Образовательная программа «Начальное техническое моделирование»
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Содержание

Пояснительная записка        3

Учебно-тематический план 1 года обучения        10

Содержательная характеристика 1 года обучения        11

Учебно-тематический план 2 года обучения        14

Содержательная характеристика 2 года обучения        15

Учебно-тематический план 3 года обучения        18

Содержательная характеристика 3 года обучения        19

Методическое обеспечение образовательной программы        22

Список литературы        29

Пояснительная записка

В наше время бурного развития техники нельзя не использовать  всех возможностей привития интереса к ней,  к мировым научно-техническим                   достижениям.  Уже в дошкольном  возрасте  дети  знакомятся  с настоящими и игрушечными машинами, механизмами, слышат слова, относящиеся к технике. Важно, чтобы ознакомление с техникой шло постепенно и систематично,  не отпугивало  детей  обилием  получаемой информации.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности  «Начальное техническое моделирование» разработана для организации обучения детей, склонных к конструкторскому мышлению, проявляющих интерес и способности к моделированию и конструированию, предполагает базовый уровень освоения знаний и практических навыков.  

 Актуальность программы «Начальное техническое моделирование»  заключается в ее практической значимости. Занимаясь техническим моделированием, младшие школьники знакомятся с большим количеством материалов и инструментов для технического творчества, приобретая, таким образом, полезные в жизни практические навыки.

Педагогическая целесообразность.  В программе  по трудовому обучению в начальной школе именно этим занятиям отведено мало внимания. А между тем, конструирование и моделирование –   одно из любимых занятий младших  школьников, которое создаёт благоприятную  основу  для  всестороннего и гармоничного развития личности, невозможного без знаний современной техники, и повышает  уровень подготовки  к школьному обучению. Занятия техническим моделированием решают проблему занятости детей, развивают у них такие черты характера, как: терпение, аккуратность, силу воли, упорство в достижении поставленной цели, трудолюбие.

Новизна программы заключается в системе занятий по техническому моделированию и конструированию,  которая в условиях творческого объединения  имеет большие возможности для  удовлетворения интереса  младших  школьников  к  миру  техники.

Цель программы   –  формирование начальных научно–технических знаний, развитие творческих познавательных и изобретательских способностей учащихся возраста через приобщение к начальному техническому моделированию. Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:

• формировать устойчивый интерес к техническому творчеству и достижениям в мире техники;
• развивать у детей элементы изобретательности, воображения, технического мышления и творческой инициативы;
• способствовать воспитанию  трудолюбия, уважения к труду.

Общеразвивающая программа  «Начальное  техническое  моделирование» разработана  для  детей  младшего  школьного  возраста (6-11 лет). Сроки реализации дополнительной общеразвивающей  программы – 3 года по 144 часа в год (3 модуля). В соответствии с этим определяются цели по модулям  обучения.

Цель первого модуля – создание условий для включения в активную деятельность.

Задачи :

• познакомить детей с различными  материалами и  инструментами, приёмами обработки различных материалов, использовать  их  художественные  и  конструктивные свойства,  вырабатывать  навыки обработки различных материалов, совершенствовать навыки разметки, сгибания,  резания, склеивания;
• развивать интерес  к миру  техники,  творчество  детей,  расширять кругозор обучающихся;
• воспитывать бережное отношение к результатам труда, аккуратность, усидчивость.

Цель второго модуля обучения – содействование формированию творческого подхода к выполняемой работе.

Задачи:

• учить конструировать макеты, модели технических объектов и игрушек из плоских, объёмных деталей,  точно определять  детали,  способы их соединения;
• развивать  активность, самостоятельность,  пространственное  и  образное  мышление,   речь,    воображение,    память,    наблюдательность   младших школьников;
• воспитывать эстетический вкус, чувство товарищества, коллективизма.

      Цель третьего модуля обучения – создание условий для развития самостоятельности при выполнении практических работ.

