консультация для родителей
консультация

Влияние воздействия руки на мозг человека известно очень давно.

Ещё Аристотель говорил о том, что «рука – это инструмент всех инструментов». «Рука является вышедшим наружу головным мозгом», писал немецкий философ И. Кант.

Педагог В. А. Сухомлинский сказал: «Ум ребенка находится на кончиках пальцев».

М. М. Кольцов исследователь детской речи писал, что развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребёнка. По мнению исследователя, движения пальцев рук исторически тесно связаны с речевой функцией. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов.

Поэтому очень важно развивать мелкую моторику, которая активизирует соседние зоны мозга, отвечающие за речь, а формирование речи способствует развитию мышления.

Для развития мелкой моторики у детей можно использовать следующие методы:

• Пальчиковые игры и упражнения.
• Игры и массаж с су-джок шарами;
• Игры с мелкими предметами.
• Занятия с бизибордами, сортерами и простыми досками с вкладышами.
• Знакомство с новыми материалами.
• Рисование.
• Вырезание фигурок из бумаги, занятия с раскрасками и наклейками.
• Конструирование.
• Графические упражнения.

Важно организовывать занятия так, чтобы ребёнку они приносили не только пользу, но и удовольствие.

Вот несколько игр которые можно выполнить с ребенком вместе или совместно взрослым при помощи метода «рука в руке» (если ребенок не может выполнить игру сам)

1. Я мячом круги катаю,
Взад - вперед его гоняю.

/выполняется действие катание мячика су-джок в ладошках/
Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

/выполняется действие «поглаживание» ладошки мячиком су-джок/
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,

/выполняется действие «сжимание» ладошки с мячиком су-джок/
Каждым пальцем мяч прижму,

/выполняется действие «сжимания - прижимания» ладошки с мячиком су-джок/
И другой рукой начну.

/повторяется то же самое с другой рукой/

2. Массаж пальцев эластичным кольцом.

/поочередно надевать массажное кольцо на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики/:
Раз – два – три – четыре – пять,

/разгибать пальцы по одному/
Вышли пальцы погулять,
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

3. «Замок»
Руки складываем в замок, переплетая пальцы, читая слова стиха, ритмично раскачиваем «замок»:
- На двери висит замок.
- Кто его открыть бы мог?
- Постучали,
/На этом слове ритмично постукиваем друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы/
- Покрутили,
/Не расцепляя пальцы, одну руку тянем к себе, другую от себя, попеременно меняя их/
- Потянули
/Тянем руки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью/
- И открыли!
/Резко отпуская руки, развести их широко в стороны/
(Стих читать не очень быстро, но четко и ритмично, чтобы движения совпадали с ритмом. Особенно выделить финальное «открыли»)