Технологическая карта+презентация по теме "Согласный звук [Ш]. Сочетание ши, ша, шу" (1 класс)
материал по чтению (1 класс)

Предметные

ПР1 – понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в различных жизненных ситуациях.

ПР2 – владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми словами.

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

П1 – формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации;

Р1 – устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

Р2 – принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению; распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

К1 – строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

К2 – проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога.

Личностные

Л1 – потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании произведений фольклора и художественной литературы, творчества писателей.

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

#1052;ОТИВА ЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬН ОСТИ

Задача этапа:

содействовать развитию положительного отношения к урокам азбуки.

Метод беседа

Приём художественное

слово

Организует мотивацию к учебной деятельности, настраивает класс на учебную деятельность, используя четверостишье. Проверяет готовность оборудования и класса к проведению урока.

Приветствует учителя, высказывают свои мысли об услышанном четверостишье. Проверяют готовность к уроку.

Л1

#1040;КТУАЛ ИЗАЦИЯ

ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Задача этапа:

актуализировать знания о звуке [ш]; воспитывать усидчивость, активность, любознательность, развивать умение правильно читать слова, слоги, предложения; воспитывать усидчивость, активность, любознательность.

Повторение

Работа в парах

Упражнение

Беседа

Организует актуализацию опорных знаний.

Предлагает обучающимся собрать из элементов букву Ш. Дать характеристику звуку Ш.

Предлагает выполнить артикуляционную гимнастику и прочитать слоги.

Внимательно слушают учителя. Работая в парах собирают букв Ш. Дают характеристику звуку.

Выполняют артикуляционную гимнастику. Читают слоги.

Р1

К1

К2

3. О Р Г А Н И З

Целеполагание

Задача этапа:

воспитывать усидчивость, активность, любознательность.

Приём целеполагания

Метод подводящий

диалог

Организует деятельность, направленную на выяснение темы урока и его цели с помощью введения героя.

Внимательно слушают учителя, пытаются назвать тему урока и поставить цель. Знакомятся с главным героем.

П1

Р2

К1

А Ц И Я

П О З Н А В А Т Е Л Ь Н О Й

Д Е Я Т Е Л Ь Н

Открытие нового знания.

Задача этапа:

формировать умения составлять слова, следуя определенной последовательности; развивать умение правильно читать слова, слоги, предложения;

воспитывать усидчивость, активность, любознательность.

Работа с книгой

Организует открытие нового знания.

Предлагает открыть учебник и продолжить представленную последовательность слов.

Обращает внимание на слайд и предлагает прочитать получившиеся слова на слайде.

Внимательно слушают учителя, выполняют его установку. Продолжают последовательность слов. Читают получившуюся последовательность слов главного героя.

ПР1

ПР2

Р1

Л1

О С Т И

Первичное закрепление

Задача этапа:

содействовать умению читать слова со слогами ша, ши, шу, развивать умение правильно читать слова, слоги, предложения;

воспитывать усидчивость, активность, любознательность.

Работа с книгой

Организует первичное закрепление.

Обращает внимание класса на страницу 22 и предлагает прочитать скороговорки.

Внимательно слушают учителя. Обращают внимание на скороговорки. По цепочке читают. Сначала медленно, а после быстрее.

ПР2

Р1

Л1

Самостоятельная работ

а

Задача этапа:

способствовать развитию вставлять пропущенные буквы, воспитывать усидчивость, активность, любознательность.

Метод самостоятельная работа

Метод взаимопроверка

Метод проверка по эталону

Метод взаимооценка

Организует самостоятельную работу с помощью карточек, в которых необходимо вставить пропущенные буквы.

( Пет…шок зерно клюёт,

Звонко песенки п…ёт.

Тише милый п…тушок

Пусть посп…т наш малышок)

Организует взаимопроверку по эталону, предлагая обменяться листочками.

Внимательно слушают учителя. Просматривают задания, если нет трудностей выполняют задания самостоятельно. По завершению выполнения заданий обмениваются тетрадями, осуществляя взаимопроверку по эталону, представленному на слайде.

ПР1

Р1

Л1

Повторение и включение в систему знаний

Задача этапа:

содействовать умению читать слова со слогами ша, ши, шу, развивать умение правильно читать слова, слоги, предложения,

Беседа

Организует повторение изученного материала.

Предлагает классу в игровой форме прочитать слова на слайде. Задает вопрос о машинах.

Организует беседу по пройденной теме.

Внимательно слушают учителя. Обращают внимание на слайд. Читают слова. Отвечают на поставленный вопрос учителя. Участвуют в беседе по теме урока.

ПР1

ПР2

Р1

К1

К2

Л1

4.

РЕФЛЕКС ИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬН ОСТИ

Задача этапа:

содействовать развитию положительного отношения к урокам азбуки.

Беседа

Метод самооценка

Метод поощрения

Организует рефлексию – Лесенка успеха

Фиксирует полученные результаты.

Прощается с учениками.

Обучающиеся ставят метки на определенную ступень, оценивая свою деятельность на уроке.

Прощаются с учителем.

Л1