Литературное занятие по сказке "Рукавичка"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

1.                                           Сказки

Бредет -  ________________________________________________________

Врассыпную -  ____________________________________________________

Обронил -  _______________________________________________________

5. Выбери из текста слова – продолжения имён героев:

мышка                              сестричка

лягушка                            поскребушка

        зайчик                               клыкан                                                                                

       лисичка                             серый бочок

          волчок                              попрыгушка

          кабан                                 батюшка

          медведюшка                    побегайчик

6.  Не  учись  разрушать, а  учись  строить.

Сила  сломит  всё, а  ум – силу.

Жить – Родине  служить.

Учение – свет,  а неученье – тьма.

В  тесноте, да не в обиде.

План урока.

1. Организационный момент.

II. Подготовительный этап

А)Повторение Перед вами лежат листы.

Пользуясь заданием номер 1, ответьте мне на вопрос: С каким жанром литературных произведений мы работали на прошлом уроке?

СКАЗКА  (слайд)

На какие две группы по авторству можно разделить все сказки?

АВТОРСКИЕ и НАРОДНЫЕ (слайд)

Объясните  значение этих слов.

На какие три типа можно разделить все сказки?

О животных             Бытовые              Волшебные (слайд)

Вспомните, над какой сказкой мы работали вчера на уроке. «Теремок»

К какой группе сказок она относится? Авторская. Почему? К какому типу? О животных. Почему? Главные герои- животные.

Б) Новый материал

Сегодня мы будем знакомиться еще с одной сказкой. Её название зашифровано у вас на листах в задании №2 и у меня на доске, попробуйте расшифровать, вписать название. Прочитайте название «РУКАВИЧКА».

Подумайте, не обращаясь к тексту, о чем может быть эта сказка?

В какое время года могли бы происходить события в этой сказке? Почему?

Давайте проверим, правы вы или нет…

Откройте учебники на стр. 38. Приготовьтесь читать сказку про себя, следя за аудиофайлом. Следите внимательно, во время чтения, подчеркните карандашом слова, которые вызвали у вас затруднения в понимании их значения.  

Итак, вы прочитали сказку «Рукавичка». Дайте мне полную характеристику этой сказки, к какому виду и типу можно её отнести. Раскрасьте в задании №1 соответствующие карточки.

Какую другую сказку по содержанию она вам напомнила?

Назовите действующих лиц сказки (слайд с героями) Кого не хватает? Как вы думаете почему?

Сравните, пользуясь листами героев сказки Е.И. Чарушина «Теремок» и русскую народную сказку «Рукавичка». Отметьте на листах в задании №3 галочкой общих героев этих произведений.

Назовите героев, которые отсутствуют в сказке «Теремок», но есть в сказке «Рукавичка». Вспомните, кто из героев стал первым жить в рукавичке?

В каком порядке появлялись герои в сказке.

Чем еще похожи эти сказки?

Что вы можете сказать о концовках одной и второй сказки?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Б) Работа с текстом

Работа с текстом, вы нашли сложные для понимания слова. Давайте вместе разберем их значение.

А теперь помогите объяснить смысл таких слов, как вы их понимаете? (слайд и лист)

Задание №;4 впишите лексическое значение каждого из этих слов

Понравилась ли вам сказка?

Какие герои особенно запомнились и почему?

Каковы особенности их поведения?

Найдите на листе задание №5 на установление соответствий между началом имени героя и окончанием. Поработайте самостоятельно на листах, соедините стрелочками заданные слова первого и второго столбика. Восстановите полные имена героев.

Проверка по доске

Как вы думаете, помогают ли окончания имен героев лучше понять их характер? Почему и как?

Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?

Вернемся к тексту и попробуем найти и прочитать отрывки к иллюстрациям.

(слайды)

Найдите на ваших листах задание № 6 . Прочитайте про себя пословицы, приготовьтесь прочитать их вслух.

Какие из данных пословиц подходят к содержанию сказки?  

Чему же учит нас эта сказка? (слайд и лист)

(ЕСЛИ ЕСТЬ ВРЕМЯ, ЧИТАЕМ СКАЗКУ ПО ЦЕПОЧКЕ)

Рефлексия:

Переверните листы и найдите словарь настроения. Подчеркните те слова, которые отображают ваши эмоции и чувства, которые вы испытали сегодня на уроке.

Итог урока

С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?

Есть ли у этой сказки автор?

Чему нас учит сказка?

Д.З ДОРИСОВАТЬ недостающих героев И РАСКРАСИТЬ РИСУНОК ПО СОДЕРЖАНИЮ

Физкульт. Минутка

В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой –подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк –зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались т(бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)