Выступление на педагогическом совете по теме: "Формирование грамотной разговорной речи первоклассника через знакомство с народными сказками о животных"
материал по чтению

Формирование грамотной разговорной речи первоклассника через знакомство с народными сказками о животных

Дрейман Олеся Юрьевна,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №101"

Учитель начальных классов

«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были умнее, читайте им ещё больше сказок»

Альберт Эйнштейн

Развитие грамотной разговорной речи у первоклассников является одной из важнейших задач начального образования. В этот период ребята учатся не только читать и писать, но и правильно выражать свои мысли, рассказывать истории, а также воспринимать речь других.

Одним из эффективных способов формирования грамотной разговорной речи у детей является знакомство с народными сказками. Сказка — жанр фольклора или художественной литературы, эпическое, преимущественно прозаическое произведение с волшебным, героическим или бытовым сюжетом. Такое произведение не только увлекательно, но и содержит множество поучительных сюжетов, что делает его обязательным для работы с маленькими детьми. В данной работе мы рассмотрим, как знакомство с народными сказками о животных может способствовать развитию речи, а также обогатить внутренний мир первоклассников.

Народные сказки о животных издавна исполняют важную роль в культурном воспитании детей. Они просты и понятны, часто описывают запоминающиеся сюжеты, в которых действуют яркие персонажи. Эти истории помогают детям развивать воображение, учат их различным жизненным и моральным ценностям. Например, сказки о лисе, волке, зайце и других животных демонстрируют качества, такие как хитрость, смелость или дружелюбие. Они организованы так, чтобы дети могли легко запоминать и пересказывать их. Это, в свою очередь, способствует развитию словарного запаса и улучшению навыков связной речи.

При работе со сказками о животных можно использовать разные методы и приемы. Например, чтение и пересказ сказок в классе может быть обогащено играми и театрализацией. Дети могут разыгрывать сказочные сюжеты, что позволяет им не только развивать разговорную речь, но и коммуникативные навыки, уверенность в себе и умение работать в команде.

Также важно акцентировать внимание на обсуждении содержания сказок. Учителя могут задавать вопросы по тексту, побуждая детей высказывать свои мысли, делиться впечатлениями о персонажах и сюжете. Например, можно спросить: «Почему заяц не стал дружить с волком?» или «Как бы ты мог поступить на месте лисы?». Такие вопросы способствуют не только формированию критического мышления, но и развитию навыков аргументации.

Также игра как метод является важным элементом образовательного процесса для первоклассников. Чтение сказок может сопровождаться играми на внимание, запоминание, пересказ с элементами ролевого взаимодействия. Дети могут, например, изображать своих любимых персонажей, что не только делает уроки интересными, но и способствует более глубокому усвоению материала. Применение приёма театрализации по мотивам сказок позволит детям не только развить навыки речи, но и научиться работать в группе, понимать и чувствовать эмоции другого человека.

Народные сказки о животных также могут вдохновить детей на творчество. После прочтения сказки учитель может предложить детям написать или рассказать свою собственную историю о животных. Это упражнение позволит детям проявить свою фантазию, развить навыки письменной речи и обогатить словарный запас. Рассказанные истории могут быть даже записаны или оформлены в виде книги, что добавит элемент гордости за свою работу и станет интересным сувениром.

Сказки о животных помогают детям не только в развитии речи, но и в эмоциональном становлении. Сюжеты о дружбе, предательстве, смелости и доброте учат детей чувствовать и понимать эмоции других, а также развивать эмпатию. Сказки заставляют детей задуматься о добре и зле, о том, как важно помогать друзьям и быть честными. Эти уроки жизни, заключенные в народных сказках, помогают формировать внутренний мир ребенка, что в дальнейшем способствует грамотному и осознанному общению.

Таким образом, знакомство с народными сказками о животных является мощным инструментом для формирования грамотной разговорной речи первоклассников. Эти сказки не только приносят радость и развлечение, но и служат важным образовательным ресурсом, способствуя развитию не только речевых навыков, но и эмоционального интеллекта, креативности и коммуникативных способностей. Важно, чтобы педагоги использовали разнообразные методы работы с народными сказками, включая чтение, обсуждение, театрализацию и индивидуальные творческие задания. Таким образом, народные сказки о животных становятся неотъемлемой частью учебного процесса, обогащая внутренний мир малыша и подготавливая его к успешному общению в обществе.

Список использованных источников и литературы

Кошелева, Л. Р. Сказка как средство развития связной речи у дошкольников [Электронный ресурс] : методический материал / Л. Р. Кошелева, М. С. Тутарова. – 2022. – URL: https://ds155-mgn.educhel.ru/collective/method/post/1593413

Влияние русских народных сказок на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] : КубГУ. – 2022. URL: https://www.kubsu.ru/sites/default/files/users/5249/portfolio/vliyanie_narodnyh_skazok_na_razvitie_rechi_doshkolnikov_3.docx