    Задачи:

• формировать новые и совершенствовать уже имеющиеся  умения и навыки работы с различными материалами и инструментами;
• развивать конструктивное мышление, профессиональные интересы младших школьников;
• воспитывать культуру труда.

Содержание  программы  «Начальное  техническое  моделирование» основывается на следующих принципах: политехнизма, воспитывающего характера труда, научности, связи теории с практикой, систематичности и последовательности,  доступности,  сознательности и активности, наглядности, прочности овладения знаниями и умениями.  Программа построена таким образом, что усвоение необходимых  политехнических знаний неразрывно связано с выполнением практических работ.

Основной формой организации работы  в творческом объединении является учебное занятие.  Содержание занятий  по начальному техническому моделированию  имеет  тесную связь со знаниями и умениями, полученными на уроках математики,  рисования,  конструирования,  природоведения, трудового обучения.  Также используются такие нетрадиционные  формы   как  устный  журнал,  КВН,  беседа-встреча,  тренинг, викторина,  экскурсия,  утренник.  Работа  с детьми  в  творческом  объединении проводится как индивидуально,  так и по группам, применяется метод взаимного обучения.

Применяются различные типы нестандартных заданий:

• измени форму деталей;
• замени материал;
• сделай наоборот;
• выбери нужное;
• создай асимметрию;
• измени число деталей и т.д.

Одним  из условий реализации программы является учёт возрастных индивидуальных  особенностей   детей  младшего школьного возраста. Для них характерны любознательность, восприимчивость, эмоциональность,  повышенная чувствительность  к внешним воздействиям.  Волевая сфера развита  ещё  недостаточно:  рассеянное  внимание,  неумение  сосредоточиться,   не  сформировано  стремление  преодолевать трудности  в работе,  доводить начатое до конца.  Для детей 6-8 лет характерно наглядно-действенное мышление,  специфика которого в тесной связи мыслительных и практических действий.  В  9-11 лет  конкретный, предметный характер мышления обогащается наглядно-образным, дающим  возможность  обобщения,  абстрагирования.  В  связи  с  этим огромное   значение   имеет   использование   на   занятиях наглядных средств:  чертежей,  образцов,  иллюстраций, схем, шаблонов,  разверток,  инструкционно-технологических  карт и занимательных элементов: загадок,  ребусов,  головоломок, кроссвордов, игр, викторин, конкурсов.

По окончании  первого года обучения  учащиеся:

 знают:

• правила безопасности
• названия применяемых материалов и инструментов, приспособлений и их назначение;
• свойства  бумаги;
• способы обработки различных материалов, предусмотренных программой;
• правила и способы разметки материалов;
• способы соединения деталей;
• названия геометрических фигур;
• определения и понятия, предусмотренные программой;

умеют:

• соблюдать  правила техники безопасности  при  работе   с   инструментами;
• самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем в процессе  работы;  
• экономно расходовать материалы;
• соединять детали при помощи клея, проволоки, в «замок»;
• составлять формы окружающих предметов из геометрических фигур  (круг,  квадрат, прямоугольник,  овал,  треугольник);
• ориентироваться в последовательности выполнения отдельных  технологических приёмов, изображённых на карточках, объяснять эти приёмы;
• работать в коллективе.

владеют: 

•   операциями  обработки  бумаги:  сгибание,  складывание,  резание,  склеивание  бумаги.      

По окончании  второго года обучения  учащиеся:

знают:

• значение основных  линий чертежа, чертёжные  инструменты;  
• название технических средств, предусмотренных программой;
• способы  хранения  и  приёмы  обработки природного   материала;
• правила безопасности труда;
• понятия и определения, предусмотренные программой;
• правила изготовления развертки.

 умеют:

• самостоятельно читать чертеж и технологическую карту;
• соблюдать правила охраны труда;
• анализировать  образец:   выделять  существенные  признаки;           сравнивать,  обобщать, делать выводы;
• выполнять  подвижные и  неподвижные  соединения деталей;
• эстетически  оформлять готовые работы;
• оценивать  результаты  своего  труда.

владеют:

• элементарными графическими навыками.

