Конспект урока по литературному чтению, по теме "Сказка о потерянном времени" - закрепление
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Учебный предмет:

Класс:

Литературное чтение

4

Цели урока:

Деятельностная:  Создать условия для формирования УУД.

Содержательная: Закрепить знания о произведении Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»; способствовать полноценному восприятию произведения Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»;

Технологии, методы, приёмы:

ПДО, подводящий диалог, беседа, работа с памяткой выразительного чтения, работа с пословицами.

Основные понятия, термины:

Е. Шварц, сказка, главная мысль

Тип урока:

Урок-закрепление

Планируемые результаты урока:

Предметные:

• знают содержание произведения Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»;
• определяют главную мысль сказки;
• определяют последовательность событий скащки по иллюстрациям
• соотносят пословицы с содержанием сказки
• развивают полноценный навык чтения.

Личностные:

• проявляют мотивацию к учебной деятельности;
• владеют навыками сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке;
• с гордостью и уважением относятся к творчеству русских писателей / поэтов;

Метапредметные:

• умеют определять тему рока и формулировать задачи учебной деятельности (регул.)
• умеют осуществлять контроль и оценку учебных действий (регул.)
• умеют ориентироваться на страницах учебника (позн.)
• умеют работать с информацией, представленной в виде текста / иллюстраций (позн.)
• участвуют в учебном диалоге (коммун.)

Организация пространства:

Формы работы по организации деятельности детей:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• парная.

Ресурсы:

• мультимедийная презентация
• учебник

Этапы урока, задачи этапов

Наглядность, оформление доски

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

I. Организационный момент. Мотивация на деятельность

Задачи:

Организовать направленное внимание на начало урока (личн.)

Замотивировать к учебной деятельности (личн.)

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Сергеевна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

-Давайте посмотрм на ваши парты, на краю парты должны лежать учебник, пенал.

-Молодцы, давайте улыбнемся и пожелаем всем хорошей работы на уроке.

II. Актуализация знаний

Задачи:

Актуализировать знания обучающихся  о произведении Е. Шварца «Сказка о потерянном времени» (предм.)

Проверить знание содержания изученного произведения посредством теста (предм.)

Развивать умение принимать участие в учебном диалоге (коммун.)

Развивать умение осуществлять взаимооценку (регул.)

На слайде вопросы к тесту:

1. Как звали главного  героя?

А) Петя Зубов

Б) Петя Зайцев

В) Коля Ушков

2. В кого превратился мальчик:

А) в девочку
Б) в бабушку
В) в старика

3. Что делали с людьми злые волшебники:
А) забирали у них время, которое тратилось понапрасну
Б) пугали их страшными заклинаниями
В) похищали их и держали запертыми в сарае

4. Что происходит с человеком, который теряет время напрасно:

А) его забывают все друзья

Б) он не замечает, как стареет

В) он забывает о том, кем он был

5. Что делали злые волшебники, когда пришли ребята:
А) пели
Б) ели
В) спали

6. Что такое ходики?

А) Движущиеся люди

Б) Часы

В) Палки для ходьбы

7. На чём подсчитывали волшебники потерянное время?

А) на калькуляторе

Б) на счётах

В) на пальцах

8.  Что случилось со злыми волшебниками с последним поворотом стрелок?
А) исчезли
Б) превратились в детей
В) превратились в стариков

- Ребята, скажите, какое произведение вы изучали на прошлом уроке литературного чтения? И кто его автор?

- К какому литературному жанру относится прочитанное произведение Е.Л. Шварца? (Авторская литературная сказка, волшебная сказка.) Докажите.

- Давайте проверим, как вы внимательно читали это произведение, а сделаем мы это с помощью теста, на слайде будут выведены вопросы, у каждого из вас есть листок, подпишите его и поставьте цифры от 1 до 8  в столбик. Напротив цифры вам нужно написать только букву верного ответа.

- Теперь поменяйтесь листочками со своим соседом по парте, возьмите ручку или карандаш зелёного цвета, булем проверять. (верные ответы на слайде)

- Поменяйтесь листочками обратно. Поднимите руку те, у кого нет ни одной ошибки

- теперь те у кого 1-2 ошибки

- у кого 3 ошибки и больше.

