.

   Каждому ребенку раздаются лепестки с образцом раскрашивания и заданием закончить работу. По окончании работы лепестки прикрепляются к центру, на доске появляется цветок, созданный детьми, - цветик – семицветик.

            Образец выполнения цветика – семицветика

                             0 – белый

                             1 – красный (наклон вправо)

                             2 -  голубой  (горизонтальный)

                             3 -  зеленый  (вертикальный)

                             4 -  синий  (наклон влево)

                             5 -  оранжевый  (вертикальный)

                             6 -  фиолетовый  (наклон вправо)

                             7 -  желтый  (горизонтальный)

Дидактические игры

и игровые  упражнения

           1. Дидактическая игра «Овощи»

   Для распознавания овощей берутся картинки с изображением моркови, огурца, свеклы, картофеля, баклажана, патиссона. Лучше дать загадки об овощах. Дети распознают овощи и штрихуют контурные изображения овощей в заданном направлении. Во время штриховки идет разучивание загадок об овощах.

           Дидактическая цель – научить распознавать овощи и отличать их от фруктов. Закрепление правил штриховки.

          2. Сравнение предметов. «Каждой вещи свое место».

  (Раскладывание игрушек в разные коробки по указанному признаку: по цвету, размеру, форме.)

          Дидактическая цель – научить ребенка узнавать цвет и форму предметов, сравнивать предметы.

3. Игра «Кто быстрее?»

(Нанизывание пуговиц или бусинок на нить.)

 Цель. Подготовка руки ребенка к письму, тренировка кисти руки и пальцев; развитие мелкой мускулатуры.

4. Игра «Заселяем дома»

 Цель- ориентировка на плоскости; повторение правил штриховки; тренировка кисти руки и пальцев, развитие мелкой мускулатуры.

5.Игра «Преврати круги во что-нибудь интересное»

(Составление различных композиций из геометрических фигур. Составление из кружков разной величины снеговика и раскрашивание его голубым карандашом.)

Цель – развитие сообразительности,  умения решать логические задачи;  различение предметов по форме; подготовка руки к письму.

6.Игра «Найди лишний предмет»

Цель – развитие сообразительности и умения решать логические задачи.