По окончании третьего года обучения  учащиеся:

 знают:

• понятия и определения, предусмотренные программой;
• элементарные  сведения о производстве бумаги;
• название и назначение всех линий на чертеже.

умеют :

• организовывать рабочее место;

• самостоятельно  работать  по инструкционно-технологическим картам;
• читать чертеж, инструкционную карту сравнивая ее данные с образцом изделия;
• делать разметку деталей макетов, моделей по чертежу;
• решают задачи по рациональной разметке и выбору способов соединения  деталей;
• правильно наносить на чертеж размеры;
• увеличивать и уменьшать чертеж детали с помощью масштаба;
• самостоятельно выполнять эскизы;

владеют:

• практическими навыками навыками и приёмами художественной обработки бумаги, картона, бросового материала.

        Система дополнительного образования безоценочная, но контроль за усвоением изучаемого материала проводится регулярно, при помощи  ежегодного трехразового контрольного диагностирования теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся (входной, рубежный, итоговый контроль). Разработанный комплекс теоретических и практических заданий, позволяет выявить уровень усвоения младшими школьниками учебного материала (высокий, средний, низкий).Текущий контроль позволяет осуществить использование на занятиях творческого объединения викторин, кроссвордов, ребусов, игр, карточек с заданиями.  Реализовать полученные знания, умения, навыки ребенок может, участвуя в городских и областных выставках,  мероприятиях  учреждений дополнительного образования.

Успешная реализация программы «Начальное техническое моделирование» возможна при наличии

 материально – технической базы:

• учебного кабинета;
• инструментов и приспособлений:  простой карандаш ТМ,  линейка измерительная,  циркуль,  ножницы  канцелярские с закруглёнными  концами,  кисточка  для  клея,  иголки  швейные,  круглое шило.  контрольные  копии  рисунков  на  кальке,  металлические скобы,  степлер,  трафареты;
• материалов: бумага цветная, крепированная,  калька,  ватман, картон цветной,  упаковочный. Вата,  обрезки ватина,  лоскуты ткани,  нитки швейные, проволока, поролон,  полимерная плёнка;
• растительных  природных материалов: листья,  плоды,  цветы,  соцветия,  семена,  лепестки;
• полуфабрикатов,  бросовых материалов:  коробки,  яичная скорлупа,  металлизированная  бумага,  полимерные упаковки от цветов,  ёлочный  “дождик”,  открытки,  упаковки от конфет и т.д.

Учебно-тематический план

1 год обучения (144 часа)

Содержание программы

1 год обучения

1. Введение в программу. 2 ч.

Знакомство детей  с образцами  изделий,  выполненных  в  творческом  объединении  “Начальное техническое моделирование”.  Беседа о сущности  процесса  конструирования,  о  содержании  предстоящих занятий.  Инструктаж  по  правилам  поведения  в  рабочей  комнате,  в помещении  станции  юных  техников.

Практическая работа: экскурсия по творческим объединениям  учреждкния.

2. Понятие  об  инструментах  и  материалах.  8 ч.

Знакомство с понятиями “инструмент”,  “материал”.  Бумага, свойства  и  качества.  История создания бумаги.  Правила  техники  безопасности  при  работе с  инструментами. Организация порядка на рабочем месте.

Практическая работа: опыты с бумагой, выполнение работы в технике  «процарапывание», изготовление модели парашюта.

3. Основные рабочие операции при обработке бумаги. 20ч.

Знакомство  детей  с основными  рабочими операциями  при обработке  бумаги:   сгибание,  резание,  разметка,  склеивание.  Правила  и  приёмы  сгибания,  склеивания,  резания,  разметки.  Правила  техники безопасности  при работе  с инструментами. Аппликация. Её виды, назначение. Оригами. Правила работы в технике «Оригами».    Практическая работа: разметка деталей круглой и прямоугольной формы по шаблону. Резание бумаги по прямому, фигурному контуру. Приёмы симметричного резания.  Зеркальное вырезание. Приём   щелевого соединения деталей. Изготовление из бумаги  поделок  по типу “оригами”,  аппликационных работ.