- Молодцы ребята, у кого ошибок нет или 1 ошибка, у кого более 3 ошибок, вом стоит еще раз перечитать это произведение. Также будьте все сегодня активными и внимательными на уроке.

- произведение Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»;

- Авторская литературная сказка,

- Это волшебная сказка, так как в этом художественном произведении есть вымысел и элементы фантастики. Авторская сказка, есть автор – Евгений Львович Шварц.

III. Выход на тему и постановка задач урока

Задачи:

Развивать навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками (личн.)

Развивать умение формулировать тему и цель урока (регул.)

Развивать умение принимать участие в учебном диалоге (коммун.)

Развивать умение слушать собеседника и понимать речь других (коммун.)

Задачи:

1. Закрепить…

2. Тренироваться читать (как?)…

- Ребята, как вы думаете, почему мы вспомнили содержание этой сказки?

- Как будет звучать тема урока ?

- Какие задачи поставим на урок? Посмотрите на слайде и закончите предложения.

- Сегодня мы будем продолжать ее изучать.

- тема:   закрепление произведения Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».

Задачи:

1. Закрепить знания о произведении Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».
2. Тренироваться читать выразительно.

IV. Закрепление

Задачи:

Развивать умение восстанавливать сюжет сказки по иллюстрациям (предм.)

Развивать умение определять главную мысль сказки (предм.)

Развивать умение соотносить содержание сказки с пословицами (предм.)

Развивать навык выразительного чтения (предм.)

Развивать умение сохранять учебную задачу (регул.) 

Развивать умение слушать собеседника и понимать речь других (коммун.)

Формировать умение формулировать собственное мнение (коммун.)

Развивать умение анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (предм.)

Развивать умение ориентироваться на страницах учебника (позн.)

Учить работать с информацией, представленной в виде текста, иллюстраций (позн.)

Развивать умение сохранять учебную задачу (регул.)

На слайде: иллюстрации к произведению

- Ребята, давайте сейчас с вами попробуем восстановить последовательность событий в этой сказке, на слайде вам представлены иллюстрации, их нужно будет расположить в правильной последовательности. (фронтально)

Но ваша задача не только разместить картинки в верном порядке, но а также найти в тексте этот отрывок и зачитать его. Например: картинка под цифрой … будет первой, и зачитываете отрывок из текста, который подходит. Отвечаем по поднятой руке, остольные внимательно слушают и проверяют.

- Молодцы, ребята, что мы сейчас сделали? (восстановили последовательность произведения.)

Что подразумевал Евгений  Шварц под потерянным временем? Как ты понимаешь название сказки?

 Как вы считаете, чему учит "Сказка о потерянном времени"? 

Для чего автор ее написал, что хотел  донести до нас?

 (сказка Евгения Шварца учит нас беречь время, относиться с ответственностью к своей жизни, с малых лет делать что–то полезное)

Посмотрит на слайд.

 Выделите главную мысль сказки.

• Петя Зубов всегда опаздывал на уроки.
• Петя Зубов не ценил своё время.
• Не надо терять понапрасну время.
• От любого несчастья может спастись человек.
• Петя Зубов научился не терять время зря

Выберите подходящие к этому произведению пословицы и попробуйте их объяснить.

(Пословица - это небольшое предложение, содержащее народную мудрость, поучающее чему-либо. Несет в себе ценное жизненное наблюдение, урок.)

• Делу время – потехе час. («делу нужно уделять свое основное время, а вот досугу и увлечению – совсем немного»)
• Время как воробей: упустишь – не поймаешь. (время неуклонно движется вперед и не останавливается ни для кого. Если мы упускаем возможности или не используем свое время продуктивно, то потом мы уже не сможем вернуть упущенное.)
• На хотенье – есть терпенье. (если у человека есть цель или желание, то ему нужно быть терпеливым, настойчивым и не отчаиваться в достижении этой цели. Иногда для того, чтобы достичь желаемого, нужно пройти через трудности и препятствия, но если человек сохраняет терпение и продолжает работать, он в конечном итоге достигнет своей цели.)
• Труд человека кормит, а лень портит. (труд полезен человеку, поскольку даёт ему возможность что-либо получить, заработать и, одновременно, развивает его, а лень приносит человеку только вред, поскольку тот, кто ленится, постепенно глупеет.)

