Отчет о самообразовании
материал по чтению (1 класс)

Самостоятельная работа №3

По теме: «Отчет по теме по самообразованию»

Тема: «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»

Цель: воспитание грамотного, творческого и талантливого читателя.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать существующие методические подходы к формированию читательской компетенции у младших школьников;
2. Определить и внедрить современные технологии и интерактивные методы обучения на уроках литературного чтения, способствующие активному вовлечению учеников в процесс чтения;
3. Спланировать и провести мероприятия (например, литературные праздники, конкурсы чтения), которые стимулируют интерес к литературе и чтению среди младших школьников

Проблема: отсутствие у детей и их родителей интереса к книге, прежде всего к произведениям художественной литературы, низким уровнем читательской грамотности.

Проблема: В современном мире дети чаще всего привязаны к электронным устройствам и мультимедийным развлечениям, что значительно уменьшает время, уделяемое чтению книг. Социальные сети, видеоигры и видео на платформах вроде YouTube могут отвлекать детей и оставлять у них меньше желания читать. А также если у ребенка были отрицательные впечатления от чтения, такие как трудности с пониманием текста или неприязнь к школьным заданиям, это может повлиять на его отношение к чтению в будущем. Негативный опыт может сформировать убеждение о том, что чтение — это скучно и неинтересно. И чтобы у ребенка был положительный опыт в чтении мы формируем читательские компетенции на уроке литературного чтения.

Под навыком чтения подразумевают:

• умение правильно прочитывать слова;
• понимать смысл текста;
• выразительно читать;
• выдерживать оптимальный темп чтения.

Для совершенствования навыка чтения необходимо вызвать интерес к чтению у младшего школьника.

Возможность применения:

Технология продуктивного чтения.

Перед учителями начальных классов стоит задача не только приобщить младших школьников к чтению в целом, но и обучить их вдумчивому, аналитическому чтению. Справиться с этой задачей поможет использование педагогами в работе приемов изучающего чтения.

Использование этих приемов предусматривается и в рамках технологии формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения), разработанной профессором Н.Н. Светловской.

Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная технология, опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору.

С позиции структуры читательской деятельности разработанная технология предполагает три этапа работы с текстом (естественные для любого читателя).

А результатом работы будут являться:

1. Проведение интерактивных уроков и мероприятий, таких как литературные праздники и конкурсы, способствовало повышению интереса учащихся к чтению. учащиеся стали более активно участвовать в обсуждениях литературных произведений и высказывать свои мнения. Это можно оценить по обратной связи и отзывам детей о занятиях.
2. Использование различных методов обучения (дискуссии, ролевые игры, проектная деятельность) помогло улучшить навыки интерпретации текстов. Ученики стали более уверенно делиться своими впечатлениями и пониманием прочитанного, что подтверждается положительными результатами опросов и тестов.
3. В процессе работы были успешно интегрированы современные технологии в учебный процесс, включая использование электронных книг и образовательных платформ. Это помогло сделать уроки более интерактивными и увлекательными, что способствовало лучшему усвоению материала.

Используемые источники:

1. Сальникова Т. П. Методика обучения чтению /учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений Т. П. Сальникова. – М: ООО «ТЦ Сфера», 2001.
2. «Методики работы с текстом на уроках чтения в начальной школе». Автор курсов , Гвинджилия О. В., учитель школы 2123 имени Мигеля Эрнандеса.
3. Абрамов А. В. «Читалочка» [Текст]/ дидактическое пособие для учащихся общеобразовательных организаций А. В. Абрамов. –М: «Просвещение»,2014.