4. Работа  с  природным  материалом.  6ч.

Разнообразие  природного  материала.  Способы  и  приёмы  хранения,  обработки   природных  материалов.  

Практическая работа: изготовление аппликации из высушенных листьев, манной   крупы, объёмных  поделок   из шишек.

5. Техника в жизни человека.  4ч.

Знакомство с ролью техники  в  жизни  человека.  Геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник,  треугольник.

Практическая работа: составление из  набора  геометрических  фигур  макетов,  моделей,  технических объектов. Изготовление аппликации из геометрических фигур.

6. Конструирование  моделей,   макетов  технических  объектов  и  игрушек  из  плоских  деталей.   26ч.

Различные  способы соединения  деталей:  подвижное,  неподвижное.  Элементы   предварительного  планирования предстоящих  трудовых  действий.  Закладки. Их виды, назначение. Мозаика. Виды мозаики. Устройство автомобиля. Элементы графической грамоты – сплошная  толстая линия – линия разреза. История изобретения открытки. Расширить знания детей об атрибутах  новогоднего праздника и персонажах.

Практическая работа: изготовление  моделей,  макетов,  игрушек  из  плоских  деталей: закладки, мозаики из резаной бумаги, игрушки с подвижным способом соединения деталей. Приём симметричного резания в круге.

7. Лепим   из   пластилина.  4ч.

Пластилин,  свойства  и  качества.    

Практическая работа: приёмы  и  способы лепки. Лепка  фигурок животных.

8. Изготовление подарков и сувениров. 32ч.

Разметка деталей  различными способами:  на просвет,  по месту, через копировальную бумагу.  Различные способы  соединения   деталей.  Элементы  предварительного  планирования. Нитки. Виды ниток. Обложечная бумага. Назначение светофора. Часы. Виды часов.

Практическая работа: изготовление куклы из ниток. Приём обработки поролона.  Изготовление сувениров из бросовых материалов. Изготовление модели светофора, модели часов, записной книжки.  Работа  в технике «оригами».

9. Конструирование  моделей,   макетов  технических  объектов

и  игрушек  из  объёмных   деталей. 18ч.

Понятия “модель”, “макет”. Приёмы разметки деталей по шаблонам. Соединение  объёмных  деталей   при  помощи  клея. Рассказы  о технических средствах.  Правила техники  безопасности  при  работе с  инструментами. Виды строений. Их назначение. Легковой транспорт. Виды воздушного транспорта. Первый полёт в космос. Истории изобретения спичек. Геометрические тела – конус, куб.               Практическая работа:  Изготовление  макета домика, модели автомобиля, самолёта, коляски, модели ракеты. Изготовление поделки из спичечных коробков. Изготовление игрушек  на основе геометрических тел – конус, куб.

10.  Ветряные  игрушки.  14ч.

Виды  и   принцип   работы  ветряных  игрушек.  Правила  техники безопасности при работе с инструментами.

 Практическая работа: изготовление вертушек, ветряных игрушек.Подведение итогов работы  за учебный год,  организация выставки.

Учебно-тематический план

2 год обучения (144 часа)

Содержание программы

2  год  обучения

1. Введение в программу.   2ч.

Знакомство детей с объектами  предстоящей работы, планом работы  творческого   объединения   “Начальное  техническое  моделирование”  на  будущий   учебный  год.  Правила поведения  в рабочей  комнате,  в  помещении станции юных техников.

Практическая работа: экскурсия   по  творческим  объединениям  Дома детского творчества.  

2. Инструменты  и  материалы. 8ч.

Знакомство  с  элементарными  сведениями о применении,  производстве бумаги,  картона. История создания ножниц. Правила   техники  безопасности   при работе  с инструментами.   Организация рабочего  места.  

Практическая работа: изготовление поделки в технике «процарапывание»,  закладки, чехла для ножниц. Фигурное плетение.

3. Работа  с  природным  материалом. 12ч.