- Что мы сейчас с вами делали? Подобрали пословицы к произведению и узнали их смысл.

Физкультминутка

Ребята, давайте составим синквейн. Вы знаете что это такое?

Давайте с помощью него вместе составим характеристику главного героя Пети Зубова.

Имя героя будет в первой строке нашего синквейна.

-Какие прилагательные характеризуют этого героя?

-Какие действия он совершает? Назовите 3 глагола.

-Какая фраза подходит к этому герою?

-Какой синоним к имени героя можем подобрать?

-Посмотрите, какой синквейн получился. Кто прочитает?

1. Петя Зубов
2. Ленивый, неряшливый.
3. Прогуливает, задумывается, исправляется.
4. Начинает понимать ценность времени.
5. школьник

- А сейчас ребята, вы будете выразительно читать отрывок этой сказки. Посмотрите на стр. 6. Вы будеде читать со слов «идет он и думает» до слов «чем же это все закончилось».

Чтобы у вас не возникло трудностей с выразительным чтением, давайте поработаем с памяткой.

1. Давайте посмотрим, во всех ли словах вам понятны ударения.

Поставьте ударения в словах:  одинокий,академики, мастера, пенсии. В каких словах у вас еще могут возникнуть проблемы, посмотрите.

2. Правильная постановка пауз в тексте

 Сопоставье знаки препинания и длительность пауз

(,) – малая пауза, ( - : ) – большая пауза, ( . ? ! ) – очень большая пауза

3. Теперь знаки препинания и силу голоса(.) – понижение голоса, (? !) – повышение голоса

4. Выберем темп чтения

(Медленный, замедленный, средний с ускорением, быстрый, очень быстрый)

5.  Эмоции (досады, грусти, удивления,)

6. Интонация.

- Один человек будет читать, остольные внимательно слушают, чтобы затем оценить чтение.

- Оценим читающего по памятке выразительного чтения

• Правильно произносились все слова? С необходимой постановкой ударения в них?
• Выдерживание пауз, с учетом постановки запятых и точек?
• Нужной была сила голоса при чтении текста?
• Какой был темп при чтении текста? (быстрый, медленный, средний)
• С какими эмоциями необходимо читать даный текст?

• Была учтена интонация при чтении текста?

-     Какие советы можем дать на будущее?

 - восстонавливают посследовательность.

- автор под потерянным временем подразумевал время, которое тратится бесполезно.

- В  момент человек просто проводит время не изучая и не делая чего-то своего развития и пользы других людей.

Главная мысль текста — это основная мысль, которую  автор хочет донести до читателя.

- такое время прожито зря, то есть потеряно для человека.
Так как временем измеряется жизнь человека, то потерянное время говорит о напрасно потраченной части жизни.

- человек и не видит как он, стареет, потому что он своё время не ценит.
- Название сказки  потерянное время — утраченное время для жизни.

-это стихотворения, состоящего из 5 строк.В кадой строке определенное слово

X. Итоги урока, рефлексия.

Задачи:

Формировать умение оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха (регул.)

Развивать умение выражать свои мысли в устной форме (коммун.)

Карточка для детей. Ленивый, рассеянный, внимательный, усидчивый, несобранный, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, непоседливый, добросовестный, безответственный, целеустремлённый, неряшливый.

- Ребята, какой была тема нашего урока?

- Перед вами карточка, на которых написаны качества человека. Выберите из них те качества, которые помогают ученикам добиться успехов в учёбе и жизни.

- прочитайте те слова, которые вы считаете, что эти качества помогут добиться успеха в учебе.

- Ребята, очень надеюсь, что эти качества у вас есть, или вы их будете в себе воспитывать, и что у вас никогда время не будет трпатиться в пустую.

- На слайде вам представлены смайлики разных цветов, раскрасьте ваш смайлик таким цветом, какое у вас настроение. (у каждго распечатан смайлик)

- поднимите ваш смайлик наверх, чтобы я видела, какое у вас настроение в конце урока.

• Спасибо за урок, до свидания!

Произведение Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».