Разнообразие  природного  материала.  Способы  и  приёмы  хранения,  обработки   природных  материалов. Приёмы обработки песка, опилок. Искусство аранжировки  - икебана.

Практическая работа: изготовление аппликации из высушенных листьев, опилок, песка, составление икебаны.

4. Первоначальные  графические  знания  и  умения. 12ч.

Знакомство   с  линиями  чертежа:   контура,   сгиба, резания, местом  нанесения  клея.   Назначение  и использование  чертёжных   инструментов:   линейка,   карандаш.  История создания карандаша. Правила  техники  безопасности  при  работе  с  инструментами. Окружность.

Практическая работа: изготовление  карандашницы, разметка деталей по чертежу. Вычерчивание окружности.

5. Моделирование  путём  складывания  и  сгибания  бумаги. 8ч.

Искусство -   оригами. Правила   и    приёмы складывания    бумаги.    Из истории  этого  искусства.   Деление  квадрата,   прямоугольника складыванием  бумаги  на  равные  части.  

Практическая работа: изготовление  поделок  в  технике  “оригами”,выполнение  аппликации с элементами оригами.

6. Конструирование  из  плоских  деталей. 36ч.

Совершенствование  приёмов  разметки,  резания,  склеивания.  Аппликация.  Виды  аппликаций. Мозаика. Их  назначение.  Подвижный  и  неподвижный  способы  соединения  деталей. Правила  техники  безопасности   при  работе   с  инструментами.

Практическая работа: изготовление аппликации из разных материалов, бумаги, мозаики из бумаги.

7. Изготовление подарков и сувениров. 28ч.

Приёмы  обработки  разных   материалов: бумаги, фольги, пенопласта. Приёмы плетения бисером. Приемы работы в технике «Изонить». Разные  способы  соединения  деталей.   Правила   техники безопасности  при  работе  с  инструментами.

Практическая работа: изготовление сувениров из бумаги, фольги, пенопласта, игры «кольцелов», копилки из жестяной банки. Выполнение  сувенира в технике «Изонить». Плетение  бисером.

8. Конструирование  моделей,  макетов технических   объектов  и  игрушек               из  объёмных  деталей. 20ч.

Профессия «архитектор». Приёмы  обработки  бумаги  и картона,   чтение   чертежей,   инструкционно-технологических  карт. Разметка деталей моделей,  макетов технических   объектов  и  игрушек  по чертежам,  с помощью чертёжных инструментов. Линии чертежа. Правила  техники  безопасности  при  работе  с  инструментами. Предварительное  планирование  отдельных  этапов  работы. Весы, устройство и назначение.

Практическая работа: изготовление макета дома,  модели весов, модели грузового автомобиля.

9. Лепим  из  теста,  бумаги.   8ч.

Знакомство  с  приёмами  и  способами  лепки  из  теста,  бумаги.  Рецепт  теста  для   лепки.    Технология  выполнения  работ  в  технике  “папье-маше”.

Практическая работа: замешивание  теста  для   лепки. Лепка декоративных изделий из  теста. Выполнение работы в технике «папье-маше». Изготовление декоративной  тарелочки. Роспись готового изделия.

10. Мобиле и ветряные  игрушки. 10ч.

Принцип  изготовления ветряного колеса. Инструктаж  по технике  безопасности  при  работе  с  инструментами.

Практическая работа:        изготовление гирлянды ветряных колёс, мобиле. Испытание   игрушек   в  действии. Подведение  итогов  за  прошедший  учебный  год. Награждение активных и талантливых детей.

Учебно-тематический план

3 год обучения (144 часа)

Содержательная характеристика

3. год  обучения

1. Введение в программу. 2ч.

Показ     образцов    изделий,     выполненных   в      творческом      объединении. Задачи и содержание занятий в будущем учебном году.  Правила поведения в  рабочей комнате,  в помещении  станции юных  техников.                    Практическая работа: экскурсия.

2. Инструменты  и  материалы. 20ч.

Элементарные  сведения о производстве бумаги,  картона,  о их видах,   свойствах   и   ценности   сырья,   из  которого  изготавливается. Применение  бумаги  и  картона  в  быту  и  на  производстве.  Природный  материал.  Беседа  «Храните природу родного края».   Приёмы  и правила  сбора и хранения,  обработки  природного  материала.  

Правила  техники  безопасности  при работе с инструментами.                                                                                                    Практическая работа: изготовление поделки в технике «процарапывание» (сюжет свободный), сувенира из бросового материала, Изготовление поделок из природных материалов.

3. Основы графической грамоты. 12ч.

Линии  чертежа.  Чертёжные  инструменты.   Окружность.

Деление  окружности  на  6  равных  частей.                                                                                    Практическая работа: изготовление  подставки-органайзера,  записной книжки, изготовление  цветового круга.  

4. Оригами. 8ч.

Правила и приёмы складывания бумаги.

Практическая работа: складывание из бумаги по типу оригами, выполнение  аппликации с элементами оригами.  

5. Конструирование  моделей,  макетов   технических объектов  и                                                                                                                                                 игрушек из  плоских  деталей. 30ч.

Совершенствование  умений  и  навыков по разметке сгибанием  и складыванием  бумаги,   по  шаблонам,  вырезанию,  склеиванию  деталей,  оформлению  готовых  работ.  Правила техники безопасности при  работе  с инструментами.  

Практическая работа: изготовление  сюжетных   аппликационных  и  мозаичных  работ, изготовление новогодних сувениров, ёлочных украшений.                                                                                            

6. Основы бумагопластики. 10ч.

Основы бумагопластики. Приёмы бумагопластики.

Практическая работа: выполнение приёмов бумагопластик, изготовление полуплоскостной аппликации, объёмной игрушки.

7. Изготовление   подарков  и  сувениров  из  разных  материалов. 20ч.

Совершенствование   приёмов   обработки   разных материалов. Правила  техники безопасности  при  работе  с  инструментами. Приёмы работы  в технике «изонить»                                                

 Практическая работа: изготовление сувениров  из бросового материала, сувенира в технике «Изонить», аппликации из ниток.

8. Техническое моделирование. 20ч.  

Архитектура. Виды, назначение мостов. Развитие самолетостроенияв России. Железнодорожный транспорт. Виды по назначению Совершенствование навыков чтения чертежей и инструкционно-технологических   карт,   обработки   бумаги.   Правила  техники  безопасности.  Элементы  предварительного  планирования,  предстоящей  практической  работы.

Практическая работа:  изготовление макета  замка с секретом, макета моста, модели гоночного автомобиля, модели самолёта, модели паровоза, модели трактора.

9. Изготовление декоративных изделий из гипса. 8ч.

Декоративные изделия  из  гипса. Применение в быту. Технология выполнения декоративных изделий из гипса.

Практическая работа: лепка барельефов,  рамок для фотографий из гипса.

10. Летающие и звуковые игрушки.14ч.

Принцип   изготовления летающих и звуковых игрушек. Правила  техники  безопасности  при  работе  с  инструментами.  Испытание   игрушек   в  действии.                                                                              

Практическая работа: изготовление  ветряных колоколов, воздушного змея. Выставка детских работ.

Методическое обеспечение программы

  Ключевые понятия

• Аппликация - вид декоративно-прикладного искусства, при котором на основе, принятой за фон, закрепляются детали изображения будущей композиции.
• Деталь - изделие, изготовленное из однородного материала без    применения сборочных операций.
• Заготовка – предмет производства,  из  которого  в дальнейшей обработке получают изделие.
• Изделие - предмет         производства, подлежащий   изготовлению.
• Инструмент - орудие для работы.
• Конструкция - схема устройства и работы машины, сооружения, а также сами машины и их детали.
• Композиция - строение, соотношение и взаимное  расположение деталей, частей.
• Конструирование - создание различных технических  объектов.
• Макет - объёмное изображение действительного объекта.
• Машина - совокупность механизмов, выполняющих  полезную работу в процессах производства.
• Модель - копия действительного объекта.
• Моделирование - построение моделей, процесс познания действительных объектов, метод изучения технических  сооружений.
• Мозаика - вид аппликации, когда изображение состоит из  небольших кусочков.
• Оригами - складывание из бумаги различных фигурок.
• Разметка – технологическая операция, нанесение на заготовку точек и линий, указывающих контуры, подлежащие механической обработке поверхностей.
• Сгибание - придание чему-либо дугообразной, изогнутой   формы.
• Сгиб - место, по которому что-либо согнуто или сгибается.
• Складывание - сложение в результате перегибания  сгибания для придания формы.
• Технический рисунок - самостоятельное графическое  изображение или дополнение к чертежу.
• Технология - совокупность методов обработки сырья, изделий; наука о

     способах воздействия на сырьё, материалы соответствующими орудиями       труда.

• Трафарет - приспособление для ускорения чертёжно-графических работ.
• Техника - совокупность средствчеловеческой деятельности, созданных для  осуществления процессов производства.
• Чертёж - изображение предметов и их  выполненное с указанием их размеров, масштаба.
• Шаблон - образец, по которому изготавливают какие-либо одинаковые детали.
• Эскиз - изображение предметов, предназначенное  для разового использования.

Список литературы

для педагога:

• Богатеева З. А. Чудесные поделки из бумаги.  М. : Просвещение, 2008.  208 с.
• Горичева В. С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина.  Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, Академия К  2012. 192 с.
• Гусакова М. А. Аппликация. М. : Просвещение, 2009.   191 с.
• Гудилина С. И. Чудеса своими руками. М. : Аквариум,  2007.  264 с.
• Гульян Э. К. Что можно сделать из природного материала. М. : Просвещение, 2007.  204 с.
• Дыбина О. В. Что было до...  М. : ТЦ Сфера,  2015.   160 с.
• Крутецкий  В. А. Психология: Учебник для учащихся педучилищ. М. :  Просвещение,  1980.  352 с.
• Кондрасов И. М. Знакомим малышей с техникой. М. : Просвещение, 2008.  128 с.
• Нагибина  М. И. Чудеса для детей из ненужнх вещей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль :  Академия развития,  2013.  192 с.
• Нагибина М. И. Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов . Ярославль :  Академия развития,  2009.  192 с.
• Нуждина Т. Д. Мир вещей. Энциклопедия для детей. Чудо – всюду. Ярославль: Академия развития, Академия К 2011.   287 с.
• Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование. М. : Издательский  Дом Карапуз, 2014.  240 с.
• Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс. М. :Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2011.  576 с.
• Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся. М. : Просвещение, 2012.  351 с.
• Столярова С. В. Я машину смастерю, папе с мамой подарю. Ярославль:  Академия развития,  2007.    112 с.
• Соколова С. Оригами: Игрушки из бумаги.  М. : СПб. : Валери СПД, 2008. 112 с.

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) "Об образовании в Российской Федерации" Режим доступа к журн.   URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158429/ (дата обращения: 01.03.2019)

         для учащихся:

• Бортон  П. Игрушки. Ужасные и забавные. Издательский дом РОСМЭН, 2013.  64 с.
• Грушина  Л. В.  Игрушка в интерьере.  М. : Карапуз,2009.  16 с.
• Грунд – Торпе  Х. Летающие и звуковые игрушки. М. : Аквариум, 2007  60 с.
• Горичева В. С.  Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок.  Ярославль:  Академия  развития, Академия К , 2007.  96 с.
• Лыкова И. Снесла курочка яичко. М. : Карапуз, 2015.  16 с.    
• Лыкова И.  Театр на пальчиках. М. : Карапуз,  2007.  16 с.
• Лыкова И. Жики-жик. М. :  Карапуз,  2010.  16 с.
• Мудрак Т. С.  Городок-коробок.М. : Карапуз, 2013. 16с.
• Паркер С. Что внутри зданий?   М. : АО  Слово,  2007.   48 с.